武漢大學尚永亮教授培訓
❶ 武漢大學的文學院怎麼樣
武漢大學文學院現有教職工86人，其中專任教師65人。教師中教授32人，博士生導師30人，副教授24人。下轄中國文學系、漢語言文化系、大學語文部、古籍整理研究所、《長江學術》雜志社、《寫作》雜志社、院黨政辦公室、資料室、武漢大學普通話培訓與測試工作站等機構。
學院具有中國語言文學一級學科博士學位授予權和博士後流動站。有國家重點學科一個（中國現當代文學），國家重點培育學科一個（中國古代文學），中國語言文學為省級高校重點學科，中國現當代文學為省級高校優勢學科，中國古代文學為省級高校特色學科。二級學科博士點和碩士點有：文藝學、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、中國文學批評史、寫作理論與實踐、對外漢語教學、國學與漢學等。開辦有漢語國際教育碩士專業學位教育。本科專業有漢語言文學、對外漢語和人文科學試驗班、國學班（與歷史學院、哲學學院合辦）
學院有國家人文社科重點研究基地中國傳統文化研究中心（文、史、哲合辦），有三個校級重點研究基地，即漢語言文學典籍整理與研究中心、語言與信息研究中心、中國現當代文學研究中心，以及中國文學傳播與接受中心、中外文學比較研究中心、應用中文研究所、寫作研究所、明清文學研究所、聞一多研究室、黃侃研究室等研究機構。
文學院學術力量雄厚，新時期以來，涌現出一批知名學者，如陸耀東、易竹賢、陳美蘭、孫黨伯、鄭遠漢、宗福邦、楊合鳴等教授，以及已故的龍泉明、李步嘉教授。現有中青年知名學者（按姓氏拼音排列）：陳國恩、陳水雲、陳順智、陳文新、程水金、樊星、方長安、馮黎明、金宏宇、李建中、李中華、盧烈紅、羅積勇、駱瑞鶴、劉禮堂、尚永亮、唐鐵惠、塗險峰、萬獻初、王兆鵬、吳天明、席嘉、蕭國政、熊禮匯、於可訓、張箭飛、張傑、張潔、張榮翼、張思齊、趙世舉、趙小琪等教授，他們已在各自的專業領域取得了可喜的成就。
❷ 請問武大的研究生導師有哪些
武漢大學研究生導師名單如下：
賈小華。
歷史學院導師：
鄭威、張建民、楊華、楊果、申萬里、任放、魯西奇、劉國勝、凍國棟、陳偉。
基礎醫學院導師：
譚錦泉。
法學院導師：
曾令良。
資源與環境科學學院導師：
劉耀林。
化學與分子科學學院導師：
陳政、彭玲。
數學與統計學院導師：
范愛華、黃孝軍、吳黎明。
水利水電學院導師：
張仁鐸。
物理科學與技術學院導師：
劉正猷、趙興中。
哲學學院導師：
朱志方、趙士發、趙林、趙凱榮、徐水生、徐明、吳根友、汪信硯、蘇德超、彭富春、李佃來、郝長墀、郭齊勇、范明華、儲昭華。
馬克思主義學院導師：
沈壯海。
❸ 武漢大學文學院有哪些有名的老師
武漢大學文學院
歷史沿革
武漢大學文學院的前身是1893年張之洞在自強學堂設置的「漢文門」，1928年國立武漢大學成立時正式命名為文學院，聞一多擔任院長。1953年，國家院系調整，組建新的中文系。1997年重建文學院。1999年與歷史文化學院、哲學學院等合並為人文科學學院，2003年恢復文學院的建制。
學術前輩的足跡
武漢大學文學院的優良傳統，得力於一代代學人的精心打造，凝聚著前輩們的學術造詣和學術品格。
1918年至20年代末，是武大文學院的初創期。先後在文學院任教的著名學者有楊樹達、黃侃、郁達夫、聞一多、沈雁冰、周作人、錢玄同、林語堂、周建人等，他們為文學院的發展奠定了堅實的基礎。黃侃教授師從章炳麟先生，在文字、音韻、訓詁等研究領域取得了突出成就，被譽為晚清「三大國學大師」之一。他與章氏創立的「章黃學派」飲譽海內外，對武大文學院的學術研究風氣產生了深遠影響。
30年代至建國前夕，是武大文學院的成長壯大期。劉博平、劉永濟、劉異、徐天閔、譚介甫、朱東潤、游國恩、蘇雪林、黃焯、高亨、馮沅君、葉聖陶、朱光潛、席魯思、程千帆等著名學者曾在文學院任教。漢語言文字學和中國古代文學成為文學院的優勢學科，劉博平、劉永濟教授分別作為這兩個學科的學術帶頭人，成就卓著，聲名遠播。
50年代為武大文學院的鼎盛期。這一時期，全院教師銳意進取，注重學科建設，不但鞏固和發展了漢語言文字學和中國古代文學的學科優勢，使之居於全國同類學科的前列，而且著力於中國新文學和外國文學學科建設，大量扶植和引進人才，使這兩個學科在全國頗具影響。當時，文學院教師隊伍陣容強大，人才濟濟，形成了被譽為「五老八中」的學術中堅力量。「五老八中」的具體成員前後略有變化，主要有劉永濟、劉博平、徐天閔、陳登恪、席魯思、黃焯；程千帆、沈祖棻、劉綬松、胡國瑞、李健章、周大璞、李格非、張永安、繆琨等。由於具有群體優勢，文學院的教學科研達到全國一流水平。
後繼者的成就
八十年代以來，文學院解放思想，發奮圖強，注重人才培養，加強學科建設，一步一個腳印向上攀登。碩士點在全國研究生培養專業調整前即達10個之多，幾乎覆蓋了中國語言文學的所有二級學科。博士點建設也引人矚目：以黃焯先生為學術帶頭人的漢語史學科於1981年獲准設立博士點，成為全國最早的博士點之一；中國現當代文學學科在陸耀東等先生帶領下迅速發展，於1990年被批准為博士點，以雄厚的師資力量在學術界形成較大影響。中國古代文學學科積極引進中青年學者，學科力量得到快速充實，於2000年被批准為博士點，展現出蓬勃喜人的發展態勢。2001年，經國家人事部、全國博士後管委會批准，文學院正式設置博士後流動站；2003年，經過不懈努力，文學院以國內高校第一名的成績，順利獲得中國語言文學一級學科的博士學位授予權，在學科建設上邁出了新的步伐。2004年。在國家組織的一級學科評估中，文學院中國語言文學學科進入全國前十強。
學院簡介
文學院現有專任教師63人，其中教授31人，博士生導師26人，副教授21人，博士學位獲得者占專任教師的比例為60.3%。下轄中國語言文學系、漢語言文化系、大學語文部、古籍整理研究所、《長江學術》雜志社、《寫作》雜志社、院黨政辦公室、資料室等機構。院內學科分布合理，現有中國現當代文學、中國古代文學、文藝學、中國古典文獻學、比較文學與世界文學、語言學及應用語言學、漢語言文字學等學科。每個學科均有碩士、博士學位授予權。本科專業有漢語言文學和人文科學試驗班、國學班（與歷史學院、哲學學院合辦）
院內現有國家級人文社科研究基地：中國傳統文化研究中心（文、史、哲合辦），3個校級重點研究基地漢語言文字典籍與整理研究中心、語言與信息研究中心、中國現當代文學研究中心。還有中國文學傳播與接受中心、中外文學比較研究中心、應用中文研究所、寫作研究所、明清文學研究所、聞一多研究室、黃侃研究室。
文學院學術力量雄厚，新時期以來，涌現出一批知名學者，如陸耀東、易竹賢、陳美蘭、孫黨伯、鄭遠漢、宗福邦、楊合鳴等教授，以及已故的龍泉明、李步嘉教授。現有中青年知名學者：於可訓、陳國恩、昌切、樊星、方長安、張思齊、塗險峰、趙小琪、尚永亮、王兆鵬、李中華、熊禮匯、陳文新、陳順智、張榮翼、李建中、盧烈紅、蕭國政、趙世舉、楊逢彬、駱瑞鶴、羅積勇、萬獻初等教授，他們已在各自的專業領域取得了可喜的成就。
❹ 薛泉的介紹
薛泉，1969年7月生，山東莒南人。1997年6月、2004年6月，相繼畢業於河北大學人文學院，分別獲文學碩士、博士學位，導師為詹福瑞、劉崇德先生。2004年7月，進入武漢大學中國語言文學博士後流動站，合作導師尚永亮先生。2006年7月出站，進入天津大學中文系執教。2007年8月，調入海南師范大學中文系。現為海南師范大學文學院教授、碩士生導師。
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1990-1999騫翠綔鍝
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2003騫翠綔鍝
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78銆併婂紑澶┿佸厓鍜屼袱澶ц瘲浜虹兢浜ゅ線璇楀壋浣滃強鍏跺彉鍖栫殑瀹氶噺鍒嗘瀽銆嬶紝銆婃睙嫻峰﹀垔銆2005錛2錛夈備漢澶ф姤鍒婂嶅嵃璧勬枡銆婁腑鍥藉彜浠ｃ佽繎浠ｆ枃瀛︾爺絀躲2005錛7錛夈
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❻ 武漢大學的文言文
1. 中國用文言文作為校訓的大學
清華大學校訓：自強不息，厚德載物。
南京大學校訓：誠朴雄偉，勵學敦行。
北京師范大學校訓：學為人師，行為世范。
中山大學校訓：博學，審問，慎思，明辨，篤行。
武漢大學校訓：自強弘毅，求是拓新。
復旦大學校訓：博學而篤志，切問而近思
南開大學校訓：允公允能，日新月翼。
北京航空航天大學校訓：德才兼備，知行合一。
華中科技大學校訓：明德厚學，求是創新。
四川大學校訓：精韌不怠，日進有功。
東南大學校訓：止於至善
廈門大學校訓：自強不息，止於至善。
蘭州大學校訓：博學篤行，自強為新。
華東師范大學校訓：求實創造，為人師表。
吉林大學校訓：求實創新，勵志圖強。
山東大學校訓：氣有浩然，學無止境。
東北大學校訓：自強不息，知行合一。
石油大學校訓：實事求是，艱苦奮斗。
中國政法大學校訓：厚德，明法，格物，致公。
溫州大學校訓：自強勤奮 唯實創新
廣州大學校訓：博學篤行，與時俱進。
海洋大學校訓：海納百川，至人至德。
湘潭大學校訓：博學篤行，盛德日新。
對外經濟貿易大學校訓：博學，誠信，求索，篤行。
暨南大學校訓：忠信篤敬 。。。。
2. 武漢大學漢語言文學專業怎麼樣
比較不錯的專業
一、武漢大學最好的專業是28個國家級特色專業：
國際經濟與貿易、核工程與核技術、環境工程、歷史學、物理學、遙感科學與技術、思想政治教育、法語、法學、新聞學、信息安全、通信工程、軟體工程、水利水電工程、口腔醫學、哲學、漢語言文學、化學、電子信息科學與技術、數學與應用數學、地理信息系統、計算機科學與技術、圖書館學、核工程與核技術、環境工程、經濟學、生物技術。
二、武漢大學，是教育部直屬的副部級全國重點大學，國家首批「985工程」、「211工程」、「2011計劃」重點建設高校，同時是「111計劃」、「珠峰計劃」、「海外高層次人才引進計劃」、「卓越工程師教育培養計劃」、「卓越法律人才教育培養計劃」和「卓越醫生教育培養計劃」等重點建設的中國頂尖名牌大學，是與法國高校聯系最緊密、合作最廣泛的中國高校，是世界權威期刊《Science》列出的「中國最傑出的大學」之一。
3. 關於文言文
春秋、戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為了能在「一卷」竹簡上記下更多的事情，就需要將不重要的字刪掉。
可以說「文言文」是世界上最早的文字記錄「壓縮」格式。 後來當「紙」大規模使用時，統治階級的來往「公文」使用習慣已經定型，會用「文言文」已經演變成讀書識字的象徵。
第一個「文」，是書面文章的意思。「言」，是寫、表述、記載等的意思。
「文言」，即書面語言，「文言」是相對於「口頭語言」而言，「口頭語言」也叫「白話」。 最後一個「文」，是作品、文章等的意思，表示的是文種。
「文言文」的意思就是指「用書面語言寫成的文章」。而「白話文」的意思就是：「使用常用的直白的口頭語言寫成的文章」。
在我國古代，要表述同一件事，用「口頭語言」（口語）和用「書面語言」（書面語）來表述，是不同的，比如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是「吃飯了嗎？」，而用書面語言進行表述，卻是「飯否？」。「飯否」就是文言文，這里，「飯」名詞作動詞用，意思為吃飯。
中國在1919年以前，所有的文章都是用文言文書面語言寫成的。現在我們一般將「古文」稱為「文言文」。
在中華數千年歷史中，語言的口語變化非常大，可是文言文卻保持相近的格式。文言文能讓不同語言使用者「筆談」，是一種具有固定格式、卻不會非常困難的溝通方法。
[編輯本段]香港和澳門地區對文言文的定義 香港、澳門，一般的報章和雜志都是用粵語書寫的，他們會把用普通話書寫的中國 *** 書面語（台灣地區稱為國語）稱為文言文，最近香港推行普通話教育，由於香港學生習慣了用粵語書寫的課本，學生們都向老師反映這些文言文很難學，其實他們指的文言文就是中國大陸的普通話或台灣地區的國語。 詳見，香港無線電視翡翠台2008年10月7日6點半新聞報道。
語常會今個學年開始，分四年資助一百六十間中小學，轉用普通話教中文，但今年只有二十多間中學申請，有中學表示，寧願自費推行，也不申請。[編輯本段]文言文結構 （一）判斷句 所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。
其常見的形式有以下幾種： 1.「……者，……也」「……，……也」「……，……者也」「……者，……」「……者，……者也」「……，……」等形式。如：「廉頗者，趙之良將也。」
[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數在3句以上） ①陳勝者，陽城人也。
②項脊軒，舊南閣子也。 ③南陽劉子驥，高尚士也。
④噌吰者，周景王之無射也。 ⑤七略四庫，天子之書。
⑥宮中府中，俱為一體。 ⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧此三者，吾遺恨也。 ⑨賂秦而力虧，破滅之道也。
⑩斯用兵之效也。 2.採用副詞「乃」「即」「則」「皆」「是」「誠」「為」等表示判斷。
如：「此乃臣效命之秋也。」 [練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。
（句數在3句以上） ①問今是何世，乃不知有漢。 ②不知天上宮闕，今夕是何年。
③即今之傫然在墓者。 ④梁父即楚將項燕。
⑤此則岳陽樓之大觀也。 ⑥非死，則徙爾。
⑦此皆良實，志慮忠純。 ⑧此誠危急存亡之秋也。
⑨如今人方為刀俎，我為魚肉。 ⑩我乃楚狂人，風歌笑孔丘。
3.採用否定副詞「非」表示否定。如：「六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。」
[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數在3句以上） ①登高而招，臂非加長也，而見者遠。
②城非不高也，城非不深也，兵草非不堅利也。 ③非挾太山以超北海之類也。
（二）被動句 文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見類型有： 1.「見」「……見……於」「於」表被動。
如：「吾常見笑於大方之家。」 [練習1]列說我們學過的文言文中的此類被動句。
（句數在3句以上） ①臣誠恐見欺於王。 ②秦城恐不可得，徒見欺。
③故內惑於鄭秀，外欺於張儀。 ④李氏子藩，年十七，不拘於時，學於余。
2.「為」「為……所」表被動。如：「父母宗族，皆為戮沒。」
①而身死國滅，為天下笑。 ②為國者無使為積威之所劫哉。
③為予群從所得。 ④恐為操所先。
⑤其後楚日以削，數十年，竟為秦所滅。 （三）倒裝句 文言中的倒裝句，是相對於現代漢語的句序而言的，基於此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語後置、狀語後置、主謂倒裝等。
1.賓語前置 所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置於謂語動詞的前面，以示強調。如：「洎不之信」中的「之」就是前置的賓語。
賓語前置通常分為四種情況。 （1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。
如：「大王來何操？」 「微斯人，吾誰與歸？」 （2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：「古之人不余欺也。」
（3）藉助「之」「是」將賓語提前。如：「句讀之不知，惑之不解。」
「孜孜焉唯進修是急，未之多見也。」 （4）介賓短語中賓語前置。
如：「不然，籍何以至此？」 2.定語後置 通常定語應該放置於中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之後。如：「蚓無。
4. 武漢大學的文學院怎麼樣
武漢大學文學院現有教職工86人，其中專任教師65人。教師中教授32人，博士生導師30人，副教授24人。下轄中國文學系、漢語言文化系、大學語文部、古籍整理研究所、《長江學術》雜志社、《寫作》雜志社、院黨政辦公室、資料室、武漢大學普通話培訓與測試工作站等機構。
學院具有中國語言文學一級學科博士學位授予權和博士後流動站。有國家重點學科一個（中國現當代文學），國家重點培育學科一個（中國古代文學），中國語言文學為省級高校重點學科，中國現當代文學為省級高校優勢學科，中國古代文學為省級高校特色學科。二級學科博士點和碩士點有：文藝學、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、中國文學批評史、寫作理論與實踐、對外漢語教學、國學與漢學等。開辦有漢語國際教育碩士專業學位教育。本科專業有漢語言文學、對外漢語和人文科學試驗班、國學班（與歷史學院、哲學學院合辦）
學院有國家人文社科重點研究基地中國傳統文化研究中心（文、史、哲合辦），有三個校級重點研究基地，即漢語言文學典籍整理與研究中心、語言與信息研究中心、中國現當代文學研究中心，以及中國文學傳播與接受中心、中外文學比較研究中心、應用中文研究所、寫作研究所、明清文學研究所、聞一多研究室、黃侃研究室等研究機構。
文學院學術力量雄厚，新時期以來，涌現出一批知名學者，如陸耀東、易竹賢、陳美蘭、孫黨伯、鄭遠漢、宗福邦、楊合鳴等教授，以及已故的龍泉明、李步嘉教授。現有中青年知名學者（按姓氏拼音排列）：陳國恩、陳水雲、陳順智、陳文新、程水金、樊星、方長安、馮黎明、金宏宇、李建中、李中華、盧烈紅、羅積勇、駱瑞鶴、劉禮堂、尚永亮、唐鐵惠、塗險峰、萬獻初、王兆鵬、吳天明、席嘉、蕭國政、熊禮匯、於可訓、張箭飛、張傑、張潔、張榮翼、張思齊、趙世舉、趙小琪等教授，他們已在各自的專業領域取得了可喜的成就。
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6. 怎麼考上武漢大學
你的問題很搞笑耶！如果答案是正確的，那武大豈不是每個看了答案的都能上了？！
武大是這么好上的么？
我讀高中的時候考過年級第一，你考過么？
我讀高三的時候每天5點半起床，晚上10點半才離開教室，三點一線的生活非常充實，你呢？
我給自己定的目標是清華，但可能是因為心理因素我高考失利上了武大，你的目標呢？
送你三心：決心、信心、恆心
總之，心之所願、無所不成！
我也是武大的學長，有什麼問題都可以問我，我QQ是591661698
❼ 武大有多少個教授
武大一共有正副教授2930餘人,其中，有9位中國科學院院士、6位中國工程院院士、3位歐亞科學院院士、7位人文社科資深教授、22人次「973項目」(含國家重大基礎研究計劃)首席科學家、6位「863項目」計劃領域專家、4個國家創新研究群體、65位國家傑出青年科學基金獲得者、15位國家級教學名師、23位國家新世紀「百千萬人才工程」入選者;共有國家級教學團隊13個。