華南師范大學教育技術學考研

㈠ 華南師范大學教育技術專業考研考哪幾門課

①101政治理論②201英語（含法律碩士）③302數學二④806數據結構與程序設計
參考書：
《c語言》譚浩強；《數據結構（c語言版）》

㈡ 華南師范大學教育技術學專業研究生區分學碩,專碩么

去查華師大的招生簡章唄。如果你自主學習能力比較差，效率不高，建議你報個考研班，中域就不錯。專門輔導你的專業課，考研更有保障。希望能夠幫到你

㈢ 華南師范大學的進，最好對教育技術學專業很了解。

華南師大教育技術學是新中國第一個教育技術學專業點，目前有本科、碩士、博士專、博士後屬完整的培養體系，是國家級重點學校、教育部首批特色專業、211重點建設學科。
華師教育技術本科側重點本人不太了解，研究生目前設8個方向，既有偏教育的也有偏計算機、網路、電視等技術的。
教育技術更多是探討信息技術等在教育領域的應用。目前對教育技術的一些質疑，可能對比一下會發現其人專業也存在。另外，教育技術專業發展迅速，從2000年左右的30多所院校設立到現在的超過200所，一些學校可能在師資等條件上准備還不是特別充分。但像華南師大這樣的老牌專業來說，問題相對少很多。

㈣ 華南師范大學的教育技術學怎麼樣啊聽別人說這個專業的就業好像不太好。

華南師范大學的教育技術是該校為數不多的在全國能名列前茅的專業，是教育部的人文社科研究基地，教授博士導師一大把，實力算很不錯的了。
至於就業，你應該看到現在就業完全看專業的不算多，所謂專業對口往往限於幾個專業里的幾個人，以專業衡量就業不大靠譜。但總的來說如果僅憑專業就業，教育技術在基礎教育領域對應的職位不多，到中小學做老師的機會要少一些。

㈤ 華南師范大學現代教育技術學考研，專業書目有哪些

01.「教育綜合」科目請參考教育部和教育碩士專業學位指導委員會的相關考試指導意見。
02.李克東.《新編現代教育技術基礎》.上海：華東師范大學出版社，2002

㈥ 請問華南師范大學教育技術學研究生計算機網路及教育應用這個方向怎麼樣，以後可以干什麼，好找工作嗎

華師的教育技術不錯，這個方向相比於此專業下的其他方向可能會好一些，畢竟偏技術。但也要看到，教育技術這個專業本身不是熱門專業，它門下的方向也不會很樂觀

㈦ 教育技術學考華南師范大學研究生需要考那些科目

教育技術學考華南師范大學研究生需要考的科目是：
(101)思想政治理論
(201)英語一或(203)日語
(625)計算機應用基礎
(806)教育技術學基礎

㈧ 華南師范大學教育技術學專業屬於師范類嗎研究生畢業需要考教師資格證嗎

打醬油的！

㈨ 華南師范大學 教育技術學要考哪些科目

[內容摘要] 教育技術學不是憑空產生的，它是在教育科學、媒體技術與系統科學方法等學科的發展與彼此滲透綜合的基礎上誕生的．這些學科內容的交叉形成了教育技術學及其相關學科群，教育科學媒體技術、系統方法構成了教育技術學的理論、技術和方法的基礎．、
[關鍵詞] 教育技術學 教育技術學改革 教育技術學發展 教育技術學研究
隨著信息時代的到來，世界范圍內的教育改革的呼聲也越來越強烈。每一個國家都面臨著一個如何使自己的現行教育能適應21世紀培養人才的需求、能勝任信息時代對教育提出的種種挑戰的問題。教育技術學專業既面臨著大好的發展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰。教育技術學作為教育科學中的一個子學科，既是研究教育技術理論與實踐的領域，又是培養教育技術專門人才的專業名稱．無論是學科建設還是確定培養專門人才的規格，我們的認識都不能停留在教育技術的經驗層次上．恰當的教育技術學的定位，是從整體上認識和把握教育技術的規律，發揮教育技術在教育發展中的作用的必要條件．在教育科學中，按其研究對象和抽象程度的不同分為教育哲學、教育學、教育技術學三個層次．其中教育哲學是從認識上探討人的教育的本質與觀念；教育學重點研究人的教育原理與規律；教育技術學則研究運用技術方法改善教育的過程和結果．教育技術學不是憑空產生的，它是在教育科學、媒體技術與系統科學方法等學科的發展與彼此滲透綜合的基礎上誕生的．這些學科內容的交叉形成了教育技術學及其相關學科群，教育科學媒體技術、系統方法構成了教育技術學的理論、技術和方法的基礎．教育技術的五個范疇、設計、開發、利用、管理和評價，既相對獨立又相互滲透．其中設計、開發、利用是實施教育技術時相對獨立的內容與階段，管理和評價則貫穿於上述內容與階段之中．由此形成了諸如教學設計、教學開發、教育技術應用和績效技術等一系列教育技術學科群．有關學科的建設，人才的培養以及教育技術的實踐部應圍繞教育的改善這一中心任務來展開．多媒體計算機網路技術的教育應用是目前教育研究的熱點問題，應當引起人們的密切關注，但它不是教育技術的核心內容．多媒體計算機網路和教育技術中的其它媒體一樣，在一定階段可以成為研究與實踐的熱點。作為熱點會隨時間的推移面轉移。核心內容則相對穩定．教育技術的核心問題是教學設計，因此教學設計應擺在教育技術學研究與實踐的核心位置、這是因為教學設計不僅構成了教學開發與應用的前提，便直接影響到開發與應用的質量，教學設計作為連接教學理論與教學實踐的橋梁，它要求教學設計人員既要掌握教育、教學的相關理論與方法，又要熟悉教育、教學的現狀與問題，否則就難以勝任教學設計的任務．目前，我國的教育技術事業得到了空前的發展。由於教育教學改革的需要和中小學開設信息技術課對教師需求量的大量增加，使教育技術學專業的學生供不應求。各級師范院校紛紛設置教育技術學專業，一些綜合性大學，甚至工科院校等也開始設置這個專業，因而使得全國教育技術學專業的數量大大增加，目前還處在不斷增加的狀態之中。僅江蘇一個省現在就有20多個教育技術學專業，從專科生、本科生到碩士研究生、博士研究生都可以培養。盡管這樣，教育技術學專業的畢業生還是供不應求，特別是碩士生、博士生更是奇缺，遠遠不能滿足社會的需求。教育技術學科從無到有，已經建立了從專科生、本科生到碩士生、博士生的較為完整的人才培養體系。盡管形勢大好，但也面臨著挑戰。首先是師范院校教育技術學專業之間自身的挑戰，其次是與非師范院校教育技術學專業之間的挑戰。此外，還有計算機專業、物理專業等一些其他專業的畢業生也紛紛到學校信息技術教育中來謀求職業。但是，學校對教育技術學專業畢業生的需求量是有限的，到一定時候就會供大於求，人才過剩。根據這樣的判斷，將來教育技術學專業畢業生的去向問題，現在就必須進行認真思考。教育技術學的科學研究和應用實踐空前活躍，教育技術學在未來教育發展中的作用被越來越多的人所認識．這為我國教育技術學科和教育技術事業的發展提供了前所未有的機遇。因此，我們要找准學科的位置，明確今後的任務，努力做好工作，不要辜負時代的厚望
一 對教育技術學的認識
二 教育技術發展中注意的問題
三 教育技術學改革的方向
[參考文獻]
[1] 希爾斯（B．seels）．教學技術：領域的定義和范疇[M]．113．
[2] 劉美鳳 《廣義教育技術定位的確立》 《中國電化教育》2003（6）
[6] 劉美鳳《技術-教育技術-教育技術學》 《比較教育研究》 2001（11）
[ 7] 呂國雄 《關於教育技術創新問題的探討》華南師大學報（自然科學版），2000（4）
[ 8] 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕 《我國教育技術的發展趨勢》中國電化教育，2002（9）

㈩ 關於華南師范大學教育技術學考研

看來你很要好啊，我也是教育技術學的，今年也考研了，我考的是南師大回，這是我之前收答集的資料，希望對你有幫助。
華師大的教育信息技術學院，
專業方向是：
01.教育電視
02.教育信息技術
03.未來教育
04.現代遠程教育
05.教學設計理論與應用
06.教育中的認知與技術
07.計算機網路與教育應用
招生人數：28
初試科目：
①101政治理論②201英語③605高等數學（教育技術專業）④406數據結構與程序設計
復試科目：
01~06：教育技術學與教學設計
07方向：計算機網路及應用