大學生創新創業論文

⑴ 大學生創新創業論文要求入知網嗎

一般不要求 但對雜志有一些要求

⑵ 大學生創新與創業論文

Mastercam與就業；
Mastercam軟體技術在企業具有很強的優勢，他成本低，性能強，學習方便，容易掌握，適合一般企業實現自動加工。據我了解Mastercam可加工軸類，盤蓋類零件，銑床平面，一般曲面，復雜曲面等。
從業人員具有了這項技術以後即刻去應聘一些大型的國企，或者是外企（具有較強的技術實力）。工資和待遇的會得到相應的提高。公司方面：可以節省大量的時間，提高效率，增加經濟收益，也可精簡人員節約公司開。人員方面：技術要求高，工作量少，避免了從業人員的復雜和繁重的計算工作，工作量大了可人卻輕鬆了許多。
與此同時從業人員具有了cad,ug,proe,caxa數控車，caxa製造工程師的其他一些相關的軟體技術以後在以後的就業道路上就會更具有競爭力。

Mastercam的發展；
目前，數字控制技術與數控機床，給機械製造業帶來了巨大的變化。數控技術已成為製造業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎技術，計算機輔助設計與輔助製造和計算機集成製造技術敏捷製造和智能製造等，都是建立在數控技術之上。數控技術不僅是提高產品質量、提高勞動生產率的必不可少的物質手段，也是體現一個國家綜合國力水平的重要標志。新世紀機械製造業的競爭，其實就是數控技術的競爭。基 於 數 控技術在機械製造業的重要性，國內一些重點高等院校20世紀70年代就陸續在機械類專業開設了數控課程但由於教學條件的限制，許多院校只能傳授理論知識，而不能將理論付諸於實踐。既不能培養學生的實際應用能力，如數控編程能力、數控機床的操作能力及系統的維護能力，也不能培養學生數控技術的開發能力。這樣培養出來的學生畢業後走上工作崗位不能很快地獨立完成在數控技術的應用與開發方面的工作任務。
在以後的幾年中Mastercam軟體技術必將在社會上的得到更廣泛的應用，在以後一般的小型企業也會利用Mastercam軟體輔助製造及加工零件。以後只要有生產的圖紙就可利用圖紙掃描到Mastercam軟體中，再在Mastercam軟體中生成實體，設計刀具路徑，生成nc代碼加工程序，實現零件的的自動加工。提高生產效率，增加經濟收益。
Mastercam與數控技術
Mastercam與數控技術相結合和實現2.5軸加工；三軸加工；四軸加工；五軸加工；銑床加工；斜面；一般曲面加工；高級加工；復雜曲面加工。

Mastercam創業 計劃書
（主講）
隨著Mastercam技術的不斷成熟，我作為一名職教生，更希望自己在以後的人生道路上能夠擁有自己的一片天。那麼運用Mastercam創業則勢在必行。以下是本人的5年創業計劃：
學習更扎實的理論知識；（第一年）；
在實習的一年裡讀更多的書，徜徉在書的海洋里。積極的把實習當成工作，同時加強學習mastercam,ug,caxa,caxa製造工程師，proe,autocad,更好的運用宇龍模擬系統。同時更好的學習數控類的技術，包括：數控車床，數控銑床，數控加工中心，車工，更好的運用mastercam進行與數控自動加工的轉換。爭取在明年年底獲得數控車工的技師證書。兩年後獲得高級技術證書。還要加強學習數控類的其他各方面知識，獲得相關的從業資格證書。這就是我在2009-2010年年底需要做的事情。
補充說明：會在此期間想辦法獲取本科文憑。（自學考試）
正式工作（第二年）
找份自己看好的公司穩定下來好好工作，養活自己。在工作期間好好的研究哪些專業書籍，多看書，多讀書，讀好書! 工作時間不能有請假或遲到的現象。同時不斷探索mastercam的更深運用。把自己的一些小想法，一些小創新用運到生活實際上去！不斷的尋找創業初期的好點子，好想法。總結這些。想想現如今的那些成功人士，他們也是這樣一步一步的走過來的，一路走來他們有快樂，有失落，有汗水，有淚水，所以他們現在能微笑的去看世界。
開始創業 （創業初期）（第三年）
在以前的人脈不斷的交流及講述自己想用mastercam創業的計劃，尋找投資者，起初先採用入伙和開的創業計劃。利用mastercam自主設計一些產品，利用此軟體再結合數控5軸加工中心加工出產品。此時還要做好產品的宣傳工作。同時還要不斷研究好的產品，更好的利用mastercaml來實現自己的創業計劃。

⑶ 求 關於大學生創業論文 5000字左右

大學生創業計劃書創業項目

很多時候我們強調一個好的business model對於企業發展的重要性，特別是一些初創企業，以為好的模式能夠彌補自己在管理上的先天不足，取得快速發展。的確如此，但是這里常常會有一個誤區，以為好的商業模型就在於其獨特和創新性，只要是別人沒有想到的，或者現有市場各環節中沒有的，就是自己的財富。如同當年大家迷信Idea一樣，最終卻發現"A good idea can just support so far."。對一個創業者來說，一個真正好的模式，應該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現有的資源有效整合進入的，在此基礎上，才能實現真正的創新。

在競爭激烈的互聯網時代，一個主意剛剛被想到，可能就有成千上萬的人同時想到了，同樣一個看起來有成功希望的商業模式其實會同時有好幾百家企業在實踐了，但是最終真正將之成功運作的可能就只有一家。這里，除了各個模式本身在實際操作的過程中會存在小小的有可能導致不同結果的差異外，真正起到決定作用的是各個不同公司實際的運作能力。我想建立一個面向家庭PC用戶的虛擬娛樂社區，由聯想來做和由一個學生團隊來做，效果肯定是不同的。同樣，如果涉及到對電子商務支付認證體系的操作，沒有銀行關系和背景實際也是死路一條的。

這里講到的運作能力，實際上還沒有牽涉到公司具體經營和管理過程中的問題。而僅僅是創業者可以開發和調動的資源，包括資本、渠道、客戶等等。我們常常說"創業者應該做好自己最擅長的事情"，這里的擅長，不僅僅是指能力上，更是指在你所處環境的資源條件上。在設計自己的創業模式時，非常重要的一點是對自身以及環境的條件有一個客觀的衡量，認清自己能做什麼，在什麼環節投入會取得最大的收益，而不是盲目地去模仿和追隨別人成功的模式。有一段時間年輕的創業者常常有一種錯誤的理解，以為簡單地做一個網站就是創業了，並且能夠成為楊致遠和張朝陽。現在大家已經漸漸冷靜並且明白：成功的故事不能Copy.

再來談談學生創業吧。隨著納斯達克股市的調整，學生創業也相應進入了一個低谷。憑著一個新奇的網站構想就能從風險投資家那裡獲得投資的光景已經一去不復返了。現在的VC已經非常務實和冷靜，他們更加看好的項目是那類具有Internet應用前途的有獨創性和一定壁壘的技術，而在市場和管理方面的要求相對比較簡單。因為這是學生或者說其他沒有太多商業實踐經驗的年輕創業者比較容易實現的模式。這里還有很多細節，比如對初創階段的技術型公司來說，是不是需要直接面向用戶市場就是一件要好好斟酌的事。如果你將自己的技術直接與最終客戶端應用掛鉤，就需要衡量一下自己的市場能力、渠道、客戶基礎等各方面的資源，如果在現有基礎上並不能很好地把技術和市場幾方面的工作同時做好的話，那可能就不得不放棄那些看起來顯得附加值更高的模式，而在現階段首先做好自己能做的事情。

在創業之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創業模式，不獨以"模式為王"的電子商務和其它互聯網企業為然。

⑷ 作為大學生怎樣培養創新創業能力的論文

1、以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神
鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依託，以項目和社團為組織形式的「創業教育」實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。
2、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力
建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮採用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野；培養學生創業的基本素質、能力和品質。
3、創設環境類課程
在校園內設立「創業園區」，學生可以提出項目申請，方案獲通過後的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平台。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。
4、加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力
大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如「挑戰杯」中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對於增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想像力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。

⑸ 急求大學生創業論文1500字

20世紀年代末，全球性的學生創業熱潮開始波及中國，成千上萬的高校學生投身其中。特別是1999年7月，華中科技大學新聞學院在校學生李玲玲在獲得武漢世博公司風險投資10萬元後，注冊創辦了武漢天行健科技有限責任公司，她當時成為全國在校大學生獲得風險投資的第一人。
一、狂熱背後是浮躁
大學生創業熱的始作俑者是1998年5月清華大學的「創業計劃競賽」，大賽雲集了清華大學、北京大學、人民大學「天才們」的114份創業計劃。「創業計劃競賽」在當時被譽為「比爾·蓋茨的孵化計劃」，一時間被各大媒體炒作得沸沸揚揚，同時也激起了無數大學生的創業理想，從而在全國范圍內掀起了大學生創業風潮。1999年3月，由團中央主辦的全國高校首屆創業計劃競賽轟轟烈烈地展開；1999年底，高校雲集的上海開展了首屆「億唐杯MBA創業計劃大賽」；2000年初，國家教育部宣布大學生、研究生可以休學保留學籍創辦高新技術企業，這些都無疑為正在涌動的大學生創業熱潮起到了推波助瀾的作用。
（一）把創業簡單化。學生幾乎到了人人想創業的程度，當時清華大學的情況是「碰到兩個人，其中就會有一個人說想要創業」。學生普遍意識不到創業資金的困難和創業風險的壓力，反而對創業的期望值很高，覺得只要開張就會馬到成功。
（二）追逐互聯網泡沫。在大大小小各方舉辦的創業計劃大賽上，參賽的大多是網站創業計劃。最為突出的是在上海舉行的「張江杯」創業計劃大賽中，首期徵集的創業計劃居然有90％以上是網站創業計劃書，原因是學生認為「方便、來錢快」。
二、挫折過後顯理性
以2000年4月美國納斯達克指數大幅下滑為標志，中國大學生創業也滑入低谷。之後，經過失敗、苦悶、放棄、堅持的自我調整，經過大浪淘沙般的洗禮，學生的創業心理漸趨成熟，學生創業也進入到平穩健康的理性時期。
（一）創業激情依舊。而這種激情已經不是當初那種缺乏理智的激情，而是經過冷靜觀察與思考後迸發出來的激情，是成熟型的激情。就在2000年年底舉辦的第二屆「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽，就收到全國24個省份132所高校學生提交的作品462件，專家們認為「這充分體現了當代大學生強烈的創新意識和對創業的渴望與信心」。 華東師范大學對上海高校540名本科生進行的調查報告顯示，有77．6%的學生表示有創業意向。遼寧省近兩年來已涌現出2000多人的高校畢業生自主創業群體。看來大學生的創業激情並沒有因為經歷嚴冬而消退。
（二）創業理性增強。據智聯網針對大學生的調查，65%的人考慮30歲以後創業；21%的人認為大學畢業後至少要工作1至2年再創業；9%的人認為創業風險太大，要慎重；還有4%的人說沒想清楚，另有1%的人表示無論如何都不考慮創業。這表明，雖然多數人准備創業，但對創業的時機、風險的認識比較清醒。
三、在引導中更加成熟
大學生創業心理由浮躁變為理性，是非常可貴的變化，我們必須珍惜和保護。因為對大學生創業不能以一時成敗論英雄，而是要用辯證發展的觀點來分析和看待，今天的失敗可能意味著明天更大的成功。可以說，美國矽谷就是和斯坦福大學、學生創業公司以及美國的風險投資公司一起成長的。沒有在車庫里的學生創業者，也就沒有惠普公司、蘋果公司和英特爾公司等今天世界著名的高科技公司，也就沒有今天世界第一流的斯坦福大學，更沒有今天神話般的矽谷。因此，對大學生創業心理的正確引導，是每個高校應盡的職責。
（一）引導學生正確認識創業的含義。首先是要引導學生全面理解創業的深刻含義。要使大學生懂得，創業既不是頭腦發熱的「下海」，也不是普通的專業性比賽或科研設計，其實質是要求學生能結合專業特長，根據市場前景和社會需求開發出自己的創新成果，並把研究成果轉化為產品，創造出可觀的經濟效益，由知識的擁有者變成為社會創造價值、作出貢獻的創業者。創業是一種精神，一種意識，更是一種素質；創業不是個人行為，是合作和表率；創業不是牟取私利，是奉獻與無私；創業者是堅定的愛國者，是富有激情的實踐者，是艱苦創業的實幹家。
（二）引導學生具備經受挫折的心理承受能力。大量事實表明，許多學生在創業之初，雄心勃勃，往往在實施過程中，因為遇到這樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，而最終灰心敗北。在市場競爭日趨激烈的情況下，大學生創業成功與否，不僅取決於是否有強烈的創業意識、嫻熟的專業技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決於其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。
四、結 語
理性的創業心理是大學生創業成功的基礎，學校要通過引導，使大學生的創業心理更加成熟。我們有理由相信，不遠的將來，在社會創業的舞台上，會真正涌現出一批批的大學生創業英雄，會流傳一個個大學生創業的傳奇故事。

⑹ 大學生創新創業論文

是什麼階層的？大學？研究生？博士？