中國科學院大學王教授

⑴ 王中林出生於哪裡

王中林
王中林，1961年出生於陝西省蒲城縣，國際頂尖納米科學家、能源技術專家，中國科學院外籍院士，歐洲科學院院士，台灣中央研究院院士，喬治亞理工學院終身教授，中國科學院北京納米能源與系統研究所所長，中國科學院大學納米科學與技術學院院長，西安電子科技大學先進材料與納米科技學院名譽院長、首席科學家、學術委員會主任。
1978年王中林考入西北電訊工程學院（現西安電子科技大學）；1982年通過中美聯合培養物理類研究生計劃，赴美國亞利桑那州立大學就讀；1987年7月獲得物理學博士學位；1995年被喬治亞理工學院聘為副教授和電子顯微鏡實驗室主任；2000年9月創建了喬治亞理工學院的納米科學和技術中心並擔任該中心主任；2001年被聘為長江學者獎勵計劃特聘講座教授；2004年擔任國家納米科學中心第一屆海外主任；2004年晉升為喬治亞理工學院的終身校董事教授；2005年2月推動成立北京大學工學院先進材料與納米技術系，擔任首任系主任；2009年當選中國科學院外籍院士。2012年擔任中國科學院北京納米能源與系統研究所首席科學家。2019年度「阿爾伯特·愛因斯坦世界科學獎」揭曉，王中林憑借在微納能源和自驅動系統領域的開創性成就，斬獲這一世界性的大獎，成為首位獲此殊榮的華人科學家。
王中林主要從事納米材料科學的理論和應用研究，包括氧化鋅納米材料的合成、表徵、生長機理和應用；納米材料可控生長、表徵和應用；納米能源技術和自驅動納系統技術；壓電電子學和壓電光電子學。
中文名：王中林
外文名：ZhonglinWang
國籍：美國
民族：漢族
出生地：陝西蒲城
出生日期：1961年
職業：教育科研工作者
畢業院校：西安電子科技大學、亞利桑那州立大學
主要成就：2002年當選為歐洲科學院院士
2009年當選中國科學院外籍院士
阿爾伯特·愛因斯坦世界科學獎
代表作品：納米發電機
人物經歷
1961年，王中林出生於陝西省蒲城縣高陽鎮，初中和高中有三分之一的時間都在田裡泡著，高中畢業於堯山中學。
1978年夏天，考入西北電訊工程學院（現西安電子科技大學），王中林最初的志願是學習雷達、計算機，最終因為物理成績好，學校把他分到了物理專業。
1981年，參加了西北電訊工程學院的CUSPEA（中國物理學生赴美留學考試）的考試，但因為英語成績不夠，沒有通過。
1982年，考取中美聯合招收的物理研究生，成為當年西北五省唯一被CUSPEA錄取的學生，之後赴美留學，進入亞利桑那州立大學，師從J.W.Cowley教授。
1987年7月，用了4年時間拿到亞利桑那州立大學物理學博士，是該系有史以來第一人。博士畢業後，王中林先後在紐約州立大學石溪分校、英國劍橋大學卡文迪許實驗室、美國橡樹嶺國家實驗室和美國國家標准和技術定量局從事過研究工作。
1995年，王中林被喬治亞理工學院聘為副教授和電子顯微鏡實驗室主任。
1999年3月，王中林被喬治亞理工學院提前晉升為正教授，成為該校有史以來第三位提前晉升的正教授。
2000年9月，創建了喬治亞理工學院的納米科學和技術中心並擔任該中心主任（至2005年）。
2001年，被聘為清華大學教育部第四屆長江學者獎勵計劃特聘講座教授，聘任崗位為材料物理與化學。。
2002年，當選為歐洲科學院院士。2004年，擔任國家納米科學中心第一屆海外主任（至2012年）。2004年，當選為世界創新基金會院士；晉升為喬治亞理工學院最年輕的終身校董事教授（Regents』Professor）。
2005年2月，推動成立北京大學工學院先進材料與納米技術系，擔任首任系主任。2005年，當選為美國物理學會會士，美國科學發展協會院士。
2006年，晉升為喬治亞理工學院工學院傑出講席教授。
2009年，當選中國科學院外籍院士。
2012年1月，王中林創辦的期刊《NanoEnergy》上線，截止到2017年，該期刊影響因子達到12.34。為了落實對中組部關於高端人才引進計劃和開展創新研究，中國科學院和北京市聯合共建的中國科學院北京納米能源與系統研究所，所長、首席科學家。
2017年6月，王中林授聘西安電子科技大學先進材料與納米科技學院名譽院長；7月4日，獲得潘文淵文教基金會年度研究傑出獎。9月10日，王中林擔任中國科學院大學納米科學與技術學院首任院長。12月9日上午，王中林正式受聘於廣西大學「雙聘院士」。
2018年7月23日，埃尼獎組委會宣布將第十一屆埃尼「前沿能源獎」授予王中林院士，以表彰他首次發明納米發電機、開創自驅動系統與藍色能源兩大原創領域，並把納米發電機應用於物聯網、感測網路、環境保護、人工智慧等新時代能源領域所作出的先驅性的重大貢獻。
2019年6月14日，成為首位獲「阿爾伯特·愛因斯坦世界科學獎」的華人科學家。
主要成就
科研成就
王中林十年來持之以恆地進行氧化鋅納米結構的研究，使得氧化鋅成為除碳納米管和硅納米線外納米技術中一大材料體系。他關於氧化鋅納米帶的發現的《Science》文章，成為十年來世界在材料領域引用最多的論文之一，單篇引用達3200次，被國際科學引文機構（ISI）2003年發表的世界納米科技進展總評中兩個重點報道之一。
王中林在國際一流刊物上發表了1100篇期刊論文（其中12篇《科學》，4篇《自然》，15篇《自然》子刊），150項專利，5本專著和20餘本編輯書籍和會議文集。已被邀請做過900多次學術講演和大會特邀報告。發表論文已被引用145,000次以上，H因子184。他是世界上在材料和納米技術論文引用次數最多的前五位作者之一，在當今世界最傑出的科學家排名榜上第25名。
1998年，王中林和他的同事在《Science》發表關於納米碳管量子導電效應的論文。
1999年，王中林率領的科研小組研製出可稱單個病毒質量的「納米秤」，這個秤利用單根納米碳管的彈性和電磁共振作用來稱重，該成果發表在《Science》，被美國物理學會評為1999年在納米科技方面的重大進展之一。
2000年，王中林提出用半導體氧化物合成納米材料，他與同事們利用高溫固體氣相法，在世界上首次成功地利用金屬氧化物合成了10-15納米厚、30-300納米寬的帶狀結構，俗稱「納米帶」。
2004年和2005年，王中林領導的研究小組在世界上首次得到具有壓電效應的半導體納米環和納米螺旋結構。
2006年，王中林研究小組首次發明了納米發電機，2007年成功首次研發出由超聲波驅動的可獨立工作的直流納米發電機。2007年，王中林發明了不依賴於原子力顯微鏡並能連續不斷地輸出直流電的納米發電機的雛形。2008年，研發出可以利用衣料來實現發電的「發電衣」的原型發電機。
2017年7月26日，在第四屆納米能源國際會議上，獲得全球納米能源獎。
王中林研究一種基於摩擦納米發電技術的穩定實用的波浪能發電網路裝置。
1992年，在石溪分校做博士後期間，王中林開始寫自己的第一本專著《》，1995年被PlenumPress出版，此後，他在英國劍橋大學繼續進行非彈性反射的研究，在此期間發表了20多篇有影響的論文。1996年，第二本專著《》由劍橋大學出版社出版。
人才培養
1992年至2010年，王中林往返中美間達130個來回，培養了85多位分布在中國和美國的華人學生，學者、博士後和教授等。根據中國科學技術信息研究所、國家工程技術數字研究館信息、全國圖書館參考咨詢聯盟：2008年至2016年期間，在中國大陸聯合培養的碩士、博士信息如下：
榮譽表彰
社會任職
人物評價
王中林是國際納米科技領域具有重要學術影響的科學家，他的研究具有原創性，前瞻性和引領性，他編寫的中英文著作對於促進納米科技發展和教育事業起到了積極的作用。（中國科學院評）
王中林是一位中美科技交流的友好使者，為促進兩國科技界的交往和合作做了大量工作，擔任過二十餘次在國內舉辦的國際大會的主席和組織者，利用自己與許多國際著名學者長期建立合作和私人友好關系，邀請他們到中國參加會議，把國際前沿領域的最新進展和優秀科研理念介紹給中國廣大科學工作者和研究生。（《神州學人》評）

⑵ 高考狀元的家長是怎樣做的

王極盛，中國科學院心理研究所教授，心理學家，高考（微博）問題研究專家。從1995年連續潛心研究高考，多年深入高考第一線，訪問了400名省級高考狀元、百名高考狀元家長，掌握了大量的第一手資料，被稱作「高考狀元研究第一人」，希望他對狀元與高分學生家庭培養的研究分析能給大家帶來啟示和借鑒。

揭秘一：狀元們的三大共性

王教授認為，狀元們的成功是必然性和偶然性的統一，他面對面、一對一采訪了400多位省級狀元之後，也總結了他們的共性。

共性一：德智體全面發展，綜合素質高

1999年高考改革以後，狀元們是素質教育的產物。王教授一直強調，高考改革後的狀元們在德智體方面都得到了全面發展，綜合素質很高。

共性二：心理素質好

王教授說道：「心理素質好是狀元成功的關鍵。狀元們都有著陽光和辯證的心理。」王教授舉了一個例子：2009年江西省文科狀元李江雁，高三期末考試的時候是倒數第一。但是李江雁並沒有因此受打擊，她的心態特別好。她認為平時考得好值得高興，平時考得不好也應該慶幸。這就是辯證的心理，用辯證的心態來看待考試的得失。

共性三：多才多藝

王教授多年的采訪發現，高考狀元們大都多才多藝，他們有的熱愛唱歌，有的熱愛跳舞，有的熱愛畫畫。而且理科狀元大多獲過數理化競賽的獎項；文科狀元大多是學生會的骨幹，在演講比賽、徵文比賽中也屢獲殊榮。這些狀元們又能考試，又能競賽，可謂全才。

揭秘二：狀元的「高考成功公式」

王教授總結狀元們的成功經驗，提出了一個高考成功公式：高考成功約等於「實力+心態」。
「實力」就是科學文化素質，「心態」就是心理素質。這兩者都十分重要，缺一不可。但是老師和家長往往重視了「硬體」(考生實力)，卻忽略了「軟體」(考生心態)。

王教授在采訪中發現，考生心態好，高考成績提高50~100分不是夢。王教授舉了個例子，2002年北京市的高考狀元陸程遠，一模成績598，二模成績604，高考成績704。陸程遠向王教授表示：「爸媽不施加壓力，我的心態很好，越考越放鬆，越考越順利。」

王教授還舉了一個反面例子：心態不好，有可能會得0分！一名考生平時成績很不錯，但是高考時心態不好，答題時手一直發抖；別人在寫字，可他卻在「打點」。這是典型的由於焦慮引起的書寫痙攣症狀。陸程遠就曾表示，一開始高考答題時他也有此症狀，但是後來由於自己心態調整好，也就恢復正常了。

揭秘三：培養高考狀元的家教秘笈

秘訣一：教孩子做人比要孩子考第一更重要

很多家長把自己的主要精力放在了提高孩子的學習成績上，天天叮囑孩子好好用功，爭取高分。但是王教授采訪的很多高考狀元都說，自己的父母認為做人比成績更重要。

秘訣二：父母堅韌的品格具有榜樣作用

調查發現，狀元的父母大多文化水平都不是很高。據王教授對狀元父母的分析，狀元們的父母60%~70%是工人、農民、司機。他舉了一個典型的例子：1999年浙江省文科狀元陳春仙的爸爸只有小學四年級的文化程度，母親不識字，但他們非常勤勞、勇敢，總是以堅韌不拔的精神面對困難。陳春仙在父母的榜樣作用下，十分努力學習，堅強地面對困難，最終圓了入讀北大的夢想。

秘訣三：大多數狀元父母的教育方式是溫暖、理解、民主型的

王教授做了1800份父母教養方式的心理量表測定，發現父母的教育方式主要有四大類。

過分保護型大約佔30%。南京一位考研（微博）考生還鬧了一個笑話，因為找不到考研教室，打車回家找媽媽，這都是父母對孩子的事包辦代替的結果。

過分監督型大約佔30%。這些父母採用畫地為牢的方法，讓孩子聽父母的指揮。

嚴厲懲罰型大約佔10%。這些父母會打罵孩子。相關研究表明，嚴厲懲罰型教育容易導致孩子走入唯唯諾諾或狂妄自大的兩個極端。

還有大約30%是溫暖、理解、民主型。這些孩子和父母的關系是互相尊重、互相平等的，孩子與父母成為了朋友。王教授在采訪中發現，2009年的15個狀元中，有14個狀元父母的教育方式都是溫暖、理解、民主型的。

秘訣四：相信孩子，學習上不加壓

王教授在跟蹤研究中發現，很多狀元的父母甚至在孩子上初中以後，就不怎麼管孩子學習了。非常信任孩子，不給他們施加壓力，順其自然。但是這些狀元的父母往往很重視讓孩子從小養成好習慣，提高自主學習的質量與效率。

名家觀點：

狀元高分是素質教育的培養成果，確有可借鑒之處

有很多人認為高考狀元在數十年後，並沒有起到領軍人物的作用，王教授認為這個觀點是有所偏頗的。他說，不能單從數量上來看狀元在數十年後的成就，應該用統計學方法來分析。從比例上來看，狀元們在數十年後出成績的比例還是很高的。

多年來，王教授與狀元們保持著聯系。王教授在采訪中發現，高考狀元們的素質還是很高的，大多數狀元在清華北大都能進入第一梯隊。本科畢業之後，出國或者留校讀研的人佔了大多數。

「認為高考狀元是書獃子、高分低能、是應試教育的產物，這些也是人們對狀元認識的誤區。」王教授指出，1999年以後的高考狀元是我國實行素質教育的結果。他們符合素質教育的目標，是高分的傑出代表，狀元們確實有很多自己的心得，他們身上有許多地方值得大家學習與借鑒。

⑶ 王一鳴個人簡介

王一鳴個人簡介如下：

• 職務與職稱：北京大學金融學系副主任、教授、博士生導師。

• 教育背景：

  • 博士：中國科學院數學與系統科學研究院。
  • 碩士：西安交通大學數學系。
  • 本科：南昌大學數學系。

• 職業經歷：

  • 1997年至今，在北京大學經濟學院任職，經歷了從講師到副教授，再到教授的晉升過程。
  • 2000年7月至10月，在香港城市大學擔任高級副研究員。
  • 2002年9月起，同時擔任澳門理工學院的客座教授和社會經濟研究所的研究員。

• 研究方向：

  • 金融資產定價理論與風險管理。
  • 通貨膨脹與貨幣政策。
  • 固定收入債券研究。
  • 信用風險評估與管理。

• 主講課程：

  • 金融經濟學。
  • 金融計量學。
  • 金融工程。
  • 固定收益證券。
  • 動態資產定價理論。
  • 隨機過程與隨機積分。
  • 隨機分析及其金融中的應用。
  • 時間序列分析。

注意：此簡介中的王一鳴為北京大學金融學系教授，與「世界最小模仿邁克爾·傑克遜舞者，君臨兄弟簽約童星」的王一鳴非同一人。