大學生人才

1. 大學生就一定是個人才嗎

其實只是一個頭銜而已 就如你去一個公司 為什麼要畢業證一樣 他可以是人才 也可以是廢材 每個人的層次不一樣！

2. 作為當代大學生如何才能成為國家需要的創新性人才

1、培養自己的情商，微軟副總裁李開復向中國大學生坦陳人才觀，在討論樹立什麼樣的人才觀時，他強調：情商高於智商，並開出了培養情商的葯方。首先，評估自己情商的缺欠在哪兒。情商其實更多是別人如何看你、社會或市場對你認不認同。在美國公司有一種360度意見調查，每個員工都要得到上司、下屬、合作者等各方面的評估，最後得到的若干份評估應該是一個別人眼中真實的你。評估是匿名的，往往能獲得真誠的意見。雖然在學校里沒有類似的調查，但我們學生仍然可以多聽聽老師、家長、同學的意見，挑選合適的目標來培養自己的情商。如果人際關系太差，可以定一個目標，每一個月交一個新朋友；如果自控能力不好或脾氣太壞，可以請朋友在自己要發脾氣時用約定的「密碼」來提醒自己平靜下來。

2、樹立企業人才觀。企業人才觀-唯才是舉、以才聚財它體現了人才在企業的重要地位，體現了以人為本的現代管理意識。重才、識才、用才，為人才創造展示自我價值的條件和環境，不拘一格選拔人才。屏棄論資排輩、任人唯親的陳舊觀念和作風。財自才來，闡明了才與財的因果關系，是我們的用人之道。這是藍天集團的企業人才觀。我們只有站在企業的角度，在站在用人單位的角度來考慮，知道企業和社會需要什麼樣的人才和建設者，進而有目的的來培養我們的專業技能和綜合素質，那樣才有效果。

3、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先，現在的大學生要懂得磨刀，要懂得成長。 大學是個煉刀的地方，不是使刀的地方；工作，社會是個使刀的地方。不要把這兩個地方用同樣的方法來對待，人要學會成長，要有虛心的態度，從學校到工作是有一個轉變期，可是，這個轉變期不能太長，想十天八天的話說明你功利心太強，根本就沒有理解成長的概念，沒有懂得轉變的意義。十年八年的話，那說明你大腦有問題，應該好好的去檢查一下。作為一名大學生，要有積極的，能給新環境注入一些新鮮的血液，能夠去影響人，這才能體現你的價值，同時也能給自己一個成長的機會，在影響人的過程中，你能發現自 己的一些優點及缺點。可是現在好多大學生，要嗎就得過且過，要嗎就牛皮轟轟，自以為是，可什麼都幹不了，什麼都想別人幫他解決！ 其次，要有強烈的求知慾。這點很多人都缺少，不肯苦幹，只想巧幹。 走上工作崗位不同學校，在學校大部分人都是一種被動的學習，接受的是一種應試教育，填鴨式的學習，難道，走出大學校門，我們還沒有認識到這點的壞處嗎，想過在這種體制下出來的我們，該怎樣來改變自己呢？體制不是我們說改變就能改變的，可是我們有權力去改變我們自己。應該認識到，工作中需要的是素質，不再會有那種填鴨的侍養員了，所以自己要有一種求知慾，長者只能引導你，不可能在喂你了，需要的是你的成長，而不是你還依賴他，這點相當重要，只有成長了，才能成為人才，爭做棟梁。 再次，虛心仍然是成功的基石。 社會發展的速度是越來越快了，昨天的高材生可能今天就成為了文盲，學習，不斷的學習，沒有永遠的優勢，只有永遠的學習，是時代給我們的壓力，也是時代給我們的機遇。不斷的挑戰自己，實現個人價值。學習，向所有人學習，不要怕丟了架子，古代的聖人都說三人行必有我師，何況我們呢？現在的社會是競爭的社會，也是實力大比拼的社會，有了實力，丟了那臭架子，又有什麼關系。 最後，努力成長，形成積極的人生態度，現實的世界觀。 積極的人才可能成功，事業的成功，人生的成功。現在的大學生，工作後的好多想法，做法，往往很難脫掉學生裝，說到底，就是缺少一種人基本的自理能力，一代不如一代，老一輩的人抱怨條件不好，沒有機會什麼什麼，現在的大學生則常常招到社會的抱怨，沒有一個完整的，能獨立面對挑戰的人，真是值得深思。

總之，我們的人才觀的樹立要從樹立正確的創業觀和成才觀入手,要提高自己的社會實踐、語言表達、分析應變、創新能力、心理素質、專業技能等各方面的綜合能力。大學生≠人才。大學生不能與人才劃等號，大學生未必都是人才，不是大學生未必不是人才。只要善於學習，有為現代化服務的本領，為人類社會作貢獻的人都是人才。要樹立天生其人必有才，天生其才必有用，人無全才，人人有才的觀點。我們當代的大學生要不怕競爭，敢於競爭，努力實現自己的人生價值。

3. 大學生如何成為一名高素質人才

在21世紀人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，
是社會發展的主要動力和後備，將會成為推動社會發展的主要力量。大學生整體
素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復
興的共同理想的實現與否。所以提高大學生的整體素質要著重大意義和必要性，
是一個極其重要的話題也是一個極其艱巨的任務。那麼該如何提高大學生的整體
素質呢？美國全球競爭力研究院人力資源測評中心中國區助理研究員李正豪指出
：
首先、要提高大學生素質的關鍵在於大學生自身的學習，包括動機職能、行
為職能、知識職能等方面不斷的追究進步，而且在宏揚民族傳統美德的同時，需
要學習和發展社會。這要求大學生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個人
能力相關培訓等手段學習。例如據我了解美國全球競爭力研究院正在全球華人地
區推行華人商業精英輔助計劃中提到全民共通核心職能訓練。通過自身的學習，
也是了解事物發展的內因，在認識時代的使命和自身壓力後堅持學習，才可以推
動整個社會經濟的發展。如何提高大學生素質的決定要素是大學生自身的修養。
古話說「靜以修身，儉以養德」。只有自己不斷的挖掘出先進的個人或者先進的
事例才能從中學到認識，如果一個大學生在幾年內學完了所有的課程且考生也通
過，可是當他找工作的時候，他的思想品德也會是考察內容，人才市場需要德才
兼備的大學生，好多外資企業在招聘面試時故意設置考察個人素質的題目，比如
說把椅子放斜了、地上紙團、掃帚倒了等看誰會注意到這些細節然後自己去做，
因此大學生素質的高低不僅關系國家，對個人也是至關重要的。大學生應該如何
才能夠走對自己人生的下一步相當重要。
再者，大學生素質教育另外一個因素是外部條件，就是教育。為師，為父母
者，都需要加強對學生和孩子的教育和培養，可以同過教學，談話以及各種其他
方式促使大學生不斷進步和發展。有句話說「近朱者赤，近墨者黑」大學生在學
習階段很容易就受外部環境的影響，如果給大學生一個良好的學習環境，對學生
各個方面要求都很高，那麼大學生在學習生活中也就不斷的更新自己，以適應這
樣好的優良環境，自身的素質也會自然提高，相反如果是一個形如黑社會的環境，
那大學生自己想好也很難，因此要求社會、國家、學校等要合作努力為大學生創
造一個好的學習環境，那麼怎樣創造好的環境來提高大學生素質。比如在學校，
可以組織各種活動來達到提高大學生素質的目的，例如開展《如何提高大學生個
人素質》、《未來人才像什麼》等講座；結合企業HR策劃《模擬招聘與面試》，
參加華人商業精英輔助計劃的挺你第一次（全民共通核心職能訓練）等活動；組
織看先進的教育電影或者組織商業談判的辯論賽等提高大學綜合素質。
美國全球競爭力研究院人力資源測評中心提醒大學生，提高大學生素質並不
是很難的事，關鍵是要大學生每個人付出實施，從我做起，從小事做起，慢慢累
積，日久必成大事！相信一定能夠成功大學生中的精英。

4. 大學生怎麼做才能成長為社會需要的人才

在21世紀人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發展的主要動力和後備，將會成為推動社會發展的主要力量。大學生整體素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現與否。所以提高大學生的整體素質要著重大意義和必要性，是一個極其重要的話題也是一個極其艱巨的任務。
該如何提高大學生的整體素質，能成長為社會需要的人才：

首先、要提高大學生素質的關鍵在於大學生自身的學習，包括動機職能、行為職能、知識職能等方面不斷的追究進步，而且在宏揚民族傳統美德的同時，需要學習和發展社會。這要求大學生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個人能力相關培訓等手段學習。例如據了解美國全球競爭力研究院正在全球華人地區推行華人商業精英輔助計劃中提到全民共通核心職能訓練。通過自身的學習，也是了解事物發展的內因，在認識時代的使命和自身壓力後堅持學習，才可以推動整個社會經濟的發展。
如何提高大學生素質的決定要素是大學生自身的修養。古話說「靜以修身，儉以養德」。只有自己不斷的挖掘出先進的個人或者先進的事例才能從中學到認識，如果一個大學生在幾年內學完了所有的課程且考生也通過，可是當他找工作的時候，他的思想品德也會是考察內容，人才市場需要德才兼備的大學生，好多外資企業在招聘面試時故意設置考察個人素質的題目，比如說把椅子放斜了、地上紙團、掃帚倒了等看誰會注意到這些細節然後自己去做，因此大學生素質的高低不僅關系國家，對個人也是至關重要的。大學生應該如何才能夠走對自己人生的下一步相當重要。
再者，大學生素質教育另外一個因素是外部條件，就是教育。為師，為父母者，都需要加強對學生和孩子的教育和培養，可以同過教學，談話以及各種其他方式促使大學生不斷進步和發展。有句話說「近朱者赤，近墨者黑」大學生在學習階段很容易就受外部環境的影響，如果給大學生一個良好的學習環境，對學生各個方面要求都很高，那麼大學生在學習生活中也就不斷的更新自己，以適應這樣好的優良環境，自身的素質也會自然提高，相反如果是一個形如黑社會的環境，那大學生自己想好也很難，因此要求社會、國家、學校等要合作努力為大學生創造一個好的學習環境，那麼怎樣創造好的環境來提高大學生素質。比如在學校，可以組織各種活動來達到提高大學生素質的目的，例如開展《如何提高大學生個人素質》、《未來人才像什麼》等講座；結合企業HR策劃《模擬招聘與面試》，參加華人商業精英輔助計劃的挺你第一次（全民共通核心職能訓練）等活動；組織看先進的教育電影或者組織商業談判的辯論賽等提高大學綜合素質。
提高大學生素質，成長為社會需要的人才並不是很難的事，關鍵是要大學生每個人付出實施，從我做起，從小事做起，慢慢累積，日久必成大事，相信一定能夠成功大學生中的精英。

5. 大學生如何成為高素質人才

「素質」對每一個人來說都不是一個陌生冷僻的詞彙，但是 「素質」究竟指的是什麼？

上網查閱，「網路知道」中對「素質」有四個定義：

定義1:《辭海》對素質一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點.②事物本來的性質.③完成某種活動所必需的基本條件

定義2:所謂素質,本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點,即生理學上所說的「遺傳素質」,它是人的能力發展的自然前提和基礎

定義3:「素質」是指個人的才智、能力和內在涵養,即才乾和道德力量

定義4:「素質」是指人的體質、品質和素養.素質教育是一種旨在促進人的素質發展，提高人的素質發展質量和水平的教育活動.

在了解了素質的定義之後，問題開始轉向什麼是高素質。網路上沒有一個對高素質的具體定義，而關於這三個字的搜索網頁成千上萬。這從側面說明一個問題，大眾對這個詞已經有了一個潛意識的認識，並且會很自然的將其使用。但是對於要把自己塑造成一個「高素質」人才，若不是很清楚什麼是「高素質」是不行的。

一般理解意義上，高素質有時等同於高學歷，高收入。確實，當素質主要指代能力的時候，對於高學歷高收入階層，一般來說他們的能力是不會差的。但是如果假設一個大學教授隨地吐痰，我們是否還應該將他歸入高素質的范圍呢？答案顯然是否定的。

所以高素質不等同於高學歷或高收入，而其內涵更豐富，外延更寬廣。

在我看來，評價一個人是否為高素質人才，主要包括3個方面：

1.獨立的人格

2.良好的教養

3.良好的社會生存能力

人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有的統合模式。它具有獨特性、穩定性、統合性、功能性。人格是一個復雜的結構系統，它包括許多成分，其中主要有氣質、性格、認知風格、自我調控等方面。自我調控是人格中的內控系統，具有自我認知、自我體驗、自我控制三個子系統。

要成為一個獨立人格的人，首先應具有獨立思考的能力，其次是良好的道德品質，再者是自我調控能力。而一個有獨立人格的人，會通過他的氣質，性格等方面外顯出來。

教養是指一般文化和品德的修養，反映的是人本質上的品質與道德水平，反映一種積極的對己對人的態度和行為， 良好的教養是天生發自內心的行為，而不同於「禮貌」，後者是外在的、表面的，是經過訓練和刻意就可以裝出來的。

良好的教養是多年的社會影響、家庭教育、個人修養的結果，而無法速成。同樣會通過自身的氣質和處世方式而顯現出來。

良好的社會生存能力，簡單意義上來說就是謀生能力，當然同時還包括社交能力和組織能力等。這些可以體現為更好的謀生能力，或者說工作能力。

作為一個大學在校學生，如果簡單的想通過自身的努力就將自己塑造成一個真真意義上的高素質人才是十分困難的，或者可以說是不可能的。但是大學生可以通過自身努力讓自己在一些方面達到高素質人才的要求或者更接近於一個高素質的人才。

首先，讀書絕對是一個提升氣質內涵，提高個人修養，及增加自身謀生能力的最佳途徑之一。多讀書，可以增加自身的知識面，從而慢慢的對事物的看法可以有更深層次的理解和更多角度的觀點，看問題可以更加全面。同時許多書中所包含的做人的哲理可以對讀者的氣質產生微妙的影響。且讀書是一項需要耐心的活動，能夠長時間的坐在書桌前高效閱讀的人往往不是一個暴躁或者浮躁的人。所以說讀書是益處多多。

但是讀什麼書是一個需要仔細思考的問題。市面上賣的書汗牛充棟，尤其以兩種書尤為熱銷，一種是勵志類書籍，另一種是小說。前者是對人生的一種激勵，而後者是人們對另外世界的探索。但是光讀這兩種書是不可取的，甚至是非常不益的。因為同一種書對人整體的自我提升效果是有限的。因此，大學生更需要閱讀一些知識類書籍，對經濟政治歷史哲學等書籍都有所涉獵，與此同時，對關於音樂美術建築這些藝術方面的介紹類書籍可以適當的按照興趣去選擇性的閱讀，這從很多方面能夠改善一個人的品位，提升談吐和氣質。而一些技術類的書籍特別是電腦軟硬體或者專業學科的書籍，不應該作為閱讀計劃的一部分。

同一種書也千差萬別，在時間不是非常充裕的情況下，選擇一些經歷了時間考驗的書籍或者出自大家手筆並且得到好評的書籍是大學生的首選。而至於一些低俗小說和純粹出自作者盈利賺錢意願而寫出來的書，即便是為了消遣也應盡可能少的選擇。

其次，聽音樂可以提供和讀書同樣良好的效果。從胎教起就有了音樂胎教，可見音樂的重要意義。中國現在的傳媒對於大眾的音樂需求是極其不負責任的，一些音樂網站，電台和音樂雜志對於音樂沒有選擇性的傾銷給讀者和聽眾，尤其是對於華語流行樂壇，歌手歌曲層次參差不齊。歌曲對於人的影響是緩慢而潛移默化的，對於一個大學生來說，他對於自己所聽的音樂已經有了相對固定的風格和演唱演奏者，能夠去改動的幅度比較小。不過我覺得在適當的情況下應聽一些古典樂，這是經過歷史沉澱並且在全世界得到認可的，即使像一些養成類游戲中都將聽古典樂作為主角提升氣質的一種方式（如「Princess Maker」）。而一些低俗的格調很低的歌曲則應少聽，那會使人的品位變差，當然一般大學生也是不會去選擇那樣的歌曲的。

中國有句古話：「近朱者赤，近墨者黑。」要想成為一個高素質人才，多接觸多認識比自己優秀的人是有諸多好處諸多幫助的。同時，接觸一些稍年長自己一些的人可以有更多的機會學習做人處世，吸取經驗，對於如何更好的培養自己也會有更多的直接參考意見和間接的自我得到的認知。

在者就是時時刻刻對自己的嚴格要求。一個高素質的人，必然是一個自律極深的人。自律也需要建立在了解需要做什麼的基礎上，在沒有一個特別合適的參照者之前，每個人都需要了解基本的禮儀和禮貌，包括用詞禮貌，餐桌禮儀，穿著的得體等等。中國的家庭有許多是對子女這方面給予的教導很少，以致很多大學生很沒有禮貌，最明顯的是在公共場合的不文明的行為，而更可悲的是對自身的不文明行為不自知，甚至當別人提出之後不理解。對於這一點，完全只能依靠自我覺悟，而有時來自哪個階層也在很大程度上限制了其個人的發展，限制了成為一個高素質人才的可能性。

對於一個高素質人才，上進心也是必不可少的。這點也不需要過多的贅述了。

要成為一個素質更高的人，需要作出的努力是很多的，而其進程是緩慢的。但是如果一個人一直有一種成為一個高素質人才的潛意識的意願，那麼最終他肯定越來越接近於心中所期望的那個自己，那個「高素質」的自己。

6. 什麼叫人才觀大學生應持有怎樣的人才觀

由於人的復雜性、社會的復雜性，以及由此而來的人才工作的復雜性，確立和貫徹科學的人才評價標准，並非易事。在這個問題上存在的種種偏頗認識和不當做法，往往和如何看待格有直接關系。比較突出的問題是，一些用人單位和部門常常以學歷、資歷為標准，把用人門坎定得很高，非碩士、博士不用，非具備某種資歷者不用，結果將一些頗具才幹、業績出色的人才拒之門外。

要確立正確的人才評價標准。而正確的人才評價標准，應該體現不拘一格的精神。所謂格，就是標准。確定錄用人才的標准，本意是確保錄用人才的水平和錄用過程的公正性。但如果過於重視學歷、資歷等硬體因素，甚至搞唯學歷、唯資歷論，格變成了發現和使用人才的障礙，反而阻礙了人才的脫穎而出。

(6)大學生人才擴展閱讀：

注意事項：

如果大家沒有考上研究生也可以考慮先就業，選擇工作的時候大家要注意的第一點是企業對於人才的培養怎麼樣，一個企業培養人才好的，對於工作的員工是一個很好的事情，完善的人才培養機制會使大家邊工作邊學習，這樣的企業大家應該首先考慮。

其次企業的整體品牌形象也很關鍵，一般起的品牌形象好，說明企業的領導對於企業的發展有很高的領導才能，這個企業的未來發展會十分有潛力，大家在這樣的大企業進行工作是一個很好的鍛煉機會，所以大家可以重點選擇此類企業。

7. 大學生都是人才嗎

大學生大多數都是人
柴
所有人都是柴!但重要的是看你這個柴是在什麼時候燃燒
燃燒得旺不旺!
這樣才能看出你是不是人才~
不過說句實話
現在的大學生能真正成人才的是少之又少咯~

8. 大學生如何成為社會需要人才

社會是個大家庭復，需要各種各樣的人制才。社會有不努力的人，沒有不需要的人才。只要你努力，你能幹，你願干，你善干，你就是社會需要的人才。人才不一定必須是高精尖，當環衛工，送快遞，搬運等工作，同樣可以成為人才，只要踏踏實實的干，認認真真的做，都是人才。工作只有崗位之分，沒有高低之分，只要激發出自己最大的熱情，做出最大的努力，發揮出最大的能力，你就是人才。

9. 大學生還是人才嗎

其實每個人都可以說是人才，只是有些人沒有把握機會，走錯了路。
有的人走對了路。切沒有遇見自己的伯樂。