大學生就業觀論文
A. 大學生就業觀論文，能發來么
學工
Student Affairs
90後大學生就業觀特點分析
劉海艷李躍鵬
（華北水利水電學院河南·鄭州
450011）
摘要
2012年中國首批
90後大學生即將畢業進入職場，他們在就業理想、就業選擇、就業目標上表現出明顯的新
特點，也給高校的就業指導工作提出了新重點。本文著重分析了
90後大學生就業觀的新特點，以及高校應該如何「因
材施教」。
關鍵詞
90後就業觀新特點
中圖分類號：
G455文獻標識碼：
A
Analysis on the Employment Outlook Characteristics of 90s College Students
LIU Haiyan, LI Yuepeng
(North China University of Water Resources and Electric Power, Zhengzhou, He'nan 450011)
Abstract In 2012, the first batch of 90s college students go into the workplace, they show significant new features on their
ideal job, employment selection, employment targets, and put new emphasis on employment guidance to colleges and universities.
This article focuses on the new features of the employment outlook of 90s students, as well as colleges and univer
sities should be "indivialized".
Key words 90s; employment outlook; new characteristics
就業觀是一個人對就業的認知和態度，它是一個人的價
值觀、人生觀和世界觀在就業方面的具體體現，它指導著一個
人的求職行為，對求職成功具有導向作用，指引大學生未來的
職業發展。本文針對以上問題，提出了
90後大學生就業新特
點以及高校在就業指導工作中的新重點。
1 90後大學生就業呈現新特點
1.1求職更為理性的一代
90後大學生們對高薪似乎並不感冒，求舒適，求長遠發展
的意願比較明顯。找工作對他們來說不再是單純地為了生存，
更多的是為了獲得自我價值的實現。在就業與專業不對口的
情況下，
90後更傾向於先找一份能保證生活的工作，並在此基
礎上不斷流動，最終找到自己理想的職業。這說明
90後已逐
步接受了「先就業，再擇業」的就業觀念。大部分
90後不再強
求留在北上廣，願意回到家鄉發展，覺得在家鄉會得到更好的
機會，也更有利於自我價值的實現。這些充分體現了
90後就
業觀的理性和務實。
1.2有主見、更具創新精神的一代
90後大學生更有主見，他們對自己的職業生涯有規劃，對
自己的發展有要求。如果企業提供的崗位不滿意就繼續找下
去。因此，「有崗不就」的比例明顯攀升。
90後大學生是伴隨
著網路成長起來的，所以，他們獲取信息快捷、知識面廣、信息
量的擴大、豐富和創造力的提高，使得他們思維靈活，敢於創
新。類似於積木堆砌師、手機游戲體驗師、軟體開發工程師這
種要求創新能力比較強的職位，已經受到了許多
90後求職者
的青睞。在這些領域里，他們也開始逐漸展示出了不同於前
輩們的「獨特風格」。
1.3 E味十足的一代
90後是與互聯網共同成長的一代，很多
90後習慣於用微
博、
QQ、MSN等方式溝通，他們的求職方式也
「E」味十足，「微
簡歷」、「凡客體」、「淘寶體」等頻現於
90後職場人簡歷中。除
了「微求職」，這些與網路共生的
90後們還會積極利用互聯網
渠道，聯繫到知名職場專家或企業
HR，請教求職經驗和面試
技巧，他們真誠、謙虛、認真的態度，往往會得到「達人」們的熱
心幫助，從中不難看出，
90後比
70、80後更善於通過網路整合
社交資源，從而順利地實現自我目標。
1.4要錢更要閑的一代
90後大學生注重薪酬福利，注重假期休閑，注重工作生活
平衡，注重發展機會，趨向於給自己帶來物質財富和精神財富
的工作，他們對自由、尊嚴的關注超過以往任何時候。
1.5更功利的一代
90後大學生在衣食無憂的家庭中長大，生活水平的提高
滿足了他們的生理需求，找一份穩定的工作更能帶來安全感、
歸屬感、尊重感和自我實現感。所以，公務員、政府機關、社會
地位相對較高的企事業單位，成為
「90後」大學生比較看重的
職業。為了求職成功，他們利用家人、朋友等社會關系網路「拉
關系、走後門」，①這也是他們疲於競爭的一種表現。
1.6迷茫的一代
個性鮮明、追求自由、有自己的行為准則但不屈從已有的
規矩等就是
90後職場人的特點。但面對擇業的問題，他們也
逃不過迷茫和不知所措的陰霾。他們不需要權重位高，也不
嚮往大富大貴，更不想因為工作失去生活，而且最好能做自己
喜歡的事，這說明
90後大學生的職業定位並不清晰。
2大學生就業中存在的問題
2.1就業形勢不樂觀
畢業生越等待越失去就業競爭力，應克服找工作「一步到
位」、專業對口和「扎堆
」機關事業單位的認識「誤區」，先一步就
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業，一步早，步步早，先幹才能鍛煉成長，先幹才能了解社會、適
應社會，先幹才有新機會。所以很多畢業生已經拋開一步到位
的直線思維，以「曲線就業」的方式來規劃自己的職業生涯。
2.2就業市場不完善、機制不健全
健全就業服務體系，完善市場就業機制。加強公共就業
服務體系基礎建設，強化其服務功能，形成以公共就業服務機
構為主導，其他部門和社會就業服務組織共同發展，集職業介
紹、職業指導、職業培訓、勞務派遣、勞動保障事務代理和就業
服務技術支持等多項功能為一體的就業服務體系。完善勞動
者平等就業制度，規范對各類職業介紹行為的監管，維護勞動
力市場秩序，防止就業歧視。完善職業介紹補貼政策，建立與
服務成效掛鉤的機制。
2.3供給與需求失衡
高校專業結構設置與地方產業結構錯位，直接導致某些
專業招生過剩、急需專業人才又供不應求。我國總體的勞動
力供大於求局面在短期內無法改變，供求失衡的嚴峻局面構
成了大學生就業難的基本背景。具體來說，供給與需求的結
構錯位構成大學生就業中的結構性矛盾，進而影響其就業，這
種錯位主要表現在對就業地理及行業選擇上。
2.4大學生不能正視自身存在的就業問題
自我認識，自我了解不夠准確、愛好與實際無法調和等問
題，都阻礙著大學生的就業。同時就業觀念陳舊，重國有、重機
關、輕民營的思想在許多畢業生頭腦中存在，相當一部分本科
畢業生把希望寄託在考公務員上，出現了有業不就的現象。
3 90後為高校的就業指導工作提出新重點
3.1因材施教
針對如今大學生在職場中比較欠缺的抗壓、解難能力和
人際交往技巧，
77%的同學都希望能通過學校開設的就業指導
課程，給予一些相關的幫助和引導，比如職業生涯規劃指導、
求職技能培訓和就業政策宣講等。這就要求高校要積極完善
學生的就業咨詢教育，開展形式多樣的職業技能培訓，及時發
布新的就業政策。
3.2提高大學生的綜合素質
針對大學生在畢業時常感到不清楚自己的就業方向、感
覺前途迷茫等問題，高校應當把就業指導課程作為一門必修
課來開設，並適當將實踐實習環節前移，使更多的學生能盡早
對專業知識和就業信息有直觀的認識和了解。加強大學生的
職業生涯規劃教育，使學生能夠清楚、准確地給自己進行職業
定位。此外，還應該積極引導大學生們在入校後就積極參與
社會實踐活動，鍛煉自己的綜合素質及團結協作能力。
3.3重視網路教育，培養專業化教師隊伍
針對
E味十足、物質生活豐富的
90後，高校應當重視網路
教育，把思想政治教育工作的領地主動拓展到網路世界。同時
要提高就業指導教師的綜合素質，使指導教師隊伍更加專業化，
只有高水平的就業指導教師才能做好
90後就業指導工作。
大學生就業關繫到社會穩定，大學生充分就業不僅可以促
進學校的發展，而且可以減少因畢業生不能及時就業而帶來的
社會問題。高校應積極探索提高大學生就業能力的新方法，不
斷提高大學生的就業能力，從而促使大學生充分就業。
②
注釋
①胡維芳
.後危機下
「90後
」大學生就業觀的特點、成因與對策研究
[J].青海社
會科學
,2010(6):72-75.
②王帥
,辛雪瓊
.大學生就業觀分析研究
[J].黑龍江科技信息
,2011(6).
（上接第
174頁）解自己的教學效果，及時對教學效果進行反
思，總結得失之處。
還要對師生溝通質量進行反思。成功的教育，取決於多
項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通
質量。對於學生，只有親其師，才能信其道。因此教育是根植
於愛的，唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點。
師生交往時，如果教師傷害了學生的自尊和感情，那麼，教師
無論怎樣的良好用心，學生也不會接受了，並從內心深處對教
師產生很大的抵觸感。因此，作為青年教師，要經常反思師生
間溝通的方法和技巧，用愛心對待我們的教育工作，因為良好
的師生關系是教育產生效能的關鍵。
4教學反思的策略
撰寫教學反思日記是進行教學反思的重要手段。所謂反
思日誌，就是教師及時地對教育工作中出現的事件和行為進
行反思，以日記的形式體現出來。
④教學反思日記注重「有感
而發」，沒有固定的寫作內容與風格。可以寫教學過程中的成
功之處和不足之處。尤其對教學中的疏漏之處，要進行深刻
的反思和剖析。同時注意記錄教學靈感和教學機智，在教學
過程中，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間的靈感，智慧火
花會突然閃現，若不及時捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散。
將這些靈感及時記錄下來，同時融入自己的感受、思考，這將
是珍貴的財富。反思日記還可以記錄學生的創新點，將學生
提出的一些獨特的見解進行記錄和整理，這些可貴的資源會
擴寬教師的教學思路。最後根據反思的情況，匯總出教學過
程中的得與失，對失敗之處，思考切實有效的解決辦法，並寫
出教學的再設計，教學再設計要揚長避短，精益求精，這樣會
把教學水平提高到一個新的高度。
除自我反思之外，還可以在同事間進行集體反思。「以人
為鏡，可以明得失」。聽課是「以其他教師為鏡」最有效的方法。
青年教師可以經常進行學習性的聽課，特別是聽一些優秀老
師的課可以使自己有意識地與他人對照，取人之長補己之短。
「旁觀者清，當局者迷
」，以旁人的眼光來審視自己的教學實踐，
能使自己對問題有更明確的認識，並獲得對問題解決的廣泛
途徑。因此，青年教師之間可以彼此觀摩教學，同行教師或聽
課專家的意見往往讓人有「醍醐灌頂」的感覺。同行教師間的
集體反思能夠有效彌補教師個人反思的不足，利用集體的智
慧，共同激活每一位教師的教學智慧。集體反思能夠集思廣
益，在交流和碰撞中可以相互啟迪，共同提高。
總之，作為青年教師，要加強教學反思，在反思中成長，不
斷提高自己的教學智慧和教學技藝，才能更好的成長為一名
優秀的教師。
注釋
①安富海
.教學反思
:內涵、影響因素與問題
[J].河北師范大學學報
(教育科學
版),2010(10):80-83.
②③陳紹燦
.教學反思常教常新
[J].思想政治課教學
,2010(6):42-44.
④高雲
.教學反思日誌的撰寫
[J].教學與管理
,2010(10):57-58.
2012年2月（上）科教導刊
B. 如何端正大學生就業觀念論文
畢業論文答辯的目的
畢業論文答辯的目的，對於組織者——校方，和答辯者——畢業論文作者是不同的。校方組織畢業論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度；審查畢業論文是否學員自己獨立完成等情況。
第一，進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力是高等學校組織畢業論文答辯的目的之一。一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的認識程度和論證論題的能力。但由於種種原因，有些問題沒有充分展開細說，有的可能是限於全局結構不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細說明的；有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而故意迴避了的薄弱環節，有的還可能是作者自己根本就沒有認識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由於哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力。
第二，進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度是組織畢業論文答辯所要達到的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業論文的主要目的不是考查學員掌握知識的深廣度，而是考查學員綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養和鍛煉進行科學研究的能力。學員在寫作論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，並沒有轉化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎、創造性見解和充分扎實的理由。
第三，審查畢業論文是否學員獨立完成即檢驗畢業論文的真實性是進行畢業論文答辯的目的之三。撰寫畢業論文，要求學員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學期)內完成，難免會有少數不自覺的學生會投機取巧，採取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學，學員面廣、量大、人多、組織鬆散、素質參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的出現。指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到沒有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業論文的質量。
對於答辯者(畢業論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業，取得畢業證書。學員要順利通過畢業論文答辯，就必須了解上述學校組織畢業論文答辯的目的，然後有針對性的作好准備，繼續對論文中的有關問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞准確，把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。
三、畢業論文成績評分方式
各個院校要求不同，可以由指導教師成績,檢查評閱成績,答辯小組成績3部分綜合而來.
1論文階段須提交材料
各個院校要求不同，例如：任務書，開題報告，文獻綜述，論文，論文檔案袋，論文中期檢查表，匯報表，論文成績冊，指導教師工作手冊等
2答辯委員會
1)答辯工作在學院領導下,由答辯委員會主持進行
2)答辯委員會主要由專業課教師組成,可聘請部分基礎課教師或專業基礎課教師參加,答辯委員會的責任是主持答辯工作,統一評分標准和要求,對有爭議的成績進行裁決,並綜合指導教師,交叉評閱教師,答辯小組的成績及評語,決定學生的最終成績.最終成績經主管院長審核後,由學院統一向學生公布
3)答辯委員會可下設若干答辯小組,答辯小組一般由3—5人(包括秘書1名)組成,組長應由具有副教授及以上職稱的教師擔任
C. 大學生應具備怎樣的擇業觀論文（2000字）
隨著我國加入WTO的步伐，我國與世界經濟融為一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國民經濟建設，提高人均GDP。我們大學生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機遇，在激烈的競爭中立於不敗之地，力爭把祖國建設的更加繁榮富強。為此，我們更應該為自己做好職業規劃。要從自身的實際出發，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然後考慮可行性，這就是通俗所說的「職業規劃」。對現在「不包分配」的大學生來說，應該從一開始就要有所准備。職業規劃強調的是，要從填報高考志願到進入大學校門開始，就要對自己以後的職業生涯進行思考規劃。
如何有效利用大學四年或者更長時間充實完善自己？如何應對工作生活中出現的諸如經濟、戀愛與婚姻、理想與信念、道德與情操等問題？如何使自己在工作中的表現更出色？提出這些問題及回答這些問題，在某種程度上將極大地決定一名大學生的未來。它無疑為迷茫中的大學生又多了一個方向標。
時下，「大學生就業指導服務應貫穿大學四年」的呼聲很高，很多大學生提出了就業指導服務不能僅僅是「季節性快餐」，而應為全程性指導服務，全方位切入。事實上，從國外的經驗看，大學生應該從一踏進大學校門就應該開始職業規劃，為自己的發展設定長遠的目標。那麼，如何做好大學生的職業規劃呢？
①要正確的自我定位
自我評估，要清楚的自我認識，發現自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實際情況，不可盲目無術。養成寫日記的好習慣，對自己經歷過的有意義的事情一一記錄下來，有空的時候就拿來看看，經常回想自己愛出錯的地方，以後就盡量地避免。
②做好自我規劃
自我規劃就是確定短期和長期目標。人是有理性的動物，受周圍環境的影響特別明顯。要不斷的激勵自己努力再努力。完成一個個的目標，那麼最後的勝利一定屬於你。在大學的四年裡，每個人所採取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點。
第一年為檢測時期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學的校園里，不要埋頭於學習，注意看一下周圍的那些即將畢業的大學生們，看看他們是如何應對就業的，不妨為自己找准方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業基礎。第三年為沖刺期，在定向的基礎上好好的努力。不要空虛的過大學生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。
第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯。總的來說，大學四年的規劃基本上都是這個模式。
③學校應承擔職業指導的責任
對於職業指導，我們在來看看美國的畢業生是如何就業的？
美國實行的也是畢業生自主擇業制度，政府並不直接干預和限制，而是由勞工部、學校、中介機構、和用人單位進行協調進行。學校在其中發揮了很大的作用，是畢業生就業的「高參」。美國高校一般都有畢業生就業指導中心，進行職業指導和就業服務。而學校就業指導的重點就是推行四年職業規劃項目。在學生入學的第一年，中心就開始對學生進行職業教育，幫助學生接觸和了解就業狀況；第二年幫助學生檢查自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業；第三年幫助學生了解僱主資料和市場需求，參加一些社會實踐和招聘會，讓學生直接感受就業市場；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。
這種就業指導貫穿學生的整個大學生涯，對學生就業觀的形成，增強擇業能力和求職技巧很有幫助。就業指導中心還非常重視為畢業生提供就業服務，學校收集、整理的就業信息都要輸入電腦，供學生隨時查閱；此外，中心每年還要向僱主推薦學生就業，舉辦職業交流洽談會，並負責接待僱主來校對畢業生進行面試。經學校推薦的畢業生成功就業率往往高於其他渠道。
畢業生面對著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什麼？有關專家指出，畢業生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業的機會，而是不知道該去做什麼工作？不知道自己會做什麼工作？
D. 論大學生應樹立怎樣的就業觀論文3000字
沒有問題的。這個我完成OK 的哦。
E. 大學生應該樹立怎樣的擇業觀論文
畢業後是否馬上參加工作，已經成為畢業生開始考慮的問題。越來越多的畢業生就業時並不急於「落實就業計劃」，而是根據本人情況另有打算，出現了「畢業不就業」的新趨勢。有人選擇在國內國外考研繼續深造，另有5%左右的畢業生考慮成為自由職業者和自己開公司－「自己給自己打工，干自己喜歡乾的事情」－越來越多的年輕人喜歡這樣的工作。不就業並非是找不到工作單位，而是部分畢業生想通過進一步深造或自主擇業，更大限度地掌握就業主動權，以謀求更大的發展。
重實惠，更重發展
據調查，畢業生擇業中考慮最重要的因素依次是：能否發揮自身專長、經濟收入、單位前景、工作環境；希望就業單位提供的最重要條件：發展機會、深造機會、工資待遇。「發揮自身才能」已成為當代大學生擇業時考慮的首要因素。這說明大學生求職觀念更加靈活，擇業不再一味追求金錢和物質利益，而是更注重個人興趣愛好、能力的發揮和事業的發展。大學生擇業最注重發展前景。發展前景好的職業最易博得青睞。在跳槽的人員中有半數以上的人跳槽首要原因是尋求自身更大的發展。據調查，專業是否對口已不再是畢業生擇業的唯一標准。這說明如今的高校畢業生在擇業觀念上已將企業的發展前景和自身的發展機會結合起來，更加註重事業發展的長期性以及自身價值的實現，追求長遠的人生發展目標。
擇業地點多元化。
F. 大學生就業指導論文
我是計算機專業的學生，所以我在這方面可能會比較熟悉；
1.可視化編程
掌握程序設計方法及可視化技術，精通一種可視化平台及其軟體開發技術。獲取Delphi程序員系列、Java初級或VB開發能手認證。
就業方向：企業、政府、社區、各類學校等可視化編程程序員。
2.WEB應用程序設計
具有美工基礎和網頁動畫設計能力，掌握互動式網頁程序的設計技術，能進行網站建設和維護。獲取Macromedia多媒體互動設計師或Delphi初級程序員或Delphi快速網路開發工程師認證。
就業方向：企業、政府、社區、各類學校等WEB應用程序員。
3.軟體測試
掌握軟體測試的基本原理、方法和組織管理，精通軟體測試工具。獲取ATA軟體測試工程師或Delphi初級程序員或Java初級程序員認證。
就業方向：企業、政府、社區、各類學校等軟體測試員。
4.資料庫管理
能應用關系範式進行資料庫設計，精通SQL語言，勝任資料庫伺服器管理與應用工作。獲取Oracle資料庫管理或SQL
Server資料庫應用或Windows
XP應用認證。
就業方向：企業、政府、社區、各類學校等部門的中、大型資料庫管理員。
5.圖形圖像製作
精通國際上流行的圖形/圖像製作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。獲取平面設計師相關的認證。
就業方向：廣告製作公司、建築設計公司、包裝裝璜設計公司、居室裝修公司、出版印刷公司。
6.網路構建技術
熟悉網路結構和組網方式，掌握建網方法，能利用工具分析和排除常見網路故障。獲取Cisco路由配置或華為網路工程或AMP應用工程師認證。
就業方向：企業、政府、社區、各類學校等網路構建工程師。
7.網路系統管理
掌握網路系統管理的基本知識與應用技能，能進行網路系統的安全設置。獲取Window2000
Server或TurboLinux
TLCE或Cisco路由配置專家認證。
就業方向：企業、政府、社區、各類學校等網路系統管理員。
8.多媒體製作
具有多媒體程序設計與多媒體製作策劃的能力。基本掌握面向對象程序設計與建模、造型設計、場景設計、分鏡頭原理等技能。獲取多媒體設計師相關的認證。
就業方向：多媒體設計與製作公司、動畫美術製作出版公司、廣告製作公司。
9.計算機辦公應用
精通辦公自動化應用與管理，熟悉伺服器的安裝、管理和維護，基於應用伺服器的相關服務和軟體系統，具備對伺服器的網路安全設置、郵件、網頁發布、FTP、OA、BBS等系統的應用和維護能力。
就業方向：企業、政府、社區、各類學校等系統管理。
10.系統集成工程師
隨著我國信息化建設的深入，用戶對系統集成服務的要求不斷提高，從最初的網路建設到基於行業的應用，再到對業務流程和資源策略的咨詢服務，要求越來越全面。但系統集成人才一直是IT人才鏈上的軟肋。所以，未來系統集成工程師應該是一路走高的職業。
11.游戲設計師
在我國，電子游戲、電腦動畫和特別效果業求才若渴，年營業額50億美元的電子游戲業需求量驚人。
12.網路安全師
近幾年，利用計算機網路進行的各類違法行為在國內呈上升之勢。黑客及攻擊方法已超過計算機病毒的種類，總數達近千種。我國電子信息網路建設仍處於初級階段，網路安全系統脆弱，給黑客留下了可乘之機，而「監守自盜」式的內部攻擊對網路安全構成了更大的威脅。在美國，僅華盛頓就有3支電腦犯罪偵查隊，中央情報局專門將1000名員工調到一個專門負責研究遏制電腦犯罪的信息技術中心去，我國也在組建自己的網路安全隊伍。由於信息安全主管單位主辦的中國網路安全系統正在緊鑼密鼓建設之中，數十家網路安全公司將在各地興起，網路安全正在成為一門新興產業。
13.電子競技
要參與電子競技，需要以下一些技能：
1）擅長寫作。
2）擅長組織和策劃活動。
3）擅長PS、視頻製作等。
希望是計算機專業的同學好好看看；
G. 當前形勢下,大學生如何樹立正確的就業觀論文
(1)正確職業理想的標准
正確的職業理想必須建立在符合現實、符合社會發展和社會需要、符合個人發展的基礎上。因此，正確的職業理想標准體現為兩個層次。首先，造福人類是職業理想的最高追 求。把造福人類作為職業理想的最高追求是由人社會屬性所決定的。職業的形成與發展是人類社會發展的縮影，職業本身就是為協調社會生活、為發展社會而存在的，它的本質是從屬於社會的，而不是從屬個人的。在目前和相當長的一段時間內，職業還是人們謀生的手段，但人個樹立崇高職業理想的人，總是把造福人類作為自己奮斗的根本目的，因而他們也受到人們的尊敬。其次，實現人與職業的合理匹配是樹立正確職業理想客觀基礎。人的生理、心理特點不同，適應的職業范圍也不同；職業本身的特點，對人的要求也存在客觀差別。從人與職業兩個方面來說，人選擇了能發揮自己特長的職業，其潛能就會得到最大限度的發揮，在同樣的勞動時間內比其不適應的職業效率高、貢獻大；職業與適應其特殊需要的人相匹配，就能發揮出應有的社會功能。由於受到各種因素的影響，自己期望的職業往往是本人不能適任的職業。這就需要大學畢業生充分認識自我，把握自己身心特點，把職業理想建立在能夠勝任的、能發揮自己優勢的職業基礎之上。
(2)在實踐中確立的職業理想
職業實踐是職業理想實現的必然途徑。人們對職業的認識同職業實踐密不可分。只有在實踐---認識---再實踐---再認識的反復循環中，人們才能加深對職業的了解和認識，不斷修正職業理想的偏差，完善和升華職業理想。①在實踐中檢驗、調適職業理想。②在實踐中完善、升華職業理想。
有能力的人到哪裡都不愁找不到好工作，相反欠缺工作經驗的年輕人，如果沒有一個正確的職業規劃、良好的求職動機、成熟的求職技巧，可能到哪都會遇到不少困難和挫折，所以給你一些求職過程中的共性建議：先談談找工作，我個人強調不管是學習專業還是尋找工作，都有一個原則，就是熱門的東西未必是適合你的東西，待遇好、工作輕松、環境好的崗位未必就是最有利於你發展的崗位，大可不必人家說什麼好、拿錢多就往哪裡鑽，適合自己的發展，能學到東西是第一位的考慮因素！等到發展到一定的程度，待遇自然會好起來的。沒學歷可能只是暫時沒有了做白領的敲門磚，並不代表就沒有前途，學好一門技術，憑本事吃飯，日子過得並不比白領差啊！以於現在新時代的年輕人而言，找到工作其實並不難的，難的是找到自己喜歡的工作。當今的年輕人，往往大多喜歡「錢多、活少、離家近、坐坐辦公室」的工作，但其實在現實中是不太可能的，所以我給出的建議是，先找一份更適合自己發展，能累積到很多實踐經驗的基層工作，有了這些寶貴的經驗，再去尋找更理想的工作，或是在原有崗位往更高的崗位發展就不難了，那麼如何找到適合自己的工作呢？首先是要了解下自己的綜合實力，再次就要密切留意下社會上的崗位需求，總結起來說，就是要回答三個問題：1、我想做什麼？----也就是自己的興趣愛好，目前自己所了解到的所有職業中，哪些是自己非常樂意去從事的。2、我能做什麼？----這個和前一個問題不同了，喜歡的未必是自己有能力去勝任的，尤其對於沒有工作經驗的應屆生而言，一定不能眼高手低，必須客觀判斷自己目前有哪些技能可以去勝任社會上的具體崗位（比如打字快，一般寫作都比較拿手的的女孩子可以先從文秘類、客戶服務類的崗位開始一點點發展自己……）3、市場要什麼？----這個是關鍵中的關鍵，不同的地區，不同的生活水平，所對應的崗位需求是大不一樣的，了解社會招聘需求的最佳途徑，就是經常翻閱當地主流權威的招聘報紙或是瀏覽當地比較著名的人才招聘網站，另外千萬不要一直待在家裡面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現場交流會，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現場與用人單位直接面對面的交流和接觸，對於了解各個崗位的技能要求，提升面試、溝通等經驗是非常有幫助的！總之，只要好好回答這三個問題，找出三個答案中的「交集」，前途在何方就馬上心知肚明了！當然了，現實和理想還是有很大區別的，在復雜多變的職場競爭中，我個人建議大家還是重點把握好「我能做什麼？」和「市場要什麼？」這兩個問題即可，畢竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以勝任的，還是市場上供不應求的崗位，對於應屆生或是職場經驗不多的年輕人而言真的是不太現實的，我們還是要注重在基層崗位上的積累和鍛煉，分步分階段的給自己做個規劃，逐步向自己理想的崗位目標去努力去靠近。關於簡歷和面試相關問題，我建議你要注意以下一些問題：1、面試前有沒有仔細了解過對應企業的情況，對方的企業文化、主營業務、未來的發展方向。如果跑過去面試，其實對該企業一點也不了解的，就僅僅知道來面試XX崗位，那對方單位肯定不想要這樣的人。一點誠意也沒有。2、崗位要求你真正符合的有多少？不少求職者應聘，簡歷都是「仙女散花」式的亂投一氣，很有有人真正去冷靜地逐條去分析對方單位的任職要求，打個比方，對方單位寫了五條要求，你是不是真的每一條都是符合的呢？如果五條中有四條是絕對勝任的，那還有一條是不是硬條件呢？（比如很多崗位必備持有上崗證才能上崗，那如果沒有的話，哪怕就只有一條不符合，也是浪費時間不會錄取的）如果低於四條，那用人單位在有充分選擇餘地的情況下，是不會考慮你的。 3、你的簡歷是不是千篇一律的呢？絕大多數的求職者的簡歷根本就是一個版本走天下，應聘A崗位是這個簡歷，應聘另外的B崗位也是這個簡歷，從來沒有考慮過要根據對方單位的的具體情況以及應聘崗位的具體要求，為其「量身定製」一份有針對性的簡歷，只有簡歷中有針對性地根據每條招聘要求突出自身的優勢或是勝任的具體條件，才有可能在面試中讓考官感受到你的誠意和用心。 4、其實就是面試時與考官交流的技巧問題了，包括了基本的職場禮儀、個人的言行舉 止等，這里就不再多說了。但最重要的要提醒大家，回答問題（包括自我介紹）一定要圍繞著對方單位 的情況（你對招聘企業的了解）、「我覺得自己憑什麼可以勝任你這 崗位，我的勝任條件有哪些？…… 」、自己對招聘單位企業文化和發展方向的認同、自己如果能夠從事該工作 ，有哪些想法和打算等等，最最重要的是 不要給對方一種很計較工資待遇的感覺，要讓對方感受到你有一種「與公司共同發展」的意識，把自己的命運 與公司的命運緊密相連， 同 坐一條船，有著 一顆心
H. 在當前的情況下大學生如何樹立正確的就業觀2000字
近幾年來，大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化，但還有一部分學生就業觀念滯後、理想與現實錯位、創業意識較差，擇業觀與現實性存在著矛盾，直接影響到就業。具體表現在：缺乏正確的自 認知，對社會生活的估計往往失之於簡單或片面；存在擇業期望值過高的現象，把知名企業、大公司、外資企業作為理想的擇業目標，不屑於到基層、民營、私營施展才乾的機會；強調自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，重地位、重名譽，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；「這山望著那山高」，不能及時調整就業期望值，以至後來處於高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學生所表現也來的不良就業心態和擇業觀念與經濟發展的現實不相吻合。如果就業觀念不轉變，大學生就業難的問題很難有根本的改善。因此，如何解決大學生擇業觀與現實性的矛盾，使學生畢業後能正確地在市場中定位，把市場需求和自己實際緊密結合起來，並順利就業已經成為目前丞待解決的重要問題。正因為如此，每位大學生都應該正視就業問題，正確認識就業問題，從而樹立正確的就業觀。
高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應性。受教育而就不了業，就算不上人才；如果是人才，不就業更是浪費。作為大學生，所想的應該是如何適應社會和企業的需求，只有在這個前提下，才可能實現自己追求的價值。今天不能抱著昨天的就業觀念去面對明天的就業局面。應當樹立起「哪裡有用武之地，就到哪裡去；哪裡需要，就到哪裡去」的擇業觀念。大學生們要認清新形勢下所面臨的日趨嚴峻的就業形勢，樹立與經濟和社會發展相適應的嶄新的就業觀，從思想觀念上真正實現轉變。調整就業心態，轉變就業觀念，關鍵在於能否正確認識自 ，這是最根本的。剛剛畢業的大學生必須從自身的實際情況出發，把眼界打開一點，把眼光放長一些，牢固樹立"先就業，後擇業、再創業"的意識。這是最為務實的做法。生存是一個人立足社會的首要問題，離開了生存，一切將無從談起。要認識到隨著 國高等教育從「精英化教育」向大眾化教育的轉移，大學生已不再是「天之驕子」，比較客觀的態度是勇敢面對當前的就業形勢，找一份工作，一邊積累社會經驗和工作經驗，一邊根據現實狀況和興趣特長，一步一個腳印，走好自己的路。
隨著 國社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善，高校畢業生的就業制度已發生了根本性的變化，現在以市場為導向，學生與用人單位雙向選擇的就業機制已初步建立，這使廣大畢業生在更為廣闊的領域里選擇職業成為可能。從總體上說，目前高校畢業生數量與社會經濟發展及各行各來的需求量相比還遠遠不足，就業困難只是暫時和結構性的，要解訣這一問題，需要廣大畢業生進一步解放思想，轉變觀念，轉變就業觀念天地寬。
畢業生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自 和分析就業形勢，明確自身發展方向並清晰定位。要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業之路。在不同性質、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發揮才智和作用。並以合格的政治素質、良好的道德素養、健康的身心素質、掌握的科學文化知識和技能及以較強的工作能力素質，為社會做出更大的貢獻。
I. 在當前形勢下,大學生應如何樹立正確的就業觀論文2000字
認清就業形勢，把握個人追求，結合社會需求。努力學習提高自身知識水平，注重能力培養。敢於推銷自己，成功就業扎實工作，勇於創新與時俱進。
論面對當今的就業形勢，如何進行職業生涯設計
就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，我們應該如何進行職業生涯設計。
首先要比較充分的了解我國當前的就業形勢，我們的擇業和創業應該適應時代的需求。既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業形勢是理想就業、奮發創業的重要條件。
近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業工作取得了明顯成效，但就業在就業的形勢依然較為嚴峻，就業壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，需要就業的人數多，就業高峰持續時間長。最近幾年，隨著高校招生規模的擴大，高等教育已經步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。就業的機制有待完善，一方面舊的計劃經濟體制影響依然存在並在一定范圍內產生作用。用人機制還不健全仍然存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制有待改善，另一方面勞動市場發育不完善，勞動力要素配置還未達到完全優化，三就業觀念有待更新，當前就業問題上，許多人就業觀念滯後，缺乏主要擇業創業的積極性，且不從自身條件和實際出發，就業期望過高。
通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。
想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那麼還怎麼去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的「大學學習的很多東西以後基本用不到」所迷惑。現在我們所學的可能以後不能直接用到，但是大部分工作時的後續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以後後悔自己當初沒有學好基礎東西。
小濤馬上就大四的畢業了，課程已經都結束了，出去找工作了，開始他來到一家合資建築公司，來應聘的人很多。他憑借自己非凡的口才，靈活的交際能力，經過層層篩選最終成為公司的一員。上司看他辦事能力很強，半年之後，讓他管理一項小工程。小濤欣喜萬分，一切好像和預期的一樣，工程順利竣工。幾天之後他接到通知去上司辦公室，他以為這次會得到獎勵。可結果出人意料，他被停職了，原因是施工工人偷工減料，而他自己因為專業知識不足，未能察覺。因此造成事故。
思考之下不難發現，他失敗就失敗在忽略了基礎專業知識的學習。畢竟那時工作的基本籌碼，發展的前提。
眾所周知的，現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒於這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以後的就業工作打下一個良好的基礎。
張某，畢業也一所很不錯的學校。憑借優異的學習成績被推薦到一家國營企業工作。在工作中他勤勞認干，每次工作都完成的很出色。因此深受老闆賞識，2年後被升為部門經理。這無疑是個好的事情。誰知再新的職位工作一段時間感到力不從心，究其原因是因為現在的工作和以前有很大的不同，不在是自己一個人的工作，而是要管理大家充分的調動大家的工作積極性。協調好各部門之間的關系，同時還要面見各種各樣的客戶。在這方面他顯得很困難。
我們想想為什麼會出現這種情況。因為在他的大學生涯中，一味的追求學習，忽略的能力的培養。才會在工作中面對各種情況不知所措。因此我們要注知識與能力的統一。
進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業飛速發展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰，也導致了企業對人才的需求的更高要求。
創新的思維被引進各行各業，成為企業最頑強的生命力。也成為高級人才的一項新的指標。
可想而知，如果一個行業一直是一個陳舊的路線，那麼他就無法適應時代的潮流。該將如何發展如何生存？
鑒於這樣形勢，我們在現在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經營理念。並且勇於把自己推銷出去。
總之，面對當前的就業形勢。首先，我們要刻苦學習專業文化知識，為以後的就業打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養認真積極的工作態度，為以後的工作提前積累各種經驗。為以後的升職或者跨專業就業奠定基本。再次，培養一種勇於創新的辦事理念，以便適應社會的高速發展。敢於推銷自己，為自己爭取更多的機會。最後，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，並處理好與學習關系。相互促進。為以後把握好家庭與事業的關系打下良好的開端。
J. 大學生就業的論文
大學生是我國現代社會的寶貴人才資源，並在促進社會經濟發展建設的過程中起到了至關重要的作用.為落實國家科教興國、人才強國的戰略方針，促進社會經濟發展，合理配置、充分利用高校畢業生就業人才資源，解決大學生就業問題，同時向建設社會主義和諧社會和全面建成小康社會等偉大事業提供人才保證，就需要構建一個合理完善的大學生就業服務體系.這對學生、社會、高校以及企事業用人單位都具有非常重要的積極意義.本文通過簡述當前大學生就業現狀和現有大學生就業服務體系存在的問題，並從政府、高校、企業、社會組織四個方面著重提出了關於構建大學生就業服務體系的舉措和建議.
關鍵詞：
大學生就業；服務體系；供求；構建
1當前中國大學生就業現狀
目前，伴隨著我國經濟快速發展和社會變革，我國高等教育已從過去精英化階段步入大眾化，大學生就業形勢也隨之發生了重大變化，呈現出許多新特點.
1.1就業市場供求失衡根據表1統計資料顯示，我國高校畢業生數量呈現井噴態勢，2001年為114萬人，2005年達到338萬人，2010年631萬人，2015年畢業生就已達到749萬人，再加上往年沒有實現就業的大學生，需要就業的畢業生數量之大可想而知.龐大的畢業生數量導致了就業市場供應遠大於需求，就業機會按照GDP增長率測算也無法比肩畢業生數量的漲幅.在當前和未來幾年內，就業機會沒有大幅增加的前提下，大量畢業生待業將會成為常見的社會現象和重要的社會難題.
1.2就業觀念多元發展伴隨時代的變遷，大學生就業從過去的以等待分配為主的單一觀念，發展到今天主動選擇為主的多元化觀念.當今的大學生具有很強的社會適應能力和競爭意識，其就業觀念多元化體現在以下幾個方面：第一，在就業類型上，大學生擇業范圍增加.從過去穩定無風險的國企、公務員事業單位發展到現在中小型企業、外企、私企、甚至參軍入伍等.第二，在地理位置上，大學生從過去的趨向於選擇家鄉或大城市，發展到現在的大城市、沿海城市、山區城鎮以及西部邊遠地區等.第三，在就業方式上，大學生打破了過去單一的唯崗位就業方式，開辟了諸如自主創業、自由職業、三扶一支、出國深造等多樣化的新型就業方式.
1.3就業不公現象嚴重社會大力提倡公平正義，但在大學生就業領域，不少用人單位在招聘時充斥著人情招聘、忽視能力、性別歧視、學歷歧視等不公現象.這種不良的社會風氣很容易打消學生的積極性，甚至有可能讓學生們變得憤世嫉俗，從而形成錯誤的就業價值觀念，對人才的進一步發展造成了消極影響.
2現有大學生就業服務體系存在的問題
20世紀90年代中後期，並軌制的實施、高等院校大規模的擴招、教育機構的改革進展緩慢、國企改制等多重因素疊加作用，使得大學生就業問題日益凸顯.國家隨之建立大學生就業服務體系，但該體系起步較晚，運行緩慢，體系結構相對不完善，存在著大量的問題和不足，主要表現在以下幾個方面：
2.1政府財政投入和政策扶持力度不夠國務院2015年政府工作報告中指出，「經過努力，全國財政性教育經費支出占國內生產總值比例超過4%」，教育經費中用於幫助大學生就業比例仍然低於國際平均水平.大學生就業服務體系嚴格來說屬於公共服務體系范疇，經費投入直接影響著公共服務體系的質量，因此政府在促進就業方面的財政投入還有待提高.另一方面，國家近幾年所出台的一系列推進大學生就業服務體系社會化的規定，其絕大多數仍停留在胡錦濤主席相關指示精神.在現有實際政策和法律法規中，仍然缺乏大學生就業服務體系社會化的基本法規，特別是在《中華人民共和國就業促進法》中，在「就業服務和管理」一章中還沒有就有關高校大學生就業服務體系社會化的行為規范設置必要的法律條款.同時，在就業政策上，片面追求就業率的達標，缺乏以人為本、更加細化的就業政策扶持.
2.2高校教學改革滯後，就業服務水平不高培養學生的教學研究能力,將課程教學模式、課堂教學模式、實踐教學模式有機結合,形成系統化、層次化、多元化人才培養模式.[1]目前，高校高等教學改革滯後，存在重理論輕實踐、重學術輕應用、忽視社會需求、專業設置不合理、忽視職業教育等嚴重問題，阻礙了畢業生就業技能的培養，加重大學生就業難的社會問題，造成教育資源和人才資源的雙重浪費.兼之國內各高校的就業服務方式過於單一，就業指導人員職業素養較低，水平較差，在就業指導過程中缺乏人性關懷和理性支持.
2.3用人單位要求荷刻，人才觀念不夠長遠當前，許多用人單位缺乏人才儲備的長遠觀念，目光短淺，偏好招來就用的招聘模式.不但不願為新員工做職業培訓，還對大學生提出了眾多過分苛刻的要求，比如以貌取人、要求工作經驗、歧視女性、盲目追求高學歷等.這不僅造成了人才浪費，增加了大學生的就業成本，提高了畢業生的就業難度.
3大學生就業服務體系的構建和完善
3.1加大政府財政投入，加強就業政策扶持力度4%的GDP教育經費投入，看似天文數字，但中國太大，對於中國的教育現狀來說還很不夠，更不用說大學生就業服務經費的投入了.同就業問題一樣，教育領域還存在著其他一時難以解決的問題，因此加大就業服務財政投入，不是底線，更非上限；不是終點，而是大學生就業服務體系構建和完善的新起點.在就業政策扶持方面，應加大對大學生就業服務體系的扶持力度.採取諸如稅收優惠、行政事業性收費減免、職業介紹及培訓補貼、鼓勵基層就業、破除行業地域壁壘、發展高新技術產業、鼓勵和扶持自主創業、鼓勵孵化器項目發展等利好政策來提升大學生就業服務體系的質量.
3.2加快高校職業教育改革進程、提高就業指導水平
3.2.1強化素質教育，增強就業實踐高校教育改革應拋棄過去的側重學術研究和理論知識的單一學術導向教育模式，通過增加側重知識應用和技能培養等多種就業導向的教育模式來強化和拓展大學生的就業興趣和愛好，使有志於繼續深造和擅長實踐的學生們都能實現良好的個人生涯發展，最大限度避免人才資源的浪費.
3.2.2強化多方協作，提高就業指導水平高校應與企業加強協作，通過多種渠道，採取靈活機動的辦法推進大學生就業工作.高校要主動向企業敞開大門，通過聯合成立就業資料庫、舉辦產學研探討會、加強就業指導人員與企業人員溝通交流、樹立以人為本的就業觀念、聯合開設企業實踐課程等方式來不斷提高就業服務質量和水平.
3.3規范就業市場、建立完備的企業見習制度
3.3.1建立完善的企業就業見習制度目前，教育部出台了一系列建立和規范高校畢業生就業見習制度的文件，規定了見習期限、工齡計算以及畢業生所享受的保險和生活補助標准.企業應在保障實習學生的合法就業權益的前提下，認真進行見習人員工作技能和職業技能的培訓，將人才招聘和人才培養有機結合起來，為挖掘人才和儲備人才打下堅實基礎，實現人力資源長期化和持續化，保證自身經濟效益.
3.3.2規范就業市場，促進就業公平用人單位應強化責任意識，在招聘工作中做到公平正義、合理規劃，摒棄性別歧視、人情招聘、學歷歧視等不公現象，並科學地分析崗位職責、工作環境等因素，從而客觀地對任職者的能力、素質、性格以及其他方面提出正確的合理的要求.同時，用人單位需要規范自己的招聘行為，遵守市場經濟的誠信原則，為大學畢業生提供及時、全面、客觀的招聘信息，特別是在薪酬福利、職業發展等方面，要杜絕誇大其辭、空頭承諾的招聘行為.
3.4加強社會職業就業中介組織監管
3.4.1優化中介組織隊伍建設目前，大部分社會就業中介組織工作人員在專業知識、職業技能方面表現較為劣勢.因此，優化社會就業中介組織的人員隊伍建設就顯得十分重要.在規范從業人員的任職資格資質的同時，提高隊伍人力資源管理專業知識水平.通過加強培訓管理，鼓勵從業人員參加職業資格考試，做到持證上崗，切實提高和充實職業就業中介組織的隊伍建設.
3.4.2加強對職業中介組織監管力度政府有關部門應加快制定針相關管理辦法和法律法規，明確各類就業中介服務機構的服務范圍、程序、收費標准，並對服務水平的真實性、合法性、時效性的提出要求.通過對非法就業中介活動制定處罰辦法，規范中介機構的經營行為，積極創造中介服務有法可依的法律環境.另外，要對亂收費、無證經營、虛假招聘、無誠信服務的非法中介組織進行堅決取締、嚴厲懲處，為大學生創造一個良好的就業環境，確保中介行業的健康發展，樹立中介行業良好的服務形象.