理想中的大學和老師PPT
1. 理想中的大學老師是怎樣的
古人雲：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」可見老師的偉大。
我認為理想中的大學老師應該：
一，把學與教最佳結合，把學生與教師融為一體的教學方式。課堂上，是循循善誘的教師，再也不是那種自命不凡的教師；下課後，是孜孜以求的老師，再也不是那種空對空從理論到理論的老師。
比如，應用教與學一體化設計，真正的上好每一堂教學課，引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動，從而使學生形成自己對知識的理解和掌握有效的學習策略，讓學生在充分動手操作、思考 探索 、合作交流中思考、理解知識。
二，傳授給大學生年輕一代具有創新精神與實踐的能力。比如，理工科的學生要做物理、化學以及專業基礎課的實驗；文科學生安排有各種調研實驗； 體育 、藝術學科的學生安排有一定的設計製作或訓練實驗。大學老師指導學生積極地進行這些實驗，努力發現並保護好學生的好奇心，激發求知慾，培養創新意識與實踐能力。
三，培養大學生具有高尚的情操與人文的情懷。據知，部分理工科院校為了追求較高的就業率，過分重視專業技能和職業能力的培養，存在著「輕素質，輕德育」的不良傾向。
教師是教育的關鍵。大學教師理論素養、知識水平和精神境界的提升，直接影響了他們的學生。
中國政法大學教授郭世佑認為人文素養可以細化為五個方面：愛心，責任心，自信心，堅強的意志，高雅的意境。這五個方面需要我們的大學教師去奮斗去實施！
如一個大學老師能努力做到以上三條，那就是理想中的老師。任重道遠，大學老師們辛苦了！
理想的大學老師對於每個人可能要求都不一樣。人是復雜的動物，可能對於不同階層，不同成長環境的人來說，他的理想型各不相同。
但從教師這個職業身份本身出發，還是有一些共同點能成為多數人的理想型。
一 知識淵博。
大學至今依然是中國人心目中的一塊聖地，其中知識淵博的老師是至關重要的。
二 風趣幽默。
幽默的老師總是會讓學生上課的情緒高漲，網上眾多的網紅教師無一不是這樣的，從而獲得無數擁躉。
三 品德高尚。
這是人們心中所有老師的固有印象。可惜現實中會有極少數敗類出現而讓教師群體形象受損，所以，品德高尚對於老師格外重要，也必然是老師理想型的要素之一。
四 舉止優雅。
作為高級知識分子，大學老師是普通人心中的精英階層，事實也是，所以談吐文明，舉止優雅也成為了人們心裡大學老師理想型的要素之一。
就想到這么多，歡迎評論。
我熱愛學習，熱愛回答問題。針對筆友提出的這個問題，我查閱個各類資料，以及跟同學、朋友進行探討，得出以下結論，希望能幫助到大家：
首先，嚴格而溫和
像他們的父親一樣嚴格和溫和的老師能管理好一個班級。父親在教育中代表「強硬派」和「鷹派」。父親在教育中暗示紀律、規則、秩序甚至嚴厲的懲罰。沒有父親的教育是不完整的教育。這句話的另一個說法是，沒有紀律和懲罰的教育是不完整的教育。
這種老師經常把班級管理得井井有條，受到學生們的尊敬和喜愛。這種老師認為，學生處於成長和發展階段，難免會犯這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行來嚴格要求他們。另一方面，因為孩子犯錯誤是不可避免的，所以他們的要求應該是適度的，應該給他們時間和機會根據他們的成長規律來糾正他們的缺點和錯誤，而不是盲目地批評和指責他們。
在教育電影《放牛班的春天》中，校長是一個嚴格而無拘無束的人，所以學生們會討厭校長並逃跑。許多老師可以對學生嚴格要求，但他們不能很好地把握極限，這很容易引起學生的反感。像他的父親一樣，他嚴格要求老師把學生當成自己的孩子，這樣孩子們就能明白他們所做的一切都是為了他們的孩子好。
第二，有真正的才能和實踐研究
這種老師不是學歷有多高，而是勤奮學習，嚴謹治學。給學生一杯水，他們必須有一桶水。這種水不僅是知識所必需的，也是一種人格和魅力所必須具備的能力，這種能力體現在教師的道德觀念、品質和才能上。這種老師德才兼備，只要求學生學得好，素質好。這樣的老師是學生的榜樣、榜樣和榜樣。
第三，仁愛
像母親一樣善良和充滿愛心的老師代表著教育中充滿愛心的學校，他們的母親暗示著愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至是嚴厲的話語。
這些教師大多是中年女教師。他們有撫養孩子的經驗，知道撫養孩子的艱辛。因此，他們對學生表現出關心和耐心，表現出一種母愛。學生們願意把他們心裡的話和擔憂告訴他們的母親和老師，並且他們總是從老師那裡得到滿意的答案和耐心的建議，所以他們對老師感到特別的親切並且聽他的話。
四、要有寬容的精神
寬容不是教師的職業特徵，寬容、接納、理解、同情等品質是人類最基本的「生命」。
對老師來說，寬容意味著容忍學生的錯誤，並觀察和等待學生的錯誤。如果孩子生活在老師的批評中，他長大後會學會批評和抱怨。一個思想開放、善解人意的老師可以對學生的缺點採取寬容的態度，給學生留下好印象。
例如，當一個學生在語文課上畫畫，被語文老師發現時，老師指出他選擇錯誤的時間和地點畫畫是錯誤的。同時，他被鼓勵在正確的時間和地點發展自己的興趣和特殊技能。他被感動來表達他的 情感 和理智，所以學生被說服了。這個學生不僅打下了良好的知識基礎，而且發展了他的個人興趣和特殊技能。他非常感激老師。
在教育電影《音樂之聲》中，這位出生在軍隊的父親訓練他的一群嚴格遵守紀律的孩子成為麻煩製造者，他們在背後服從和破壞。女家庭教師以其寬容的精神和審美的氣質喚醒了孩子們的智慧和才華。
五、愛笑
喜歡笑的人不會有壞運氣，老師也不會。喜歡笑的老師更受孩子們的歡迎。孩子們都喜歡溫柔、愛笑的人。微笑是愛的語言。微笑能照亮所有能看見他的人，就像烏雲穿過太陽能溫暖世界一樣。
六、幽默風趣
老師不能板著臉。老師應該有一個普遍的態度，及時解決心中的疙瘩，做一個善於觀察的好老師。
一、嚴而有度
像父親一樣嚴而有度的老師，能夠管好一個班級。父親代表了教育中的「強硬派」、「鷹派」。父親暗示了教育中的紀律、規則、秩序甚至嚴厲的懲罰。沒有父親的教育是不完整的教育，這句話的另一個說法是：沒有紀律和懲罰的教育是不完整的教育。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們。另一方面，因為孩子們犯錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給予他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味地批評和指責。
在《放牛班的春天》這部教育電影中，校長是一個嚴而無度的人，因此學生會憎恨校長並且逃跑，很多老師能夠做到嚴格要求學生，但是把握不好限度，容易引起學生反感。像父親那樣嚴而有度，要求老師把學生看作自己的孩子那樣，讓孩子明白自己所做的都是為孩子好。
二、有真才實學
這種老師並非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要准備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，具體表現為教師的道德觀念、面貌和才智等。這種老師德才兼備，才要求學生品學兼優，這樣的老師是學生的表率、榜樣和楷模。
三、慈愛親切
像母親一樣慈愛親切的老師代表教育中的愛心派，母親暗示了教育中的慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心。
這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴媽媽老師，而且在老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對老師感到特別的親切，也特別聽老師的話。
四、有寬容精神
寬容並非教師的專業特徵，寬容、接納、諒解、同情等品質是人類最基本的「生活用品」。
對教師來說，寬容意味著容忍學生的錯誤，並對學生的錯誤持守望和等待的心態。如果孩子生活在教師的挑剔中，他長大之後，就學會了指責和抱怨。心胸開闊，善解人意的老師，對學生的缺點能夠採取寬容的態度，給學生很好的印象。
比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發現後，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生後來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。
在《音樂之聲》這部教育電影中，軍人出身的爸爸以嚴厲的紀律把他的一群孩子訓練成為當面服從背後搞破壞的搗亂者。女家庭教師以她的寬容精神和審美氣質喚醒孩子們身上的智慧與天賦。
五、愛笑
愛笑的人運氣都不會太差，對於老師也是這樣，愛笑的老師更受孩子們的歡迎。孩子們都喜歡溫柔愛笑的人，微笑是愛的語言，微笑能照亮所有能看得到他的人，就像烏雲穿過太陽，能給人間溫暖。
六、風趣幽默
老師不能一直板著臉，教師要有大將風度，及時化解學生心中的疙瘩，做一個善於觀察的好老師。
七、關愛學生
陶行知任育才學校校長時，有一天發現一名學生用泥塊砸自己的同學，遂當即制止，並責令他放學後到校長室等候。放學後，陶行知來到校長室，見這名學生已經等在門口，便掏出一塊糖遞給他：「這是獎勵你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了。」接著又掏出一塊糖給他：「這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即就住手了，說明你尊重我。」陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手裡：「我調查過了，你砸同學，是因為他們欺負女生。這說明你有正義感。」這名同學哭了，說：「你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是我的同學呀……」陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：「你已經認錯了，我再獎給你一塊糖果。我的糖獎完了，我看我們的談話也該結束了。」
對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。試想，陶行知如果嚴厲地批評了這位學生，而不是用愛心感動他，會收獲孩子真心的認錯嗎？這種愛是無私的。師愛不同於母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，給學生以親近感、信任感、期望感，學生會對老師產生依戀仰慕的心理，向教師敞開內心世界。
八、以身作則，說到做到
以身作則的老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。
讓我這個大學輔導員來回答這個問題吧
我想你是一名即將進入大學的學生或者老師首先我們要分清大學老師職稱有哪些:
助教、講師、副教授、教授。 （助教的主要任務是協助教學；講師能夠獨立開設一門或一門以上課程；副教授具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，可以自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課；教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的）
在我們一般大學學習中，見到最多的就是 講師和助教
我們簡單的來看一下他們的主要工作助教 的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學
講師 能夠獨立開設一門或一門
以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
我見到的我見過的大學老師（助教和講師）很大一部分都是非常幽默，並且都有各自的 特點，
哈哈哈
男老師有很多都是帥的（是真的）女老師也很漂亮，並且都很年輕，因為這可能是他們剛開始的工作
但是他們是真的懂得特別多作為一名大學老師，知道的知識必須是全方面的，在自己的專業也是很透徹的，必須要擔得起一個教師的職業。
你認為的大學老師是什麼樣的吶？一起來交流吧 @大大馬老師
（不過有的大學老師很渣，人品很差）
最後住院你有個好的大學老師，或者祝你成為一名好的老師
學富五車，幽默風趣，心態年輕，精力充沛，自律為范。
理想中的大學老師，應該有以下特點:
一是熱愛學生，對學生的愛要純潔自然，對全體學生中每個人（不分相貌、性別、個性、不分好生和「差生」）的熱愛和尊重、理解和期待。
二是具有人格魅力，作為一個教師，人格魅力首先表現為愛崗、敬業，奉獻，誠信、公正、廉潔，當然還要做到從善如流，勇於改過。
三是學識淵博，一個大學教師，應該是站在學科專業知識最前沿的人，應該是能熟練掌握學科的知識體系，應該去了解最新的學術動態與時俱進，同時，還能夠不斷更新自我、不斷學習，不斷擴大知識面，不斷提高學術水平。
四是得體的形象，教師的形象魅力主要要得體，要和諧自然、既富有職業美又富有現代美。教師和諧自然的職業美和現代美是從儀表自然、教態自然、語言魅力三個方面體現出來的。
為往聖繼絕學，為萬世開太平！
大學老師一般都是知識淵博，文質彬彬，和藹可親的。能夠課後與老師打成一片的更好。但是很多的大學老師可能滿足不了這種要求。因為大學老師除了上課以外。還有其他的工作，比如說做科研，做課題，還包括家裡面的其他事情。做大學老師真的比做中學小老師要辛苦一些。隨時感覺都沒有休息的時間。如果是交與計算機通信類的這些大學老師更辛苦。因為這些學科更新換代非常快。可能今年學了以後能夠用上一兩年兩三年，但兩三年以後可能學的東西馬上就更新換代了，也用不上了。換言之又要重新去學新的東西，跟上時代的步伐。所以感覺大學的這種科目的老師隨時都在學習。是活到老學到老。
理想的大學老師能在學術上啟迪思考，充分調動學生的創造力，給予學生足夠廣闊的舞蹈展示自己的潛能。
2. 理想的大學老師應該是什麼樣子的呢
理想的大學老師應該滿足以下方面的標准，有豐富的知識積淀，令人敬佩的人格魅力，知我所想，供我所需，正向的價值傳遞。
這些素質應該是一個優秀的大學教師應當具備的。
最後，理想的大學老師還應該傳遞正向的價值，就如同正能量的化身，促進學生向上，奮斗。不要低估一個老師的激勵作用。
3. 我理想的學校和老師作文怎麼寫作文
1. 《我理想中的學校和老師》怎麼寫
校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個處所。人們提起校園時，往往想起書聲朗朗，想到學生在課堂全神貫注的聽課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學生的歡歌笑語，充溢著師生的快樂。到處可以看見朝陽的金色和晚霞的余暉，校園很美，就像花園一樣美麗。有一群和藹的老師，他們喜歡微笑，並且一直都是笑眯眯的，不會罵你，打你，更不會請家長的了。他們上課的時候，循循善誘，會把你當朋友。和你一起，幫助你分擔憂愁，有一種特殊的方法讓你愛上學習。
有一幫好朋友，他們都很忠心，不會背叛，不會說你壞話，更不會在老師那裡做什麼手腳。他們都是最有品德，最友善，最可以相處的好學生，謙遜，禮貌，友善，可愛。沒有缺點，讓你都覺得和他們做朋友很幸福。
理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學生的歡歌笑語，充溢著師生的快樂。 我手寬扮愛校園，它培育一代代的莘莘學子。我的校園生活更多的是學生的自主學習，而不是老師在講台上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎？那是當然，老師的作用是在於一旁的提醒與指點迷津，當然還有至關重要的督導。那麼學生幹嘛呢？除了學習以外，有何與眾不同之處呢？學生的學習不再是老師拉著地牽引式學習，而是自主性學習，課程不再界限，課題自己鑽研，以興趣為主。讓學生的探索與創新被充分地挖掘。
許你要說，若是學生無所事事，在學校的光明中碌碌無為，怎麼辦？那老師便有用武之地啦！老師將學生送回課堂，重返應試教育，相信聰明的學生知道什麼才是明智之舉吧！
校園不僅僅是學習園地，更是文化娛樂的傳播地。學校每周二晚為電影之夜，讓學生也作為影評人來觀賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼，同學們在品嘗食物的同時也要學習如何自創招牌。每天都有課程班充實同學的學識。每月都有科技文化節，將科技與文化匯聚舞台，讓學生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂節目，校園生活便不再單調。每一學期，各位同學的學習成果經同學投票，老師審查，評出校園的學期獎，有豐厚的獎品以資鼓勵同學再接再厲。
我理想中的校園生活是否讓你心動呢？讓我們努力奮斗，將這理想中的生活變成真實的生活，讓夢想照進現實。
2. 《我理想中的學校和老師》怎麼寫
校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個處所。人們提起校園時，往往想起書聲朗朗，想到學生在課堂全神貫注的聽課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學生的歡歌笑語，充溢著師生的快樂。到處可以看見朝陽的金色和晚霞的余暉，校園很美，就像花園一樣美麗。有一群和藹的老師，他們喜歡微笑，並且一直都是笑眯眯的，不會罵你，打你，更不會請家長的了。他們上課的時候，循循善誘，會把你當朋友。和你一起，幫助你分擔憂愁，有一種特殊的方法讓你愛上學習。
有一幫好朋友，他們都很忠心，不會背叛，不會說你壞話，更不會在老師那裡做什麼手腳。他們都是最有品德，最友善，最可以相處的好學生，謙遜，禮貌，友善，可愛。沒有缺點，讓你都覺得和他們做朋友很幸福。
理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學生的歡歌笑語，充溢著師生的快樂。 我愛校園，它培育一代代的莘莘學子。我的校園生活更多的是學生的自主學習，而不是老師在講台上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎？那是當然，老師的作用是在於一旁的提醒與指點迷津巧並，當然還有至關重要的督導。那麼學生幹嘛呢？除了學習以外，有何與眾不同之處呢？學生的學習不再是老師拉著地牽引式學習，而是自主性學習，課程不再界限，課題自己鑽研，以興趣為主。讓學生的探索與創新被充分地挖掘。
許你要說，若是學生無所事事，在學校的光明中碌碌無為，怎麼辦？那老師便有用武之地啦！老師將學生送回課堂，重返應試教育，相信聰明的學生知道什麼才是明智之舉吧！
校園不僅僅是學習園地，更是文化娛樂的傳播地。學校每周畢灶二晚為電影之夜，讓學生也作為影評人來觀賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼，同學們在品嘗食物的同時也要學習如何自創招牌。每天都有課程班充實同學的學識。每月都有科技文化節，將科技與文化匯聚舞台，讓學生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂節目，校園生活便不再單調。每一學期，各位同學的學習成果經同學投票，老師審查，評出校園的學期獎，有豐厚的獎品以資鼓勵同學再接再厲。
我理想中的校園生活是否讓你心動呢？讓我們努力奮斗，將這理想中的生活變成真實的生活，讓夢想照進現實。
3. 我理想中的初中老師作文怎麼寫
老師這個職業在當今社會變得頗有爭議，甚至頗有風險——畢竟如今已不再是那個流行「孔孟之道」的年代了。
教育的方式與內容也與過去大相徑庭、老師從不容質疑。到如今近乎「任人宰割」。
也難怪我一個老師曾笑言道：「什麼『老師』呀？我就是個『工薪階級』嘛！ 」說罷又擺出一副警惕的樣子：「你們可別『剝削』老師哦！ 」弄得我們在座同學很難為情，連忙甩頭稱不。 這爭議背後，便意味著這個職業在人們理想之中又是另一番模樣。
那不外乎是保守者眼中能少布置些作業、菩薩心腸的老師、熱衷傳統文化者眼中能多講些國學的老師、浪漫主義者眼中風度翩翩、英俊瀟灑的男老師等等。.。
而就我個人而言，本無理想的必要。
我和周圍的老師，都相處得不錯；對於他們所授所傳，恕我眼拙膚淺，看不出什麼大問題。但這並不代表我不能、不想去設想一下我心目中的好老師。
下面我就來說說我理想中的好老師。 首先。
他無論男女，最好別戴什麼眼鏡，弄得跟個宅男宅女似的，不知其是否學富五車，已覺其過於流俗；無論少壯，思想都別太保守，別總視游戲、網路如異端；同學偶爾抄抄作業也別太大驚小怪，人之常情嘛。還有，談吐也要風趣；不要總板著臉，不要高高在上，有親和力的微笑；最好還會打球，那一定很帥。
讀到這里，你是否覺得我是個放肆、沒有禮貌、自作聰明的人？是否覺得我思維混亂、所言所說突兀至極、且牛頭不對馬嘴？誠然，這是我先前表現的一個精確的評價。但這就是我所要說的，並且與其他人所想並無差別——五十步笑百步而已。
我始終認為，去理想一個好老師本就是如同背地裡說壞話的行為，藉此宣洩不滿；也是一個偽命題，老師不會因此受到任何調動。它只是學生對現任老師的不滿的表現。
而我也確信，如今這個時代，老師這個職業正在不斷流俗化、平民化，鮮有聞被如何神話；老師們也在不斷做改變、變得有親和力，與學生有更多共同語言——他們當然不會完美無缺，這也是大多數人心中不滿之所在。但也許我們所忽視的是，學習的本質在於對自己的改善，而非拘泥於對一兩個老師作風的不滿。
這才是我們學習的目的。沒有人逼我們去感謝，但至少在我看來，老師們做了他們該做的，我也從中受益匪淺。
我理應感謝他們。 千萬不要把理想當作「虛妄的痴想」。
而在我理想之中，學生與老師平等相處、友善相處，而非老師應當為我們而做出什麼改變。真正的好老師，存在於生活；真正的好學生，也無需幻想。
如果師生之間能夠以誠相待，那麼，我們又何須在心中嘀嘀咕咕呢？ "。
4. 我的理想是老師作文怎麼寫
舉一個具體的事例，為什麼想當老師，是老師傷過你，你想當老師，避免有更多的學生受傷害或者是你的老師曾經做過一件讓你很感動的事，你也想像老師學習
我的理想是從一件事情中萌生的。一次，我和妹妹一起在姥姥家玩「老師和同學」的游戲，我當小老師，覺得當老師雖辛苦，但成天和天真可愛的孩子生活在一起，其樂無窮，我就立志長大後當一名優秀的人民教師。
我一定要用實際行動來證明我能當一名好教師。當了老師，平時我要耐心認真教好每一位學生，讓我們班的同學都考上大學，為我增光添彩。這就是我最大的幸福。雖然我每天嗓子喊啞了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情願。
我要把握好今天，好好學習，聽老師和家長的話，不要貪玩，一心一意學習，爭取考上師范大學，實現我的夢想。
有時，我在夢中夢見我的理想實現了，站在講台上給孩子們講課，課間和孩子們一起做游戲，我高興得笑醒了……
人如果沒有了理想，就像沒有了前進的動力。每個人都有自己的理想。小時候，我曾想當一名救死扶傷的醫生，後來，我有想當幫助人民的警察，再大點的時候，我又想當一名演員。而現在，我的理想是當一名教師。
我為什麼想當教師呢？我去探望遠房親戚時，路過一個看上去很貧窮、偏僻的小山區。我站在山頂，粗略地掃視一周，發覺那裡連一間像樣的校園都沒有。同行的叔叔隨便問了一個小孩，回答卻是因為沒人肯來這窮地方教書，所以那裡沒人上學，但是他們也向上學。
我想，我要當一名優秀的教師，日後到一些貧困山區去教書。在我的心中，教師像默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。為了我這個理想，我要多學知識，讓日後好把知識都傳授給那裡的孩子們。我還要學會開導別人，如果學生有煩惱，我會靜靜地聽他們傾訴，開導他們。我要當一個有智慧和能力的好教師。
理想是人生道路上的指路明燈。有了自己的理想，我就要努力奮斗，向理想靠近
5. 作文《我理想中的老師》怎麼寫
我理想中的老師
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……
我的班主任――陳老師 ，她認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；
陳老師對我們就象對自己的孩子一樣。從不計較和懊惱，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的機會。 小荷作文網 ，你也可以投稿
陳老師有雙大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：「你真行！ 」每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛彷彿在說：「你真是一隻勤勞的小蜜蜂！」如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：「快快專心聽講！」
陳老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她也那麼累，可她從不說一聲苦叫一聲累.期末考試前。由於學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊綳綳的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。而且您放棄了自己的修息時間，每天早早的來到學校給我們補課，講題目要點。
陳老師上課與眾不同。她給我們上課沒有師生界限，講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句「你是最棒的」，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：「你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。」說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的「地球」，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。
尤為重要的是：我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。
當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。
謝謝您老師，是您耐心細致地教我們讀書、寫字，把調皮無知的我們培育成了知書達禮的少年。
謝謝您老師，是您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養了我們講衛生、愛勞動的好習慣。
謝謝您老師，您在我們取得好成績時對我們的表揚和鼓勵，
謝謝您老師，您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，
謝謝您老師，您在我們遇到困難時對我們的關心和幫助。
這就是我心目中的老師，一位慈祥、和藹可親、溫柔又嚴厲、學識淵博、幽默風趣、貼近學生的好老師。
6. 我理想中的初中老師作文怎麼寫（450字）
推薦回答
我理想中的老師是一位教書教得很棒的老師。他講的課井井有條、娓娓動聽，使我們越聽越入迷，非常引人入勝，恍如身臨其境，人人都愛聽他講課。
我理想中的老師是一位非常有耐心的老師。不論是誰有不懂的問題及題目，他都非常高興，並且耐心地一步步跟我們講解，直到把我們教會為止。
我理想中的老師是一位和藹可親的老師。不管是上課還是幫我們講解題目，他總是帶著笑容心平氣和地說。在我們犯錯時，他不會罵我們，而是用溫和的口氣跟我們講一些道理，讓我們知道錯誤在哪裡，下次把它改正過來。
我理想中的老師是一位善於和我們交流的老師。你有什麼不順心、不高興的事，告訴老師，他都會安慰、或幫你解決這件事。他還很愛和同學們談談話，給他們開開會，大家沒事就主動與老師交流。
我理想中的老師是一位十分幽默有趣的老師。上課時，講課用了許多幽默的話語，整個課堂充滿了生機，講得活靈活現，讓我們對學習充滿了樂趣。
我理想中的老師是一位十分相信、信任我們的老師，布置朗讀、自行聽寫以及自默課文這類作業的時候，他不要我們家長簽字證明，而是吩咐我們讓我們自己自覺完成作業，別辜負他對我們的信任……
我理想中的老師就是這樣一個好老師，其實，在我們的生活中就有這樣的好老師啊！
我理想中的老師
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……
我的班主任――陳老師 ，她認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；
陳老師對我們就象對自己的孩子一樣。從不計較和懊惱，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的機會。
陳老師有雙大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：「你真行！ 」每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛彷彿在說：「你真是一隻勤勞的小蜜蜂！」如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：「快快專心聽講！」
陳老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她也那麼累，可她從不說一聲苦叫一聲累.期末考試前。由於學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊綳綳的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。而且您放棄了自己的修息時間，每天早早的來到學校給我們補課，講題目要點。
陳老師上課與眾不同。她給我們上課沒有師生界限，講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句「你是最棒的」，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：「你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。」說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的「地球」，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。
尤為重要的是：我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。
當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。
謝謝您老師，是您耐心細致地教我們讀書、寫字，把調皮無知的我們培育成了知書達禮的少年。
謝謝您老師，是您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養了我們講衛生、愛勞動的好習慣。
謝謝您老師，您在我們取得好成績時對我們的表揚和鼓勵，
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7. 我的理想是老師作文怎麼寫
人如果沒了理想就沒了生命的動力，小時侯，我想過當警察，醫生，再打一點，想過演員，蛋糕師，現在我想做一名老師。
首先，我為什麼要選擇這個理想呢？那是因為當我去探望遠房親戚時，路過一個看上去得貧窮，偏僻的小山區。我站在山頂，粗略的掃視一周，發覺那裡連一間象樣的學校的沒有。
我想，我要當一名優秀的教師，日後到貧困山區去教書。再我的心中，教師像默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
為了我這各理想，我要多學知識將我學的傳授給那裡的孩子們，我還要學會開導他們，學生有什煩惱解決他們，我要當一個智慧與能力並存的好老師。 做老師還因為我對這個職業有鍾特別的情感，從小就知道作一名老師是非常神聖的，我們班的語文老師：全老師，她陪伴我們走過了6個春秋，她的默默無聞，特別是在她生孩子的前幾天還堅持來給我們上課，這種敬業的精神讓我感動，我越發增加了老師的偉大和神聖職業的熱愛所以我越發覺得我的理想是老師。
就看老師這一點無私，我要把這個精神擔當起來延續下去，當作我的理想好好的奮斗，去向我的老師這個職業奔去，我希望我崇敬的未來不止是一個美好的夢。
8. 作文《我理想中的學校怎麼寫
文章ID: 119294494 作者： 吳華斯 創作時間： 2007-09-14 21:31
科目： 語文 年級： 初中三年級 文體： 記敘文
我理想中的學校
學校，是老師教授知識的地方，是學生學習的地方。所以，學校一定要有好的環境。
我理想中的學校有一個良好的環境：一進校門，便能看見一大片一大片的綠樹，使人一進門就能感覺到生命的活力，對生活充滿自信；教師，學校的角落都是干凈的，看不見任何的污染；每個教室都安有空調（不然對別人太不公平），讓我們享有良好的環境。
當然，只有這些是遠遠不夠的，我理想中的學校還應該是師生之間，同學之間其樂融融的，師生之間跟朋友一樣，在課堂上嚴肅，活潑，在課外打成一片，這樣會給人以輕松學習的氛圍，而不是學生見了老師就像老鼠見了貓一樣，繞道而走，這樣只會讓同學們過度緊張從而導致學習成績不理想等等。
現在雖然講平等，但是讓差生坐在後排，好生坐前排就是一種不平等的現象，我希望差生不被自卑所困擾，而好生不被驕傲所籠罩。
還有，老師會偏愛好生導致有時對差生愛理不理，使差生感到自己不能比別人好，放棄了學習。有的老師會給老師開小灶，這也不好。我希望每個老師都能用一種寬廣的胸襟去面對每一個學生，抱著相同的態度與相同的耐心去引導他們走向光明。老師千萬不能因為某個學生做錯了一件事就「念念不忘」，而因此斷定那個某學生就是壞同學。這對每個人都是不公平的。老師為人師表應該懂得站在別人的角度替別人著想。
總而言之，我理想中的學校很簡單，就是有著一種平等，美麗，融洽的學習氛圍的學校。