大學生的擇業觀

A. 大學生的正確就業觀是什麼

你好。
目前，大學生遇到嚴峻的就業形勢挑戰，同時也遇到了難得的人才發展、培養、成長機遇。一是我國經濟穩步增長，為廣大畢業生提供了足夠的就業空間；二是以高校畢業生為主體的就業市場逐步完善，政策性障礙正在消除；三是西部大開發、振興東北老工業基地、中部崛起等項目正在逐步實施，對人才的需求不斷擴大。
大學生就業是國家極為關注並極力解決的民生問題，但就業歸根結底是大學生個人的事情。當機遇與挑戰並存的時候，大學生唯有通過自身的努力才能獲得自身發展並實現自我價值的機會。大學生應努力做到以下幾點：

轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀
在社會中，就業職位的層次分布是呈三角形的，從頂端向下，各職位層次對勞動力的技能要求逐漸下降，數量逐漸增多。「供需矛盾」決定著畢業生就業職位的分布與就業層次、薪酬水平等狀況。在今後相當長的一段時間內，我國GDP增長將保持在8%左右的水平，每年能夠提供的新增職位數在600萬—900萬之間，而每年新增勞動力和需要就業的人數遠遠高於新增職位數，在這種情況下，大學畢業生的就業將向社會職位的「三角形」靠近底端的方向移動，大學畢業生樹立大眾化的就業觀念已勢在必行。
自我分析，合理定位，明確就業目標
就業目標是為實現職業目標的一個准備，在現階段，就業目標要實事求是，嚴峻的就業形勢產生的結果必然是就業市場的激烈競爭，因此，結合自身的綜合實力和專業特色制定一個適中的就業目標顯得尤為重要。
面向基層就業，牢固樹立基層服務意識
基層是一個大概念，既包括廣大農村，也包括城市街道社區，既涵蓋縣級以下黨政機關、企事業單位、也包括非公有制組織和中小企業，既包括自主創業，也包括艱苦行業和艱苦崗位。基層還是一種意識，做任何事情都需要從一點一滴的基礎性工作做起，都需要腳踏實地、勤勤懇懇地工作態度。面向基層就業，是時代的召喚和國家的要求，也是當代大學生必然的選擇。
總結
總之，面對越來越難的就業形勢，大學生要想立於不敗之地，必須樹立正確的就業觀。只有學會根據主客觀條件的變化，審時度勢，腳踏實地，才能夠實現自己的目標，才能夠最終實現自己的人生價值和理想。

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B. 求500字大學生的擇業觀和就業觀、

社會經濟的發展、產業結構的調整、所有制結構的變化以及職業的發展，改變了職業的構成，同時也在一定程度上改變了人們的價值觀，進而改變了人們的擇業觀。然而，擇業主體在接受新觀念的同時，在很大程度上還受過去固有的觀念的影響。所以，必需對大學生的擇業觀進行必要的教育和引導，加強大學生的職業生涯規劃，使大學生樹立正確的擇業觀。
職業是指人們從事的相對穩定的、有收入的、專門類別的勞動。擇業是指通過一定的途徑選擇職業。職業理想是指個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下，對自己的未來所從事的職業和發展目標作出的想像和設計，青年大學生掌握職業的形成規律及特點，樹立正確的擇業觀，不僅有利於自己正確地求職擇業，邁好人生道路上的重要一步，而且有利自己在今後的工作崗位上施展才華，最大程度地實現自己的人生價值。青年大學生對未來的生活都有著美好地憧憬，對未來的職業都寄予厚望，都期望在自己將來在從事的職業崗位上有所建樹。但是，古今中外，即使在相同的背景下，有的人能在自己的崗位上建功立業，有的人卻碌碌無為；有的人從事的職業雖然平凡，卻能受到社會的尊重和人們的贊揚，有的人雖名躁一時，卻最終遭到人們的唾棄。造成這種截然不同的結局的原因固然是多方面的，但是最根本的一條則在於有無正確的世界觀、人生觀、價值觀和腳踏實地的苦幹精神。一個具有崇高理想的人，總是把造福人類、造福社會作為自己的奮斗目標。造福人類、造福社會，既是歷史上一切品德高尚、功勛卓著的人們工作的根本目的，同樣也是新一代大學生應樹立的崇高的職業理想和正確的擇業觀。
擇業觀是大學生對於擇業的目的和意義比較穩定的根本看法和態度的體現，大學生的擇業觀不是先天固有的，而是在一定的歷史條件下，隨著社會經濟的發展而變化的，是大學生人生價值觀在擇業活動中集中的深層的反映。擇業觀是與大學生自身利益和日常生活最為密切的，是大學生價值觀體系中的一個組成部分。它的形成有兩個直接的前提條件：需要和自我意識。需要是形成價值觀的客觀前提，自我意識是價值觀形成的主觀條件。大學生的擇業觀就是在就業需要的驅動下，在自我意識的引導下，在擇業活動過程中逐步形成的。大學生的擇業觀首先來自於社會。它一方面通過社會輿論和學校教育管理等方式，有目的的、有計劃地引導大學生樹立正確的擇業觀，使個人價值觀和社會價值觀協調一致；另一方面，則通過文化傳播、家庭和社區活動等形式，把社會的職業觀在潛移默化之中滲透給每個大學生，促使他們擇業觀念的形成和發展。如在擇業過程中，大學生擇業受周圍人特別是他所屬的青年群體的觀點和行為的直接熏染。家庭成員對職業的認識和評價也直接影響大學生的擇業觀。電視等大眾傳媒，利用生動的畫面或豐富多彩的表現形式寓教於樂，在不知不覺中熏染大學生的擇業觀。大學生個人價值觀在擇業觀的形成過程中的作用是不可否認的。大學生對未來職業的認識、評價和價值體驗一旦為實踐所證實，被他人或社會認可，就會在他的頭腦中強化，成為一種較為固定的看法和態度，即形成一種新的擇業觀。擇業觀對大學生擇業具有導向和動力作用。具體表現在：第一，擇業觀對大學生的擇業行為具有導向作用，指導著擇業主體對未來職業進行評價和選擇，作出擇業決策。第二，擇業觀是擇業行為的動力。它支配著擇業主題對擇業目標的期望、定位和選擇，支配著擇業主體的擇業行為。因此，正確的擇業觀能指導大學生對職業進行正確的評價，進行准確的定位，進行合理的選擇。反之，錯誤的擇業觀使大學生對擇業產生過高或過低的期望，影響准確定位和進行合理的選擇。
一般來說，一種擇業觀形成之後，就會在一個較長的時間內發揮其導向和動力作用，左右著大學生的擇業思想和擇業行為，具有相對穩定性。但擇業觀也是社會現象的反映，必然隨著社會的變化而發展生變化，折射時代的變遷。在市場經濟條件下，當代大學生的擇業觀發生了深刻的變化，主要原因有以下幾個方面：
1、改革開放和社會主義市場經濟的確立是大學生擇業觀變遷的現實基礎。在計劃經濟體制下，大學生的就業模式是國家統包統分，他們願意也只能服從國家的分配。改革開放以來，我國社會生活發生了歷史性的轉變，隨著市場經濟的發展，我國的勞動人事制度在逐步改革，國有企業實行全員勞動合同制，行政機關實行公務員制。與之相適應，大學生就業制度也作了相應調整，從統一分配到切塊計劃、從供需見面到在一定范圍內的雙向選擇，最終過度到國家政策指導、大學生自主擇業。這些變化，突出了大學生在擇業中的主體地位和作用，也把大學生推到了市場面前，迫使大學生改變以往等著國家分配單位的就業觀念，增強了自主擇業意識、競爭意識和風險意識。
2、社會經濟的發展，對當代大學生擇業觀的變遷和形成起著導向作用。由於第一第二產業比重的下降，第三產業比重的增加，促使從業人員的分布格局發生變化，有些就業人員隨著產業結構的變化，從第一第二產業向第三產業轉移，形成勞動力的流動。社會經濟的發展，高新技術的採用，促使一些職業向綜合方向發展，加大了勞動力全面流動的力度。因此，大學生原有的從一而終的就業觀受到嚴峻的挑戰和猛烈的沖擊。產業結構的調整也必然促使某些行業和職業發生變化。一些行業因管理不善、生產能力過剩、產品技術含量底等問題，造成經濟增長的停滯和萎縮，而導致就業嚴重困難。而另外一些行業由於技術先進、市場需求量大得到了迅速發展，成為新的經濟增長點，勞動需求量迅速增加。同時，由於市場經濟的作用，一些地區、行業、職業之間的收入差距逐漸拉大，各類職業的經濟和社會地位也發生了變化，原來社會地位高的，其經濟收入不一定高。相反，現在經濟收入較高的，其社會地位不一定高。這些變化，促使大學生擇業有單純追求職業的社會地位和聲望向實際轉化，即由「社會價值型」轉變為「經濟價值型」，把物質利益、福利待遇放到相當重要的地位。
3、人才市場的生成加速了大學生擇業觀的變遷。人才市場的生成，調節和配置著人力資源。社會擇業主體可以通過人才市場選擇能夠發揮自己能力、專長、志趣和有發展前途的勞動聯合體（用人單位），勞動聯合體也可以挑選符合工種需要和技術要求的勞動者。這一新的就業模式也沖擊著大學生從一而終的就業觀。
4、社會責任感對大學生擇業觀的變遷形成起著支配作用。當代大學生都清醒地認識到在自己的成長道路上撒滿了黨的陽光和雨露，祖國和人民撫育自己成長，應該對社會有所貢獻，在接受高等教育的同時肩負著建設祖國的義務。這種社會責任感制約著大學生的擇業動機，規范著大學生的價值取向。

C. 當代大學生應該樹立怎樣的擇業觀與創業觀

首先要樹立工作抄平等的觀念，大學生在求職時十分挑剔，殊不知每個人的工作都是平等的沒有高低貴賤之分，放平心態、有平等的意識。挑選適合自己的工作，社會風氣浮躁追求利益，但是對大學生來說一份適合的工作才是最重要的，以興趣來作為工作肯定能很快地進步，發揮價值。

創業不是兒戲，創業說著容易實際上是很難得，創業需要把握機遇、有知識、眼光等，如果把創業當做兒戲那是不可能成功的。創業需要堅定的毅力，可能看到創業成功者的光鮮，但是創業是非常艱辛的，沒有大毅力很難成功，商場很殘酷。

(3)大學生的擇業觀擴展閱讀：

隨著經濟建設的發展，社會主義市場經濟的建立，高校畢業生就業制度的改革，當前大學生的擇業觀念正在發生深刻的變化。畢業生擇業求職工作已成為當前人們普遍關注的熱點，也是廣大高校畢業生面臨的重要課題。

摸清當前大學生擇業觀念變化的真實情況及其基本走勢，正確認識和評價當代大學生，對其擇業觀進行正確的指導，使畢業生及時轉變觀念、從主觀上適應現實、少走彎路，有著十分重要的現實意義。我們對部分在校大學生的擇業觀進行了調查，並對應屆畢業生進行了訪談。下面就調查訪談結果提出我們的分析與看法。

D. 大學生如何樹立正確擇業觀

就業是民生之本，就業涉及大學生本人和千家萬戶的利益。當代大學生在就業問題上應面對全球金融風暴的現實，樹立符合當前需要的擇業觀和創業觀，實踐自己的人生理想和價值。

就業形勢嚴峻促使大學生觀念轉變

今年，我國的就業形勢十分嚴峻。主要原因有：我國的人口總量和勞動力總量規模本來就很大，加上高校不停地擴招，大學畢業生數量增長很快;勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應，許多高校的課程設置落後，教學設備陳舊，人才培養機制不科學，大學畢業生競爭力較差;勞動力市場發育不成熟，用人機制不健全，就業信息不暢通，就業機制有待完善;就業觀念有待更新，家長和大學生的就業觀念滯後，缺乏主動擇業、創業的積極性，不從自身條件和現實環境出發，就業期望值過高。此外，受金融風暴影響，我國GDP增速減緩，出口行業嚴重受損，相關產業受到嚴重影響，波及到就業市場，使得今年的就業問題越發突出。

為了緩解就業壓力，提供更多的就業機會，國家採取了積極的就業政策，確立了「勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業」的方針。解決大學生就業是一頂十分復雜的社會工程，高校需要引導大學生逐步樹立正確的擇業觀和創業觀，了解和掌握就業政策，主動適應經濟建設與社會發展的需要，適時就業，自主擇業和主動創業，樹立危機意識和憂患意識，直面艱苦，面向基層，面向中西部擇業、就業、創業，在艱苦的環境中磨練成長。

大學生要樹立正確的擇業觀

樹立崇高的職業理想，重視人生價值實現。職業活動是人謀生的方式和手段，是人奉獻社會、完善自身的必要條件。不應單純地把就業看成是謀生的手段，更要把就業視為一生所追求的為社會服務的事業，重視人生價值的實現。

服從社會需要，追求長遠利益。大學生在擇業問題上注重選擇「收入高」、「工作舒適穩定」、「名聲好地位高」的職業，這從個人主觀願望看，無可厚非。但從現實看，並不能盡如人願。人選擇職業，職業也選擇人。考慮就業要切合實際，符合社會需要，把對職業的期望與社會需要統一起來。著眼現實，面向未來，以積極主動的姿態面對就業。

求職者應理性擇業。職業規劃專家認為，目前社會需要大量有知識、懂技術的人才。許多大學生過去認為只有白領工作才是好工作，現在不妨降低期望值，理性擇業。

要積極引導和鼓勵畢業生面向基層、非公有經濟單位和經濟欠發達地區就業。順應當前就業形勢的變化，高校畢業生應該調整就業觀念與定位，到經濟欠發達地區和中小企業就業，到急需他們的地方就業。

大學生要樹立正確的創業觀

要有積極創業的思想准備。擇業是起點，創業是追求。一個人選擇職業後消極應付，有可能失去已經得到的職業。創業是拓展職業生活的關鍵環節，創業意識強烈並且思想准備充分，才能獲得更好的發展機會，甚至幫助別人就業。當今社會中出現的新職業，既體現了新的社會需要，又體現了創業者的智慧和貢獻。

要有敢於創業的勇氣。創業艱苦而且磨難很多。僅有創業的思想准備是不夠的，還需要有創業勇氣。勇於創業已經成為高校培養人才的目標。為促進就業，高校尤其是高職院校應主要培養學生的創業技能和主動精神，破除大學生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創業的挑戰。

要提高創業的能力。大學生創業具備很多優勢，比如朝氣蓬勃、對未來充滿希望，有著較高層次的技術優勢，富於創新精神，善於學習等。但也存在明顯的弊端，主要是社會經驗不足，對創業的理解較為抽象化和理想化，對挫折和失敗心理承受能力不夠，市場觀念淡薄等。因此，大學生創業要有立足創業、勇於創業的思想准備，還要努力提高自己的創業能力。創業需要勇氣，更需要智慧。創業既要不拘泥於程式，又要充分考慮自身條件、創業環境等各種現實因素。來過、走過、經歷過的感受固然浪漫，但苦過、累過、成功了的收獲才是寶貴的。提高自主創業能力，是大學生就業亟待破解的難題。

E. 大學生如何樹立正確擇業觀

就業是民生之本，就業涉及大學生本人和千家萬戶的利益。當代大學生在就業問題上應面對全球金融風暴的現實，樹立符合當前需要的擇業觀和創業觀，實踐自己的人生理想和價值。

大學生要樹立正確的擇業觀

樹立崇高的職業理想，重視人生價值實現。職業活動是人謀生的方式和手段，是人奉獻社會、完善自身的必要條件。不應單純地把就業看成是謀生的手段，更要把就業視為一生所追求的為社會服務的事業，重視人生價值的實現。

服從社會需要，追求長遠利益。大學生在擇業問題上注重選擇「收入高」、「工作舒適穩定」、「名聲好地位高」的職業，這從個人主觀願望看，無可厚非。但從現實看，並不能盡如人願。人選擇職業，職業也選擇人。考慮就業要切合實際，符合社會需要，把對職業的期望與社會需要統一起來。著眼現實，面向未來，以積極主動的姿態面對就業。

求職者應理性擇業。職業規劃專家認為，目前社會需要大量有知識、懂技術的人才。許多大學生過去認為只有白領工作才是好工作，現在不妨降低期望值，理性擇業。

要積極引導和鼓勵畢業生面向基層、非公有經濟單位和經濟欠發達地區就業。順應當前就業形勢的變化，高校畢業生應該調整就業觀念與定位，到經濟欠發達地區和中小企業就業，到急需他們的地方就業。

F. 大學生應該樹立怎樣的擇業觀

大學生應抱有正常的擇業心態，有面對現實的信心和勇氣，樹立多元化的擇業觀，切實轉變就業思想觀念，為自己找到一個合適的定位，並以此為起點，認真負責，努力工作，從基層崗位和實踐鍛煉中找到自信，並紮根於基層行業，憑一技之長，靠自己勤勞的雙手，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

每個畢業生都希望能找到一個理想的工作，但從我國的實際情況來看，由於生產力發展水平還比較低，社會主義市場經濟體制還有待完善，各地的經濟發展也不平衡，地區之間、城鄉之間在生活水平、工作環境、勞動報酬等方面都存在著較大的差異，因此，畢業生個人的願望不可能都得到滿足。

拓展資料

所謂擇業，就是擇業者根據自己的職業理想和能力，從社會上各種職業中選擇其中的一種作為自己從事的職業過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業領域選擇特定的職業。在職業選擇過程中，擇業者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發展的需要。

每一個大學畢業生在就業的過程中，都希望自己能獲得一份可以較好滿足物質生活和精神生活需求的職業，這是一種自然的想法。但是必須認識到，擇業觀如果脫離現實而一味拔高，就有可能導致擇業的失敗。也就是說，你的擇業期望值將成為關繫到你的擇業目標能否實現的關鍵性問題。如果把握不好，難免走入擇業的誤區。

G. 當代大學生的擇業觀，

不同性別的大學生 擇業觀也不盡相同 男性大學生的擇業觀，所重視的主要因素是什麼樣的單位和部門才能有利於施展個人的才幹、發揮自己的作用，使自己能有用武之地，什麼樣的單位和部門不利於個人才能的發揮。他們在人才市場擇業時，自信心較強，考慮的首要因素是用人單位能否給他們提供一個施展才華的舞台。他們夢想在較短的時間內，能幹成一番事業，往返報社會，學校和家人。 女性大學生的擇業觀，首當其沖考慮的是所從事的職業崗位是否穩定、輕松，專業是否對口，是否有良好的工作環境和工作氛圍，甚至離家遠近等因素都要考慮。因為在現實生活中，她們要考慮事業和家庭的雙重任務，要考慮女性在社會、在家庭的多重角色，要考慮女性自身的生理、心理因素等。所以，她們在人才市場擇業時，對崗位的選擇往往比較慎重。 透過人才市場解讀當代大學生的擇業觀，可以說是千姿百態，他們各有各的想法，各有各的追求，各有各的愛好，各有各的打算。有的在一味追求公務員崗位，有的執著要進壟斷行業，有的一個心思想出境就業，有的對外企鍥而不舍，有的想自主創業，有的把當「工人」作為人生和事業發展的起點，有的把投身西部建設作為人生的奮斗目標，有的甘願當「村官」，有的願意投身到家鄉的土地開墾上。 就人才市場總體而言，當代大學生的擇業觀，正從理想回到現實，擇業觀念日趨理性化。大學生們在選擇職業時所考慮的因素普遍是：是否有利於施展個人才華、行業發展前景怎樣、單位的經濟效益如何、個人特長、愛好愛好是否能得到發揮等。具體講，重視因素主要是：經濟收入、工資福利、報酬、物質待遇、工作環境、氛圍、自我價值的實現、單位發展前景、晉升機會、培訓機會、發展機遇、發展空間、愛好特長的發揮、社會地位、工作類型、工作地點、專業對口、企業文化等。總的看，當代大學生的擇業觀，是重機遇、重發展、重待遇、重財富。於是，筆者聽到社會上有些人在感嘆，當代大學生的擇業觀與20世紀50～60年代的大學生相比，缺乏自我犧牲精神和奉獻精神；與20世紀70～80年代的大學生相比，缺乏理想主義激情和投身到祖國最需要的地方的熱情。與此同時，筆者聽到有些人也在說，對於當代大學生而言，選擇職業是一件很個人的事，每個人都有選擇職業的自由。筆者認為，人生有很多選擇，職業的選擇也是如此，當代大學生，無論選擇從事什麼職業，只要是胸懷祖國、服務人民、服務社會、腳踏實地、艱苦創業，只要是「為人類幸福而勞動的職業」，都是無可厚非的。 從人才市場需求看，從社會發展的走向看，從時代的需要看，筆者認為，當代大學生在擇業時需要注重三個問題。 一是要樹立正確的擇業觀。「有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪裡都會閃閃發亮。」在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞台才會無禁區。因此，這就要求當代大學生要繼續保持在大學時代學習的好習慣、好態度、好學風、不斷加強學習，不斷充實自己，不斷提高自己各方面的能力，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。 二是選擇什麼樣的具體職業應該根據每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業。現代社會的一個重要特徵就是行業的更加細化，與此相對的職業也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和愛好的職業，創造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業時，要正確判定自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。 三是在選擇職業時，要從實際出發，准確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，准確把握人才市場的供求信息，對於當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，准確審閱就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

H. 大學生擇業觀調查報告

隨著大學生就業壓力的不斷加大，社會各界特別是學術界加強了對大學生擇業觀的研究。我們通常所說的大學生擇業觀，主要是指大學生在選擇職業時的期望或選擇職業的標准，是大學生關於職業的發展可能性、職業的聲望、職業的報酬和求職應付出的代價等方面的比較穩定的根本觀點與看法，是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業問題上的集中表現，也是大學生處理擇業問題的總的態度和指導思想。大學生群體的擇業觀是影響大學生就業的一個重要因素，研究結果表明：大學生擇業時，其對單位性質和職業類型的要求與就業機會獲得和地位獲得後月收入水平呈負相關關系，求職主動性與就業機會呈正相關關系，工資水平期望與地位獲得後月收人呈正相關關系，職業苦樂意識與職業滿意度呈負相關關系。[1]

本文主要通過對改革開放30年來大學生擇業觀方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生擇業觀的嬗變，並分析這種擇業觀的嬗變背後的社會因素以及由此對大學生就業產生的影響。

一、改革開放以來大學生擇業觀的嬗變

1.從擇業方式來看，呈現從「統包統分」到「自主擇業」，並開始出現「自主創業」的嬗變特點

我國大學生就業經歷了一個由國家「統包統分」到「雙向選擇」、「自主擇業」的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業實行的基本上是國家「統包統分」的模式，對於大學生來說，畢業分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或幹部等。九成以上的大學生願意選擇大城市全民所有制單位，因為這是「鐵飯碗」，沒有「風險」。

1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩守成的擇業觀正在被挑戰的、自我創新的風險擇業觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業開始結合自身的專業、能力和興趣，原有的「統包統分」觀念逐漸淡化。有調查表明70%以上的大學生願意選擇「收入高，但有失業危險的工作」。隨著社會主義市場經濟體制的逐步發育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。

進入21世紀，隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生的就業壓力明顯加大，部分學生的擇業觀念出現了新的變化，由一次就業轉變為多次就業，自主擇業轉變為自主創業。調查顯示，大學生選擇「先就業再擇業」的比例為33.2%，選擇「在國內報考研究生」的比例為50.5%，選擇「自主創業」的比例為5.6%。[2]關於「自主創業」，認為「可以嘗試」的比例達到了58.1%，認為「可行」的佔28.2%。[3]大學生創業觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現的就業高峰導致大學生擇業越來越困難，許多大學生更傾向於通過創業來解決工作問題，這種轉變與其說是一種擇業觀的轉變，還不如說是被「逼上樑山」後的無奈之舉。當然，社會環境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種「權宜之計」逐漸使社會大環境提高了對創業的認同度，促進了創業的升溫。

2.從擇業首選標准看，呈現從「看重社會價值」到「看重經濟價值」再到「看重未來前景」的嬗變特點

1980年代初，大學生擇業首先考慮的兩大因素是「職業的社會地位與聲望」和「專業對口」。1986年的一項調查顯示，「學習條件好」和「有社會地位」排在擇業考慮的前兩位，「經濟收人高」被排在了第4位，[4]這反映了當時大學生更看重知識的渴求和職業的聲望。因此，1980年代初，大學生大多選擇全民所有制企業、大專院校、政府機關等單位。因為在這一時期，市場化改革剛剛起步，私營企業、外資企業都還是襁褓中的嬰兒，生命力還很弱小，在社會中的地位和影響都未能很好地體現，而全民所有制企業、大專院校和政府機關呈現出來的社會價值得到了普遍的認同。於是，雖然已經處在市場化改革的浪潮中，但是大學生擇業的價值觀還停留在改革前。

到了1980年代末，大學生擇業觀由「社會價值型」轉變為「經濟價值型」，把經濟利益、物質待遇放到了相當重要的位置。越來越多的大學生把「收入高低」作為自己擇業的重要標准，而將「專業是否對口」、「職業地位與聲望」等都放到了較為次要的位置，至於「職業風險性」等問題，多數大學生能夠承受。北京大學近幾年來的連續調查中，「經濟收入高」一直居大學生職業選擇標準的重要位置。以1996年為例，把「經濟收入高」作為影響擇業重要因素的學生比例為73.7%，遠高於其他選項的比率。[5]擇業中把經濟收人作為重要影響因素反映了大學生對物質利益的追求。實際上，市場化改革對人們包括廣大大學生價值觀念的影響到這個時候才真正開始凸現出來。

進入21世紀以來，人類開始進入一個全新的知識經濟時代，大學生的擇業觀由更看重經濟收入開始轉變為更看重未來的發展前景。大部分學生認為，一個單位的發展前景決定了它能給員工提供的發展空間和學習機會，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。調查顯示，關於「你選擇職業首要考慮的問題」，有44.5%的大學生選擇「發展空間」作為他們擇業時首要考慮的問題，有18.5%的大學生選擇首要考慮薪金與福利。[6]這種轉變並不是偶然的，建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應迅速變化的環境。大學生擇業時更看重「未來發展空間」也就不難理解了。

3.從職業的選擇來看，呈現從首選全民所有制單位向首選「三資企業」到理性看待單位性質的嬗變特點

1980年代，大學生首選的行業是全民所有制企業和集體企業，這主要基於對職業聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的「金飯碗」和「鐵飯碗」。這時中國雖然已經啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾無二致，平均主義現象仍然比較嚴重，於是大家紛紛迫求穩定的職業，而不是有挑戰性的職業。

隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經濟體制逐步確定，私營經濟和外資企業獲得了很大的發展，「三資企業」開始成為一些大學生畢業後的首選工作單位。調查顯示，2005年，浙江省大學生就業中，有53%選擇的是中外合資企業及政府部門。[7]據上海市的一項調查顯示，希望自己的單位性質為機關、事業、企業、其他的比例依次為14.0%、25.9%、46.l%、8.1%；希望單位性質為國營、集體、三資、私營、其他的比例依次為26.2%、6.8%、49.2%、11.7%、5.2%。可見，「三資」和「企業」成為許多大學生的首選。[8]加人wto後，不同類型的企業在我國相互競爭的局面日趨凸顯。此時，大學生擇業的首選單位為：國家機關(13%)、國有企業(20%)、私人企業(14%)、合資企業(19%)、外資企業(23%)、其他(12%)。國有企業、國家機關共同佔了三分之一的份額，這說明隨著竟爭的加劇和職業風險的增加，部分大學生的擇業意向開始轉向國有企業、國家機關，希望有穩定的工作環境與收入。

4.從對薪金的期望來看，呈現由「不看重薪酬」到「過分追求高薪」再到「注重個人發展」的嬗變特點

1980年代，大學生擇業首先看重的是職業的社會地位和專業對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數大學生擇業的首選標準是經濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業壓力的增加，大學生對薪資期望也發生了一些改變。21世紀初、大學生擇業的薪資期望一般集中在1000一2000元/月，就業心態趨向理性化。深圳市的調查顯示，畢業生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，60%的大學畢業生所要求的月薪酬標准在3000元以下，與特區的社會平均工資水平2552元/月基本一致。[9]這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業心態已趨向理性化，對於能發揮自己才能、適合自己個性、有發展前景的就業崗位，基本上都能接受，並且很多學生開始接受「先就業再擇業」的觀念，反映出大學生的就業心理比較健康。對於月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經驗，部分學生願意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業市場，大學生的就業心態日漸趨向成熟。

5.從地域選擇的去向來看，呈現從「服從祖國需要」到「首選東南沿海」再到選擇更趨理性的嬗變特點

20世紀五六十代，大學生擇業觀的典型表現為：「我是一塊磚，東西南北任黨搬」、「一顆紅心、兩種准備」。20世紀70年代一80年代初，大學生擇業時充滿了「到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去」的理想主義激情。1990年代，大學生擇業時首選地域一般都是東南沿海發達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業生，其中有2.1萬名學生在上海就業，有2500名學生在江蘇就業，有1700多名學生在山東就業，有1600多名學生在廣東就業，有近700名學生在福建就業，有近1000名學生在北京就業，在這些地區就業的學生人數佔全部就業人數的66.67%。[10]對杭州大學生的調查也顯示，關於「您期望選擇的工作地域」，「長江三角洲地區」、「珠江三角洲地區」、「環渤海地區」分別以91%、87.6%及62.7%居於前三位。[11]因為在此時，東南沿海城市經濟發展因為有了更多的政策支持，經濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業機會和職業收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，於是，大學生擇業「孔雀東南飛」的現象在改革開放10年後達到了高峰。

但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業的首選區域不再集中於東南沿海，開始呈現出多元性的特點。一項對武漢市大學生擇業期望的調查顯示，在就業地域的選擇上，61%的大學生希望在沿海發達地區工作，26.5%的大學生希望在中西部地區大中城市工作[12]這說明，雖然沿海發達地區生活、工作各方面條件都比較優越，但隨著中部崛起和西部大開發，中西部也逐漸成為大學生就業的理想地區。一些大學生偏向於去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生擇業呈現出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區、中小城市和基層就業。

二、改革開放以來大學生擇業觀嬗變的分析

縱觀改革開放以來大學生擇業觀的嬗變過程，以市場化改革為核心的時代變遷和以教育大眾化為基礎的社會變遷始終是大學生擇業觀嬗變的主要因素。另外，大學畢業生分配製度的變化、當代中國社會的轉型對大學生擇業觀的嬗變也有著比較重要的影響。

1.以市場化改革為核心的時代變遷是大學生擇業觀嬗變的基礎

1980年代，受計劃經濟體制的影響，大家對利益諱莫若深。而到了1990年代，隨著市場經濟體制的建立，言利已不再「內向化」，而是趨向「外向、公開化」，甚至成為一種社會時尚，利益觀念逐漸深人人心，社會上甚至出現了「拜金主義」的不良傾向。大最全民所有制單位、集體所有制單位以及政府機關的職工紛紛下海淘金。表現在大學生擇業觀念上的功利趨動也在不斷強化。大學生開始以經濟收入的高低來決定職業的選擇。正如世界銀行公布的《1995年世界發展報告》在篇首就指出：「對絕大多數家庭而言，不論是窮還是富，工作收人是他們生活條件的主要決定因素。」[13]

另外，市場化改革不僅使物質資源配置趨於優化，也使人才資源的配置發生了質的變化，即社會對人才資源的配置不再是被動地接受高等院校供給的人才，而是根據社會組織自身的客觀需要向社會吸收人才。不論是個人還是單位都不再是被動地適應環境和時代，而是開始主動地適應環境和時代。這無論對社會來說，還是對個人來說，都具有積極的意義。大學生不再接受「統包統分」這種被動的擇業方式，開始選擇「自主擇業」、「自主創業」等更為主動的擇業方式。

2.從精英教育向大眾教育的轉型是大學生擇業觀嬗變的現實選擇

我國自1999年開始在高等教育領域進行了一定規模的擴招，大學招生人數從1998年的108萬人發展到2007年的560萬人，毛入學率達到23%，高等教育已經進入大眾化階段。隨著高等教育規模的擴大，高等教育實現了「賣方市場」和「買方市場」的轉換，競爭觀念已經超越了，雙向選擇」的規范，在更大程度上向市場機制靠攏。

隨著高等教育精英教育向大眾教育的轉型，大學生「天之驕子」的「精英」優越感逐漸消失，學校和社會輿論也積極引導大學生積極轉變就業觀念，「到基層去，到西部去」。隨著大學生數量的持續增加，大學生在就業方面甚至產生了無助的感覺，伴隨著這種就業困難局面的出現，大學生擇業的途徑、方式網路化、中介化、市場化等特徵開始出現，大學生擇業觀念和擇業行為都更趨現實和理性。

3.大學畢業分配和就業制度的變化是大學生擇業觀嬗變的重要推手

1980年代中期開始的大學畢業分配製度改革對大學生擇業觀也產生了深刻的影響。1985年以後，我國根據經濟體制改革和教育體制改革的要求，擴大了辦學部門、地方和學校分配畢業生的自主權，縮小了國家計劃分配的范圍，嘗試多渠道的分配方法，實行「供需見面」和計劃分配相結合，這種辦法首先在北京、上海等幾所大學試點。1989年，國家對高校畢業分配又進行了改革，在國家就業方針政策指導下，逐步實行畢業生自主擇業、用人單位擇優錄用的「雙向選擇」制度。1994年以後，大學生就讀和擇業已基本與市場經濟體制接軌，讀大學需要自己分擔教育成本，國家不再包分配，大學畢業自謀職業。

這項制度的改革是大學生擇業觀念嬗變的重要推手。一方面，打破了大學生原來統包統分的依賴觀念，讓大學生走向競爭的市場經濟大潮，在競爭中去檢驗自己的智慧和才幹。因此，從這方面來看，大學生擇業觀念的轉變更像是市場的「逼迫」。在這種「逼迫」下，大學生開始積極轉變自己的擇業觀念和行為。另一方面，這種制度的變化也同時打破了扼殺人才自由選擇和創造的空間「樊籬」，使大學生能根據自己的專業、興趣和理想選擇職業和工作所在地，這也符合市場經濟社會資源優化配置的需要。

4.當代社會轉型是大學生擇業觀嬗變的重要條件

當代中國正處在激烈的社會轉型中，隨著計劃體制向市場經濟體制轉變，農業社會向工業社會、知識經濟社會轉變，中國的經濟和社會的發展出現了翻天覆地的變化。這種社會轉型是大學生擇業觀念嬗變的重要條件。進入21世紀，大學生開始更加註意個人發展，注重提高自己的綜合素質和工作技能，以此適應發展越來越快、現代化程度越來越高的社會。比如，大學生擇業更注重「未來發展空間」，反映出當代大學生具備較強的時代感，能夠積極轉變自己的擇業觀念來適應時代的變化。

知識經濟時代是人們的職業和崗位變更更加頻繁的時代，擇業模式也因此改變。農業經濟時代和工業經濟時代，人們能夠一輩子做同樣的工作，而知識經濟時代的人必須不斷學習以適應新的工作或新的需求，一次就業定終身的現象將日益稀少。有些高校進行的畢業生跟蹤調查顯示，畢業生工作幾年後有相當一部分學生不再在原專業的崗位上工作或調換了工作單位。[14]這些情況表明，以往那種人們夢寐以求的「終身職業」已成明日黃花，一次性學校「充電」、一輩子工作中「放電」的時代已成為歷史。這些都促使著大學生擇業觀念的轉變，先就業、後擇業成為大學生就業的一種新觀念。同時，隨著人才培養的寬口徑和更加註重綜合素質，「用非所學，專業不對口」的提法將被淡化。大學生在學習過程中養成的追求未知科學的素養和分析事物變化規律的思維能力，將在開拓新的知識領域中發揮重要的作用，他們的適應能力將更強，就業領域將更加寬廣。

I. 大學生如何樹立正確的擇業觀

當代大學生的擇來業特點自與當代大學生的認識價值觀密切相關。隨著市場經濟的發展，金錢似乎在人們的生活中顯得更為重要，當代大學生的價值觀由此而趨於功利性，有些大學生甚至以金錢、物質享受作為認識追求的最高目標，並以之來衡量人生價值的大小，這使得他們在選擇職業時，將找到一個工資高、收入好、工作環境舒適的單位視為成功，反之，則被認為是失敗。適應社會需求，端正擇業志向，是當代大學生的當務之急。這需要大學生樹立起正確的人生價值觀。
要有良好的就業心態。就業本身就是一種競爭。由於大學畢業生年輕，往往有急於求成的心理，一旦在就業中遇到挫折，很容易意志消沉，一蹶不振。因此，
保持良好的就業心態，對於大學畢業生順利就業很重要。