大學生人文知識

Ⅰ 大學生人文知識的內容提要

為了大力推進高校的素質教育工作，對大學生加強文化、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，以提高大學生的文化品位、審美情趣和人文素養，使大學生得到全面發展，我們組織有關大學和高職院校的專家、學者和教師編寫了這本教材。
本教材共分為導論、五篇二十講兩個部分，其中五篇內容分別是「歷史與文化篇」、「哲學與宗教篇」、「文學與藝術篇」、「美學與人生篇」和「禮儀與倫理篇」，在進一步擴展大學生人文知識視野的同時，重點是讓大學生在接受人文教育的過程中，注重將知識內化為素質，在學習、反思和多次的實踐過程中，不斷孕育和升華人文精神，最終幫助大學生實現人文精神和科學精神的融通。
本書可作為本專科院校（包括高職高專）對大學生進行人文素質教育的教材，以使其在整體上對人文知識有進一步的了解，並在獲取更多的人文知識的同時，充分汲取人文科學的人文元素，以提升其人文精神，增強其人文素質，升華其人生境界。

Ⅱ 對目前大學生的人文知識、人文素養狀況，如何認知評價

1)大學生對人文素質認知情況比較良好。

通過對大學生人文素質教育情況進行調查，可以發現大部分學生能夠意識到人文素質教育的重要性，也明確知道人文素質包含人文知識、人文精神和人文能力三個方面，對人文素質的認知能力相對樂觀。

(2)當前大學生的人文素質水平較高。

在關於大學生人文素質情況的調查報告中，大部分學生選擇了主動按照社會道德標准來規范自身行為，並且願意去遵守社會秩序和社會公德，體現出了當前大學生較高的思想水平和素質水平。

(3)大學生對現代化人文素質教育理解不全面。

通過對大學生人文素質水平調查報告進行分析，發現雖然大部分學生對人文素質教育有基本的認知，但是仍然有一部分學生對此缺乏足夠認識，有些大學生甚至認為人文素質並不重要。另一方面，大學生在人文素質的內涵上缺乏全面的理解，只有較少的大學生能夠明確人文素質的准確內容。

(4)人文知識嚴重匱乏。

在調查報告分析中，大約70%的學生認為自己在歷史政治、法律科學、文學藝術等人文知識方面嚴重匱乏，只有極少數的大學生對自己的人文知識掌握情況感到滿意，極大地凸顯出人文知識方面的學習和素質較差。

(5)大學生人文素質基礎較差。在調查的這些大學生中，大部分學生的思想觀念太過功利，缺失了堅定的理想信念和正確的道德品質，同時也缺乏足夠的自立自強能力，導致當代大學生人文素質水平逐步下降。