企業文化與大學生

『壹』 大學生畢業應具備哪些必備素質

大學生畢業應具備哪些必備素質？

在最短時間內認同企業文化
「企業文化是企業生存和發展的精神支柱。員工只有認同企業文化，才能與公司共同成長。」殼牌公司人力資源部的負責人介紹說，「我們公司在招聘 時，會重點考查大學生求職心態與職業定位是否與公司需求相吻合，個人的自我認識與發展空間是否與公司的企業文化與發展趨勢相吻合。」
北京高 校畢業生就業指導中心有關專家提示：「大學生求職前，要著重對所選擇企業的企業文化有一些了解，並看自己是否認同該企業文化。如果想加入這個企業，就要使 自己的價值觀與企業倡導的價值觀相吻合，以便進入企業後，自覺地把自己融入這個團隊中，以企業文化來約束自己的行為，為企業盡職盡責。」
對企業忠誠有團隊歸屬感
問卷調查顯示，國有企業、外資企業、民營企業的人力資源人士一致認為，寧可要一個對企業足夠忠誠、哪怕能力差一點兒的員工，也不願意要一個能力非凡但卻朝三暮四的員工。
一家企業的人力資源經理認為，員工對企業忠誠，表現在員工對公司事業興旺和成功的興趣方面，不管老闆在不在場，都要認認真真地工作，踏踏實實地 做事。有歸屬感的員工，他的忠誠，最終會讓他達到理想的目標，從而成為一個值得信賴的人，一個老闆樂於僱用的人，一個可能成為老闆得力助手的人。
北京高校畢業生就業指導中心韓春光老師表示：「企業在招聘員工時，除了要考查其能力水平外，個人品行是最重要的評估方面。沒有品行的人不能用，也不值得培養。品行中最重要的一方面是對企業的忠誠度。那種既有能力又忠誠企業的人，才是每個企業需要的最理想的人才。」
不苛求名校出身只要綜合素質好
吉通網路通訊股份有限公司的人力資源人士表示，「我們公司不苛求名校和專業對口，即使是比較冷僻的專業，只要學生綜合素質好，學習能力和適應能 力強，遇到問題能及時看到症結所在，並能及逗胡時調動自己的能力和所學的知識，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣會受到歡迎。」
問卷調查分析指出，「隨著企業競山慶攔爭的加劇，企業更加關注人才的質量。因為人才是創造產品、為企業贏得利潤的主要因素。有些企業，尤其是技術含量不高的企業，不是只看重學生的學習成績，而更看重學生的綜合素質，這是現代企業的用人特點。個人綜合素質比學歷更重要。」
有敬業精神和職業素質
「現在有的年輕人職業素質比較差，曾經有一個年輕人，早晨上班遲到的理由居然是昨晚看電視節目看得太晚了。新來的大學生在工作中遇到問題或困 難，不及時與同事溝通交流，等到領導過問時才匯報，耽誤工作的進展，這些都是沒有敬業精神和職業素質差的表現。」中關村電子有限公司人力資源部的人士說， 「企業希望學校對學生加強社會生存觀、價值觀的教育，加強對學生職業素質、情商、適應能力和心理素質的培養。有了敬業精神，其他素質就相對容易培養了。」
有專業技術能力
北京某科技股份公司人力資源部經理介紹說，「專業技能是我們對員工最基本的素質要求，IT行業招人時更是注重應聘者的技術能力。在招聘時應聘者 如果是同等能力，也許會優先錄取研究生。但是，進入公司後學歷高低就不是主要的衡量標准了，會更看重實際操作技術，誰能做出來，誰就是有本事，誰就拿高工 資。」
溝通能力強、有親和力
京東方科技集團人事部的負責人說：「我們公司認為，大學生最需要提高的能力是溝通能力。企業需要的是能夠運用自己良好的溝通能力與企業內外有關人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。」
有團隊精神和協作能力
上海汽車工業（集團）總公司的人力資源人士認為：「從人才成長的角度看，一個人是屬於團隊的，要有團隊協作精神和協作能力，只有在良好的社會關系氛圍中，個人的差盯成長才會更加順利。」
帶著 *** 去工作
「熱情是一種強勁的激動情緒，一種對人、對工作和信仰的強烈情感。」北京高校畢業生就業指導中心主任任占忠說，「一個沒有工作熱情的員工，不可能高質量地完成自己的工作，更別說創造業績。只有那些對自己的願望有真正熱情的人，才有可能把自己的願望變成美好的現實。」

大學生應具備哪些職業素質

一、適應能力二、人際交往能力三、表達能力四、開拓創新能力五、動手能力六、管理能力七、競爭能力八、決策能力九、溝通能力

高職大學生應具備哪些素質?

大學生步入社會後，首先應具備的主體能力素質是什麼?這種主體能力素質主要表現為適應能力和創造能力。
適應能力即指畢業生走上工作崗位後在心理、生活、工作環境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環境，並使主體與客體協調一致的能力素質，它主要包括：
1 心理承受能力。社會與學校相比，生活環境、工作條件、人際關系都有著很大變化，這些變化難免會使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業生造成心理反差和強烈沖突，這時，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識上與外部環境取得認同。
2 獨立生活能力。參加工作後，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務，對獨立生活能力要求較高，這是畢業生無法迴避的一種能力素質訓練。
3 人際交往能力。走上工作崗位後，人際交往能力的發揮是適應環境的關鍵。不善於與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。
4 應變能力。畢業生不可能在學校學到工作崗位上所需的全部知識和能力，只有隨時調整自己的知識、能力結構和思想行為方式，才能使自己始終處於主動地位。
要使自己真正成為生活的強者，還需要有創造能力。創造能力素質包括：
1 發現和解決問題的能力。把所學的理論知識運用於工作實際中，善於發現和解決實際問題，這即是實際工作對我們的要求，也是畢業生本人順利成長的基本條件。
2 動手操作能力。這種能力主要表現為具有一定的文字、圖表和計算機操作能力，以理工科畢業生這種能力要求更突出。這也是檢驗一個畢業生創造能力優劣的重要手段。
3 組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財力、時間、資訊等要素科學地組織起來並有效地完成所擔負的任務，這種能力不僅領導幹部應具備，畢業生作為高層次的人才也應具備，這是適應新的生活方式必備的能力素質。
適應能力和創造能力兩者是緊密聯絡的，適應是為了創造。適應能力和創造能力是畢業生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當代大學生應注重這兩種主體能力素質的培養。
二、大學生應具備的心理素質
心理素質是一個人綜合素質的基礎，心理的健康發展是最基本的人生課題。作為天之驕子的當代大學生，應注意從以下幾個方面培養自己良好的心理素質。
1．高度重視培養成就動機"動機+智商=成功"。現在不少大學生缺乏"巔峰體驗"，原因是沒有全力以赴去做某些看起來不可能的事情。心理學家麥克里蘭提出"成就需要理論"，其要點為：
1）具有高度成就動機的人是可以培養的。有了它，就擁有三種最重要的東西：自覺性，主動性，創造性。
2）具有高度成就動機的人的數量和質量是一個公司最寶貴的資源。
2．將成就動機轉化為現實追求--P.T.戰術所謂人才包括兩種：普通型（P）和特長型（T）。理想的情況是將兩者結合起來，即日常的學習、工作，合乎規范，又在某一兩個方面形成自己的特色，從而建立自己的信譽。信譽是將高成就動機要轉化為現實成功的關鍵。如果你能夠找到自己的特長並創造條件把它發揮出來，你就能夠逐步贏得自信，取得成功。
3．保護你的小環境一份關於大學生教育問題的調查報告指出：人際交往能力和專業成績相比，如果前者不是更加重要的話，至少是同等重要。良好的人際關系包括溝通能力、合作能力和主動關心別人的意識。一個孤芳自賞的人不可能成為現實生活中的成功者。大學生應著力培養周圍的良好的人際關系。
4．正確面對現實的自我和挫折感，真正站在頂峰的總是少數人，因此成功感總是相對的。人生難免有很多挫折。面對挫折，必須做到：
①重視自己，接納自己。如果不能接受自己，就不能真正的發展自己。
②要有一個正確的行為模式：集中精力去 *** 手頭的事並盡力干出最好的結果；當在某個問題上無進展時，要有一種補償能力，開辟新的領域；當你處在下滑階段時，一定要穩住。一個人受挫之後，一定要保持沉著和理智，即"平常心"。因為有競爭就有勝敗，無論如何都要輸得起。
三、大學生就業應具備的能力
一、自我決策能力 自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對於即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。
二、適應社會能力 適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為已任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的反映，更不是對消極現象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會後才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。三、實踐操作能力 實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注重理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業為例，許多用人學校在挑選畢業生時，往往注重的是畢業生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業考試成績。
四、表達能力 表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人要想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，其前提就是要有表現自己的能力。要准確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會後，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個環節都需要較強的表達能力。
五、社交能力 社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那麼簡單。大學生步入社會後，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適應狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。六、組織管理能力 雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能，現代社會職業表明，不僅領導幹部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。隨著時代的發展，純「書生型」的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業生時，在同等條件下，往往會優先考慮那些曾擔任過學生幹部，具有一定組織管理能力的畢業生，這正反映了時代的客觀要求。以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生應具備的知識和技能，此外，大學畢業生如能掌握一技之長，就更能增加順利就業。

大學生應具備哪些心理素質？

首先是做人，然後是更高的要求：一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人民的人！

大學生幹部應具備哪些素質

作為普通學生幹部的一員，我一直認為學生幹部不是官，學生不民，學生幹部的本質是學生，因此，學生幹部與學生們之間不是上下級之間而是平等主體之間的關系。但是當學生幹部這一特殊名詞被冠於某位學生時，則意味著一種責任，意味著他將有不同於其他同學的使命。這里的使命就是學生幹部應具備的素質和能力。學生幹部應具備哪些素質和能力，下文將分而述之： 一．學生幹部應具備的素質 1．較高的思想覺悟水平 "思想是行動的先導"，因此，具備良好的思想道德素質是一名學生幹部應具備的首要素質。我認為良好的思想道德素質包括以下幾個方面：第一，尊敬師長，關心同學。作為學生，尊敬師長是我們應自小養成的良好素質；而對同學而言，作為學生幹部，不能只停留在"團結"這個階段。我們關心他們，特別是那些家庭貧困、學習上遇到挫折的同學。第二，誠信待人接物。對待老師、同學應真誠、熱情，而非一臉勉強的"笑容"，對待各項職責范圍內的事務應當誠實，不得弄虛作假。第三，自覺進行自我約束，積極參加"雙學"活動。作為學生幹部，對法律與學校的紀律應當有清楚認識，不要違紀違法有損集體榮譽之事。在此基礎上，學生幹部還應有良好的"自律"能力。 2．加強自身修養 修身養性是古之賢人一輩子追求的境界，而此對於今人仍有借鑒教育之意義。作為學生幹部，更應將此列入自己的必修課程。修養的涵義極廣，但主要有以下兩點：第一，思想道德修養。思想道德素質不是靜止的東西，而是隨時代的變化而被賦予新的內容。因此，作為學生幹部應在學習的過程中不斷的領會、體驗。第二，文化修養。我把它稱為"文化沉澱"。知識經濟時代的管理者，應當時具備一定"文化沉澱"的學者型人才，而非"嘴尖皮厚腹中空"而自以為有一定管理組織能力的"跳樑小丑"。因此，文化沉澱對於一個學生幹部來說極為重要，不能被任何一個學生幹部所忽視。 3．培養三種意識 ①大局觀。"顧大局，識大體"，而非只顧自己的索取。這種觀念應當成為每個學生幹部的具備觀念。每個學生幹部在組織活動，執行任務時，都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下，還應舍棄小我來成就大我。作為學生幹部，應隨時准備作出"犧牲"（比如時間、休息等），比其他同學多一份責任感。再次我並非不重視小我，我近視把小我的實現看成是一種產品，是成就大我的產品。 ②服從與反饋。在學院、班級分配的任務上，除了對執行此任務所要求的各項硬體設施外，學生幹部應當服從安排。與之相對應的觀念就是反饋。反饋是我們做工作必須養成的習慣，在一項自己擔綱的任務完成或未完成或遇見困難時，應及時跟組織者取得聯絡，將情況進行反饋。當然除任務完成的情況下，其他情形應當提前反饋，留予組織者充裕的時間解決問題。 ③傾聽。傾聽是一種良好的修養，對於學生幹部尤為重要。學生幹部的服務物件更主要的是學生，面對千差萬別的學生情況，學生幹部應當瞭然於胸，而其主要途徑更是傾聽，跟同學以誠相待，真正達到心與心的交流，了解掌握相關情況，進而達到關心同學、幫助同學的目的。而要達到此境界，學生幹部的親和力又是應當培養的素質之一，學生幹部應能創造良好的人際關系，跟同學融洽相處，這是傾聽的前提，亦是學生幹部做好工作的基礎。 ④自尊、自愛、自信、自強。 二.學生幹部應具備的能力 1．行動能力。行動能力是幾種能力的根本，是學生幹部應具備的基本能力。 ①策劃組織能力。學生幹部在其本職工作內因地制宜的開展活動。該活動首先應進行策劃，該策劃應周密、細致。在成功策劃之後，考驗學生幹部的便是組織活動的能力，組織者應當具有自己獨到的工作作風並為同學所接受和支援，能夠迅速處理組織活動程序中出現的各種問題，並使活動收獲良好的效果。 ②執行能力。學生幹部扮演的是服務人的角色。上服務於學校（院），下服務於班級同學，對同學講組織能力，而對學院則講執行能力。學生幹部對學院的決定應當不遺餘力的執行，並做好反饋工作。 ④合作能力。團隊精神是現代團體"作戰"的保證。因此，對於一個團體，隊員合作的能力對團隊的影響深遠。每一次活動的組織完成，不能靠單個學生幹部的力量，其他學生幹部應當鼎力相助，積極合作。 ⑤臨時處斷能力。在緊急情況下，來不及請示時，學生幹部對突發事件應當保持高度清醒，明確自己的立場，從大局出發。之後及時向領導報告說明情況。 2．學習能力。包括學習先進管理經驗、學習先進的組織方式、學習科學文化知識等。學生幹部不能因為自己時學生幹部便蠻橫至極，應當及時給自己的頭腦充電，保持自己的先進性。 然而，學生幹部的素質和能力並不見得明顯的界線，學生幹部應當從努力提升自我能力的角度出發，不斷完善自己。

大學生應具備什麼素質?

首先科學文化素質，然後就是心理素質，良好的心態，以及個人的品德，當然還要有一定的身體素質，具體點就是基本的道德觀（包括孝，禮，信等等）；成熟的價值觀；一項過硬的知識（能夠體現出大學生於民工區別的關鍵）；一定的交際能力（以上幾點能夠得到體現的條件）

地理科學專業的學生應具備哪些必備素質

培養目標：本專業培養掌握地理科學的基本理論、基礎知識與基本方法，能夠在高等和中等學校進行地理教學、教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。培養要求：本專業學生主要學習地理科學的基本理論和方法，接受地理科學思維和地理科學技能的訓練，並通過教育理論課程和教學實踐環節，形成良好的教師素養，獲得從事地理教學的基本能力和地理教學研究、地理科學研究、地理實際應用等各種基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1、具有扎實的地理學基本理論、基礎知識，掌握地理科學的基本實驗技能和基本思想方法； 2、掌握教育法規，掌握並能夠初步運用教育學、心理學基礎理論，具備良好的教師素養和從事地理教學的基本能力； 3、了解地理科學的最新發展和地理教育的最新研究成果； 4、了解相近專業如資源環境與城鄉規劃管理、地理資訊系統的一般原理、和方法，並獲得廣泛的人文的科學修養； 5、具備運用現代教育技術開展地理教學的基本能力； 6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代資訊科技獲取相關資訊的基本方法，並具有一定的科研能力。 隸屬科類： 地理學類 主幹學科： 地理學 相近專業： 資源環境與城鄉規劃管理、地理資訊系統

大學畢業應具備什麼素質？

最重要的能力應該是適應新環境的能力和快速學習能力