兼職研究生導師總結

A. 檀坤華：研究生導師的兼職工作有哪些

檀坤華，一個出生於1964年1月的男性，籍貫為安徽省望江縣，他是一位堅定的中共黨員。在學術領域，他擔任著副研究員的職位，並且是一位研究生導師。在武漢工業學院的管理層，他身兼重任，作為黨委常委和紀委書記，引領學院的黨政工作。

檀坤華在湖北省的教育和研究領域也有所建樹，他擔任著湖北省高校紀檢監察學會的常務理事，積極參與高校紀檢監察工作的探討與實踐。此外，他還是湖北省高校後勤研究會和湖北省住房改革研究會的常務理事，對高校後勤管理和住房改革有著深入的研究和貢獻。

最新的職務變動顯示，檀坤華已經轉任湖北省外，他目前擔任著恩施自治州人民政府的副州長。這一角色無疑意味著他在地方行政管理中將發揮關鍵作用，為恩施自治州的經濟發展和社會進步貢獻力量。

總的來說，檀坤華是一個在多個領域都有所建樹的領導者，他的經驗和專業知識將為他所服務的機構帶來顯著的推動作用。

B. 導師評語

導師評語集錦

我們的學校的學習導師，我們實習的指導導師等等都會對我們學生等進行評價，以下是我搜集整理的導師評語集錦，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

學校導師評語

(一)、思想積極進步;學習上目標明確、勤奮刻苦、成績優秀，在認真學習專業課的同時，重視基礎課程的學習，掌握了扎實的理論基礎和專業知識，並且積極參加社會實踐活動，使自己全面發展。具備了較強的獨立思考問題、主動解決問題和學習的能力。工作上，積極能幹，不怕苦，不怕累，具有很強的責任心，做事細心，團隊意識強，敢於創新。

總之，該同學是一個綜合素質高，具備較高社會實踐能力和創新能力的優秀的畢業生。

(二)性格穩重，學習勤奮刻苦，態度端正, 學習成績在班級名列前茅。善於思考，注重動手能力的鍛煉，並側重自己團隊精神的培養。積極參於專業實驗室的研發項目。在校期間努力爭取並參加校外企業的實訓鍛煉，積極參加院系組織的社會實踐活動，曾做過慈善相關事業部門的兼職，具備了較強的分析問題解決問題的能力。

總之,該同學是一個綜合素質高，社會實踐能力強，極具團隊意識的學生。

(三)性格開朗，思維敏捷，適應能力較強，樂於助人，熱愛集體，誠實守信，上進心強。能夠團結同學，人際關系良好，團隊精神強，善於協調工作，協同作戰。積極參加各種集體活動，鍛煉自己的能力。學習目標明確，基礎扎實，重視動手能力的培養和課外知識的積累，獨立思考，有創新精神。生活樸素，能吃苦耐勞，待人真誠，工作細心認真，踏實肯干，責任心強。

總之,該同學是一個綜合素質高，社會實踐能力強，極具團隊意識的優秀畢業生。

實習指導老師評語

該生在實習期間，態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;同時善於思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現出強烈的敬業精神和團隊精神，深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位不可多得的人才。

該生實習期間,工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對於別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。

表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩劍發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。

該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優秀青年教師的基本素質。

該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，採用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。

該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。 經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今後從事教師工作有很大的幫助。

某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真製作各類教學具投放於區域活動中，盡力做好課前准備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前准備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今後能再接再厲，繼續進步

研究生導師評語

(一)、該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鑽研專業知識，畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做總結如下：

在專業課程的學習上，他根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。

在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的`動手能力，並參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。

在平時生活中，他為人處世和善、樂於助人，並積極參與各項集體活動。，主動和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學習以及工作都是優秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以後的工作和學習中，將繼續保持並發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

(二)、xx在碩士研究生學習階段，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在准備碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其專業水平。同時他還具有較強的動手能力，並參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。

(三)、xx在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，堅決抵制邪教組織，政治立場堅定。在專業課程學習上，認真學習了軟體工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關博士、碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之餘，該生注重個人綜合素質的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽並獲得第一名的成績，平時也經常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以後的工作和學習中，望該生繼續保持並發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

C. 什麼是兼職導師

如果你指的是研究生兼職導師的話，即是A校老師由於學術水平高被B校聘為兼職的導師，而他的主要事物還是在A校。

D. 做導師的感受怎麼寫

【尚在燃燒的蠟炬】本人擔任研究生導師15年，主要帶英語語言學學術碩士，近兩年也帶翻譯專業碩士。我試試來回答你的問題: 當研究生導師是怎樣一種體驗？

首先，了解一下為什麼研究生需要導師？

研究生導師制為是研究生培養教育制度，在師生間建立一種"導學"關系。有了導師，研究生便有了大體的研究方向，研究生的學習便有了「導航」，有了「領路人」，導師將引領研究生一步一步走向規范、深入的學術探索之路。這個過程，任重而道遠。

下面談談我當導師的感受。

前些年在本院就讀的研究生多數從普通高校考入的，有些甚至從二本學院考入，研究基礎遠不及985、211畢業的學生。有些人只接觸過普通語言學，再沒有接觸過其他的語言學理論和知識。有些人則根本沒接觸過任何語言學理論。除了完成本科畢業論文外，就沒有接觸過任何稍微有學術性質的東西。進入到研究生階段後，對理論學習和研究方向是很迷茫的。作為導師要把這樣的學生引入規范的學術研究，是非常艱難的一個過程。我曾遇到過一個本科學商務英語的學生考進來研究我們英語語言文學，奈何她理論基礎非常薄弱，心裡又很躁動，一邊應付著聽課一邊兼職做外貿賺大錢，結果到大三論文憋不出來了，只好玩失蹤躲著老師和同學。到了第二年又有點後悔，想繼續寫論文，無奈讀研期間她的心思都不在學習上，錢倒是賺了不少，但是論文無論如何都憋不出來，最終只好放棄，拿了個結業證書了事。這是我碩導生涯唯一一次滑鐵盧。只能說，不是每個人都適合讀研，有些人就只適合賺錢。

我們學院是採取研究生/導師雙向選擇制。研究生入學後前兩周，一邊上課一邊了解本院導師的研究方向，確定自己的研究興趣，再聯系選定導師。如果導師招收名額足夠（學校規定每個碩導每年招生不超過三人），那他就會接受你；如果太多人選同一個導師，那麼導師會對學生進行篩選。一旦確定了導師研究生的培養關系，那研究生三年的學業、研究甚至於生活，就與導師息息相關了。有很多方面是需要導師的。

學校為研究生開設了各類不同課程，學生除了選自己興趣的課程外，還有些課程該不該選拿不定主意，這時就需要導師指點的。

第二學年開始的畢業論文開題報告，對研究生來說是非常重要的一環。這階段，從選題是否有意義，文獻綜述是否全面，研究問題是否清晰可行，論證是否合理清晰有層次，研究方法的選擇是否正確，乃至如何有效地查找學科內參考文獻等等論文寫作的問題，都特別需要導師的指導和把關。

開題報告通過後，學生便可開始撰寫論文。在論文撰寫過程中遇到問題，都可以向導師請教。導師也起到敦促學生保持寫作進度的作用。學生完成初稿後交給老師，負責任的導師會認真審閱、"找茬"，一遍一遍的指導學生，使論文質量日趨完善。這過程是導師經常要生氣的過程，因為你會發現，學生寫出來的可能與你的預期相差甚遠。有些語言功底薄弱的學生雖然讀到研究生階段了，但寫出來的英文句子語法錯誤比比皆是。你給他指出後，他反饋給你的修改稿依然還是老樣子。這階段經常氣鼓鼓的，是又傷腦子又傷身體的時候。

我們英語語言文學的研究生多數是女生，我這么多年帶的20多個研究生只有一個是男生。女研究生學習壓力大，戀愛不順，同學間發生矛盾，心理受挫，都可能尋求導師的幫助。這時候導師化身心理咨詢專家，要給予細心開導。曾經有個研究生，因為失戀非常痛苦，打電話告訴我，我開著自己的車到她宿舍樓下，我們倆坐在車上聊了兩個多小時。直到最後，她終於有了笑臉，開心地回宿捨去。我很開心，我的研究生跟我是亦師亦友的關系，碰到問題會主動告訴我，我也很樂意幫他們解決問題。我也很感謝他們對我的信任。

研究生導師要為研究生搭建科研平台，組織seminar，還要去申請課題，讓學生可以共同參與研究。如果要發表高級別刊物論文，老師更是要費心的一遍一遍給予修改，直至投稿成功正式發表。我遇到過一個學生，復試的時候因為口語不夠好，其他老師不想要他，但我看到她筆試成績不錯，基礎很扎實，我就堅決要她了。那是我帶的學生中最爭氣的學生之一。讀研期間很積極主動跟導師保持聯系，要導師開書單，參考文獻，閱讀了很多文獻，並且把我所授課程的作業進行大刀闊斧的修改。這篇論文我們來來往往修改了30多遍，她一點都不抱怨，我找到什麼茬他她就修改哪裡，哪怕是標點符號、格式問題。功夫不負有心人，我們合作的這篇論文發表在一家很不錯的本科學報上，成為他們那屆唯一一個論文發表在正規本科學報的學生。這個學生也很懂得感恩，雖然工作地點離我很遠，但每年春節一定會發簡訊跟我問安。當然，我也遇到過極具畏難情緒的學生，你希望她能寫寫小論文去發表，那她會躲著你，生怕你追問她論文寫到哪了。遇到這種學生，你只好隨她去了。

此外，申請獎學金、寫畢業總結、畢業論文查重結果、是否同意研究生參加答辯等，都需要導師簽字，也意味著責任。萬一有學生抄襲或者作假，導師事先沒發現，那被查出來的話，導師也跟著倒霉。

遇到偷懶或研究資質較差的研究生，導師的作用就像在陪跑。研究生學習的幾年時間里，導師一路陪著學生，當學生跑偏的時候你要幫她糾正，當她跑累的時候你給你鼓勵。陪跑真的很累！

每個導師每年都有研一研二研三三個屆的學生，如果導師每年都招滿三個，那麼每年在讀的研究生就有9個。周而復始地進行著開題評審會、中期檢查、送盲審、預答辯、正式答辯、查重等，哪一個環節都令人操心，哪一個環節你都要花費很多的心力來幫助學生不斷修改不斷提升。長久以往，總體感覺還是累。

雖然當導師很累，是件苦差事，但能遇到幾個有情有義的學生，我還是很開心的。當老師原本就是奉獻自己，成全他人的一個事，要不怎麼被稱為人類靈魂工程師呢？惟願更多的學生能體諒老師的辛苦付出，多含幾分感恩之心，老師就心滿意足了。

E. 什麼是兼職博導

兼職博導是那些不在博士授予點任職的導師，比如研究所的研究人員被聘請為某大學的博士生導師，這樣的導師就是兼職博導。不是很靠譜啊！