教授本科生
可以，但得做出十分突出的科研成果和貢獻，全國領先或者有世界影響力；內這樣的本科生在容現行教育制度下幾乎沒有，現在一些年齡較大的博士生導師/教授他們的學歷也只有本科，但通過不斷學習進步，水平和能力比本科生強很多，所以才可以評選教授
❷ 教授給本科生上課真那麼難嗎
如果認真投入本科教學，獲得學生不錯的口碑，甚至也會得到學校表揚，但專在職稱晉升這類核心利益屬方面不受待見。投入教學而不炮製論文，難以評上教授、副教授。在功利的辦學追求下，大學教授是論文教授、課題教授、經費教授，而恰恰難成教書育人的教授。
❸ 本科生可以當教授嗎
如果是本校的來老師，直接去源辦公室找他，把你的想法告知，或是找一個跟那個教授認識（最好是熟悉）的人做個中間人幫忙引薦。如果是外校的老師，看看本校有沒有跟他認識的老師可以引薦，如果實在不行，就只能直接去那所學校找那位教授了，心誠嘛
❹ 本科生，怎麼聯系教授搞科研
如果是本校的老師，直接去辦公室找他，把你的想法告知，或是找一個跟那專個教授認識（最好是熟屬悉）的人做個中間人幫忙引薦。如果是外校的老師，看看本校有沒有跟他認識的老師可以引薦，如果實在不行，就只能直接去那所學校找那位教授了，心誠嘛
❺ 教授為什麼不給本科生講課的原因
一般正教授很少會正式上課，一般由他的某某碩士博士研究生來代他上課的！！教授一般比較忙，哪有那麼多的功夫經常備課講課，他的主要時間都在做項目、申報課題等等。。。。。
❻ 給本科生授學位的領導一定要有教授職稱嗎
在單位裡面，學位證和職稱沒有關系。
學歷和職稱有關系。
學位
學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級；「博士後」不是學位，而是指獲准進入博士後科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。 學士學位，由國務院授權高等學校授予，碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。高等學校本科畢業生，成績優良，達到規定的學術水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規定的學術水平者，授予碩士（博士）學位。授予學位的高等學校和科學研究機構，在學位評定委員會做出授予學位的決議後，發給學位獲得者相應的學位證書。 對於國內外卓越的學者或著名的社會活動家，經學位授予單位提名，國務院學位委員會批准，可以授予名譽博士學位。
職稱
最初源於職務名稱，在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力的工作成就。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份。
在目前中國的現狀下，職稱主要代表社會地位，有高職稱的人享有較高的社會經濟和福利待遇，與實際技能未必有直接關聯。職稱通過申報、評審，由主管部門授予，一般認為決定是否授予職稱是由主管部門領導決定，評審主要是形式。
職稱分為正高級--副高級--中級--助理級--技術員級5個級別。
學歷
學歷是指求學的經歷，通常所說的學士本科生、碩士研究生、博士研究生學歷是指經過國家承認的正規教育學習取得的學歷。
技校—化校—大專—本科--碩士研究生--博士研究生
職稱評定
初級
（一）認定
取得國家統招學歷，滿足下列條件之一：
1.大專生畢業後參加工作滿三年；
2.本科生畢業後參加工作滿一年；
3.碩士研究生畢業，且已參加工作。
（二）評審
取得職稱計算機C級證書，滿足下列條件之一：
1.中專生畢業後參加工作滿五年；
2.非國家統招學歷（成教、函授、自考、網教、電大）大專生畢業後參加工作滿三年；
3.非國家統招學歷（成教、函授、自考、網教、電大）本科生畢業後參加工作滿一年。
中級
（一）認定
取得國家統招學歷，滿足下列條件之一：
1.碩士研究生畢業後參加工作滿三年；
2.博士研究生畢業，且已參加工作。
（二）評審
取得職稱計算機B級證書和職稱英語C級證書，滿足下列條件之一：
1.中專生（僅限建築類）畢業後參加工作滿十五年，且取得初級職稱滿四年；
2.國家統招學歷大專生畢業後參加工作滿七年；
3.國家統招學歷本科生畢業後參加工作滿五年；
4.國家統招學歷碩士研究生畢業後參加工作滿兩年；
5.非國家統招學歷（成教、函授、自考、網教、電大）大專生畢業後參加工作滿十年，且取得初級職稱滿四年；
6.非國家統招學歷（成教、函授、自考、網教、電大）本科生畢業後參加工作滿八年，且取得初級職稱滿四年。
高級
（一）認定
取得國家統招學歷，滿足下列條件之一：
1.博士研究生畢業後參加工作滿三年；
2.博士後出站，且已參加工作。
（二）評審
取得職稱計算機A級證書和職稱英語B級證書，滿足下列條件之一：
1.國家統招學歷大專生取得中級職稱滿五年；
2.國家統招學歷本科生取得中級職稱滿五年；
3.國家統招學歷碩士研究生取得中級職稱滿五年；
4.博士研究生畢業後參加工作滿兩年；
5.非國家統招學歷（成教、函授、自考、網教、電大）大專生畢業後參加工作滿十五年，且取得中級職稱滿五年；
6.非國家統招學歷（成教、函授、自考、網教、電大）本科生畢業後參加工作滿十三年，且取得中級職稱滿五年。
❼ 教授給本科生上課真那麼難嗎
如果認真投入本科教學，獲得學生不錯的口碑，甚至也會得到學校表揚，但在版職稱晉升這類核心利益權方面不受待見。投入教學而不炮製論文，難以評上教授、副教授。在功利的辦學追求下，大學教授是論文教授、課題教授、經費教授，而恰恰難成教書育人的教授。
❽ 教授應不應該給本科生上課
不論本科生還是研究生，安排他帶學生、上課，那麼他就得教書，就得上課。專既然是教授，教書育人，就沒有屬什麼應該不應該，本職工作而已。教授的首要工作就應該是上課，上好課，如果首要工作是科研，那不應該叫做教授，而應該叫做研究員
不論本科生還是研究生，安排他帶學生、上課，那麼他就得教書，就得上課。既然是教授，教書育人，就沒有什麼應該不應該，本職工作而已。教授的首要工作就應該是上課，上好課，如果首要工作是科研，那不應該叫做教授，而應該叫做研究員
❾ 教授三年不給本科生上課 將被清出教師系列，高校為何那麼多的「水師」
大學為什麼有那麼多不給學生上課的教授呢？這是從大學的教師評定職稱的機制開始說起。
在許多高校，對評定教授和副教授的考核機制，主要集中在他們的論文數量以及科研成果，相反，教育學生反而成了副業。有些教授為了自身的發展，用大量的時間，用在學術會議尋找科研經費，以便好讓自己在學校的各項考評當中脫穎而出，既然大家都怎麼辦，那麼，教授學生學業就成了一項走馬觀花，過眼煙雲的工作。身在曹營心在漢，授課上面馬馬虎虎，教授和培養人才不經心，因為他的心思都用來穩固自己的地位了。
目前的這些舉措可以改善大學授課老師的教學質量問題。但是整個系統要有一系列的改變，才能夠提升整個教授隊伍的綜合素質。既要有過硬的科研成績，也要有過硬的教學質量。
讓那些水師無處藏身！
感謝你的閱讀。
❿ 本科生選導師 找教授好還是講師好
其實我覺得還是要看老師個人。要選擇負責任的老師。如果二者素質差不多，那肯定教授的水平專要好屬一些。這點我深有感觸。畢竟人家是教授也是經過這么多年過來的，經歷閱歷都很高。也是有教授有責任心的。你可以咨詢一下師兄師姐。但總體而言，我覺得跟教授眼界能寬。
另外，還有個要考慮的因素：老師能帶學生的數量。如果教授帶6個人以上，那我個人建議不要選。還是選帶學生少的，這樣老師也有精力管。
不知道說清楚沒有。每個學校有不同的情況，比較建議到學校的BBS上問問。