大學生義教的意義

1. 紀實|大學生義教帶給我們什麼

關於大學生利用業余時間做公益，始終是屢見不鮮的熱議話題，隨著現代公益的越來越多在生活中的滲透，大學生們紛紛在寒暑假時組一個支教隊伍，行動必定帶來收獲和感悟。

做公益的初心，勿以善小而不為

我經常被質疑，「公益是大慈善家的專利，你幫不了」，與其周末假期苦哈哈地出力做公益，不如先賺錢，賺大發後再給捐出去」，每每到這個時候，我都會想起一則小故事

一則故事深深地影響了我：

有一天清晨,大海退潮了,沙灘上躺滿了「擱淺」的魚,眼看一條條就要乾死了。這時有一個小男孩在岸邊,把魚一條條撿起來,然後扔回大海.一個成年人走過來,不屑的說：「沙灘上有這么多魚,就憑你,能救幾條,有誰在乎呢?」小男孩捧著魚,堅定地說：「這條在乎!這條在乎」…

這條在乎，這條在乎...孩子何嘗不在乎呢？願盡我所能，多一些奉獻價值。每一個孩子都是冠軍，今年夏天，當結束後翻看反饋時，淚水不禁盈盈滿眶。我作為隊長，為了這半個月貴州義教能順利，已經參加了滿一年的公益培訓，從團隊建設培訓到思維導圖，從兒童認知到閱讀技能，所學均有所用，第一次帶著17位朝氣蓬勃的大學生們下鄉，我暗暗下定決定，一定會努力帶隊。

連續搭24小時的綠皮火車後+中巴+徒步後，我們一路人來到了貴州白寨鄉白路小學。

此篇主要會貼一些隊員們的反饋，他們都是普通的在校大二、大三的學生。

1.

「在貴州開展夏令營的半個多月，對於我而言好像是一場夢——夢里有雲海梯田，有青山綠水，還有孩子們純真的笑容。七月真正出發到貴州，其實感受特別不一樣。我是考完期末考試後的一天直接就出發了——真是從暑假的第一天就開始很充實啊。火車一路向西南，窗外掠過很多青山綠水；盤繞山間的公路彎彎曲曲，往外看是深深的河；負重走山路時腰都挺不直，低頭看著前行的路和太陽底下自己的影子。從廣州到貴州黔東南苗族侗族自治州白路小學，這一路的奔波顛簸是我在面試之前、五一集訓時、甚至是培訓時都沒想到的。終於到達目的地白路小學的時候，盡管學校建築陳舊還傾斜，但是呀——那些熱情的小朋友們一下子就撫慰了我們的心

2.

「正是在這大山大嶺中的八個小時，才有了「那麼深的山裡怎麼會有那麼多神奇的村落和人家」和「多行走於自然的人怎麼會有人類可以主宰自然的想法呢」這樣的感慨，才有了「那些從山頂延伸到山腳的梯田又到底經過了多少代人的耕種和傳承呢」這樣的贊嘆」

一直想過為什麼有人窮，有人富有，排除各種外在因素，我覺得內在是一種自身的文化屬性。文化屬性有不是以人的意志為轉移，那難道就無法改變自己的命運了么？然而我發現了一種方法，就是讀書。要培養一種書卷氣，因為書卷氣才是最美的氣質。所以我毅然決然的報名了這個閱讀夏令營。

孩子們的天真、善良和熱情，無時無刻不打動著我們，但同時，也無法忽視成長背後暗藏的心酸，我們深刻體會到教育上的地區差距，我們可憐這里的孩子出身不好，我們憂愁他們是否有必要走出大山，是否能夠走出大山，該怎麼走出大山，我們該給予怎樣的幫助才能更好的更直接地幫到他們。

3.

「感觸最深的是『感恩圈』活動。當BGM從手機中緩緩響起來，圍成大圈的我們閉著眼睛，聽大嫦一個一個問題娓娓道來。從七月中旬開始出發時的不甚熟悉到後來每一天的朝夕相對，隊里小夥伴每一個人的臉、我們一起爬過的山路、一起做過的飯、一起開過的例會、一起在操場上玩狼人、一起看日落看星空，一幕一幕全部在我眼前重現」 眼淚是自然而然地落下的…很多年後回想起這段時光，或許很多細節已經模糊，但依然會記得有這么一個夏天，有一群把隊名取為『開荒先鋒隊』的人，在藍藍的天空燦爛的太陽底下，曾和孩子們一起尋找閱讀的力量。」

4.

多麼幸運能在這個夏天遇到這樣一群奇妙的人兒，多麼幸運能傾聽你們的故事啊~很多很多年以後，我應該還會記得，那些一邊數流星一邊聽故事的夜晚，那片夜談的星空，還會記得那些又紅又專又污的套路，還有你們教會我的敬畏、珍惜、感恩和感動。這群有故事的男同學和女同學啊，願你們以後的人生能有更多的精彩，更多的故事可以講……

5.

「可與我的憂慮大大相反的是，來到白路小學後，且不說雲海梯田絕美之景的再次治癒，就說每個隊友都是那種打了雞血般熱情滿滿的狀態，出奇的友好和互愛。每天都激情滿滿地備課，大口大口地吃著土豆和米飯，侃著蚊蟲群舞的「旱廁」，和孩子打成一片，每天八點例會里分享這即將過去美好而充滿感動的一天，然後成群結隊的搬著小凳子在群星璀璨的夜空下聽這彼此的故事，使我不禁想起一個詞，那就是，歲月靜好。」

6.

講完小孩，隊友帶來的感動也很多，不過有感動的同時，隊友帶給我的思考更多。成功學里鼓勵人們跟比自己優秀很多的人交朋友，因為產生的落差感足以讓一個人奮發向上。小鄭老師，干貨真的滿滿的，懂得很多很多知識，這時會讓我自己反省自己學習得不夠；看到肉肉經常修改教案，便會反省自己對小朋友是否已經負責，做一件事是否已經付出自己所有；看見小龍女的占卜，我會想，在這樣這個美好的歲月里，我是否有堅持做一件自己真正熱愛的事呢，我真正熱愛的又是什麼呢......

7.

最後一晚的星空夜談，隊長問這個夏天的支教印象最深是什麼，我說是星空和廁所。在南寨鄉白路村這樣原始的地方，風景最為治癒！每天早上的雲海梯田，每天晚上的滿天星、流星甚至是銀河。這些都是我二十幾年的生命中見過最美麗最震撼人心的風景！以後，我可能再也不會去到那樣的地方，再也不會伺機尋找草叢上廁所；走崎嶇的小山路去小賣部買最廉價的小零食；凌晨5點多起來生火煮大鍋飯；蹲在一塊黑色塑料布後面沖涼；在小溝溝邊洗衣服，旁邊有小雞公雞和母雞；吃白飯嘉老乾媽，喝粥佳白糖；拿著一條黃瓜直接就吃；一隊人去看美麗的日落；小朋友帶路區另一個村子玩，被一戶淳樸熱情的村民盛情款待；還有小賣部老闆娘的兒子，一個回老家過暑假的大學生，健談又真誠；單純的山孩子，爬樹游泳，上課搗蛋吃東西，在你要離開的時候還是會用彩紙折了美麗的花，寫上稚拙但動人的話，然後不經意般地遞給你；當然，還有15個個性迥異的隊友……所有這一切，關於貴州省黔東南自治州劍河縣南寨鄉白路村白路小學的所有一切，這一輩子，也許再也不會見，卻也是永遠不會忘卻的。

8.

不得不說，青領計劃的體系一直是我很感動的部分，所以隊長和課程組長為隊伍帶來的所有都傾注了機構和自己的心血，很感謝夏令營遇到了這兩顆耀眼的星星，也很開心看著又有一群新生的星星發著自己獨特的光芒。

9.

反饋：小孩：我任教的是四年級，其實四年級的孩子們到了夏令營後期，也開始比較調皮，因為小朋友們彼此熟悉得很所以在課堂上還是挺能鬧騰的。教員其實在後期花的心思會多一點

10.

親愛的小孩，終於見到了啊，原來明信片上的照片沒有騙人啊，清澈是只有從小朋友的眼睛裡才能散發出來的感覺吧。他們有人們印象中所謂山裡孩子的標簽特徵，但也有屬於他們自己的特別。

11.

他們很愛玩，好勝心很強，有時候會不願意思考動腦，但這不都是孩子的天性，他們終究也還是個孩子而已啊。但他們卻又似乎不只是個孩子，收到的糖要留著給弟弟吃，哥哥去趕集會悄悄地給妹妹帶回禮物，長年不在爸爸媽媽身邊的他們似乎確實比同齡的城市孩子多了一些承擔和成熟。

12.

「整個夏令營中，最大的遺憾就是在開始的時候，沒有做好班級契約，導致整個班級的紀律很差。其實愛玩是孩子們的天性，他們只是欠缺一些引導，而我卻沒有做好這件事情，著實給整個營期的課程拖了後腿。。。一切開始的並不是那麼順利，無論是伙食上好像永遠買不到的土豆，還是課程上永遠達不到理想效果的課堂效果。起初准備的課程實在與孩子們的生活脫節，導致前兩天上課小朋友們都毫無興趣。那個時候，就很羨慕六年級的老師，每天可以收到滿滿的感動。每天和隊友們開玩笑說：「多吃了一年的米就是不一樣。」可心裡還是暗暗下定決心要把課上好，讓小朋友們覺得我們不是來玩的。」

13.

他們也真的沒有讓我失望，上課雖然思考欠缺，但是上課的專注，對我的真誠，讓我覺得我很幸福。我想我並沒有帶給他們什麼，但是他們帶給我的感動，幸福很滿很滿，我收獲到了很多很多.....我相信，我還會再回去，回去看看那群善良淳樸到骨子裡的小孩。

14.

在貴州的6所小學里相對是條件和環境比較差也比較落後的，這里的孩子的知識量也是比較匱乏。當我在課堂上講到我國最高的山峰的時候他們不知道是珠穆朗瑪峰，但是我講到珠穆朗瑪峰和喜馬拉雅山變化歷史的時候，他們知道以前這里是一片海，他們說在網路全書上看到過。那一刻我好像懂了以推廣閱讀為核心的夏令營的意義。我們不遠千里來到這里，把外面的世界、更多的知識和全新的書本帶來給這里的孩子，這些事情背後的意義和價值，只有親身經歷的人才知道。

15.

與有些夥伴不同，我毫不質疑滿天星現有的閱讀推廣模式，以及自己可以為孩子帶來的改變，但這確實是我第一次真真切切的接觸到鄉村的教育現狀，我也真真切切悲痛於教育的不公平性。今天剛剛看完一篇文章，其講述了所有兒童具有的普遍創造力與潛力，而真正造成差異的只有資源。我深知教育的不公平依附於經濟的不公平，而這又將回到了鄉村發展中，我也終於明白你所接觸到的一切都在冥冥之中默默連接著，我想做的，無論是鄉建還是教育還是生態，歸根到底，還是一樣的。。。回到營期的主線課程上來說，對於自己的課程，基本與教案差異不大，僅修改了兩節課的內容，或許是由於之前對於主題故事會的接觸最多吧，這顯然也是我上的最得心應手的課，在備課過程中，我十分想將自己近兩年接觸到的東西進行一次綜合實踐，因此就有了很多節與環保自然有關的課程，但最後由於一個人孤掌難鳴，卻也遺憾的刪除了一節自然筆記的課程，但在生態游戲、樹葉拼貼畫和環保朗誦中，我看到了鄉村兒童對於自然地情感遠遠深於城市兒童，也感受到了他們在此方面天生的興趣，可惜少了些引導者，也許在鄉村中推廣鄉土自然課程對於孩子來說真的會是一個很好地嘗試，機構也可以做類似的系統課程開發。營期的另一條主線便是和孩子的相處。我在盡力的依靠自己的理解來維持這層關系，即把自己的課上好，而為孩子帶來些改變和影響。因此，在剛開始和他們的相處中就少了主動，忘記了曾經自己最信奉的「也許孩子只是需要陪伴」。我也感受到了因為這部分的缺失對於我們雙方的影響，雖然我不後悔保持的距離，但卻後悔沒有更用心的觀察他們，對於第一次做老師的我來說，路確實還長著。

16.

收獲： 在孩子們身上所發生的變化並不一定是肉眼可見的，而是有可能在日後孩子們做一些選擇的某一個瞬間 ，他們會突然想起在那年的那個夏天，那個老師曾經這樣教導過我們如何去做、如何去選擇。希望在孩子們的心裡，我們在夏令營和他們所分享過的知識和道理已經找到了可以紮根的地方，在日後漫長的時光里悄悄地慢慢地發芽。

17.

經過一些努力後，情況漸漸好了起來。印象最深的就是在講完《王子復仇記》之後，小朋友們問我：「這本書在哪裡找的，我想知道整個故事的經過誒。」得知是在圖書館裡面，經過我同意後，一窩蜂都湧向了圖書館。他們奔向圖書館之後，我愣了2秒，又開始竊喜， 那一刻覺得，所有的努力都值了

18.

而孩子，更是教會了我許多。六年級的十個小朋友都是十分的乖巧懂事，其中最為調皮的龍城也熱愛看書，美麗的婷婷身上有種奇特的書香氣質，總是微微笑的勝桃上課時雙眸里似乎就有著一個個美滿的童話，酷愛折紙的昌培心靈手巧，喜歡上台說相聲的昌煥又風趣幽默，學習委員登凱對弟弟妹妹的疼愛與謙讓不輸於孔融，可人的銀蓮更是善解人意且明事理，安靜的建雄有一個成為作家的夢想，聰明伶俐的啟英名列前茅卻謙虛非常，有著極高畫畫天賦的宏淋更是讓我另眼相看。不僅如此，他們淳樸、可愛而且對圖書有著由衷的熱愛。但我也發現，他們都很不自信，不喜歡思考，而且不能發現自己身上的閃光點，之後我便在課堂中努力的引導他們。

「志願者身份結束後，我想還要以另一種身份，繼續給這些鄉村孩子帶來力所能及的幫助。當然，夏令營過程中除了認識到閱讀對於孩子的重要性之外，還收獲了一個超級無敵棒的團隊。互助互勉，簡單純粹，短短的十幾天，幾乎每一天都在大笑中度過。這是一段能讓人永遠珍藏的時光。」

2. 大學生短期支教的意義

大學生短期支教意義非常大 能很有效地鍛煉自己的潛力跟能力 讓自己更有經驗去從事哪一方面的教育 這個非常重要

3. 求助：大學生義教現象存在的理由，以及重要意義。高懸賞，謝謝

大學生義教存在的理由是一方面可鍛煉大學生融入社會的能力，另一方面是讓大學生創造社會價值，培養回報社會的價值觀，大學生作為一個國家的精英群體，在貢獻社會上應該要奮起當頭，擔當起更多的社會責任，所以大學生義教既可鍛煉自己，又能貢獻社會，是一個非常值得提倡的社會活動。

4. 加入義教隊的原因

大學生義教存在的理由是一方面可鍛煉大學生融入社會的能力，另一方面是讓大學生創造社會價值，培養回報社會的價值觀。

大學生作為一個國家的精英群體，在貢獻社會上應該要奮起當頭，擔當起更多的社會責任，所以大學生義教既可鍛煉自己，又能貢獻社會，是一個非常值得提倡的社會活動。

陽光義教隊是華南師范大學純公益的具有志願性和綜合性的教育組織。本隊以「全心全意服務農村教育事業」為宗旨，積極致力於改善農村教育的薄弱環節，增強農村學生「知識改變命運」的理念，引導其樹立自立自強的人生觀，努力使其成為社會有用之才。

同時通過組織開展各種志願活動，增強隊員的社會責任感，提高其綜合素質。本隊以「求真務實」為工作原則，構建隊員間親密無間的友好關系，在愉快工作中高效服務社會。

5. 大學生義教的目的和意義是什麼

1、改善兒童的教育狀況

通過輸送年輕優質的師資，實踐創新的教育方法，幫助兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質與能力。

2、培養未來社會所需的優秀人才，持續推動教育公平

尤其是農村艱苦生活的磨練、教師工作對領導能力的要求，培養了項目成員的良好品格、領導力和實干精神，他們在未來將以更大的能量繼續關注、推動中國教育進步。

3、推動中國社會發展

青年義教老師們對社會責任的擔當和可貴的奉獻精神，為社會輸送正向能量；機構運營的自律、節約、高效，為公益行業帶來積極影響。

做義務活動的價值：

1、社會價值

對社會而言，志願活動具有以下積極意義，一是傳遞愛心，傳播文明。志願者在把關懷帶給社會的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種「愛心」和「文明」從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流；二是有助於建立和諧社會。

2、個人價值

對志願者個人而言，志願活動一是奉獻社會，志願者通過參與志願工作，有機會為社會出力，盡一份公民責任和義務。二是豐富生活體驗，志願者利用閑余時間，參與一些有意義的工作和活動，既可擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，這對志願者自身的成就和提高是十分有益的。

3、服務價值

對服務對象而言，志願活動具有以下積極意義：一是接受個人化服務。志願者服務，提供大量的人力資源的同時，更能發揮服務的人性化、個人化及全面化的功能，從而令服務對象收益。