大學老師的總體建議

『壹』 對大學教學的意見和建議怎麼寫

1，在教師教學方面：老師儀表端正，認真負責，每次同學們講完PPT後，自己都親自逐一 歸納優缺點。講課注重與實際相結合，同時講課具有親和力。建議以後可以多布置一些課後作業。
2，教材方面：老師與眾不同，指定了教材，讓同學們自己准備並以PPT的形式演講，鍛煉 了同學們的動手能力、歸納能力和口頭表達能力。建議以後可以多指定幾本教材，這樣同學們的選擇范圍更大一點，視野也開闊一點。
3，教學管理方面：採取分組的辦法，方便課堂管理，鍛煉了同學們團隊協同能力。建議以 後對每個小組多布置點任務。包括課堂知識外的任務也可以。

『貳』 大學聽課評語和建議

1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼於全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在於真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一並投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，並且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然後老師來描述，然後學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。
3. X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對於書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自於學生，培養學生自主探究式學習。
4. 「請坐，請讀，請……」，「請」字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。
5. X老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6. X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨幹教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
7. 本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。
8. 本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便於學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
9. 教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師准確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，並做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

『叄』 作為大學老師該如何端正學生的學習態度

作為大學老師，端正學生的學習態度是非常重要的。以下是一些建議：

1.建立良好的師生關系：與學生建立良好的溝通和互動，了解他們的興趣、需求和困惑，以便更好地幫助他們調整學習態度。

2.設定明確的學術目標：為學生設定明確的學術目標，讓他們明白學習的目的和意義，激發他們的學習興趣和動力。

3.培養自主學習能力：教會學生如何制定學習計劃、管理時間、查找資料等，培養他們的自主學習能力，讓他們養成良好的學習習慣。

4.注重實踐教學：鼓勵學生參與實驗、實習、課題研究等活動，將理論知識與實際操作相結合，提高學生的實踐能力。

5.強化團隊合作意識：通過小組討論、合作項目等形式，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，讓他們學會相互支持、共同進步。

6.關注學生心理健康：關注學生的心理健康，及時發現和解決學生的心理問題，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

7.表揚和激勵：對學生的學習進步和優秀表現給予表揚和激勵，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習的自信心。

8.建立良好的課堂氛圍：營造積極、民主、平等的課堂氛圍，讓學生敢於發表自己的觀點，鼓勵他們提問和質疑，激發他們的思考能力。

9.定期評估學習效果：通過測試、作業、論文等方式，定期評估學生的學習效果，讓他們了解自己的優點和不足，調整學習方法和策略。

10.與家長保持良好溝通：與學生的家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況，共同幫助學生樹立正確的學習態度。