大學生被封閉
『壹』 大學封閉管理，對大學生有多大影響
大學封校對大學生確實是有一定影響的。
首先，我們最快樂的大學生活被限制了，看不到這個城市的美景，感受不到這個城市的熱情，只能走在大學的校園里。沒有詩和遠方，只有學校的小路，這讓許多大學生都苦不堪言，不能和同學出去逛街，不能和同學出去聚餐，少了些大學的煙火氣。
封校也讓我們中的某些人「熱愛學習」，他們本來不是安靜學習的人，但他們被困在「籠子」里，慢慢的找到了學習的樂趣，從一開始的被迫學習，到後來找到了學習的意義，也算是封校的一大好處之一。
封校對大學生的影響有利有弊，它阻止了我們去看詩和遠方，卻給了我們肆意灑脫的生活，為我們提供了安全的生活空間。
『貳』 封閉式管理高校學生，對學生有何影響
現在大部分高校已經開學，學生也陸陸續續進了學校，很多高校選擇實行封閉管理，自己學校的學生有網友問封閉式管理，高校學生對學生有什麼影響。我覺得對學生的影響首先是在心理上，因為封閉管理基本上是封閉學生，而不是教職工，學生看到這一點心裡會非常不平衡，覺得這樣的對待方式是不公平的。其次對學生的影響在於學生如果要外出購物或者要回家的話，就會有很大的困擾，因為還必須要和學校請假才行，以前想出去吃飯買東西只需要出去就行了。再者，由於封閉管理很多學生拿快遞並不方便，有很多學校快遞站是在學校外面的，學生必須在校門口排起長隊拿快遞。
最後我覺得最影響學生的一點就是學生拿快遞會很不方便。或許很多學校菜鳥驛站在學校裡面，但是有一些學校菜鳥驛站在學校外面甚至於有很多學校，順豐快遞，京東快遞等等都需要在校門口拿的，但這就意味著學生不能出校門，只能在學校門口排長隊隔著欄桿拿，其實是很不方便的。
『叄』 大學封校，對學生有什麼弊端呢
大學封校，對學生的弊端有以下幾點：
1、脫離社會生活實踐
我們的教育目的是要將學生培養成熱愛生活，能夠適應變化多端的社會生活的主體，把學生培養成有創造精神和實踐能力的人，學生離開校園必須能夠獨立地生存發展。陸游曾經說過：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」
在封閉的學校，學生三點一線的生活脫離了社會實踐和生活實踐，偏離了「教育必須與生產勞動和社會實踐相結合」的教育方針。
2、違背管理目的和管理規律
學校管理學生的最終目的就是要把學生培養成能夠自我教育、自我管理的有嚴格「自律」本領的人，要通過人本管理讓學生在充滿人性與溫情的教育環境中達到「自律」，通過管理引導人、鼓舞人、成就人。這種「自律」的產生只能通過引導，而絕不能通過強制、控制。
3、過度保護往往導致學生自我保護意識和能力的嚴重弱化
要保護學生一生的安全，根本之法還是要教育學生自保的常識，給學生更多的、切實有效的安全教育遠比封閉管理有效。封閉管理的學生就像關久了的籠中鳥，一旦離開鳥籠，生存危機就難以獨白應付。
要讓鳥兒能夠翱翔藍天，就必須讓鳥兒在真實的天空學習飛翔，而不是在狹小的鳥籠中鍛煉，應該讓學生在真實的社會生活中體驗危險，學習安全常識。
4、限制了學生的交易自由
一些學校強制學生在校內消費違背了育人原則學校不僅是傳遞文化知識的場所，更是傳播文明理念、播撒高尚道德種子以及遵守法律法規的地方。學校利用自己的強勢地位要求學生必須在校內的商店和食堂消費，這種行為是極其不妥當的。
5、忽視了學生的主體地位和個性發展立門
洛克說過，教育者對受教育者的管轄權不僅是暫時的，而且是有限的，它的臨界點在於選擇權。就是說，受教育者應該擁有在尊重自身理性的基礎上自由地選擇何時受教育、受什麼樣的教水前下裁清水E育、以何種方式受教育的權利；
如果受教育者沒有這種選擇的自由，那麼，教育就等同於奴役。
『肆』 大學採取封閉管理，對學生心理會造成什麼影響
大學採用封閉式的管理，在本意上是為了減少大學生感染新冠病毒的風險，出於保護他們的目的。然而，對大學生來說，封閉管理意味著剝奪了他們的自由，因此他們會暫時接受不了而產生反感的心理，一些學生也會覺得空虛無聊，不過等到他們適應了封閉管理的生活，他們就會慢慢習慣，並且將時間用到更有意義的地方上，產生積極的心理。
總之，大學採取封閉管理，對學生的心理不會產生過大的負面影響。學生們短時間內出現抵制情緒都是正常的，學校可以多舉辦幾次集體活動，比如籃球賽、辯論賽甚至是文藝晚會，引導學生利用時間。在很大程度上，學生就不會因為封閉管理產生心理問題了。
『伍』 大學生長期被封閉管理合理嗎
特別在疫情穩定的地區，部分高校實行封閉管理以後，教職工以及相關的行政人員卻能夠隨意進出校門，大學生卻被困在校園裡面，大家肯定會有怨言。
現在部分高校採取的措施更加過分，即使當地沒有疫情，也直接讓大學生留在宿舍裡面上網課。我們很難想像一個宿舍的學生長期在宿舍裡面上網課，精神狀態是否還能正常。這種事情竟然出現在高等院校裡面，也確實讓人感到匪夷所思。
也有部分高校至今沒有要學生返校，直接讓學生在家裡面上網課。這樣直接避免校園的風險，校園的安全確實得到保障，但是很多大學生總覺得自己上了授銜本科，根本就沒有享受校園的生活。這些措施都沒有遵守科學防控的原段者拿則，大量的學生都在網路吐槽過。
大學生迎來「好消息」，教育部作出部署
大學生長期被封閉管理，或者要求居家上網課，已經嚴重違背高等教育的教學初衷。特別是部分沒有疫情的城市，層層疊加的校園防疫措施，已經嚴重引起大學生以及家長的不滿，大家都希望這種局面有所改變。
教育部體衛藝司副司長、一級巡視員劉培俊回應記者的提問時說到，教育部已經開設高校疫情防控投訴平台，學生遇到校園封控、轉運隔離、離校返鄉、開學返校等問題，都可以進行投訴，教育部會進行處理。
據教育部的部署要求，高校要科學實施常態防控，要防止防疫過度、「層層加碼」，影響師生的生活和學習。具體的要求是沒有疫情的高校，盡可能保障線下教學，降握搭低疫情對教育教學正常秩序的影響，最大程度地滿足師生的需求。
現在教育部已經意識到大學生的投訴機制或者是提出的問題，都沒有申訴的通道，也沒有得到學校的重視，所以大家才會有較大的意見。現在直接嫌或通過學生反饋平台，可以到教育部進行投訴，這樣可以監督高校的各種行為。
高校的管理應該盡量體現人性化，應該要考慮到學生最根本的需求，應該把教學作為自己最重要的宗旨。如果我們總是把精力放在防疫方面，總是想著保住自己的地位，這就是本末倒置。
從根本的層次來看，校園疫情只是屬於小概率的事件，何況現在病毒的毒性已經有所降低，更多的校園應該保持暢通，讓學生恢復正常的校園生活。
從應急的角度來看，只要校園出現疫情，我們應該也已經有豐富的經驗。只要能夠將學生迅速隔離開，並且進行相應的轉運隔離，相信也是能夠很快解決問題，最怕就是瞞著或者是置之不理。
高校的措施要合理化，家長才能放心
現在教育部已經做出要求以及相關的部署，並且已經上線高校投訴平台，筆者覺得這樣已經有明確的方向，各地的高校也應該根據最新的方案調整自己的措施，看到大學生的訴求。
只有高校實行更加科學的措施，真正能做到防疫有度，學生恢復正常的校園上課，我們的家長才會真正放心。否則長期上網課，學生的精神狀態會變得很差，整個人也會變得更頹廢。
筆者覺得，高校的措施更應該鬆弛有度，也應該進行未雨綢繆。要嚴防校園外面的疫情，校園裡面的學生可以適當放鬆，這樣確實很考驗學校領導的水平，希望能有一個真正的解決措施。
寫在最後
高校裡面都是高素質的人才，所以我們的管理也應該更加人性化。病毒有時候並不可怕，最怕的就是過度管理，給我們的各方面都造成影響，影響到大學生未來的前途。
『陸』 大學開學後封閉式管理你能接受嗎
學開學後封閉式管理你能接受嗎？
能接受。
對於我來說，我屬於比較文靜的人，也很少出去遊玩，所以大學後封閉式管理我能接受。
Number 1. 學校設備齊全
首先在大學學校裡面不僅提供了個人的住宿，也提供了學生們的食物與娛樂。有的學校裡面也有，同時學校封閉的是學生，現在學生大多都是網路購物，所以快遞是可以進來的，對日常的生活影響不大。