女大學生雙飛
㈠ 大學生戀愛類型和戀愛心理特點有哪些談談你的戀愛類型或嚮往的戀愛類型是什麼又有什麼戀愛心理特點呢
在某些人的心裡，愛情始終被排在第一位，只要能和自己心愛的人在一起，他願意付出一切。
然，你的主動與付出，對方卻未必當回事，有些人，接受來自你的關心，你的問候，你的禮物以後，他會漸漸覺得你的付出是理所應當的。
愛一個人，自然要付出，但這份愛一定要適度，否則，你就會變得被動，變得卑微與廉價。
在感情中，我們應該得到的是一份平等的愛，兩個人相互欣賞，彼此之間真心愛著對方，這段愛才是甜蜜的，才值得繼續進行下去。
有時候，你不要太主動了，你要學會冷處理，這樣你愛的那個人，才會更愛你。再愛一個人，也別主動給他這些東西，容易「廉價」。
一、金錢
有些人，很喜歡一個人時，甘願為他掏心掏肺，哪怕自己被對方支配，也心甘情願。
你要記住，再愛一個人，也不要主動給對方金錢，否則在這段感情中，你會變得特別被動，很多時候，你越是愛得卑微，越是不被珍惜。
若你愛的人真的缺錢，你可以借錢給他，但不要主動把經濟大權交到他的手中，不然你在他心目中的地位會越來越低，他更不會在乎你了。
二、承諾
有些人，一旦愛上一個人，便會給對方很多承諾，關於你未來的計劃里，都有他的影子。
可在這個速食愛情的年代，並不是每個人都能陪伴你一生，大多數的人，只能陪伴你一程，也許，你想要和他一生一世在一起，然，他的心裡卻並不一定和你是相同的想法。
若是你輕易許諾對方，很可能他會覺得自己已經吃定你了，原本他還會關心你，主動聯系你，當他發現你已經認定他了，那麼，他以後就不會再主動付出愛了，更不會對你好了。
就算你真心愛他，就算你對他再好，也是無用的，在感情中，兩個人雙向奔赴才有意義，若只有你一個人主動付出，這份愛會變得廉價。所以，以後別再主動給對方任何承諾了。
三、原則和底線
「愛一個人，會卑微到塵埃里，然後開出花來，」在感情中，張愛玲的確愛得卑微，她喜歡胡蘭成，寧願降低自己的底線，他背叛了張愛玲，她還給他寄生活費。
然，愛得卑微，卻得不到對方的回應，就算你對他再好，他也不會溫暖你，他也不會對你好。
你要記住，就算再愛一個人，也不要為了他降低自己的底線和原則，否則他更加不會在乎你。
愛，應該是平等的，兩個人相敬如賓，勢均力敵，這份愛情，才會一直保持下去。如果你總是主動降低自己的底線，只會顯得「廉價」。
想讓一段愛情保鮮，就要掌握愛情的主動權，若你一味討好對方，是不會被對方珍惜的。
在一段感情中，不要主動給對方金錢，不要主動給對方承諾，更不要主動降低自己的底線。
感情，原本就是以心換心，若是他敷衍你，那就離開他，若是他真心對待你，就好好在一起。
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㈢ 大學戀愛心理論文2000字
伴隨著我國社會主義市場經濟發展的逐步完善，人們的價值觀念發生了很大的變化，戀愛觀的變化尤為明顯，在大學生隊伍中尤其明顯。下面是我為大家推薦的大學戀愛心理2000字論文，希望大家喜歡!
大學戀愛心理論文2000字篇一
《淺析高校女大學生戀愛觀》
摘要：伴隨著市場經濟的快速發展，經濟環境、生活環境也在快速的變化，這對大學生尤其是女大學生的戀愛觀產生了一定的影響。探討當代高校黨的戀愛觀 教育 ，女大學生的戀愛觀現狀以及影響因素，並針對不良現象找出改善的對策具有重要的現實意義。
關鍵詞：女大學生;戀愛觀;研究
伴隨著我國社會主義市場經濟發展的逐步完善，人們的價值觀念發生了很大的變化，戀愛觀的變化尤為明顯。盡管我們的高校一直在倡導和教育青年樹立社會主義和共產主義的戀愛觀，但現實的生活中這種社會主義和共產主義的戀愛觀並沒有得到很好的貫徹落實。當代女大學生作為學校的一個獨特的群體，是高校的重要組成部分，其戀愛觀直接影響其自身的發展和高校的建設，並且對社會女性的婚姻觀乃至下一代的婚戀觀都會產生較大較深遠的影響。因而，有必要對當代女大學生的戀愛觀進行研究。
一、現代高校所倡導和教授的戀愛觀
追逐愛情，崇尚美滿的家庭，無論是對個人發展還是對社會和諧都是有益無害的。當代大學教育中涉及愛情、家庭的內容也在逐漸增多。幫助大學生尤其是當代女大學生樹立正確的婚姻、戀愛觀，讓他們能正確看待婚姻、愛情是大學教育的題中之義。
(一)引導大學生樹立無產階級戀愛觀
當代大學教育中的思想政治教育，涉及了人生觀、法治觀、道德觀的教育。其中，人生觀中指出要引導大學生樹立正確的人生觀，發揚艱苦奮斗的精神，引導大學生通過自己的聰明才智，通過自己勤勞的雙手奮斗出自己美好的明天，任何投機取巧的行為都是短暫的和可恥的。法治觀教育中引導大學生樹立法制意識，明確自己的地位和責任，遵守法律和紀律的約束，做個合格的好公民。道德觀教育中，直接引導大學生樹立無產階級戀愛觀，把共同的理想信念作為擇偶的首要標准。通過這些教育使大學生受到熏陶，思想境界得到提高。
(二)引導人們遵守婚姻，家庭生活中的基本道德准則
高校教育青年在處理婚姻，家庭關系時，要做到婚姻自由，男女平等，互敬互愛，互信互免，互助互讓，互諒互衛，和睦相處;引導人們把愛情和義務統一起來，自覺承擔起贍養老人，父與子女的責任。引導人們用這些原則規范自己的行為，是建立美好的婚姻家庭生活的必要保證。
二、現實生活中高校女大學生戀愛觀的扭曲
(一)當代高校女大學生戀愛目的的多樣化發展
安徽農業大學對女大學生的調查顯示，有44.1%的女大學生認為談戀愛目的是為了得到對方學習生活上的幫助，是為了得到對方的照顧，使自己生活和學習更加得心應手。25.6%的女大學生認為進入大學後空閑時間較多，比較孤單寂寞，為了擺脫這種空虛和尋找刺激而談戀愛。3.2%的女大學生談戀愛，就是為了向對方或他人顯示個人的魅力，以增強自己的信心。只有26.9%的女大學生是為了尋找真愛並與之結婚而談戀愛。改革開放以來，西方思想的傳人，一些不良的思潮正侵蝕著當代女大學生的頭腦，他們的戀愛思想不在保守，戀愛目的不在單純。
(二)金錢是大學生在擇偶時所考慮的重要因素
調查顯示盡管女大學生把情感因素放在第一位，但物質世界的發展，讓更多的女大學生變得更加功利，更加物質，更加現實。在選擇配偶時，往往是金錢物質左右了女大學生的選擇判斷。更有現實主義者，將擇偶對象是否有房，是否有車作為首要考慮因素，物質條件滿足基礎上，才能談其他。市場經濟的進步，消費水平的提高，生活狀態的改善，讓當今的女大學生更加勢力，更加註重眼前既得利益。
(三)戀愛過程中不能正確理性的處理戀愛中的問題
現實生活中許多大學生一旦陷入愛情，便迷失了自己，荒廢了學業，丟掉了理想，忘記了父母老師的教會，不顧做學生的首要任務。而且，當兩人發生矛盾沖突時，不能理性的處理，這些學生在戀愛中迷失了方向，拋掉了自己肩上的社會責任。有些戀愛中的女大學生的戀愛觀嚴重扭曲，他們完全迷失了自己，心中只想著對方，每日渾渾噩噩，在他們的戀愛觀中，他們的愛情一定是也必須是完美，一旦愛情出現裂縫，便不管不顧，尋死覓活。大學生為愛自殺的人也不在少數，並且每年都會有類似事件發生，而且這些為愛自殺的學生中，女大學生佔多數。
三、導致女大學生戀愛觀扭曲的影響因素
(一)社會環境因素的影響
社會環境因素主要是指大的社會環境，主要包括社會的經濟環境、 文化 環境、社會輿論環境等。伴隨著市場經濟的發展，我國人民的生活水平有了較大幅度的提高，但由於國家支持一部分人通過誠實的勞動和合法的經營先富起來，人民的生活水平並不是一致的，出現了不可避免的貧富差距問題，再加上西方思想的影響，就出現了“拜金主義”、“享樂主義”等敗壞社會風氣的思潮。改革開放以來，西方思想的大量涌進，導致我們對中華民族 傳統文化 的忽視，“崇洋媚外”思想嚴重，中華優秀文化沒有得到很好的落實。新聞、報紙等大眾傳播媒介所營造的輿論氛圍也是重要的一方面，近年來，大眾傳播媒介過渡的關注於負面信息的報道，在暴漏社會的假、惡、丑的同時，也給女大學生的心理產生了負面的影響。
(二)家庭環境因素的影響
家庭是具有婚姻關系，血緣關系或收養關系並且長期共同生活的小群體，是社會的基本生活單位。家庭是人出生後的第一所學校，是個人成長的搖籃。家庭影響具有普遍性和長有久性，滲透性，針對性，家庭影響的主體具有血緣倫理的親和性和權威性。一個人出生的家庭環境如何，很大程度上影響大學生的戀愛觀。父母是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子的影響深遠。有些父母怕自己的孩子(尤其是女孩子)將來吃苦往往給孩子灌輸不正確的戀愛觀，希望孩子能夠“飛上枝頭做鳳凰”，沒什麼也不能沒錢，這都嚴重影響了女大學生的戀愛觀。
(三)同輩群體因素的影響
同輩群體的影響具有自由性，滲透性和獨特性。所謂近朱者赤近墨者黑，講的就是這個道理。我們與之接觸的人，往往就是影響我們最大的人而且這種影響總是在潛移默化中產生。當代女大學生的同輩主要是指學校的同學，有些學生的攀比心理，炫富心理，無形之中影響了其他女大學生的戀愛觀，如不及時加以引導，這種影響的危害是十分嚴重的。
四、改善女大學生戀愛觀扭曲現狀的對策
分析當代高校教育的戀愛觀、婚姻觀內容與如今的女大學生戀愛、婚姻現實之間的錯位，找到其中的症結，才能真正端正女大學生的戀愛、婚姻觀。
(一)努力改善社會大環境
當代女大學生的戀愛婚姻觀的扭曲與社會大環境是分不開的，人們在改善環境的同時，環境也在塑造著人。對物質的過度弘揚，對西方文化、西方思想的放任自流，只能是使大學生的頭腦不斷被腐蝕。因此，我們要在經濟發展的基礎上，正確認識大學生的戀愛和婚姻。給大學生充分的自由，並在其中積極的引導，將我國的優良傳統文化深入到大學生的頭腦中去。還要引導大學生全面認識西方外來文化，爭取做到“去其糟粕，取其精華”。社會媒體也要進行積極的引導為大學生樹立正確的戀愛婚姻觀創造和諧的社會氛圍。
(二)優化學校家庭的教育
學校尤其是高等院校對大學生進行的人生觀、法治觀、道德觀的引導是積極的，是正確的，可是在學生實際落實過程中卻大不如人意，說明光是課堂的教育還是不夠的。學校教師尤其是思想理論課教師要以身作則，嚴格約束自己，為廣大學生樹立榜樣，做好典範。學校還應採取靈活多樣的教育形式，組織學生親自調查研究，參觀訪問等等，讓學生在實踐中真正的體會和感受。另外，家長的意見和建議在大學生擇偶時也會起到一定的作用，作為家長都是“望子成龍，望女成鳳”但是，“龍、鳳”與金錢的多少不是成正比的。作為父母要幫助子女掌握好 人際交往 的基本禮儀和方式，提高他們的自我保護意識，使子女能夠自立、自強。
(三)提高大學生自身修養
作為當代大學生，身為21世紀的建設者和接班人，大學生有義務、有責任樹立正確的戀愛婚姻觀。大學生要嚴格要求自己，將志同道合的人作為自己的擇偶對象，放下物質利益的羈絆，端正戀愛態度，認真對待感情。另外，大學生要認識到戀愛本身是十分嚴肅認真的事情，要用中華傳統文化來約束自己，不能三心二意，害人害己。大學生還要有能力正確面對和處理失戀，不能由失戀走向極端。
雖然當代高校部分女大學生的戀愛觀存在著一些問題，但我們有理由相信，通過社會，學校，家庭和女大學生自身的努力這些問題會被解決，女大學生會形成社會所期望的社會主義共產主義戀愛觀，從而為女大學生自身的發展，高校的建設乃至整個社會的健康發展做出貢獻。
大學戀愛心理論文2000字篇二《淺析當代大學生的戀愛問題》
摘要：當代大學生談戀愛是很普遍的現象，認識愛情的本質,認識愛情在人生中的位置,是正確戀愛觀建立的基礎,也是當代大學生謹慎駕駛愛情之舟的前提。筆者從當代大學生戀愛的驅動力、心理特徵、類型以及培養健康的戀愛心理與行為四個方面當代大學生的戀愛問題進行了分析。
關鍵詞：當代大學生戀愛問題
一、當代大學生戀愛的驅動力
戀愛是異性之間在生理和環境因素交互作用下互相傾慕和培養愛情的過程。戀愛不是生來就有的，一個人對愛情的追求，只有當他的生理發展到一定階段時才能產生，並且受環境因素的影響。
(一)生理成熟
在校大學生的平均年齡在20歲左右，處於性生理發育的成熟期。絕大多數大學生在中學時代就完成了性成熟的關鍵一步。性生理的成熟為大學生戀愛提供了生理基礎。
(二)環境因素
大學生入學前後環境的變化，對大學生戀愛有著特別的影響。入學前，男女之間由於學業的壓力和學校、家庭等因素的干涉，青春的悸動被壓抑著不能釋放。入學後，學校沒有禁令，家長無法直接干涉，處在自由狀態下的異性，在共同的學習生活中相處以及享樂的需要和虛榮心等因素，為大學生的戀愛提供了客觀環境。
二、當代大學生戀愛的心理特徵
(一)相互美化
男女之間相互美化、互相吸引，雙方都感到舒服。往往將對方的一切都賦予愛情的印記，把自己所希望出現的特徵賦予對方。
(二)排他性
組成一個具有特殊共享物和親密感的系統，本能地抗拒他人親近自己的戀愛對象。表現出對介入他們系統的人非常敏感，充滿敵意，並且很容易因此而出現矛盾。
(三)波動性
戀愛的時候，思想上容易出現“我的世界裡只有你“的想法。經常因對方的情緒變動而出現波動。這種大起大落的情緒變化易影響到身心健康。
(四)沖動性
熱戀時人的認識活動范圍容易出現縮小現象，理智分析能力受到抑制，習慣行為受到破壞，自控能力受到減弱，易出現不能約束自己的行為、正確評價自己行動的意義與後果等現象。
三、大學生戀愛的類型
(一)比翼雙飛型。他們基本上具備成熟的人格，正確的戀愛觀，可以理性引導愛情，正確處理戀愛與學習、感情與愛情、情愛與性愛的關系。
(二)生活實惠型。基本上這種類型的戀人都有確定的生活目標。這種愛情是理智的，現實的，確定戀愛關系引起的爭議也比較少。
(三)時尚攀比型。在一些高校，戀愛成為一種時尚，這種戀愛帶有很大的隨意性。多數同學為了證明自己的魅力而談戀愛，由於目的性不強，缺乏認真的態度，把談戀愛看成是精神上的一種補償，常以“沒想那麼多”為借口分開。
(四)玩伴消費型。這種類型的同學經常會說：“我其實不是真的在談戀愛，只是生活太乏味了，又沒有知己，想找個伴暢快暢快。”他們在精神上常感到孤寂，為了彌補精神上的空虛，急欲與異性朋友交往，“戀愛”成為一種近景性的精神需求。
(五)追求浪漫型。這類學生情感豐富，對愛情浪漫色彩的追逐和窺探心理日趨強烈。羅曼蒂克的愛情對他們有很強的吸引力，他們普遍認為出沒於花前月下的刺激比愛情的責任和義務更富有色彩和韻味。彼此沉浸在兩人的世界裡，忘卻了集體，甚至忘卻了學業。
(六)功利世俗型。受到社會不良因素的影響，往往以對方的家產、地位、名譽、處所、職業、社交能力、馴服度等為戀愛的前提條件。
四、培養健康的戀愛心理與行為
(一)樹立正確的戀愛觀
莎士比亞曾經說過：“愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，而是建立在共同基礎上的心靈溝通”。因此，在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等方面上的大體一致;其次，大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用於談情說愛而放鬆了學習;同時，要懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。
(二)發展健康的戀愛行為
正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現在戀人對他的偶像採取含蓄、謙恭甚至羞澀的態度，而絕不是表現在隨意流露熱情和過早的親昵”。在當今大學校園中，大學生一定要發展健康的戀愛行為。戀愛言談要文雅，語言要文明，行為大方得體;善於控制感情，理智行事;要避免社會不良現象的影響，把戀愛行為限制在社會規范內，使愛情沿著健康的道路發展。
(三)培養愛的能力與責任
前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“愛的力量只能在人類非性慾的愛情素養中存在。他的非性慾的愛情范圍愈廣，他的性愛也就愈為高尚”。發展愛的能力，培養愛的責任。要注重培養無私的品格和奉獻精神以及於處理矛盾的能力，只有做到為戀人負責，為社會負責，才能創造出幸福美滿的婚戀。
(四)提高戀愛承受挫折能力
提高戀愛挫折承受能力對大學生的心理健康是非常重要的。大學生的戀愛受多種因素的制約，在追求愛情的過程中會遇到各種波折。當愛情受挫後，用理智來駕馭感情，通過理智分析，尋找解決問題的 方法 和途徑;通過適當的情緒調節、宣洩和轉移，來減輕痛苦。
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㈣ 我發現爸爸喜歡上自己的家教女大學生了..
你做的很對,這種事情不應該告訴媽媽,想想哦,要是說了,家裡就麻煩了,以後你要是想找大學生家教可就難了哦,家裡也會發生矛盾的,你的日子也會不好過的啊.
你可以告訴你哥哥兩人一起想辦法,或者找個理由換個大學生或者老師,要不就是跟你爸爸溝通,如果你有把握的話,你也可以和你的家教大學生說說,捍衛自己得家,不過這些必須是你能夠完全確定的情況下才可以做,避免一些誤會哦