本科生科研營

『壹』 本科生參加科研訓練有多重要

提升自己相關專業實踐能力，總的就是有好處沒壞處，看事情得長久些。

『貳』 本科生想參加科研該怎麼辦

以簡單的理解為研究生專業是本科專業的深耕 大學本科，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育

『叄』 本科生如何參與科研（供有意讀博的大一，大二理工科生

一、關於科研的幾點常識

我們都知道，大學有兩個基本的任務，一個是通過教學傳播知識 ，另一個就是通過科研來創造和發現新的知識。我們這里所講的科研就是大學的第二個任務。由於近年來國家在科研方面的投入很大，其中涉及的經濟利益也十分豐厚，以至於出現了所謂「重科研、輕教學」的問題。不過這個說法本身就假設了科研與教學是截然對立的兩個范疇，甚至存在著沖突。但對於本科生來講，如果能把參與科研作為學習專業課的最終目標，那麼學習也會更加有方向感；與此同時，如果老師能將教學與科研有機的結合起來，教學質量也不會因為科研而受到太大的影響。

所謂科研，就是運用科學的方法對我們的世界進行研究，試圖發現新的規律。人類自古就對我們生活的世界充滿了好奇，而近代科學研究更獲得了驚人的成就。因此，我們當下的科學研究幾乎無一例外都是建立在前人工作基礎上的。正是基於這一點，我們首先要學習專業課，掌握這個領域的一些基本概念、方法和技能。在這個基礎上，我們還需要了解某個領域已有的研究成果，這樣才能「站在巨人肩上」開展後續的工作。要站在巨人肩上就得學會查找和閱讀文獻，尤其是英語文獻。這也成為谷歌公司推出的學術文獻專用搜索引擎-Google Scholar的口號。

我們也可以將科研看作一個盲人摸象的過程。小時候我們都聽過這個摸象的故事，大都會認為盲人的視角很局限、看問題不全面。但是，從另一個角度來看，所有的科研工作者都是盲人，都在一個很狹窄的范圍內對某個問題進行深入的研究。但科研摸象的過程與盲人摸象的不同之處則在於每一個摸象者都會將自己的發現以論文的形式發表在學術期刊上。通過學術交流，每個視野局限的科研者都有機會更接近事物的真相，而整個人類也因為科研者的努力而接近真理。

正因為這樣的學術交流機制，評估科研者貢獻的主要方式就是看他們在有分量的學術期刊上發表文章的數量以及這些文章被引用的次數。發表論文對於科研者的重要程度已經被總結為一句圈內人共知的俗語-「不發表便發臭」(Publish or perish)。這句話可以有兩層含義：其一是你的研究成果如同果樹上新摘的果實，如果不及時公諸於世，就會發臭，或者被別人捷足先登；其二是如果你不發文章，你的科研貢獻就無法被認可，你的科研能力就會被懷疑，你在這個圈子裡就混不下去了。由此可見，搞科研除了要讀文獻，還要撰寫和發表文獻。

由於國內學術期刊的不正之風，華科為了保證博士生的教學質量，要求理工科的博士生一律要在SCI或EI收錄的英語期刊上發表論文數篇才能畢業。最近幾年，我作為英語老師也為不少博士生修改論文，在這個過程中多少了解了一些他們做科研的辛酸。令人欣慰的是，找我改論文的作者中也有一些碩士生甚至本科生。他們畢業並沒有發表SCI論文的要求，卻願意花時間寫論文實在難能可貴。我個人認為做科研最好是出於自發的興趣，這樣才能持久；如果是在外來的壓力下完成任務，就比較容易陷入痛苦。

二、走進實驗室
這里所講的實驗室不是那些分布在校園里擺滿實驗器材的各種房間。這種實驗室，本科生上課時也會進去。我所講的實驗室是一種制度、一套游戲規則和一種生活方式。比如說，一個實驗室里總會有一個老闆，下面會有幾個博士生，然後還有幾個碩士生，甚至一兩個打醬油的本科生。這就是一種人事的關系。而老闆要經營這個實驗室就要到外面去拉項目，拿到之後再布置給團隊去做。不同的老闆有不同的管理風格，有的可能對手下管的很嚴，有的則很松。但不管什麼風格，老闆都很關心能不能做出東西、能不能發文章。我講的這些都屬於實驗室這種制度的一些具體特徵和運作模式。
作為本科生，要想參與科研，就要進入某個實驗室的研究團隊，對這個實驗室的運作模式有一個大概的了解。在這個過程中，我們也可以初步的認識到科研到底是怎麼一回事，並開始思考一個根本性的問題-自己是否適合做科研。
如何走進實驗室？華科的某些院系也為本科生提供了一些這樣的機會。我輔導SoP寫作的電信提高班的同學和機械學院的同學都有這方面的經驗，我會請他們在點評本文時具體討論。而即使沒有這樣的機會，只要大家有心也可以找到很多這樣的機會。我想一個比較好的起點就是和自己的班主任、輔導員或者任課老師接觸，了解他們的科研工作，表達自己參與的興趣。

三、查找、閱讀和寫作英語文獻
也許你會覺得，自己是本科生什麼也不會，進實驗室能做什麼？我的建議是先從文獻入手。由於科研工作需要查閱大量前人工作的相關文獻，本科生可以利用自己時間比較充裕和英語基礎比較好的優勢，在文獻的檢索和閱讀下功夫，為實驗室里的師兄師姐提供相關的協助。除了華科圖書館的外文資料庫外，我們還可以利用谷歌學術搜索來查找文獻。查到文獻之後，可以考慮使用Endnote、noteexpress或者Zotero進行管理。我個人比較喜歡基於網路的Zotero，以後有機會再寫文章專門介紹。
關於如何閱讀英語文獻，網上流傳著一篇三大牛人教你如何讀文獻的帖子，裡面講了很多具體可操作的技巧和策略，值得借鑒。對於本科生來說，最初讀文獻肯定是一頭霧水的；這個時候一定要有初生牛犢不怕虎的精神。我們要明白對於一篇文獻並不像對於一個單詞那樣要麼懂要麼不懂，而是懂多少的問題。像我這些年修改各種工科的論文，要說完全弄懂這些文章是幾乎不可能的，但要了解基本的思路和概念還是可以的。即使是圈內的讀者，不做這個領域的也不一定完全理解其中的細節。因此，作為本科生，可以先在摘要、導論和結論上下功夫，了解一篇文章解決了什麼問題，以及這個問題前人做了哪些工作，這篇文章的貢獻在哪裡，就夠了。至於方法上的細節或者某些演算法、公式，暫時不懂也沒關系。只要有個印象將來如果用得上的話，再來學也來得及。
有同學可能會疑惑文獻如此之多，該從哪裡下手？我個人建議可以多關注你認識的華科學者的SCI論文，然後從這篇文章出發，去讀參考文獻以及參考文獻的參考文獻。讀到後來你會發現這些文章之間形成一個互相引用網路，這時你就入門了。這樣做的好處是你不懂的時候可以直接向身邊的高人請教。另外，閱讀文獻的過程也是一個尋找自己未來博導的過程。有很多同學都是到了大四寫SoP的時候才開始根據學校排名找導師。我覺得如果能夠通過閱讀論文找到自己感興趣的問題，並以此作為將來研究方向，這樣寫起SoP來才會比較令人信服。

四、掌握做科研苦力的基本技能
從某種意義上講，讀博就是去一個實驗室里上班，不過你的主要回報不是薪酬（老闆只會給你生活費），而是你的研究經歷及博士學位。而對於老闆來說，你就是一個廉價勞動力。既然是勞動力，就得能幹活兒。因此，對於留學申請人來說，一定要搞清楚自己能做什麼，而這也是老闆考慮要不要你的重要因素之一。那麼在本科階段進實驗室的目的就很清楚了-要掌握一些將來在博士階段的實驗室里還能夠用得上的技能。
由於很多同學出國後研究的方向與本科階段並不一樣，大家在發展自己的科研技能時也要注意技能的可轉化性。比如說，你在做某個項目時可能需要使用到某個軟體或者要編幾十行代碼。那麼，你在工作時就要嘗試總結一些學習軟體和寫代碼的基本規律，這樣你在另一個項目中也能運用這些技能。

五、科研中的Wow與Aha

對於所有有志於出國留學，尤其是讀博的同學，一個基本的問題就是自己到底是否適合做科研。由於美國的大學經濟實力雄厚，對於一部分同學來說，即使對科研熱情有限，全獎讀博仍是一條不錯的出路。但我個人認為，如果僅僅因為這個而出國，隱形的成本可能比較大。留學申請人最好能利用本科的科研經歷找到一個自己繼續做科研的更好的理由。
在我看來，科研真正能夠吸引人的地方就在於其中所能體驗到的Wow與Aha。一個科研成果能夠賦予我們的新的知識或技術-知識能滿足我們的好奇心，技術能幫助我們更好的改造自然，從而讓我們體驗到驚嘆與敬畏（Wow）。而身為科研者，更能體驗開發這項成果的過程中所產生的思想的火花或者靈魂深處的某種感動（Aha）。
要判斷自己是否適合做研究，最好能在本科階段參與科研，即使自己暫時無法親身體驗到科研中的Wow與Aha，也應盡可能接近那些有這類經驗的前輩，並在他們的指引下最終走上科研的道路。

『肆』 本科生科研是什麼意思

本科生科研是在校本科生在課堂外進行實驗研究、調研、發明創造等科學研究活動，其宗回旨在於培答養學生的科學精神、科學意識，培養學生創新及實踐能力。在大學生應該具備的三種基本能力：學習力、實踐能力、創新能力中，創新能力是最高層次的要求，也是最適應社會發展需要的要求。大學生在職業發展中的好壞很大程度上取決於創新能力培養的好壞。

『伍』 想做本科生科研項目，大家給出個點子

我有時候只記得音樂旋律，但是不知道什麼名字，甚至不知道歌詞。
如果能有一個依靠旋律搜索歌的程序，我想不錯。
貌似現在沒有一家搜索引擎能有如此功能。
你試試吧。
那根據圖片識別人物呢。

『陸』 我是一名本科生，我該怎樣進行科研團隊的管理

組長負責制。抓好組長工作，明確崗位職責及思路，通過組長充分調動組員工作積極性。同組長共同制定分階段工作計劃，並跟蹤落實具體工作，要有細化並明確的時間工作表以保障工作效率。

目標體系。對小組成員負責的所有項目進行項目跟蹤，應用進度卡及項目跟蹤單隨時了解工作進度。其次，要對未完成既定目標的人員予以相應處罰，嚴格執行研發管理規定。

獎罰體系。財年初完善了獎罰政策，總體偏向於獎勵，相應懲罰措施存在一些問題依然需要解決。只有做到獎罰分明，達到激勵工作人員的工作積極性。因此，我們應當在總體方向框架不變的情況下，不斷討論完善這一體系的細節問題。

工作經驗簿。各組組長負責整理記錄相關項目操作經驗，涵蓋行業知識、操作技巧、流程式控制制、工作方法、問題經驗等等，負責對各組新員工進行培訓，利於人員盡快融入團隊，同時可以在接續問題上更加順利。

學習機制。每周周六下午進行1個小時的學習小組討論會，討論學習到的新知識、新經驗、新的工作方法、新的管理思想等，相關書籍已購買，主要目的是提升工作人員的學習意識。

溝通機制。研發人員需要時刻跟蹤產品銷售情況，以往的QQ或郵件溝通還是存在時間、要求方面的局限性，所以建議研發集體在每周一下午固定1-2小時的時間與大區指定工作人員進行視頻工作會議，溝通市場產品銷售狀況，存在問題，庫存情況，質量問題，競爭對手情報等各種信息，組長負責記錄問題，跟蹤解決。這樣面對面的溝通更加便捷和有利於工作開展。

創新機制。創新精神在任何時候都要鼓勵，創新性的想法建議被採納應當採取各種形式予以表彰獎勵。研發的組長負責制可能會出現各自為政的情況，所以怎樣集思 廣益粘合大家的想法成為了關鍵。建議一些項目中出現交叉的，可以由創意人員，監督人員，項目負責人共同跟蹤實施，設定各自的職責及項目獎勵額度，共同操作 實施。同時，也可鼓勵調度其他平行部門的人員（如營銷人員、經銷商、甚至是各部門的同事）提出想法，也可參與到我們項目工作中來。這樣才可以建立起創新的工作氛圍。

『柒』 大學本科生做科研是種啥體驗

好緊張，我會不會把實驗室炸掉，我是不是還沒有把原理學會啊，我想再看看書，我該怎麼辦？怎麼沒有指導老師啊，我不知道該怎麼做？

『捌』 本科生參加科研

果斷參加，不是能力夠了才參加科研，而是在科研的過程中學習成長，跟著老內師參加科研你不僅能學容到很多知識，而且可以開闊視野，同時還可以判斷自己適不適合做科學研究。總之你會收獲很多，如果你在本科生階段出一篇文章，那你可以輕松免試就讀研究生

『玖』 本科生參與科學研究的機會有哪些

本科生參與科研的機會主要如下：

第一，來自老師，特別專是教授級別的老師，本身就有承擔不少的科研課題屬，需要學生人手，如果你和老師關系好，然後能力也足夠，那麼很容易獲得老師的認可並加入他的科研團隊。
第二，來自各類競賽，大學裡面很多競賽的，只要參加了，就會加入一個團隊參與科研，如果表現好，還能獲獎，一舉多得。
第三，來自同學間，同學間也可以組團隊搞科研的，只不過要找到志同道合的，不是那麼容易

『拾』 大學本科生參加科研訓練有什麼好處

首先聲明一下，科研立項僅僅是一個初始階段，後續還要經過查找資料調研等步驟完成課題，寫出論文才算是完成。單單立項好處不多，可能只有一個半個創新學分。所以這個問題我還是按照你圓滿完成課題為條件作答吧！
好處：
1、榮譽，完成高質量論文，是學霸的必然能力，不僅同學會尊重你，就連教授研究員們也會喜歡你這樣的學生。
2、獎學金，你要知道，評選獎學金是需要非學業因素測評的，如果成績段位相同，你的論文能發揮幫你刷掉對手的作用。特別是一些高質量的獎學金，更是要求要有科研成果。
3、創新學分，這個是畢業拿到學位證的一項條件，不同的學校要求的數量不同。雖然說創新學分有點水，但如果你能夠通過科研成果獲得創新學分，絕對是要比別人掏錢買裁判證要更實惠的。
4、保研，如果你有意考研，那麼你必須要求自己成為學霸，而且要有科研成果，那麼你的考研之路會比別人通順許多。當別人別刷掉的時候，你卻穩穩的進入了心儀的大學，這不是最好的紅利嗎？
5、其他福利，比如你的論文需要到外地調研，而那個地方恰好是你一直想要去的地方。那麼你可以在調研的過程中完成那個地方短暫一游的夢想。而且是可以報銷經費的啊！（當然你不能真的拿著景點門票報銷，只是說來迴路費至少不用你花錢了是不！）
6、最重要的還是開心，成績對自我的激勵是最大的開心！