國產北大學生

1. 清華北大學生被寄予厚望，留學發展不歸背後哪些問題才是重點

清華北大學生留學卻不歸，使得人們白白寄予厚望，背後所存在的問題才是重點，一方面是愛國情懷的培養，另一方面是歸國待遇，只有同時注意這兩點的改變，才有可能是現在的情況有所轉變。

每個人對於自己的職業發展都有規劃，但是我們也要注意個人價值與集體價值的共同實現，一直以來我們都受到了很多相關的愛國主義思想教育，因此在我們的人生規劃中應該合理的把為祖國奉獻這一點有所包含，只有國家和個人的發展相互融合，才能夠實現個人價值的最大化，如果只是注重個人在未來的發展，那麼很有可能只會有片刻的滿足。

2. 國產美女科學家，17歲上北大，28歲獲世界大獎，誰說要成功就得出國呢

由此可見，國內的教育並不是比不上國外的教育。誰說「要成功就出國」呢？能不能取得出色的成就，最終還是取決於自己，到底有沒有一顆堅持不懈的決心！相信只要朝著目標奮勇前進，那麼肯定能夠獲得回報的！

3. 為什麼30多年來清華北大學生到美國留學，很多核心技術的專業不要我國學生呢

核心技術專業基本上不可能要外國人吧。別說是核心技術，就是醫學一類的，也不能招收。
從原理上來說，政治經濟學中的一個問題就是：全球化為什麼沒有讓所有的國家都變得發達？比如非洲、拉丁美洲的經濟在全球化中並經濟沒有太變好。它的一種比較流行的解答是：發達國家刻意去維持中心-邊緣關系，「中心國家」掌握的是核心技術和高級產品的製作，而「邊緣國家」掌握的是低級產品的製作甚至是只能做原料的供應方，這樣中心國家（例如一些發達國家）通過技術壟斷能夠獲得對邊緣國家的政治控制力，並且還能夠應用這些壟斷權力為自己國家謀取經濟利益（例如到邊緣國家高價銷售核心技術產品和方案）。
美國不為我國（也不為其他國家）培養現代化核心技術的人才，實際上是為了維護它自己的利益（當然，我們也沒有理由要求它要維護中國的利益……）。其他國家越是不能自主的設計、製造，它們就越必須依賴美國的技術支持，這樣美國的影響力就越大，甚至可能以「技術制裁」為威脅來脅迫其他國家。
其實，我國的核心技術類專業，也是不要其他國家的公民的，拿北大為例，來北大的留學生（蠻多的，包括日韓、台灣、非洲很多地區的人）基本上只能去國際關系、政治學、社會學、中文系、歷史系這些專業……我們沒什麼理由為非洲、拉丁美洲一些不發達的國家培養核心技術人才，因為我們想向他們國家出口我們的核心技術產品（國產自主技術的小家電一類的，在非洲買的很好的，盡管不如歐美技術先進，但便宜一些；中國在非洲也用自己的技術班子和當地的工人組合，興建許多工廠），他們若是學了我們怎麼出口？——這個道理其實都是一樣的。
想要自己掌控核心技術，只能自己努力加強科研實力（當然，偷師別的國家也不失為捷徑，可是因為研究不夠連貫，因此後勁會不足只能亦步亦趨）。

4. 中國晶元女奇才，17歲入北大，28歲成博導，如今怎樣

陳景潤為了證實哥德巴赫猜想，自學英語，德語甚至俄語，無論酷暑還是寒冬，他依舊堅持用大把時間進行研究。

曾國藩從小天賦不高，但堅信勤能補拙，自幼勤奮好學，最終成為中國歷史上最有影響力的人物之一。

黃芊芊為研究晶元，無論遇到多少困難依舊屹立不倒，在學術上勇攀高峰，堅持對自我的提高，為國家晶元事業不斷再創造創新。

平凡人為實現自己的價值用一生去奮斗，不平凡的人在實現自我價值的同時，還心懷大義，心系國家。