對於大學生考研熱的社會心理學剖析

⑴ 誰能分析分析未來兩三年考研究生的利弊，最好全面一點，或者有相關文章推薦

關於考研利弊的分析：考研已成為一種熱門的社會現象，而讀研的必要性及實用性也成為考研學生和社會關注的重點， 本文著重分析了讀研現狀，在理性的角度下，更深地剖析考研為我們帶來的利與弊、得與失，以及有效的解決方法，同時引起更多的人對考研的重新審視與理性思考。近年來，研究生的招生數量都呈現出較大幅度的增長，形成了一道獨特的「考研熱」風景線。考研已不僅僅是一種教育現象，而更多的是一種社會現象。為了直觀、全面地了解上述變化趨勢，表1給出了從2001年到2010年報考研究生人數的變化情況。從表1可以看出，在這十年裡報考研究生的人數增長了將近100萬， 每年的研究生報考人數和錄取人數在不斷增加，考研的規模不斷地擴大。社會上有關考研的批判與質疑之聲有也越來越多。眼下的「考研」，值得我們思考。

一、考研的主要動因
1.適應時代的步伐，提高自身進入社會的起點。
隨著知識經濟的發展， 社會對高層次人才需求也不斷增加，十年前也許本科生就是社會的驕子，然而走到今天，本科生已經不是那麼受寵和獨占鰲頭，如果不繼續深造，不成為高素質、創造性專門人才，就不能滿足知識經濟對人才的需求，就會時刻有危機感和落伍感。為了能在知識時代把握住時代的潮流，不被時代邊緣化，進一步學習和深造顯得尤為必要。如果經過研究生階段的深入系統的學習，獲得研究生學歷，就能在未來的市場競爭的天平上增加砝碼。 2.通過學位的快速提升，縮短走向成功的路徑。
空間距離兩點之間直線最短，然而一個人從立志到成功是找不到一條最短路徑的，正所謂「沒有最短，只有更短」，這取決於一個人的主觀努力程度和應對世間萬物的靈活性和創新性。通過個人的主觀作為，走向成功的路徑確實可以縮短，考研能起到很大的作用，因為如果一個本科生畢業後出去打工，要謀取一個較為理想的職位，至少要5—8年，如果要生活得更好，則需要10年甚至20年。而考研、讀博士和博士後，畢業後，其社會地位則可以迅速得到提升，尤其是在知識成為社會最重要的稀缺品的時候，更是如此。加上目前很多企業的經濟管理層知識層次普遍偏低，更強化了這種學歷的價值。不過，值得一提的是靠做學問走向成功壓縮的是時間而不是過程，這其間需要相當的毅力和極大的付出。路徑壓縮也不僅是限於做學問這一條道路，如何壓縮一般取決於個人的智慧。 3.拓寬了交際面，開闊了人生的視野。
研究生階段正是大學生思想開始獨立，人生觀、價值觀趨於穩定成熟的階段。在這個時期，能結識來自全國各地的具有一定知識積累的同學和朋友，其文化、性格、思維方式與知識結構上的互補和交流等都能更進一步增強研究生的待人處事的能力， 不同人的不同人生經歷又相互給了關於人生思考的素材。一個人接觸得越多，思考得越深，那麼越趨於成熟和越具有靈活性和創造性。研究生彼此之間的感染和熏陶就能開闊視野，提升人生的品位，思考人生的真正價值，以及形成對真理和幸福美好的忘我追求［2］。 4.為全面認識社會提供了一個緩沖的時間。
本科生階段所學的知識主要是理論知識，是從理論到理論，從概念到概念，跟社會實踐的結合比較少，而且在本科生階段知識比較零亂，只見樹木不見森林，尚不能形成關於對社會全面和系統的認識。一方面因為知識存量及深度有限，另一方面是還沒有經歷社會實踐的洗禮這一環節，這個時候進入社會，有激情有沖動，心有餘而力不足，導致力不從心。如果繼續讀研，則可以在這段自由時間里，
在學習更深層次的理論知識的基礎上，密切關注社會的各個層面，把自己放到社會中去鍛煉，逐步完善知識結構，形成對社會的全面和比較深刻的認識。

二、讀研中存在的弊端
我國的研究生教育目前還是一種精英教育， 培養的是高級人才， 大量的大學生湧入考研隊伍中來無疑是為人才的選拔提供了一個更大的空間。但是隨著大學生考研隊伍的越來越龐大，一些新的問題逐步暴露出來。 1.加劇了競爭，打亂了本科教學秩序。
「考研熱」的最直接影響就是加劇了學生的競爭壓力。很多大三的學生提前參戰，實施考研計劃，摒棄一切與考研無關的活動，整天忙於考研功課的學習。此外考研生還要忙於了解和聯系招研的學校和導師， 自然使正常的本科教學秩序被打亂，大三、大四的正常教學和畢業設計、畢業論文的完成都被應付了事。很多考研生利用參加畢業實習的時間去參加考研輔導班，這也大大影響了學生將來的實踐能力和水平。因此正常的本科教學制度必然受到沖擊。不僅如此，一些大學生如同高考一般專事考研，為了能夠自由秉燭夜讀，避開學校不同意學生外租的規定，學校的住宿費照交，個人卻外出租房，這也增加了學校住宿管理的難度。
2.考研動機過於功利，備考過程應試化。
許多人為學位而不是為學問來考研，有些人把考研當作通往成功的捷徑，備考過程應試化，只靠突擊復習，題海戰術，死記硬背，忽視了綜合能力的培養和提高，即使考上研究生也只能在專業研究的邊緣徘徊。由於考研目的不明確、不端正，導致考研雖「熱」但學術卻「冷」，未能水漲船高地隨著考研人數和錄取名額的增多而相應提高我國研究生教育的學術層次。 3.擴招致使培養質量的下降。
考研熱帶來了研究生培養規模的快速增長， 一些學校利用時下人們考研的熱情，或出於保碩士點、博士點的考慮，或為了提高本校、本學院、本系的研究生比例，不顧社會需求，盲目擴招，而相應的培養條件和管理制度卻沒有及時跟上，科研經費不足，學習生活條件差。在有限的師資力量下，有的專業一個導師名下的碩士、博士生竟有十幾到二十幾人不等，甚至出現了三年內見到導師的次數屈指可數， 有的導師甚至不知道自己有多少學生， 誰是他的學生等嚴重現象。導師負擔過重，無暇對研究生加強指導，這也造成了研究生質量的下降。 4.加劇了研究生就業難題的解決。
很多人考研的目的就是為了提高就業水平，然而研究生擴招後帶來的必然社會問題就是學歷貶值， 就業仍舊是個難題。社會用人單位錄用人才的重心逐步上移，這使很多研究生從事原本一個本科生足夠勝任的工作，造成了巨大的人才浪費。
5.「考研熱」帶來的其它社會影響。
研究生教育的大眾化形成了頗為壯觀的「考研產業」。考研熱的升溫使得「考研經濟」過於繁榮。很多高校為此出考研輔導書、大辦考研輔導班以創收。更嚴重的是，考研熱在目前的情形下，勢必將會帶來新的腐敗階層。很多考生考前聯系導師、請客送禮，以求得到導師的指點，而這種應試前的指點，隱藏著很多的腐敗隱患。
三、近年來考研的改革
2007年研究生招生考試初試科目改革率先在教育學、歷史學、醫學等三個學科門類啟動，將基礎、專業基礎兩科合並為專業基礎綜合。此後，這項改革還
將在其他學科門類穩步推進。2007年啟動的教育學、歷史學、醫學三個學科門類初試科目和內容改革如下：（1）將初試科目調整為三門，即政治理論、外國語、專業基礎綜合。政治理論、外國語科目的滿分值仍各為100分，專業基礎綜合科目滿分值為300分。（2）專業基礎綜合科目考試為大學本科階段專業基礎課的綜合考試， 考試內容為進入研究生學習階段所必備的專業基礎知識、基本理論，以及相應能力。（3）對三個學科門類的大部分學科專業初試的專業基礎綜合科目實行統一命題。其中，對教育學、心理學、歷史學等三個一級學科各設置一門統一命題科目； 醫學門類仍設「西醫綜合」、「中醫綜合」統一命題科目。（4）三個學科門類中的體育學、考古學與博物館學、口腔醫學、公共衛生與預防醫學、葯學、中葯學等學科專業，其專業基礎綜合科目可選用統一命題， 也可由招生單位根據總體要求另行設置科目並自行命題，並提倡招生單位之間聯合命題。
在選拔創新人才研招改革上將不斷深入， 根據改革的總體安排，通過以下措施來予以保障。（1）改革推薦免試生制度，在測評體系中更加強調創新能力， 特殊人才經過嚴格程序可不排大隊，擴大比例並公開監督。（2）科學設定初試科目及內容，更加兼顧本科和研究生兩個階段人才培養的特點和需要，使業務課考試范圍適度拓寬， 不再簡單地對照一兩門本科課程，減少應試的幾率，同時初試不再側重考查專業素質，而是重在基本素質和綜合能力考查。（3）深化復試改革，進一步在復試中強調「突出對學生創新精神和能力等方面的考查」。（4）在招生過程各環節都堅持把能力考核放在突出位置， 在研究生招生復試中專業考試內容突出考查學生專業素質、發展潛力、創新精神和能力，考查的范圍不僅是專業素質，而且包括文化素養、思想品德，考試的形式根據學科特點更加多樣化，如筆試、面試、實驗、心理測試等。
考研改革將考試的權利重新收歸教育部，對考試統一管理，對考試的程序嚴格監督把關，杜絕了考試的腐敗，實現了考試的公正和公平。新的考題中基礎知識所佔的比重極大，改變了過去輕視基礎的局面，非常有利於考研生夯實學術基礎，使學生在研究生學習階段擁有足夠的基礎知識進行研究。同樣改革也存在一些弊端， 如對能力的考查不夠， 不能有效檢查學生的學術潛力，降低了學校的自主權，教師可能對通過初試的學生產生不信任感，抹殺學校的學術特色和專業優勢，導致很多學校根據考研開設相關課程，不能集中精力在教學科研上發展其長處。
四、結語
考研持續升溫反映出我國高等教育已經出現了不和諧的因素。高等教育大眾化的負面影響不可忽視，考研帶來的負面社會問題亟待解決。究竟是繼續擴招還是給考研熱降降溫，這不僅關繫到大學生個人的發展， 而且關乎國家的高等教育發展。我們應盡最大所能，充分發揮主觀能動性，把其正面作用發揮到最大，把負面影響限制到最低。拿出全部力量將研究生制度改革進行到底， 使研究生教育朝著社會需要的正常路徑發展，而不是盲目膨脹、虛假繁榮、泡沫式發展。對於研究生而言，考研是為了進一步提升自己的核心競爭力，學習目的是以完善知識結構為根本目標，著力提升個人的分析問題、判斷問題和解決問題的能力，以達到形成個人的核心競爭力，所以，必須從自身角度著手，認真地審視自己的考研之路。
考研的十個理由
1.學術追求。對所學專業由入門到入迷，覺得大有繼續研究下去的必要，因而考研，期待在學術上有所建樹。
這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動機。
2.逃避就業。校園里舒適安逸的日子過慣了，哪裡忍受得了找工作的紛亂復雜，悲悲喜喜。 大學生就業難又是不可否認的現實。既然年齡尚小，不如考研，既能得到更高層次的學歷，又能逃避嚴峻的就業形勢，
多過幾年逍遙自在的校園生活。
3.為了好就業。專科生供大於求，本科生供需持平，研究生供不應求，這是今年大學生面臨的就業形勢。誰都看得出來，
如今研究生是人才市場上的「香餑餑」。而且，拿到碩士文憑，便等於有了一塊進入大城市工作的敲門磚。
為了日後選擇工作的自由，犧牲眼前的這點自由算什麼？
4.無奈之舉。梅小姐本科畢業以後選擇了「漂」在北京，戶口被「打」回原籍。不久，她便在北京戀愛結婚，
本來並不在意的戶口問題成了婆婆家接納她的一個障礙。考研，也許是取得北京市戶口相對最容易的一條途徑。
5.改換專業。小林從大學二年級便開始准備考研，考研輔導書陪伴了他整整3年。因為他上了一個冷門專業，
就業前景不好。考研可以帶給他一個重新選擇的機會。
6.為未來增加一個籌碼。人才高消費是未來的趨勢，今天的人才市場上還是本科畢業生在「扛大頭」，
也許明天就會演變成碩士學歷者的天下，還是趁著年輕，多拿一個學歷在手裡，未來更有保障。
7.升職發展。高學歷者更容易得到提拔，不能說這是百分百的規律，卻是比較普遍的現象。 一些試圖工作充電兩不誤的人選擇了讀在職研究生，另外一些有魄力的人則乾脆去考研。
8.回歸校園。已經工作了4年的趙先生3個月前辭了職，全力以赴准備考研。他說， 大學畢業後幾年來的職場打拚讓他感到累極了，他想暫時躲回到校園里，讓身心都得到休整。 3年後還能有一個在更高起點上的新的開始。
9.無事找事。小吳在某機關有一份清閑的工作，上班期間有足夠的時間來喝茶看報，
但是小吳不甘心這樣無所事事下去。決心考研以後，他的生活變得充實了許多，對於人生也有了更多的期待。
10.學歷情結。因為這個原因選擇考研的人還是大有人在的，其中許多人是因為背負著父輩
的希望。

馬上要進入11月了，考研要確認報名，招聘會也將拉開序幕。對於2005屆畢業生而言， 一個迫切需要做出決定的事情就是：考研還是就業，哪個才是最適合自己的選擇？
就業考研難取捨
目前應屆畢業生選擇考研的一個重要原因是：本科畢業生的就業形勢不容樂觀，考研能夠暫緩就業壓力，
擴大就業門路和增加就業砝碼；其次，考研是提高學歷和自身的能力的一種方式，能拓展以後的發展空間。
是直接就業好呢，還是考研好？對於這一問題，有相當一部分即將畢業的大學生難以作出取捨。
湖北工業大學土木工程與建築學院的大四女生胡雋永道出了其中的苦衷：如果現在完全選擇就業，
本科學歷含金量實在不高，在求職大軍中競爭力不強；如果現在只作考研的打算和准備，可暫緩一時，
但兩三年後的形勢會有什麼樣的變數不好預測。在采訪中筆者發現，大多數的本科生在面臨畢業時都處在
這樣一種兩難的境地。
考研能否規避就業風險
一份初步意向統計表明：在即將畢業的大學生中，有86%的人表示曾經考慮過要考研。面對如此龐大的「研民」隊伍，
就業指導專家們的看法並不樂觀。他們解釋道，雖然從2000年起，我國研究生招生規模不斷擴大，數量也不斷增加，
但是如此快速的增長不可能滿足更快速度的考研人數數量的增長，因為我國現有的研究生教育畢竟是高級別的精英教育，
不可能成為一種大眾化的義務教育。這就意味著必定會有一部分一門心思打算考研的大學生最終無法考上，
從而也就錯過了就業的機會。
其次，即使有一部分人通過自己的努力考上了研究生，兩三年以後他們所學專業的就業形勢未必會和現在一樣，
這種變化誰也不可能很准確地預料到。
第三，讀完研究生出來後，學歷起點高了，但社會經驗和實踐經驗與已經就業的同屆畢
業生比起來，會顯得有些單薄，

這從某種意義上來說還是不利於就業的。
因此，考研不一定能規避就業風險，這是在報考之初應該想清楚的。
你是否具備考研的「本錢」
一位已經參加工作的畢業生結合自己的經歷建議說：考研前，一定要從實際出發，綜合自己的優勢，認識自己的劣勢，
充分評估自己吃苦勤奮等各方面的能力。如果自己確實沒有與別人競爭的優勢和實力， 那就要考慮是否應該牢牢把握現有的就業機會。
兩年前，這位畢業生對自己認識不足，加上自己自製力不強和身體原因，不僅在考研的隊伍中名落孫山，
而且還因為考研錯過了多次比較好的就業機會，結果是既丟了西瓜，又沒有撿到芝麻，過了一年才找到工作，
說到這里他後悔不迭。由此可見，並不是所有的人都適合考研。
俗話說：「身體是革命的本錢。」擁有一個健康的體魄是做任何事情的先決條件，考研是一個艱難辛苦的過程，
需要具備充沛的精力，所以身體素質要好；考研是一場曠日持久的戰爭，需要吃苦耐勞的精神和持之以恆的毅力和意志，
如果三天打魚，兩天曬網，那麼很難在考研大軍中勝出；考研的過程中，牽涉到的復習資料名目繁多，
但是目前圖書的價格普遍偏高，資料費是一筆不能小視的數目，考上了研究生，學費也是比較高的，
所以經濟上的負擔也是不能不考慮的。
先就業再考研？
湖北工大外語系的女生小鄭選擇了暫時放棄考研而先就業，她的理由是現在考研的人如此之多，
競爭激烈程度可見一斑，倒不如先就業。在工作的過程中如果覺得知識累積不夠，發展受到限制，再來考研也不遲。
不少專家稱，「先就業再考研」不失為一個兩全其美的方法。在有較好的就業機會條件下，經過一定的職場歷練後，
自己可了解目前市場需要什麼人才，缺乏什麼樣的人才，這樣自己的努力就有了明確的方向， 不至於像無頭的蒼蠅一樣到處亂撞；而且此時自己已經有了一定的經濟基礎，不用太擔心讀研帶來的經濟壓力。
究竟是選擇考研好還是就業好呢？這一點是因人而異的。每個人的學習、身體、經濟等方面的條件都是不同的，
關鍵是要結合自己的特點，做出適合自己的選擇。考研是否有利於就業，至今也沒有一個明
確的定論。

不過有一點需要注意的是，不管你是選擇就業還是選擇考研，都必須要擺正自己的心態，看清自己的位置，
只有這樣才能得到有利於自身發展的結果。
對於某些畢業生「腳踩兩只船」的行為，現在很多用人單位都表示理解，但是一定要講誠信，遵守協議。
一 首先，我先談談工作的利：
1.我是工科學生，工科是實踐性的學科，
要的是實實在在的技術，進的一般都是一些 公司企業，而不是什麼行政部門，而企業要
的就是實實在在的能力，我在去年9月一次參 加聯合利華的招聘會時（雖然是大三的，但
也經常去參加些招聘會，感受一下氛圍，能 學到很多東西），我問一位研發部的蔡博士
，你們更迷賴本科生還是研究生，他的回答 是：「我不管你什麼本科研究生，要的是你
的潛力，你們剛進來時都是一張白紙，都是 同一個水平線。」這番話給我留下很深的印
象，至少他代表著部分企業的想法，我們需 要的是能力，不是書本的理論知識，要親自
實踐，動手才能掌握。
2.同一時間畢業的兩個人，一個工作三年 ，一個研究生三年，他們獲得的東西絕對不
一樣，前者是社會知識，社會經歷，而後者 ， 我覺得大部分是空虛的理論知識，大家說
句實在話，我們在大學學到了什麼，真正掌 握了多少專業知識，有多少人是60分萬歲，
是平時玩，最後一兩周猛看，評個臨時印象 還考個不錯的分，其實，研究生3年，也會是
這樣，我不否認那些真正的用功，學扎實專 業知識的人，我很佩服他們，但畢竟是少數
，這是事實，所以研究生三年，你學到什麼 ，是電腦游戲，還是泡妞高手，現實的研究
生好多都是這樣，混個文憑，而工作三年的 本科生在社會上學到的是什麼，是對自己以
後的人生有益的社會知識，三年後，兩種人 ，會差多少，也許當你帶著學生的純真和無
知，帶著一手高超的CS技術，拿著研究生文 憑走出校門時，人家早已是部門經理了。。 。
3企業更看中的是工作經驗，因為他們要的 是效益，不是高學歷，他們更願意你一進來
就能為他們賺大把大把的money，只要你能給 我創效益，就給你高薪，管你什麼學歷，而

不是好心人似的培養你，給你高工資，等把 你培養成出色的人才時，你走了，找更好的
公司去了，為什麼現在好多公司要幾年以上 工作經驗的，所以一開始，不要一味追求多
高的薪水（當然越高越好），而是你的能力 ，誰也搶不走的。。
4知道今年的高中畢業生是多少嗎，你去看 看，當你研究生畢業時要和他們去搶飯碗，
那時的研究生值多少錢，我在一報紙上看到 ，即使研究生要求和本科生一樣的工資，企
業也願意要本科生，因為，這個職位要本科 生就夠了，本科生知足，塌實干去了，而研
究生呢，心高，浮躁，容易跳槽，你想想， 你辛辛苦苦多學三年，最後落成這樣，你心
甘嗎？
5你可以選擇考研，可是為此你要放棄大三 下，大四上，最重要的專業課，應該知道為
考研逃課的是常事，可你知道專業課多重要 嗎，等你工作了，遇到問題問別人，誰理你
，告訴你說不定明天裁員人家就該卷被子走 了，不要抱怨人家，換成是你，你也會這樣
的，什麼叫競爭？你強我就弱，你說對嗎？
6考研，有些地方是很有用，比如說行政， 高校，學歷是第一道門檻，說到這想到了考
公務員，100人里挑一個，這個你應該知道嗎 ，而且就算你筆試成績第一，也不一定能成
功，其中原因地球人都知道，也不要抱怨， 說什麼背景，你要是有背景靠山，你也一定
會用的，這就是命，生在窮苦的家庭，就要 愛他，有一顆坦然的心，努力靠自己，去創
一番事業，這一輩子活得更有價值，你說， 對嗎？而且，就算你進了行政，先講一個真
實的故事吧，一個人剛進一個公路收費站， 正好碰到年終發「獎金」，老手們應塞給他
5000元，他膽小，說不敢要，最後挨一頓打 還是被迫收下了，好的，你現在也是其中一
員了，看你敢不敢上報亂收費，一口井的青 蛙，要完蛋一塊完蛋。其實，貪財之心，人
皆有之，要換成你，也會貪的，只是你沒有 條件，對嗎？其實，好多事情應該站在別人
深度分析一下，希望能幫到你。望採納！

⑵ 求考研與就業的論文3000字論文

考研與就業
考驗與就業對於大學生來講，雖然並不是一個去此即彼的二選一，兩者可以同時進行，但人的時間、物力、財力和精力都是有限的。 一般而言，與人生關聯度越緊密的事情越容易成為兩難，因為存在著這樣一個鐵定的前提：人生是有限的，不能復制，不能重來。於是，任何有關於人生的選擇就顯得尤其重要。就個人而言，誰都願意使自己的人生活出質量來。在有限的生命歷程中，誰的人生質量高，誰的人生價值就大。人生的最初階段的選擇將在很大程度上決定今後的人生發展。那麼，作為在校大學生，考研與就業，應該是我們人生路上最重要的選擇。其選擇結果的正確性，在某種情況下決定著人生的質量。因此，它也就順理成章地成了令我們頭疼的兩難選擇。所以，面對考驗與就業，我們應該在當前的社會大背景下根據個人實際情況作出理性的選擇。我們應該加強對社會的了解和對自我的認識，選擇正確的人生發展之路。

就業與考研，在八十年代被稱為「紅道」與「白道」，即畢業後在國家機關就業的就算是走「紅道」，而考研則是走學問之道，故稱「白道」。由於當時大學生就業是由國家包辦，所以不存在考研與就業之間的交叉現象。於是大路朝天，一人半邊。而進入本世紀以來，尤其是2003年以來，上世紀末第一批擴招的本科生已經畢業，而就業的市場有限，於是就促使一大批本科生往考研的路上轉移，這可是人生的戰略轉移。於是，考研便不再僅僅具有學術意義，或者說學術意義正在淡化。為了規避艱難的就業形勢，為了學歷升級以提升自己就業的價碼，為了考博，等等，不一而足。
 
就業的艱難，難就難在預期的就業目標與殘酷的就業現實之間的矛盾上。由於中國高等教育的不發達，大學生曾經是天之驕子，作為國家未來的棟梁，他們有理由獲得最好的就業機會。於是，上大學可以獲得好工作已成為社會共識。同時，上大學也成了身份和地位的象徵。然而，隨著高等教育的擴展，尤其是擴大招生，上大學只能獲得進入社會入場券，並不能保證獲得以前的東西。再則，由於市場經濟的逐漸成熟，市場對人才的需求不再僅僅依據文憑，更看實踐能力，即從學歷本位走向能力本位。在這種情況下，大學畢業生要相獲得好的工作，除了學習優秀外，還得看實踐的能力。這是就業難的內在原因。
 
就外在原因看，當今嚴峻的就業形勢也加劇了大學生就業難。據調查統計，2000年以來，我國城鎮登記失業率分為3.1%、3.6%、和4.3%，呈明顯的上升趨勢，同時，政府對下一年失業率的調控目標，也一再相應放寬，即分別為3.6%、4.0%、4.5%和4.7%。許多權威專家認為，這些指標雖然明顯低於發達國家的同期水平，但是如果考慮到統計口徑等問題，我國目前的失業率要遠遠高於上述指標，即可能達到10%左右的較高水平。在這種情況下，將有很多人去競爭一個職位，尤其是理想的職位。歸納起來，大學生就業難在於這樣的因素：第一，高失業率帶來的嚴峻的就業形勢，第二，畢業生數量的迅猛增長導致理想職位的競爭度增大。
  其實，如果僅僅從大學生所佔從業人口比例來說，我們不存在什麼就業難的問題。據統計，目前，我國從業人口中具有各類大專以上學歷的僅佔5％，而1998年工業發達國家為26％。因此，在相當長的一段時間內，都不能說我國的大學畢業生飽和或供大於求。所謂就業難，主要難在大城市、機關、國營的企事業單位、外企等；而在大城市之外，以及許多發展迅速的民營經濟領域和廣大的西部地區，人才匱乏的現象仍很明顯。為什麼不去人才匱乏的地區呢？其實道理同樣簡單，在市場經濟條件下，作為人力資源，人才也離不開市場的配置，這種配置是在價格信號的引導下進行的。人才匱乏不等於價格就高，換言之，不等於人才的待遇高。而且，作為人才的大學畢業生，不僅要看到工作的待遇，更要預測自己在這個崗位上的發展空間，而現在人才匱乏的單位和地區，同樣待遇比較匱乏，發展前景也難以預測。這樣就造成大學畢業生就業難的現象。
  考研的變味，主要在於兩個方面：一是人才市場對學歷的要求水漲船高。很多地方，尤其是經濟發達地區，動輒就要碩士以上文憑。二是研究生擴招比率逐年提高，大大超過本科的增長率。第一點是壓力，不得不考研，因為理想的工作需要理想的文憑。第二點是條件，即大量的擴招使考研的成功率大大提升。這樣一來，考研便成了獲得理想工作的一塊敲門磚。但實質上，學問之道應該建立在興趣上，即把做學問視為游戲一般，這樣，他才能以全部的精力投入其中。而有這樣興趣的人不是很多，而且也不需要太多，大部分則是把考研視為工具，這是正常的。所以，在這個意義，考研的變味其實也體現了時代的發展，人們對研究生的定位發生了變化。這是不是時代進步呢？
   邏輯地看，任何選擇都是以一定的利益取向為參照的。因此，考研與就業自然也是以個人的利益取向為選擇依據的。從心理學的角度，所要選擇的事物在不能確定的情況下，常常會產生焦慮。其兩難就難在兩者基本上同時進行，都有一定的風險。
 
首先說考研吧，雖然擴招，但招考和人數也在增長，其錄取的比例並不因此而有多大的提高。最頭疼的是，復習考研差不多需要一年的時間，而這一年中又是找工作的黃金時間。如果兩線作戰，既找工作又准備考研，這很難兼顧。對一部分同學來說，如果能找到理想的工作，當然就不用考研了。道理很明確，既然考研是為了理想的工作，那麼如果已經找到理想的工作了，當然就不用考研了。但是，有些同學也會有這樣的憂慮，現在社會上對文憑的要求越來越高，這個本科文憑可能會限制自己的發展空間。那這很簡單，工作後再考研。
 
當然，隨著時間的推移，這種機會對於本科生將越來越少，因此，考研就成了當下的一種現實的選擇。看來，這個所謂的兩難，歸根結底還是考研上。這里起碼包括這樣幾個問題：
一是考上了要學三年，三年以後的就業形勢如何？
二是有的同學沒考研卻找到了理想的工作，我三年後出來如果找不到比他好的工作，我會怎麼樣？
三是如果考不上怎麼辦？一直考下去，還是找工作？一直考下去，如果還考不上怎麼辦？如果找不到工作或者工作不好怎麼辦？不論如何，這都令人煩惱。
 
如果我們放開來想，就覺得這也不是什麼難事。只要你有需要，你就得面對困難。人生的選擇其實就是一場搏弈，個人跟自己的命運搏弈。所以，當二者不可兼得的時候，我們必須有所取捨。而且，人生的道路並不是我們今天就能規劃好，這還有許多不可預見的因素。我時常在想，如果人的一生在他出生的時候就規劃很精確，那麼，他的一生還有意義嗎？如果一個人什麼都能預見到，那麼他的奮斗過程還有什麼樂趣可言。因此，在這個意義上，人生的不可知反倒使我們對自己的人生充滿了好奇心，充滿了幻想。
考研與就業，看似兩難，其實不難。關鍵在於你的人生目標定位，如果過於追求完美，不允許自己出錯，則勢必在面臨選擇時如臨深淵，如履薄冰，則易導致兩難境地；如果你不過於追求完美，而是追求過程的樂趣，則面臨選擇時，你會果斷地作出決定，不會過多考慮這種選擇的得失，因為人生本來就是不可知的，一切要在實踐中檢驗。
無處安放的青春，也註定會找到本屬於我們自己的那個「蘿卜坑」。只要我們不虛度自己的年華，無論是工作，還是讀研；只要我們對得起自己的良知，無論是為人做事，還是為了自己學術理想，我們都會一往無前，承擔起本屬於我們這代人的歷史責任。

⑶ 報考華東師范大學應用心理學研究生中，應用心理學和應用心理學碩士的區別

應該是專碩和學碩的意思吧，其實專碩就是重在實踐，重在以後的工作，學碩是研究型的，理論多些。兩年的專碩，學費貴，大部分學校是統考的專業，不過最好看看學校的招生簡章和招生專業目錄。
2014考研：心理學各科復習重、難點分析
統考心理學科目總分300分，從分值上看，普通心理學佔100分，教育和發展心理學共佔70分，實驗心理學佔60分，心理統計和心理測量70分。有些考生只根據分值的輕重來確定復習重點，這樣容易顧此失彼，在考試過程中很難拿高分。那麼如何把握心理學復習重點？海文考研輔導專家張老師向正在備戰心理學研究生的考生介紹一下心理學各科的復習重點和復習方法，希望大家能守得雲開見月明。
一、普通心理學
根據往年大綱要求，該部分要求考生能夠理解和掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢;能夠用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。
建議大家在復習普通心理學教育學考研的時候，參照考研大綱，熟悉教材，掌握基本概念、理論和事實。除此之外，還應多瀏覽一些心理學的期刊雜志，如《心理學報》、《心理科學》、《應用心理學》、《心理發展與教育》，從而了解心理學的一些最新的一些研究動態，這樣既可以幫助加深理解理論性的知識點又可以擴寬考生的視野。
普通心理學是心理學的一門入門課、基礎課，是所有心理學課程的核心內容，也是統考心理學的重點。所以，普通心理學部分每一章都不能輕視，其中小的概念只會出現在選擇題中，這部分只需達到再認水平即可，而大型理論會出現在簡答題與綜合題中，要求達到記憶和深入理解，形成個人見解的水平。該部分有著大量的基本概念，基本事實，需要大家要有復習的耐心，一定要在理解的基礎上記憶。
二、發展與教育心理學
《發展心理學》的大綱內容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學基礎;第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發展。
發展心理學的復習包括緒論在內的前三章無疑是復習的重點。第一部分中，研究方法與基本理論是重點，這部分有很大的可能會以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會與教育部分結合在一起考察對研究方法和基本理論的應用。比如在簡單題中會問：如何應用雙生子研究來分析環境和遺傳在個體發展中的作用問題?在醫學考研論壇論述題目中：請結合維果斯基的發展理論對教育人士提出一些好的教學建議。像這樣既跨學科又考察應用的題目是非常有可能在論述題目中出現的，希望考生在復習這幾個章節時要有意識去練習和總結。
第4-8章也要好好看。至於9-11章，考試極少涉及，這也是往年的經驗。不排除考後面幾章的可能。看書時，要注意別人的實驗是怎樣設計的。在考試中，很有可能讓你設計一個實驗設計，這可是拔高題呀!另外，還要推薦大家一本書《兒童心理學》朱智賢主編。有時，發展心理學的出題會涉及這本書上的內容。
三、實驗心理學
根據往年大綱要求，該部分要求考生掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程，掌握心理學實驗研究的技術與方法，具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。
關於《實驗心理學》，主要關注以下三個部分，第一是心理學實驗研究的一般程序，以及心理實驗中應該注意的一些事項，如如何控制變數等。第二是要掌握心理學實驗研究的一些技術和方法，反映時法，一些傳統的心理學方法。第三是要具備具體的一些心理實驗設計的能力和纂寫報告的能力。
四、心理統計和心理測量
該部分要求考生正確理解心理統計與心理測量的基本概念，掌握心理統計與心理測量的基本方法;掌握有關統計分析的原理和方法，能正旅遊管理考研確解釋統計分析結果;掌握各種搞測量理論和各種測量值變得計算方法;能夠正確使用各種測驗，並對結果進行解釋。
統計包括兩大部分，描述統計和推斷統計，其中描述統計中的知識相對簡單，比較容易理解，看著部分內容會比較容易。推斷統計部分，有些內容就會比較難理解，可能會有看不懂得地方，在復習時，如果遇到不會的知識點要及時解決，不然問題累積多了，統計就不好復習了。復習統計時，最好把書從頭看到尾，讀完每一節之後，都要想一想這一節主要講什麼了。對於例題，可以先遮住答案，自己先做，在對答案。
以上是整體的復習重、難點，具體的復習計劃希望考生能結合自己的復習習慣、復習進度及專業所長來合理安排，專心看書，提高效率，克服暑期的燥2014考研熱，逐步進入角色，盡快把備戰的狀態調出來。