倪軍密西根大學教授

㈠ 上海交通大學密西根學院的辦學成果

院長倪軍教授、執行院長張申生教授以主要成員身份參加的上海交通大學「深入開展多模式國際合作辦學，培養具有國際競爭力的優秀人才」教學成果獲國家級一等獎。
按照美國工程技術認證協會（－ABET）制定的工科大學生能力要求，形成了以學生能力培養為核心的課程體系和以能力考核為基礎的質量保證體系，教學水平得到了美國密西根大學的高度認可。
建立起和密西根大學工學院所有14個專業無縫對接的工科大平台課程體系：
06級學生中104人申請雙學位項目，錄取72人，錄取率達70%；
首批雙學位學生於2008年8月赴密西根大學學習，第一個學期平均GPA遠遠高於密西根大學工學院平均水平；
07級學生中117人申請雙學位項目，錄取95人，錄取率達81%；
學生發展全面，具有突出的創新思維、國際化視野和領導能力：
連續2年蟬聯上海交通大學唯一入圍「高盛全球領導者獎」的學院。2006級蔣俊豪同學1人；2007級高鵬、任翔同學共2人；
06級雙學位項目學生中有8名同學獲得密西根大學專門授予具有科研培養潛力學生的暑期科研基金，將於09年夏天跟隨美國一流教授參加科研項目；
學生自主管理創新實驗室，組建項目團隊。2008年累計4項國家大學生創新實驗項目計劃，9項上海市創新實驗項目計劃，學院項目入圍量居全校前列；
2008年首屆上海交通大學機器人創意大賽，我院學生包攬亞軍、季軍；
2007年上海交通大學校我院以不到交大本科生5%的規模，在交大校學聯幹部中佔了15%，2007-2008學年共有34名同學在校學聯獲得嘉獎。我院學生在其他許多社團活動和文體競賽中也表現出了突出的綜合素質，校十佳社團中有三名社長來自我院。
截止2011年5月18日，據不完全統計，我院2011級申請出國讀研的學生中已有約95%以上被國際一流大學錄取，並有相當比例的學生同時也獲得了讀研期間的獎學金資助。據悉，美國部分高校的錄取及獎學金通知仍在陸續發放，同時，隨著讀雙學位的學生的陸續返校，錄取情況還會有所更新。 研究生錄取高校 錄取人數 獲獎學金人數 密西根大學 82（博士10人） 8 斯坦福大學 24 （博士3人） 4 加州理工大學 1 （博士1人） 1 加州大學伯克利分校 5（博士1人） 1 加州大學洛杉磯分校 11（博士2人） 1 喬治亞理工學院 5 伊利諾伊大學-香檳分校 3（博士1人） 1 卡耐基梅隆大學 15（博士4人） 2 康奈爾大學 17（博士2人） 普林斯頓大學 3（博士2人） 3 賓夕法尼亞大學 19 哥倫比亞大學 19 加州大學聖地亞哥分校 4 （博士1人） 1 馬里蘭大學 4 （博士3人） 1

㈡ 上海交大密歇根學院怎麼樣

上海交通大學密歇根學院作為一所由上海交大與美國密西根大學合作創辦的工學院，其聲譽良好，旨在快速打造一個全球頂尖的研究型教育機構。學院成立於2006年，以密西根大學的成功經驗為藍本，致力於培養具有國際競爭力的優秀化工人才。

學院擁有一流的師資力量和專業的行政團隊，致力於營造積極向上的工作氛圍，吸引並激發員工的潛力。它的目標是成為中國乃至全球化工領域的翹楚。學院的領導者，如院長倪軍教授和執行院長張申生教授，通過參與國家級的教學成果項目，如「深化國際合作辦學，培養國際人才」，展現了學院在教育上的高水平和影響力。

上海交大密歇根學院嚴格遵循美國工程技術認證協會（ABET）的標准，構建了一套以學生能力培養為核心的課程體系和能力考核的質量保證體系，教學內容和方法得到了密西根大學的高度評價。這表明學院在教育質量和國際接軌方面具有堅實的基礎。

㈢ 倪軍的人物履歷

倪軍教授，美國籍，男，1961年11月生。製造工程專家、密西根大學機械機械工程系教授、美國國家科學基金會智能維護系統中心（IMS Center）主任 、密西根大學吳賢銘製造科學冠名教授、吳賢銘製造研究中心主任，上海交通大學校長特聘顧問、密西根學院院長、美國機械工程師學會會士 。曾獲美國國家科學基金會總統教師獎、美國機械工程師學會William T. Ennor最高製造技術獎、國際製造工程師學會金獎、上海市政府海外科學家傑出貢獻白玉蘭金獎、北美中國工程師學會卓越服務獎、中國教育部高等教育教學成果項目國家級一等獎等獎項，任世界經濟論壇先進製造全球議事委員會副主席。

㈣ 上海交通大學密歇根學院怎麼樣有什麼特色

上海交大密歇根學院不錯。

上海交通大學密西根學院是上海交通大學和美國密西根大學共同建設的工學院，旨在全面借鑒密西根大學的成功經驗，快速建設一個國際一流的研究型高等教育機構。密西根學院成立於2006年。

辦學條件：

院長倪軍教授、執行院長張申生教授以主要成員身份參加的上海交通大學「深入開展多模式國際合作辦學，培養具有國際競爭力的優秀人才」教學成果獲國家級一等獎。

按照美國工程技術認證協會（－ABET）制定的工科大學生能力要求，形成了以學生能力培養為核心的課程體系和以能力考核為基礎的質量保證體系，教學水平得到了美國密西根大學的高度認可。

㈤ 上海交通大學密西根學院畢業的學生和正常的上交大的學生一樣嗎!

一樣的

有和其他學院學生一樣的交大畢業證。

但是要想考進交大密西根學院來是不容易的，考它和考交大的別的學院沒有區別。既然密西根學院是通過高考嚴格錄取，有上海交通大學正常的畢業證，這個學院官網上也說明了。

而且密西根學院在上海交通大學，有更大的自主權、沒有別的區別。

(5)倪軍密西根大學教授擴展閱讀：

1、辦學特色

一條宗旨：以學生為中心，建設一流研究型國際化學院，培養一代創新性領袖型人才。

2、兩個目標：

（1）學習密西根大學的成功經驗，探索在中國快速建設國際化一流學院之路。

（2）結合當前國際化教育的大趨勢，把聯合學院建設成一個國際化一流大學在中國實施國際化人才培養和科研合作的基地。

3、三項措施：

（1）辦學權下放：在上海交大和密西根大學全力支持下，給予充分的辦學自主權。鼓勵創新，允許突破。

（2）特區化運行：按國際一流大學的通用實踐，在師資聘用、晉升考核、學生培養和管理體制方面全面採用新的模式。

（3）國際化培養：從課程體繫到任課教師，從多模式國際化合作到沉浸式國際化學院氛圍，自始至終給所有同學一個國際化的全面培養。

4、四大突破：

（1）辦學機制上的突破：全面學習密西根大學在教學、科研和學校管理方面的成功經驗，在聯合學院付諸實施。辦出特色，辦出區別，起到示範作用。

（2）管理體制上的突破：在學院的管理體制、財務模式、人員聘用和晉升制度方面逐步實現實體化過渡。

（3）科研合作和學科結構上的突破：聯合學院特別強調兩校的科研合作。通過雙贏、持久的科研合作來吸引國際上最優秀的人才，保證一流的教學和學科建設。

（4）人才培養體系和模式上的突破：聯合學院要重點建設一些新興的交叉學科，成為一個創新性的國際化人才培養基地，為各行各業培養精英和領袖人才。

5、五大特色：

（1）培養模式和課程體系：能和密西根大學20個專業無縫集成。

（2）明確的創新型國際化人才培養目標，強調學生的全面人格培養。

（3）70%以上的課程直接由包括密西根大學在內的國際一流大學的老師執教，零距離接觸大量國際一流教授和專家學者。

（4）相當比例的留學生和國際化的行政管理人員，營造沉浸式國際化氛圍。

（5）交大密西根本科雙學位項目，交大密西根本碩連讀項目，和短期交換等大量的國際化聯合培養機會。