今大學生

A. 當代大學生扮演的角色是什麼

當代大學生扮演的角色

當代大學生扮演的角色，對於社會上形形色色的職業,每個人都有自己獨特的理解,常言道三百六十行，行行出狀元,不管我們身處哪個行業，最基本的都是認清自己的優缺點，不斷在工作中提升自我 ，下面一起來看看當代大學生扮演的角色是什麼？

當代大學生扮演的角色1

扮演著不可替代的角色

1.大學教育是透過教育與輔導，激發大學生的思想，讓他們能接受新知識，積極思考，並運用自己的智慧與知識來實現人生的目的。很多人都曾經懷疑過是否需要上大學。其實，很多大學生都是被家長送入大學的，因為他們需要培養忠誠、敬業等專業素質。而他們在大學里度過了幸福的大學生活，離開了學校，正是人生最美好的時候。

2.當代社會，高校的教育以社會為導向，是人才的搖籃，為社會發展提供了大量的專門人才，對社會生產力的發展起到了一定的推動作用。但是，在此過程中，他們卻失去了自己的人格，成為了社會的奴隸。因此，高校教育應著眼於人的發展，將教學與育人相結合

既要培養和培養學生的品德，又要培養和培養學生的品德，才能按人的要求組織社會。只有如此，大學教育才能擺脫當前唯社會所用的奴婢身份，從而指導社會文明的發展。只有在進入社會之後，他們才有能力自立，有能力去承擔起這個社會的變革。

3.大學教育對一個人會產生終身的影響，大學教育在一定意義上就是學校和社會的中轉站，這個中轉站能否利用好對每個大學生以後的發展都會有極其重要的作用。大學教育可以影響一個人的未來發展，並且貫穿於生命的始終，其重要性不言而喻。

當代大學生扮演的角色2

大學生在社會上的角色需要自己去定位。大學生的社會角色是 民族美德的積蘊和彰顯者；文化技術的繼承、傳播 、創新者；家庭、社會、國家、世界和平發展大任擔當者。大學生作為社會上最具活力、最具發展潛力的群體，一個人在社會上所扮演的角色，取決於這個人能給社會帶來的價值，而不是一紙學歷。

大學生的社會角色，首先在校的大學生以學習為目的，學好每顆知識，將來報效社會，為國家發達而奮斗。如果人一離開學校走向社會，那就是為社會做貢獻的時刻到了，用學到的知識，掌握的知識本領，為社會做出更大的貢獻。

我們會扮演很多角色，在初入大學的時候，對這個新環境充滿好奇和敏感，同時你會勇敢的嘗試著去適應，而不讓自己做出以前中學的些行為。在這段時間里我們的自我意識十分強烈，不斷的注意自己的言語、行為和穿著等等直到某一天我們突然驚奇地發現了我們已經成為了那樣的人。

在上大學的時候，如果你的態度是積極上進的。那麼你在大學畢業之後，社會也會以積極態度的對待你。或是應聘就業，或是創業拼搏。有著積極上進心態的大學生，必然有一個積極的社會角色在等著他。

當代大學生扮演的'角色3

大學生如何扮演好自己的社會角色

作為大學生應明確其基本角色是「學生」, 主要表現為「德、才、能」的定位。「德」的定位, 就是具有高尚的道德品質, 完善的人格修養。「才」的定位, 不斷地自主學習和創新, 學習先進科學知識, 培養創新精神, 提高綜合素質, 美國未來學家托夫勒曾指出: 「在知識經濟時代, 決定一個國家和民族發展潛力的最重要的因素就是人才。」

大學生是國家建設的後備力量, 是這種「人才」的主力軍。「能」的定位, 大學生在課余時間進行社會實踐活動。在活動中積累工作經驗,鍛煉交際能力。我們在社會實踐方面，要意識到知識學習與能力培養並行的重要性。將文化知識的理解狹隘化，只注重書本知識的傳授，忽視綜合素質的培養，才是日後角色失敗的元兇。

對於社會：作為即將進入社會的主力後備隊伍，他們將成為社會底層群體提升社會分層的現實參照坐標，可以發揮知識改變命運、教育提升階層的示範效應，進而優化中國人口的教育及知識結構

並形成中國經濟長期持續發展的活力6767因此，他們是和諧社會建設具有較高社會預期值的潛在力量。而我們的大學生普遍與社會分離，缺乏必要的社會關注度，而作為當代大學生我們應為社會創造物質財富和精神財富, 肩負起自己的歷史使命。

21世紀職業領域的普遍趨勢是對專業人員的整體素質要求越來越高，從而為整合創造了條件。以往科技人員片面重視專業技術，推崇「工具理性」而忽視「價值理性」（工具理性是科學及技術的內在邏輯，價值理性是以文化價值核心為依據的邏輯），工具（利用）與價值（判斷）二者分離，難以保證科技健康發展。

這一狀況正在發生深刻的轉變，大學生正是促進這一轉變的重要因素，我們應當如何適應今後社會的發展，就是當代大學生應當迫切意識到的問題。

樹立學習信心，克服畏難情緒，充分發揮自己的主觀能動性，相互競爭與合作，與老師成為朋友，與同學成為「戰友」6767我們便邁出了良好社會行為，承擔大學生社會角色的第一步。千里之行始於足下，將民族國家的命運與平日里的所學結合開始，而不僅僅是與「大學生」三個字聯系起來，才是轉變的開始。

同時，我們希望學校應盡可能地為其提供與社會交流的渠道，有意識地引導我們去應對一些挑戰，以提高我們的自主能力，避免行為的盲目性。我們不希望與世隔絕，施行挫折教育，有利於幫助大學生縮短社會適應期，更有利於我們盡快實現社會角色的轉變，盡早成為真正意義上的社會人。

B. 當代大學生怎樣從我做起自覺踐行社會主義核心價值觀

作為當代大學生，踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上，我認為，首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志願服務工作等平台，努力實現自身的價值。

再次要勇於擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。具體應該做到以下幾點：

一是堅持馬克思主義的指導思想。我們要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。

在我們以後成長成才的過程中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,是我們認識社會發展規律、把握未來方向的強大思想武器。

只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展大勢,正確認識社會思想意識中的主流與支流,才能在錯綜復雜的社會現象中看清本質,明確方向。

二是我們要樹立中國特色社會主義共同理想,堅定中國特色社會主義理想信念。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。在現階段,全社會的共同理想是建設中國特色社會主義。這個共同理想,具有強大的感召力和凝聚力。

我們要強化理想信念學習,深刻理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟,對於當代中國進步與發展的深遠意義,自覺認同中國特色社會主義的共同理想,把這個共同理想化為自己的價值追求、價值取向和價值目標,並堅定地為之努力奮斗。

三是我們要學習和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。我們應從優秀傳統文化中汲取營養,激發愛國熱情,使我們一方面以開放的心態,虛心學習世界其他民族的長處,另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感,自覺維護國家利益和民族尊嚴。

四是要以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀作為我們道德實踐的評判標准,引導我們明是非,知榮辱,辨善惡,分美醜。榮辱觀是價值觀的重要內容。

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥,明辨善惡美醜,一個人才能形成正確的價值判斷,一個社會才能形成良好的道德風尚。我們應該自覺遵守「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」基本道德規范。

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要扣好人生的扣子:大學時期正是青年樹立價值觀的時機，我們要把核心價值觀的要求作為日常的行為准則，樹立正確的價值觀，扣好人生的第一顆扣子。

要勤學:知識是樹立社會主義核心價值觀的基礎。

修德:社會主義核心價值觀本身就是一種得，既是個人的德，也是國家，社會的德。

明辨:踐行社會主義核心價值觀，要增強自己獨立判斷的能力常懷善意，行善舉。

篤實:知行合一，核心價值觀才能真正內化。

概念內涵

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值准則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。

「富強、民主、文明、和諧」，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居於最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用。

富強即國富民強，是社會主義現代化國家經濟建設的應然狀態，是中華民族夢寐以求的美好夙願，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎。民主是人類社會的美好訴求。我們追求的民主是人民民主，其實質和核心是人民當家作主。

它是社會主義的生命，也是創造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社會進步的重要標志，也是社會主義現代化國家的重要特徵。

它是社會主義現代化國家文化建設的應有狀態，是對面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的概括，是實現中華民族偉大復興的重要支撐。和諧是中國傳統文化的基本理念，集中體現了學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居的生動局面。

它是社會主義現代化國家在社會建設領域的價值訴求，是經濟社會和諧穩定、持續健康發展的重要保證。

「自由、平等、公正、法治」，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。

自由是指人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好嚮往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。

公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會應然的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益，是實現自由平等、公平正義的制度保證。

「愛國、敬業、誠信、友善」，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德准則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標准。

愛國是基於個人對自己祖國依賴關系的深厚情感，也是調節個人與祖國關系的行為准則。它同社會主義緊密結合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進民族團結、維護祖國統一、自覺報效祖國。

敬業是對公民職業行為准則的價值評價，要求公民忠於職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義職業精神。誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，也是社會主義道德建設的重點內容，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。

友善強調公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關系。

C. 為什麼有人說現在大學生水平下降，跟二十年前的大專、中專差不多

二十年前的大中專水平完爆現在的本科、甚至研究生水平！請不要貶低二十年前的大中專畢業生了。
那個時候的考大學，真是「千軍萬馬獨木橋」，真正能考上相當不易，不像現在，只是想上什麼大學的區別。當然了，現在是教育產業化（借著教育的名義掙錢），那個時候還不是。
所以，那個時候能考上大學，除了智商，還是要靠自己努力的。在你的生命中，你努力了，有那麼一個成功的經歷，你在以後別的事上會有這樣的感覺（成功也可以是一種習慣）。所以你看看現在畢業找工作，別人問你英語過四級了沒有——雖然英語可能也沒有用得上，但人家看的是你努力的程度，你有過那樣的成功，你以後在別的事情上可能會拿出同樣的付出，這樣你仍然會成功，也會給與自己相關的企業、人帶來共贏——這才是根本問題所以（所以別討厭別人問你過了四級或者取得何種獎勵！）
那麼現在的大學，我認為還是有菁英，有努力學習的人。我看不起利用大學的美好光陰談情說愛，虛度年華的人。人生美好的事，說起來也是一個量的問題。你提前透支，剩下的就是苦和酸、辣——因為你把甜先享用了。
向努力學習的孩子致敬，你是你以後成功事業和美好人生的主人公，也是社會向上、國家進步的有機構成！