大學生學習

1. 大學生學習，需要掌握哪些學習方法呢

大學生需要掌握科學的學習方法，就必須具備自覺的能力，而且對學習的內容感興趣，積極主動地進行學習活動，會計劃時間和管理時間。

一、培養學習興趣

大學生還要學會安排自己的時間，管理自己的事務。大學自由時間比較多，需要自己安排時間、計劃時間、管理時間。

大學生學習必須從被動轉向主動，讓自己成為未來的主人，積極地去管理自己的學業和將來的事業。

2. 大學生的學習特點有哪些

學習方式是大學里,課堂講授少，自由支配的學習時間增多，學習的自主性大大增強，這便需要學生大力發揮學習的主動性、創造性。大學圖書資料和各種信息豐富，獲取知識的渠道更加多樣化，熟練利用圖書館和互聯網搜集資料和掌握信息，成了同學們必備的學習技能。

廣泛涉獵相關知識，掌握科學的學習方法，培養自主學習和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，是大學階段學習的重要特點。

學習容量是大學所設的課程分基礎課、專業基礎課、專業課、選修課、實踐課，每一個層次又由許多門課程綜合而成。一般來說，一個大學生在大學期間要學三十多門課程，如果要輔修或讀雙學位，還要加十幾門課程。大學里需要學習的知識，在質和量上都要比中學深和廣。

學習意向是大學學習是帶有專業定向意向的學習，要求圍繞某個專業方向學習相關的基礎理論、基本知識和基本技能，建立合理的知識結構，為畢業以後走向社會，從事科學研究、生產或其他工作打下良好的基礎。

大學生不僅掌握知識、 技能和發展智力, 而且逐漸形成世界觀、道德品質和行為習慣。因此,充分了解和掌握大學生在學習過程中的心理特點及其活動規律,對於提高學習效率、學習能力具有重要的作用，對於大學生健康心理的培養也是必不可少的。

大學生的學習具有專業性、自主性、多元性、和創新性等特點，自主是大學生活動的核心。

(2)大學生學習擴展閱讀

《當代大學生思想特點及成長成才規律研究》在充分調查當代大學生思想現狀的基礎上，深入分析大學生的思想特點、群體身份特點、心理特點。

認為歷史和現實的各種社會思潮對大學生產生了不同影響，而經濟全球化、文化多樣性、社會轉型、高校教育體制改革等當代社會的各種變化對大學生成長成才具有多重作用。

只有把握大學生立志、勤奮、才德兼備、師承效應、合作與競爭共存的成長規律，不斷研究大學生成長成才的熱點問題，才能找到大學生成長成才的動力和正確方向，探索出真正適合大學生成長成才的學校家庭社會教育路徑和方法。

分析當代大學生群體的身份特點、心理特點和思想特點。第三章分析當代主要社會思潮對大學生思想的影響。第四章分析當代社會出現的變化對於大學生成長成才的雙重影響，具體分析經濟全球化、文化多樣性、社會轉型、高校教育體制的改革對大學生成長成才的雙重影響。

3. 大學生學習技巧

1.思想上要認識到學習的重要性。
很多大學生們出現了掛科從根源上看在於沒有真正重視大學階段的學習，他們認為大學是天堂，考上大學就萬事大吉了，大學階段學不學、學多學少都不重要。實際上，這種觀念是極端錯誤的。大學階段的學習仍然非常重要，對今後個人發展有著直接的影響，人與人之間的差距很多是從上大學後才開始逐漸拉開的。只有思想上認識到了學習的重要性，才會在大學階段繼續保持發奮學習的精神狀態。

2.課前做好預習，課後及時復習。
大學老師上課通常不會像中學老師那樣面面俱到，而且相對來說，大學每次課的內容量都不少。這就需要同學們課前要提前預習，掌握課程的框架和主要內容以及自己不太清楚的一些地方；課後要及時復習鞏固，盡快消化吸收課堂上老師講解的知識點。大學里有一種現象很常見，很多同學都是上課時聽一聽，課後自己也不怎麼看書復習，等到下次課時上一講的內容由於沒有及時復習很多東西都還給老師了，這樣的學習習慣是要不得的。

3.提升自學能力，結合課程特點掌握學習方法。
大學階段一定要提高自學能力，因為大學老師授課一般不是面面俱到，所以有些東西要靠大學生們自己下去悟。同時要結合不同課程的特點有針對性的採用不同的學習方法，以會計類的課程為例，有些財務會計的准則引用的都是大段的文字，看起來比較枯燥，這時可以結合一些案例或者具體的題目來理解；有些計算性的公式單純記憶比較難，可以通過做題來輔助記憶。總之，要結合課程特點掌握不同的學習方法。

4.認真對待每一次課堂考勤和課後作業。
大學生們還應該認真對待每一次課堂考勤和課後作業。一方面，課堂考勤和課後作業都是計入平時成績的；另一方面，對於課後作業而言，大學老師布置的作業不會太多，一般布置的作業也是考核的重點內容，所以每次作業都要認真去做，有助於理解和掌握每次課的重點。

5.掌握好教材的基本內容和習題。
大學的考試都不會太難，通常都是注重對教材基本理論和方法的考核，題目一般也是和教材中的例題和習題難度、題型類似，因此大學生們要掌握好教材的基本內容和習題，做到應知應會，這樣通常都是可以順利通過考試。

4. 大學生該怎麼學習

剛上大學時，第一年還保留著好學生的樣子。認真上課，認真做作業，考試全版年級第一權。那時大家都叫我學霸，無非是到了大學，很多同學都放鬆了，你一如既往地努力，必然成績好。但第二年，我突然覺得學霸的生活好枯燥乏味，學宿舍同學，慢慢懈怠了，一懈怠，成績慢慢下降，到大四，想考一所名校研究生，沒有成功。找工作時，發現招聘單位對成績特別看重，最終沒有PK掉同學，我沒有進入一家國企，去了一家私企。不甘心的我，邊工作邊考研，考到北京讀研究生。從我的經歷來看，大學還是要有自己清晰的目標和認識，以學習為重，但也要多參加社會實踐活動，因為走上工作崗位，會發現人的成功不僅是學習能力，更重要的是學習之外的能力。

5. 大學生應該怎樣學習

首先要先保證來學習。然後最源好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節假日和休閑項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放鬆和調適。當然，體育鍛煉是必不可少的，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。此外大學新生要善於利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或製得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利於建立自信心，增強社會適應能力。 還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學新生身心的健康發展非常有利。

6. 大學生的學習特點有哪些

大學生的學習特點
（一） 大學生學習內容的專業性
1、職業定向目標明確大學的學習實際上是一種高層次的專業學習， 在中學學習科學文化基礎知識和基本技能基礎上，大學階段的學習不僅分出了 文、 理科， 而且進一步分出具體的學科或專業。

基礎課雖然不一定同所學專業有直接聯系，幫助大學生形成一個合理的基礎知識結構系統，為學生掌握專業知識、 發展有關專業能力打下堅實的基礎專業基礎課是指同專業知識、
技能直接聯系的基礎課程， 它包括專業理論基礎課和專業技術基礎課。專業課主要是指那些與所學的專業聯系較緊密， 針對性比較強，
某一專業必須學習掌握的課程。 此類課程是保證培養專門人才的根本。

2、專門的專業實踐能力訓練各級各類高等院校教學計劃中都安排了實驗、生產或教育實習、 社會調查、 暑期的社會實踐、 野外考察等教學環節， 就是為了
達到這一目的。高校畢業生的畢業論文（設計） 是畢業生在大學階段須完成的最後一個重要教學實踐環節， 是對大學學習內容的總結和檢驗。

(二)大學生學習過程的自主性
1、主動性在授課之後， 對知識點理解、 消化、 鞏固等各個環節主要靠學生獨立地去完成。課堂教學中，
教師不可能講授教材內容的所有方面， 而是要布置各種參考書供學生課後自學。課後的大部分時間， 大學生要完成撰寫課程論文、 畢業論文、 參加科研工作， 都是在教師指導下依靠自己的力量完成的。
2、選擇性大學雖然仍有專業的限制， 但學生選擇的餘地很大， 教師對大學生的學習內容也不加限制， 很多教師還鼓勵學生廣泛涉及各類知識， 開設了必修課和選修課。大學生自由支配的時間較多， 這就需要大學教師幫助學生學會統籌規劃， 合理安排自己的學習，選擇適合自己的學習方法， 以便在有限的時間內獲得較高的學習效益，

3、批判性大學學習過程是運用科學的教學形式和方法，培養學生獨立地學習知識、 掌握專業理論、 從事科學發現的實踐活動。由於辯證邏輯思維的發展，
大學生能夠進行批判性的學習。教師在教學中既要保護學生學習過程中的批判性， 同時還要清楚地意識到培養學生的批判性也是教學的目 的之一。

4、探究性大學生的學習不是簡單的掌握知識， 而且要掌握科學知識的形成過程、 科學的研究方法， 了解各學科存在的問題及其解決的可能性。

（三） 大學生學習結果的超越性
1、超越原學習情境大學生的學習結果具有超越原學習情境的遷移力或生成力。大學教育應注重對學生學習能力的培養和品格的塑造， 培養學生的遷移力和自組織能力， 養成終生受用的思考問題、 分析問題和解決問題的能力，以適應工作和職業的變化。
2、超越自我大學生通過學習， 不斷認識自然和社會， 不斷完善、 發展和超越自我。大學生學習的作用不僅僅局限於對某些知識和技能的掌握， 學習還能使大學生聰慧文明， 高尚完美， 全面發展。

7. 大學生應該怎樣學習

大學生就應該把心思放在專業的學習上，把專業知識學好了以後出來就很好找工作的。

上大學注意事項：

1、盡量想方設法節約時間，要知道時間就是金錢。我想已經成年了的你對這句老套的話的理解深度一定比你小學時在課堂上咬著筆桿子要更清楚。

你最好將大學里的毫無意義的佔用你時間的活動推掉，譬如班幹部、學生社團，無聊的文藝及其它運動、學生會等等。盡管他們都會說這是對你走向社會的一種鍛煉，但這種活動40%都是在浪費你的時間，其餘的才多多少少地對你是一種所謂的鍛煉。而這咱鍛煉又有一部分是在鍛煉你消磨時間做無意義的事情。

2、在圖書館藏的不是書，而是金磚，放著金磚不拿，卻花錢泡吧、談戀愛、逛商店，你家裡非常非常闊綽的環境那麼你隨意。不過尚有為數不少的小康家庭或者普通家庭的學子，你們如果把這些當作大學里的生活主題，那麼你算是毀了。

圖書館里或許有一本書，會改變你的擇業方向，甚至改變你預備將來拿死工資的糊塗人生。大學到底是大學，絕對不會拿一些毫無實用價值的閑書來濫竽充數。如果你經常泡在圖書館里，幾年下來，你算算你不是賺大了。其實，求職路上遍地是錢，就看你會不會撿。

3、有些有識之士說大學生應該抓緊大學時光好好學習，不應該去干兼職。真是不當家不知道 柴米貴。去干兼職，你所換取的收入不僅僅是老闆摳摳索索的幾十元，幾百元，更重要的是，你嘗試到了這個社會多麼殘酷，兼職不僅是為了賺錢，更是為了賺經驗，你學到了這們手藝，你再用你的學識和文憑再加上其它的因素，以後找不到合適的工作，那就已經吃飽了。

靠它再深入發展，想不賺錢，難。當然，兼職不要只干這一樣，要打一炮還炮，多干一些各行各業的兼職。這樣，你就會學到更多，還能建立更多的人際關系。你以後的路子也就會更廣。

4、人際關系是筆無形的資產。對我個人而言，這筆資產也是資產中我最看中最重視的資產。每個人都知道惡友不能交，但人際關系如播種，你要走到哪裡播到哪裡。廣交朋友，對自己非常有利。

會交朋友是好，自己更要多留心眼，畢竟，害人之心不可有，防人之心不可無。朋友，要多交些你家鄉的，這樣對你的個人發展更加更加有利。如果你要到外地發展，那麼你就要在學校里結交這里的同學。

但你要記住，對於自己將來打定要去的地方，你在交當地的朋友時一定要做到盡量不得罪一個人。

大學里結交一個關系特別好的朋友，甚至可以勝過在大學三四年當中所花費的學費。因為一個知心的死黨及好友可以給你提供一些機會。在學校里你多付出一些，別人就會記住你的好，將來對你自己也就特別有利。

5、有些專家教授的講座，你可能覺得扯淡。不過，一般人想聆聽他們的講座，不知要花多少錢，學校領導們既然把他們請過來，那麼你就不要放過這個機會。

最起碼誰都知道能吃上白食就很不錯了。無論教授們講得你愛不愛聽。他們畢竟是長者，是成功人士，過的橋比你走的路還多。所以不要太自我。

8. 大學生應該如何努力學習

1、科學安排時間的習慣

要科學安排學習、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。要制定活動計劃.

安排學習時間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復習和雙休日、寒暑假的專題安排等。

做到該學學、該玩玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。

大學生應該養成的9大高效學習習慣
2、 課前預習的習慣

現在很多學生，不到考試不看書，不預習，上課就是聽天書。課前預習可以提高課上學習效率，並且有助於培養自學能力。

預習時應對要學的內容，認真研讀，理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

3、 認真聽課的習慣

大學老師，基本只是講一些大致思路，重點大學，不會像高中一個一個知識點講一節課。會聽課是搞好學習、提高素質的關鍵。

聽課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析。

4、上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行「圈、點、勾、畫」，把一些關鍵性的詞句記下來。

有實驗表明：上課光聽不記，僅掌握當堂內容的30%，一字不落地記也只能掌握50% ，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

5. 多思、善問、大膽質疑的習慣

上課要嚴肅認真、多思善問。「多思」就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。「

善問」不僅要多問自己幾個為什麼，還虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己，發現問題，增長知識，有所創造，要做到決不輕易放過任何一個問題。

6、敢於發表不同見解的習慣

不唯上、不唯書、敢於懷疑、敢於突破舊觀點，敢於對問題進行討論、爭論、發表自己的看法，有理有據的闡明自己的觀點。

發表自己的看法，聲音要宏亮，表述要准確，邏輯要清楚，要先把問題想好。「想」是「說」 的先導，只有「想」的周密，「說」得才有條理，才透徹。

7、 階段復習的習慣

經過一段時間的學習，要對所學知識進行總結歸納，形成知識網路。這樣可以進一步理解知識間的聯系和區別，有利於知識的整體建構。

8、協作研討的學習習慣

要學會團結協作、相互配合、合作完成學習任務。

要善於幫助別人，也要善於向別人學習，通過協作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調整看法，實現對知識的科學建構。

9、動手操作的習慣

動手操作非常重要。對每一個實驗，每一件學具都要親自動手操作。

通過操作，既鍛煉了手和腦，又能幫助理解，使知識記憶深刻。而不要將實驗都打醬油打過去了。

10、利用所學知識解決實際問題的習慣

要做到把書本知識和實際生活相結合，把知識運用到生產生活中去，在生活和實踐中驗證知識，培養自己的實踐能力。說不定，你會發明個產品或專利！

如果你每天真的用心去學習了，你的大學四年將會過的很充實，畢業時將會更容易找到一份好的工作。

9. 淺談影響大學生學習的因素

1、缺乏明確的目標

明確目標，很多學生大多在學習的過程中沒有明確的目標，我們成年人在做事的時候也沒有明確的目標，研究表明只有5%的人在做事學習前有明確的目標。

2、學習者的身心發展狀況

學習者的學習需要及生理發展是學習的物質前提；而學習也可以促進學生的生理及心理發展。

3、學習者已有的認知結構水平

原有的認知結構是學習者的學習得以發生和保持的關鍵因素。

(9)大學生學習擴展閱讀：

大學生學習方法總結

1、參與意識

主動參與到教學活動中而不數多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。

知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。不「博」就談不上「深」，不「深」往往就失之於「博」。

2、注重知識的整體聯系與整體結構

在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯系的整體來看待。有人說：「每一概念都在和其餘一切概念的一定關系中，一定聯系中。」對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。

3、學會假設問題

恩格斯說：「只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善於從大家沒有問題的地方作出假設，再用「舉反例」的駁斥方法，一層層剝去假象，去偽存真。