大學生生理心理

❶ 大學生心理發展的特徵有哪些

大學生身心發展的特徵是：

1、生理的成熟與變化：人一生中有兩個生理快速成長的時期，一個是嬰兒剛出生的最初兩年，另一個是進入青春期的兩到三年。

2、心理與生理成熟的差距：雖然大學生在生理的發展上已經相當於成人，但是心理上的發展往往不如生理上那麼快速。

個體在整個生命歷程中所發生的一系列積極的心理變化。因此，並不是所有的心理變化都可以叫做發展。例如，由於疲勞和疾病等原因而發生的心理上的變化，就不能稱為發展。

(1)大學生生理心理擴展閱讀：

從本質上來說，心理發展是人對客觀現實反映活動的擴大與改善的過程，它主要表現在四個方面：

①反映活動從混沌未分化向分化、專門化發展；

②反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性發展；

③反映認知機能從認識事物的表面現象向認識事物的內部本質發展；

④對周圍事物的態度從不穩定向穩定發展。

在個體的一生中，整個身體所有的系統、組織、器官的結構和機能，有一個生長、成熟、衰退的變化過程。個體生理上的成長，沿著由頭至尾、由軀干至四肢的方向進行。個體的形態與身體各部分比例的改變有力地表明了這一點。

身體是人的物質實體，腦是心理的器官。所以，生理上的、特別是腦和神經系統的成長變化，對於心理的發展有重大影響。兒童腦的成長很快，腦量增長十分迅速。

個體出生時，其腦量只及成人的四分之一，九個月時為成人的二分之一，到兩周歲就已達到成人的四分之三，而到七歲時則已是成人腦量的十分之九了。個體生理成長為其心理發展提供了物質前提。隨著兒童的身體特別是腦的成長，他們的學習、記憶、思維的能力就日益增進，其興趣、態度等亦在不斷變化。