大學生增負感想

⑴ 如何看待大學生內卷問題

大學生對「內卷」的不適應，既正常又不正常。說正常是因為，在大學生的成長經歷中，這種煩惱和焦慮是邁向成熟的必然階段，也是必須經歷的過程。

說不正常是因為，以往不少高校的學業環境相對寬松，對學生成績的要求較低，大學生「劃水」也能畢業，稍一努力就能實現較大突破，讓成功變得極為容易。可以說，以往大學生「內卷」的環境尚未形成，競爭的壓力也未能有效傳導，現在則大不一樣了。

內卷的必然。

內卷本意是指人類社會在一個發展階段達到某種確定的形式後，停滯不前或無法轉化為另一種高級模式的現象。

當社會資源無法滿足所有人的需求時，人們通過競爭來獲取更多資源。「內卷」最早的「出處」是幾張名校學霸的圖片。現在很多高等學校學生用其來指代非理性的內部競爭或「被自願」競爭。這個詞在大學生中廣為流傳、屢次出圈，引起了一波又一波網路討論。

⑵ 教育部稱對大學生合理增負嗎

2018年6月22日，在新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出，中國教育「玩命的中學、快樂的大學」的現象應該扭轉，要對中小學生有效「減負」，對大學生合理「增負」。

「本科教育是青年學生成長成才的關鍵階段。高校領導將注意力首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學校資源要首先在本科配置，教學條件要首先在本科使用。」陳寶生說。

他還要求，教學方法和激勵機制要首先在本科創新，核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現，發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

此外，陳寶生強調堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標准，把教學質量作為教師專業技術職務評聘、績效考核的重要依據，多維度考評教學規范、課堂教學效果、教學改革研究等教學實績，在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。

「教師的天職就是教書育人，教授就得教書授課，離開了教書授課就不是教授。」陳寶生說。

⑶ 如何評價教育部部長對大學生需要「增負」的觀點，應該從哪些方面增負

中國的學生從小就有這樣一種觀念，覺得自己只要經過高中的磨練，進入大學之後，能夠完全放鬆下來，享受自己的生活。事實上在中國的很多高校之中，都存在著大學生過於懶惰的情況，所以很多大學生不僅在大學的學習生活中沒有使自己的能力得到提升，反而出現了後退的情況。對此，我國的教育部部長提出要對大學生進行增負，小編對待這種做法也是十分認可的，小編認為對大學生豐富不僅包括對學生的學習方面進行增負，還包括對學生的實際能力以及社會經驗等方面進行增負。

大學階段學生除了要學習專業知識之外，由於在大學畢業之後很多學生要步入職場，所以要學習很多的實踐技能，所以大學更加應該注重對於學生實際能力的培養，使學生能夠將學到的知識運用於實際生活。除此之外，大學也應當加強對學生的引導，使學生在大學意識就能夠為自己制定合理的目標和未來的職業規劃。

⑷ 大學生需要增負嗎

6月21日，教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。教育部部長陳寶生表示，中國教育「玩命的中學、快樂的大學」的現象應該扭轉，對中小學生要有效「減負」，對大學生要合理「增負」，提升大學生的學業挑戰度，合理增加大學本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發學生的學習動力和專業志趣，真正把「水課」變成有深度、有難度、有挑戰度的「金課」。

高等教育質量的「變軌超車」，需要抓住信息技術變革帶來的歷史性機遇。高校要不斷推動思想創新、理念創新、方法技術創新和模式創新，持續深化創新創業教育，努力建設一批新時代中國特色社會主義標桿大學，以更加自信的姿態在世界舞台、國際坐標和全球格局中謀劃發展，參與競爭和治理，創建中國理念、中國標准、中國方法和中國模式，建設世界高等教育新高地。

⑸ 「校內減負，校外增負」真是個可怕的現象，當代學生學習壓力有多大

當代學生的壓力非常的大，他們不僅在學校的時候需要學習，回家後也是需要學習的。現在的父母會讓孩子多方面發現，讓孩子參加許多的培訓班，因為不想讓自己的孩子比其他孩子差，所以一有空閑時間就會讓孩子來補課，提高孩子的學習成績，所以現在的孩子壓力非常的大，他們有許多的作業需要完成，而且還有許多的培訓課在等著他們參加。我覺得現在的學生壓力越來越大，取決於老師和父母對孩子的期望，他們希望自己的孩子可以變成一個優秀的人，希望他們可以出人頭地，闖出自己的一翻天地，所以他們就會嚴格要求自己的孩子，從小開始培養，從娃娃抓起，但是對於孩子來說他們就會比較慘，他們沒有了玩耍的時間，享受不了童年的快樂，只有無休止的學習。

⑹ 很多大學生都後悔大學期間沒有好好學習,「大學生增負」成熱門話題,對此你怎麼看

我是表示非常支持，大學生的本職還是學習，現階段許多大學成了游專樂場，大學生上屬課不出勤，平日不學習，整天熬夜打游戲，玩手機，也只有在期末考核將來的時候才拿出嶄新的課本去背一背老師給的重點去通過考核。這樣的大學確實不是我們期待的大學，增負確實勢在必行。

期末來了才學習已經成為許多大學生的常態。這種情況導致了許多大學生平日里玩的很多，直到期末時候才撿起書本，背上一些重點，隨意將考試應付過去就可以了。短期的突擊確實能讓課程及格，但想要掌握這些，卻是不可能的。「中學玩命學，大學快樂玩」確實是一種很不好的現象，大學中的知識更多更雜，理應需要我們更多花費更多時間和精力去掌握這些知識。顯然，這些制度的實現所帶來的必然是學生們學習壓力的顯著變大，平時考核力度的增大也可以增加課堂的出勤率。

不管怎麼說，大部分大學生的狀態是花費在娛樂上的時間更多，增負確實可以整體提高大學生的畢業時候的水準。