微信對大學生的影響
1. 新媒體對大學生消費的影響
摘要:隨著「互聯網+」技術的深入應用和迅猛發展,網路新媒體作為時代先鋒率先走進人們的生活,對人們尤其是對大學生群體的消費行為產生了深遠的影響。網路新媒體的出現,不僅影響著當代大學生群體的消費行為,還導致大學生群體在消費心理和消費行為上產生許多特殊的特徵。對這些特徵的研究將有助於我們更好地分析大學生群體的消費行為。本文結合實際調查總結出在網路新媒體環境下大學生群體消費行為中存在的問題,通過這些問題可以得出產生該問題的原因或影響因素,並對這種消費心理與消費行為的差異化特徵進行分析,以期探索出由這種差異化對大學生造成負面影響的解決措施。
關鍵詞:網路新媒體;群體效應;大學生;消費行為
在現代消費市場中,特殊而龐大的大學生消費群體的消費行為對社會總體消費的影響越來越大,對大學生消費特徵的研究,將有助於幫助我們更加正確地了解和把握大學生消費心理誘因和行為取向,從而能夠更加科學的對他們的消費行為和消費心理進行引導,使其樹立起正確的網路消費觀[1]120。養成良好的消費習慣,充分利用和節約社會資源,形成未來社會良好的社會風氣,對進一步豐富和深化消費行為理論體系都十分重要。
一、網路新媒體環境下大學生群體消費行為的現狀分析
網路新媒體環境下的大學生群體消費行為與消費心理均具有自身的特點。根據調查和對大學生消費研究的現狀可以知道,當代大學生的消費心理與消費行為的主流是健康合理的,但仍然存在不少問題。
1.消費不均衡,導致消費行為和心理差異化網路新媒體環境下大學生群體消費行為呈現一種趨於理性化但是又有些需要調整的地方,大學生群體主要產品評價和滿意度評價主要集中評價為豐富,總體滿意度高。調查得知,52%的大學生認為網路新媒體產品比較豐富,總體上來說,大學生對目前新媒體消費的評價是滿意的,但是也有少數3%的同學認為是狹窄的。這種現象正說明了大學生群體對於網路新媒體的認知不一,所以評價和滿意度不盡相同,因此對於新媒體的了解和使用就會有失偏頗。大學生對於網路新媒體的消費由於經濟水平和個人追求的差異,導致消費的不均衡,容易造成消費心理和行為的差異化。
2.消費不理智,娛樂性和游戲消費占據主導大學生對於網路新媒體的使用偏好結構是合理的,但是也有時因購物娛樂造成過度消費和無節制消費,導致消費行為不理智。調查得知,大學生消費更加偏向於購物消費,佔到45%;用於娛樂方面佔33%,說明大學生網路新媒體使用偏好主要是集中在購物、娛樂方面的,這符合大學生的年齡特徵和行為特徵。使用偏好影音娛樂方面的大學生佔到23%,說明大學生對於影音娛樂方面也有一定的偏好。大學生對於網路新媒體產品主要偏向於游戲類、社交聊天類、生活類服務,其次會關注教育、電視劇、演唱會之類的消費,所以大學生更易被網路新媒體引導購買。
3.消費型體驗,付費意願與攀比消費心理俱增大學生對於消費型體驗的消費,具有更強的付費意願,由此可能會產生攀比心理,因此消費比重會加大。網路新媒體某種程度上給了大學生更多的消費空間,對於大學生群體來說,具有更大的吸引力。便捷高效、虛擬體驗、開放互動等特性,對大學生群體的消費態度都有一定影響。大學生作為特定的消費群體,其群體消費行為比重在社會總體消費中的比重越來越大。
二、網路新媒體環境下大學生群體消費行為的實證分析
(一)數據來源與信息測量
1.樣本選擇本次調研共發放問卷150份,調查對象主要面向安徽高校學生。同時採用分層抽樣,對不同年級的學生進行抽樣。實際得到有效問卷是128份,除去錯誤和不完整問卷,考慮相關變數,最後得出問卷整體信度大於0.7。由於選擇高校之間較遠,之間並未形成群體影響,不會對變數測量形成干擾。
2.問卷設計問卷內容包括三個部分,第一部分是主體消費者對網路新媒體整體認知的評價,為了便於量化群體消費者行為和參照群體影響力程度。第二部分是對網路新媒體特性的評價,包括時尚性,實用性,簡便性,配套環境,操作使用以及配套設施。第三部分是對信息來源的測量,即網路新媒體獲取的渠道。
(二)信度與效度分析
1.數據信度分析在對大學生群體網路新媒體影響的調查中,共發放問卷150份,其中調查的學生樣本包括中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、安徽農業大學等高校。有效問卷128份,其中男性53份,佔41%,女性75份,佔59%,基本比例5:7;其中博士佔13%,研究生佔33%,本科的佔54%,教育程度集中在中高學歷人群;不同年級之間也採用分層抽樣,選擇樣本較為均衡。
2.數據效度分析本研究對問卷的答案進行賦值,計算出每個維度的平均值E,標准差S。我們發現男生對網路新媒體的評價高於女生,對於在特性評價上與女生不大,男生的信息來源來自朋友,同學,受群體的影響高於女生,對產品的整體的評價,男生也高於女生。
3.相關性研究檢驗為了驗證假設,我們計算了網路新媒體,信息來源與整體評價的相關性。
4.顯著性結果驗證在關於網路新媒體評價調查的最終數據中,可以發現整體評價更偏向適用性時,與消費者評價成顯著的正相關;當信息來源趨向消費群體內部時,比如朋友,同學等,與消費者評價成顯著的正相關。
三、網路新媒體環境下大學生群體消費行為的影響分析
大學生群體的消費行為往往跟其自身所包含的行為特徵有關,例如受教育程度、家庭環境以及自身消費心理都會影響個人購買決策[2]147148。作為網路新媒體消費的對象,大學生在面臨網路降價,特價折扣、網購促銷時,大多數消費者的消費行為、抉擇與平時實體購物購買行為有著很大的不同,影響較大。
1.網路新媒體深入大學生的消費行為網路新媒體消費作為一種新的時尚潮流的生活方式,大學生群體本身具有年輕、愛追求新鮮感等特點,對於網路新媒體消費的新形式更為容易接受。微信、淘寶、微博、QQ等新媒體衍生服務必然會吸引許多大學生參與消費。由於缺少一定的購物經驗,加上學習任務以及交通、時間經濟成本的考量,絕大多數大學生會選擇網路新媒體購物平台。據調查得知67%的大學生會選擇物美價廉的商品,利用網路新媒體渠道進行價格合理、性價比高的購物行為。但是也有大學生不能合理控制因而投入更多的消費。
2.網路新媒體影響大學生的消費喜好大學生群體的消費喜好易受到網路新媒體的影響而改變,因為大學生不僅是單個消費者還作為一個社會群體而存在的。群體的動向、愛好以及群體行為都會引發或者誘發整個群體發生變化[3]295296。調查得知,大學生消費更加偏向於購物消費,佔到45%;用於娛樂方面佔33%,說明大學生網路新媒體使用偏好主要是集中在購物、娛樂方面的,這符合大學生的年齡特徵和行為特徵。與此同時,便捷高效、虛擬體驗、開放互動等消費特性,都是當代大學生群體的消費喜好。
3.網路新媒體影響大學生的消費選擇網路新媒體與大學生群體消費息息相關,它的發展使得大學生的消費選擇發生了很大的變化。大學生群體消費行為有時呈現出盲目跟風現象,大學生在日常購物過程中存在著從眾跟風的心理[4]125127。調查訪談可知當大學生消費者看到特價或者聚劃算打折等活動時,就會進行購買或者預約消費,某種程度上購買了很多不需要消費的東西。調查結果顯示73%的大學生享受隨時隨地網上消費,利用網路新媒體進行購物體驗。通常節假日期間,各大商家打出秒殺、限時打折搶購的廣告,營造機會易逝、商品稀缺的假象。
4.網路新媒體刺激大學生的消費慾望大學生消費比較熱衷於時代潮流,具有新鮮感的文化氣息,所以往往在進行消費選擇時會把潮流作為首要考慮因素,再是質量和服務[5]297300。對於可供選擇面較少的實體店,通過網路新媒體進行消費儼然是一種新的趨勢和不可逆轉的時代洪流。調查得知,46%的大學生是出於某種目的和想法給他人購買禮物,以此提升內心愉悅感或者自豪感,而網路新媒體的傳播,激發了大學生對網路消費的興趣,同時也大大刺激了大學生的消費慾望,增加了很多不必要的開銷和支出。
四、網路新媒體環境下大學生群體消費行為的消費對策
當代大學生群體的消費行為所呈現的問題,不僅是社會各方面,更是高校與家長十分關心的問題,因此大學生群體非理性消費所造成的負面影響不容小覷。
1.優化網路新媒體的思想認識,培養大學生正確的消費觀念隨著消費方式的不斷變化,隨之而來的消費理念也深受影響。由此可見,大學生的消費觀念極易受社會影響。因此高校應當結合網路新媒體的特點和優勢,對大學生群體開展思想引導和觀念引導,通過班會、報告會以及思想匯報等來宣揚科學適度的消費觀念,同時從社會氛圍和家庭支持方面,也應該倡導積極的消費、理性化消費。
2.監督社會媒體履行社會責任,建立健康的社會消費環境在信息時代的今天,人們對網路新媒體的依賴越發強烈,大眾媒介以其特有的方式影響著大學生的消費思維方式以及消費價值觀[6]259。在此過程中,作為社會傳媒應當發揮其輿論導向作用,例如通過互動媒介的討論、交流來積極互動。高校也要利用好網路新媒體,激發學生廣泛參與,去大學生視角去出現的消費問題和消費現象,宣傳正面的消費觀念,同時還應當保持清朗的網路環境與空間。
3.避免大學生群體消費濫觴,增強網路新媒體引導輻射作用大學生群體易受整個群體影響,調查得知大部分大學生更加傾向於時尚和流行元素,對於大眾追求的新鮮事物比較熱衷。由此可見,首先要避免大學生群體間的「盲目性、無預見性、求異性、非理性」特徵,積極運用網路新媒體間的口碑傳播,充分發揮新媒體自身優勢,打造具有「時代性、預見性、創造性、規劃性」的新型消費方式,從提升服務入手,鼓勵大學生群體「正消費」。
4.調節消費心理與親身體驗兩者之間關系,提高大學生自身網路新媒體所產生的營銷行為和宣傳方式對大學生群體消費行為影響較大,關注度高。網路新媒體一方面吸引著
2. 如何正確面對微信對大學生帶來的影響
使用微信關鍵在於用的人。
可以用微信跟周圍的朋友聊天。
也可以關注公眾號獲取資料等。
3. 論新媒體對大學生人際交往的影響
選擇新媒體的大學生可謂越來越多了，社交媒體創造了無數個交往的機會，對於在校生活的大學生，不玩手機明顯是不可能的，所以大多數學生都或多或少接觸新媒體，很多同學可能在現實中沒見過面，但通過新媒體，彼此都有一個了解，有相同愛好的人會相互結識，成為朋友，也有可能成為情侶，嘿嘿。
浙江某高校某教育心理學論文里這樣寫著:大學生微信使用日均在線時間幾乎超過課堂學習時間,使用社交媒體成為了普遍的信息化社交方式。長期使用網路社交媒體,學生面對面交流能力下滑,在一定程度上削弱了大學生現實社交能力的發展。新媒體時代,大學生社會交往、人際交往的最終目標是個體融入群體,從群體中獲得交往價值,實現個人價值,微信等新媒體雖然擴大了大學生的社交范圍,但並未真正抵消學生的孤獨感。學生雖然每日頻繁更新朋友圈,頻繁發送信息,但虛擬網路中的孤獨感仍然存在,個體過度依賴虛擬網路獲得的歸屬感和支持,非但不能滿足需求,反而會惡化個體現實人際關系,導致個體對人際、社會、環境的疏離。
微信等新媒體雖然為學生人際交往提供了諸多便捷,但也產生諸多負面影響。如對網路社交平台使用不加限制,加劇了學生對自身社交行為的模糊認知。微信等新媒體雖提供了多元性的交際空間和范圍,同時也擴大了非理性的社交。因此,圍繞學生使用社交媒體的目標和需求,對大學生社交進行指導,幫助其區分網路社交指向性,引導學生關注正面的社交信息,規避不良網路文化的影響,正確認知自身的社交行為,並學會正確使用社交媒體,合理規劃網路社交時間,反向塑造學生人際交往能力。
