大學生跳樓自殺
A. 廣西南寧一位在校大學生跳樓自盡，學生自殺事件頻發的原因是什麼
學生輕生時事件頻發發生有很多原因，有的是因為學習壓力太大，有的則是因為自己的感情問題，還有的是因為經濟壓力，比如在外面借了網貸等。2020年12月13日凌晨，廣西機電職業技術學院機械專業大一的廖某從自己宿舍樓的走廊上一躍而下。在跳樓之前，廖某取消了自己手機的鎖屏密碼，並在自己手機中寫了一封遺書。
學校的工作人員表示，在做心理評估時，廖某的表現都非常正常，沒有什麼異樣，並且廖某在校期間也沒有發現任何人對他有什麼過分的行為。學校希望廖某的家屬能夠提出合理的要求，不然就只能通過法律手段來解決這件事。迷茫幾乎是現在年輕人的通病，在見識到二次元世界的美好之後，我們就會覺得現實世界十分無趣。但因為迷茫而結束自己的生命，我覺得還是無法理解。路走著走著就通了，迷茫只是人生的一個階段而已。
B. 為什麼高校發生了很多學生跳樓事件你是怎麼看待的
所以自殺的預防與干預必須得到全社會的重視，尤其是學生，學校一定要完善心理咨詢工作，要加強心理健康教育，強化生命教育。
作為家庭，不光是重視孩子的學校成績，更要重視人格培養。
讓我們銘記：「自殺，一個都太多」，自殺預防人人有責！
C. 大學生瘋狂跳樓事件
也許是壓力真的大，可以向自己的朋友傾訴，也可以向心理咨詢師尋求幫助。生命只有一次，願每個人都要珍惜。有時候活著不光是為了自己，還有自己的家人。
D. 19歲男生在校內疑似為情跳樓自殺，事件的最新進展如何
湖南永州一個19歲的男生在校內疑似為情跳樓自殺，這個事件的最新進展，就是家屬認為學校應該賠償15%的責任，學校認為他們沒有責任，只能出於人道主義精神賠償一些，現在雙方就賠償錢的事沒有達成共識。只能說這是一個不幸，這個學生在校內的宿舍跳樓，雙方都有責任，男生家長有責任，學校也有責任。
無論怎麼賠償，這個男生的生命都無法挽回了，逝者為大，希望這個男生的家長節哀順變，也希望學校進行嚴格管理，一定要反思。筆者還要多說一句，可憐天下父母心，這個父母的心情是可以理解的，孩子養到了19歲就這么走了，這對父母餘生該怎麼活？學校不應該推卸責任，應該把這個責任承擔下來，和父母好好進行協商，在這個事件中，不應該用過激方法來處理此事，一切都能夠找到一個途徑來坐下來協商處理。
E. 大在學校跳樓自殺，學校有責任嗎
你是想問大學生在學校跳樓自殺，學校方有責任嗎？是吧？
學校雖然是管理者，但是在版校大學生一般都已經權成年，屬於完全行為能力人，對自己的行為負責。所以，如果不是學校方的原因（比如因為被老師臭罵，或者體罰而跳樓），學校不承擔責任。
只有無民事行為能力人或者限制民事行為能力在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
——不過，說點法律題外話，一般而言，你說的這種情況，學校就算沒有責任也會處於人道主義賠一些錢的。這個就是中國特色。法治不健全，不能執行到位的情況下，只要人多，只要去鬧，總會得到更多不合法的利益。
F. 聊城大學一學生墜樓身亡，當代大學生壓力究竟有多大
當代世界上很多人們的壓力都是非常之大，其中也是包括大學生的。他們在上大學的時候也會產生不同的壓力。在聊城有一個大學，有一個女生竟然墜樓身亡。發生這樣的事情，我們也可以看出來的是，大學生他們的身心健康也是同樣是特別關注的。
很多大學生他們在上學的時候會受到或多或少的壓力，所以說也不只是只有快樂的一面，同時大學生他們都是來自全國各地的一個高材生可以說是一個非常厲害的學霸，也是說他們的競爭會比高中是更加的激烈了。在這個時候就需要那些學生對此進行相應的學習，而他們同樣也是非常值得重視的了。而我們也是非常清楚的是，不管是平時的壓力再大，還是要找尋相關的心理方法進行疏導，不然對於我們大學生的身心健康是有很惡劣的影響了。
G. 大學生頻繁跳樓 「自殺熱」的背後原因是什麼
近年來北京等各地高校屢屢有大學生跳樓自殺，可謂觸目驚心。毫不誇張的說，大學生現在已掀起一股「跳樓熱」。從跳樓者的學歷來看，學士、碩士、博士三個層次都大有人在，可謂平分秋色。這些天之驕子，眾人眼中的文曲星們為什麼另闢蹊徑，選擇走這么一條令人恐怖的不歸路呢？這不得不引起我們每個人的深思。
有關專家指出，抑鬱症、強迫症是造成自殺的主要原因之一。而這方面的疾病往往是在人少年時期形成，形成後又往往被忽視。久而久之，當這些疾病歇斯底里徹底爆發時，於是就有了大學生跳樓自殺的一幕幕。試想，如果這些跳樓者的抑鬱症和強迫症得到重視，而且及時地被治療，那麼他們也不會輕率的選擇這條不歸路。
學習壓力大也是造成大學生跳樓的主要原因之一。本科生有英語四、六級，計算機等級考試的壓力；研究生有科研任務、在核心期刊發表論文的壓力。這些學習任務就像一座座大山狠狠的壓在每個大學生的肩上。「兩眼一睜，忙到熄燈」──這是當代大學生生活的真實寫照。這一真實寫照實質上暴露了目前我們評價學生體系的弊端。眾所周知，當前評價一個學生的好壞就是簡單的看他的學習成績。學校如此，社會也是如此。相信每個人都有這樣親身感受，當議論一個學生時，幾乎所有篇幅都在關注他的學習成績，而他的交際能力、組織能力等卻只是輕描淡寫。
另外，我們不得不提提當前我國學生的心理素質教育。當一個孩從小學、中學進入大學後，絕大部分學校只向學生提供專業基礎課和專業課的教育，而沒有心理素質相關的教育。研究生教育就更慘不忍睹了，就只有枯燥的專業教育。當學生遇到心理問題時，一般來說只能自己扛。「郁悶」是各大高校最為流行的詞之一。長此以往，本來比較簡單的心理問題就成為比較嚴重的心理疾病。心理上的疾病從實踐來看往往比身體上的疾病更為厲害。北京今年跳樓身亡的大學生就有19人之多，我想北京今年因為身體原因去世的大學生估計離19這個數字還遠著吧。由此看來，加強高校學生的心理素質教育迫在眉睫。
以上是筆者對現在大學生「跳樓熱」原因的分析。分析來分析去，關鍵的關鍵還是要撲滅這股「跳樓熱」。要讓這股恐怖的熱潮別熱了，需要社會各個方面的努力。首先是家庭。都說家庭是社會組成的重要細胞，可見家庭教育對有人具有舉足輕重的作用。父母不僅要教育孩子遵紀守法，還要教育孩子在面對困難時要選擇堅強。其次是學校。對於學生來說，在校時間是所有時間中最長的。各大高校在提供專業課教育時，還要提供心理素質教育。讓大學生樹立正確的人生觀、世界觀。在遇到壓力和坎坷時，選擇毅然面對，而不是迴避——「跳樓」。這需要高校能有專業的心理輔導員。同時，各大高校應該制定一套科學的評價學生標准，不能簡單看學習成績，要綜合的看學生各個方面的能力。
當然，有人會說「生命是我個人的，我愛幹嘛就幹嘛，不關別人的事。"這其實是一種極端自私和不負責任的說法。說這話的人只是想推卸作為一個成年人應負擔的責任。的確，一個人可以選擇各種死去的方式，看起來，他們解脫了，但這種解脫是以別人幾十年的痛苦為代價換來的。這樣公平嗎？因為從此以後，這會讓你的親朋好友生活在痛苦之中，甚至在自責之中，這是一輩子都無法彌合的。
總之，我想每個人都不願再看到血了。大學生，尤其是碩士、博士，作為國家的中高級人才，是國家建設的生力軍。在努力構建和諧社會，需要大量地人才的時候，怎麼能一走了之。這不僅是對親人不負責任，也是對國家不負責任。因為國家在培養一名大學生時要投入大量的財力、物力。無論從哪個角度來講，我們都希望這股「跳樓熱」就此打住，不願意在新聞里再看到這種令人痛心惋惜的消息。生命之舟不可如此輕浮。大學生別再跳樓了！
H. 大學生自殺現狀
一些大學生在自殺時給父母留下遺言：「抱歉辜負了您的養育之恩，下輩子還做您的孩子！」於是我就想：難道這一次你還嫌還不夠？下輩子都不放過父母！是什麼讓你們結下世代仇怨？
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最近連續在網上看到大學生自殺悲劇，自殺的原因五花八門，有的失戀的，有陷入網路貸的，有被性侵的，還有的是因為忍受不了教授的勞務「奴役」和布置的超負荷工作……自殺的有男生也有女生，有新生也有畢業生，有重點高校的，也有一般高校的，林林總總，千奇百怪。
總之，不論出於何種原因，不論他們是何身份，他們選擇了自殺。對於他們來說，自殺似乎是唯一的選擇，並且還有一些孩子自殺得非常清醒和冷靜，臨死還不忘向父母謝罪，抱歉辜負了父母的養育之恩，說來生還要做他們的孩子。
那麼，這些大學生非得去自殺才足以表達他們的委屈、悲憤和無奈？是什麼促成他們的毅然決然地赴死？想來想去，我覺得是因為他們有道數學題從小沒有學好才有此下策。
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在數學上，父母和老師從小就教給孩子1-1=0。從數學角度，尤其是對於心智尚未成熟的孩子們來說，1-1就是等於0，這沒錯。孩子們牢牢記住了這一數學公式，於是孩子們以數學滿分或者高分考上了好大學。然而，遺憾和可悲的是，他們在很多情況下錯誤地將這一公式也套用到了生活和人生中。因為家長和老師從小就教給孩子上大學是唯一的出路，除此之外別無出路。既然別無他路，那麼其他就必然是死路。但家長和老師沒有交給孩子們哲學思維：「唯一的活路就是死路。」
父母和老師還教給孩子們：「你是家庭的唯一，你是家庭的全部，除了學習你什麼也不要管不用管！」這種教育誤導孩子們從小在思想上就只有自己和分數兩件事，甚至把分數和自己混作一談——分數就是自己的命根，自己就是分數，分數就是自己。在孩子們的心目中，自己就是社會的全部，家庭的全部，分數就是自己的全部，學習就是自己的全部。這是知識建構缺陷從小在很早心目中就埋下了認知缺陷的禍根，也最終導致了人生塌陷。
當這種認知缺陷從小就在孩子們精神世界中紮下根的時候，孩子們就自然流暢地把從小學到的數學題1-1=0運用到人生當中了。學習是自己的唯一，沒有了學習自己還有什麼價值？自己是生活的唯一，自己沒有了價值還活著干什麼？這是我們家庭教育和學校教育結出的苦果。苦果誰來吃？家長自己吃。老師輪不到吃了，因為學生畢業了。
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所以說，我們家長和老師除了教給孩子們1-1等於0的同時，更要教給他們1+1等於無限。讓孩子們從小就接受一種認知，自己的生命不是孤立的存在，無論自己的肉體還是精神都是父母親人的一部分。這樣，當他們遇到委屈甚至不堪的時候，他們首先想到的不是自己而是父母親人。自己沒有權利結束自己的生命。結束自己的生命就是最大的忤逆，就是最大的失德，自己的所作所為和施暴者同樣都是為害者。他們就會意識到自己的一句遺言「對不起父母」隱含著多麼自私和偏狹的認知！他們就會意識到自己的一句遺言不足以讓自己就這么一走了之！他們就更不會說出「下輩子還做您的孩子」的虐心的話。
還有就是學習只是人生的一部分，上大學只是自己成長中的一個片面和片段，除了書本上的知識學習，我們還要勞動，還要實踐，勞動和實踐也是學習。我們還要學會生活，生活能力是支撐自己學業的重要基礎性素質。只會讀書學習不躬身實踐的人走的都是死胡同，在死胡同里行走，你想他會走到哪裡？
所以說，我們從小要教給孩子們在人生的道路上絕對不能拿數學題1-1=0去套用，如果那樣，家長這個老師就錯了，學校這個老師也錯了。家長老師講錯了，孩子們能不算錯人生？我們應該教給孩子們在生活道路上任何時候都是1+1等於無限，不能有1-1等於0的情況。孩子們會算這道題了，他的能量就會無限放大，他就會變得無限強大，沒有戰勝不了的困難，沒有打不敗的魔鬼，他就會在寫遺言的時候想到自己沒有這個權利，他在跳樓的時候就會想到，自己跳下的時候與自身一體的父母也會一同粉身碎骨！
但願所有父母老師孩子們都會教會做會用這道人生大題：1-1不能等於零；1+1
I. 在校大學生墜樓身亡該如何處理
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你就想著安撫???
人啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!