本科生一芯
大學生包括本科生，即本科生是大學生中一部分。
大學生
大學生（研究生、本科生、專科生）是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育而還未完全走進社會的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專業人才，代表著最先進的流行文化。大學生代表年輕有活力一族·，是推動社會進步的棟梁之才。大學生，即在大學注冊入學和接受教育的群體統稱，包括全日制和在職業余學習兩類，通常為在校生，不含自考生。各類高等學校畢業生一般稱大學學歷。
大學生包括專科生、本科生和研究生（碩士生、博士生）三個學歷層次。擁有三級四等：（三級：預科大學-專科；初級大學-本科；高級大學-研究生 高等教育四等：專科生、本科生、碩士生、博士生）。不管什麼學習類型。從國際通行嚴格意義上說：「學士、碩士、博士」層次是大學生最主要的等級形式。目前中國人才市場89%的學歷層次為專科（大專為主導），國人學歷普遍偏低。
本科生
即普通高等教育本科層次的在校生、畢業生。本科，分為公辦本科和民辦本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。大學或學院基本部分（區別於預科、專科），學生畢業後可獲學士學位。學制為二年制（專科起點兩年制本科），四年制（一般），五年制（醫學類、建築學）。在我國普通高考當中，本科錄取分為本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）。
Ⅱ 中國科學院大學「一生一芯」計劃，意味著什麼
「一生一芯」計劃，是中國科學院大學倡始的由本科生參與晶元製作的實踐計劃，這意味著我國將盡早盡快的培養和積累的晶元研發技術人才。中國科技大學鮑雲剛教授參加了2018年烏鎮世界互聯網大會中國發展指揮生態(RISC-V)聯盟正式成立大會，並有了盡快引導學生參與開源晶元生態建設的想法，這是計劃的萌芽。
“一生一芯”，是包雲崗起的名字，寓意是希望每個學生都能帶著自己設計的晶元畢業。他說：“不管是否真的可以實現，至少聽起來是一個美好的理想，而且還有一點爛漫。”在中國晶元攀登的過程中，這樣的命名也可以激勵更多人才投身晶元研發。即用盡一生，做好晶元。
Ⅲ 5個本科生做出中國芯，在研發的路上他們遇到了什麼困難
知識的匱乏以及疫情的無法正常出行。
二、因為疫情無法一起線下工作
今年初一場突如其來的疫情襲擊了全球，國家只能暫時限制人們的正常出行。當時他們五個人也分別在自己的家裡過著春節，誰能想到當時那個局面，他們五個人無法按時的到達學校，這對於他們的研究有著十分大的影響。由於無法見面交流，許多工作的開展更加艱苦，但是他們靠著團結努力，克服了這個難關。在規定的時間內，做出了這個完美的成果。
Ⅳ 大學學歷和本科學歷有什麼實質性的區別么
1、大學學歷
泛指（籠統地概括），就是說受過高等教育，教育水平是大學，包括專科，本科，碩士研究生和博士研究生。大專是專科學歷 ，本科是本科學歷，碩士研究生是碩士學歷，博士研究生是博士學歷 。
2、本科學歷
本科即大學本科專業學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
拓展資料：
本科學歷：
本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
在中國，本科學歷主要分為全日制普通本科、成人本科和高等教育自學考試本科三種。
全日制普通本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—5年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。
成人本科（又稱成人本科）分為通過成人高等學校招生全國統一考試接受本科階段教育、遠程教育、業余教育、開放教育多種類型，其中後三種目前無入學統一考試。
高等教育自學考試本科（又稱自考本科），是通過一門一門的課程學習和考試，修完所有課程獲得高等院校本科畢業證書，是寬進嚴出的考核方式，通過率低，考取難度大。自考本科無固定修業年限，其餘均有3-5年不同的學制。學習方式也多種多樣，學生可以在高等院校全日制學習，也可以在社會助學單位學習，個人自學難度更大，前者通過率更高。
專科學歷：
專科一般指大學專科教育，是高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。在中國，大學專科教育主要由高職和高專承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位證書，只頒發專科畢業證書。
專科學歷主要分為全日制專科和非全日制專科兩種。全日制專科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的，學制3年，學生在校學習。非全日制專科主要分為成人高等教育等多種類型，沒有固定修業年限，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。
參考資料：網路本科學歷
Ⅳ 5個本科生做出1款中國芯，此「果殼」將什麼時候亮相呢
（一）“一生一芯”計劃初步展開，5個本科生研究晶元，是否是無稽之談
中國的晶元集成電路專業缺少很多優秀的科研人才，同時在大多數的行業中，集成電路專業也作為大多數畢業生在之後將要轉行的行業。同時經過研究調研很多的，國內知名高校的專業人才會選擇到美國發展，在美國就業。僅僅只有4%的人願意留在中國，雖然現在美國的集成工業發展的比中國先進，但是包雲崗中國科學院計算機系主任，召集了五名同學金越、王華強、王凱帆、張林雋和張紫飛，打算做出自己的屬於中國的晶元。
Ⅵ 什麼叫本科畢業生（無學位）呀
本科畢業沒有獲得學位證書稱作本科畢業生無學位；
學位證書，又稱學位證，是為了證明學生專業知識和技術水平而授予的證書，在我國學位證授予資格單位為通過教育部認可的高等院校或科學研究機構。
目前我國學位分為三類：學士學位，碩士學位，博士學位。其中，學士學位里還包括第二學士學位，統稱學士學位。
獲得學位意味著被授予者的受教育程度和學術水平達到規定的學術稱號要求， 經在高等學校或科學研究部門學習和研究，成績達到有關規定，由有關部門授與並得到國家社會承認的專業知識學習資歷。
比如你在一個大學修完該修的學分，所有成績及格學士學位證書，你就可以拿到該學校的畢業證。但是學位證是在所有成績的及格的基礎上，有更高的要求。目前我國大部分學校都會要求學分績點達到2.0（通常即加權平均分為70分）以上才能被授予學士學位，否則只能拿到畢業證。有些學校有特別要求，比如若出現考試作弊的行為，畢業時只能拿到畢業證，不能授予學士學位。
目前我國大學的學位證書已不與大學英語四級考試掛鉤。若干年前很多學校要求學生在校期間必須通過大學英語四級考試，否則畢業時拿不到學位證書，但該限制已經在最近幾年中陸續廢除。
參考來源：http://ke..com/link?url=KOyg3OfZnN5I93liTcofGTVXqAnuD_Gqr48_-Y4EJfvFMB9BbOT95WUI0W9k0NXXJ_dDSuJvVONx8gmp0OlySLppH9zu1e_RmkrX-QmjoECs0rC
Ⅶ 本科生分一本二本，碩士生也分嗎
一本二本也就在高考時候說一說。研究生階段不太分這個。不過也不能說明研究生就都是一個階層的了，重點高校研究生跟一般高校研究生也肯定是不一樣的。
Ⅷ 國科大5個本科生4個月做出1款中國芯，是奇跡還是騙子
相信很多人都聽過這樣一句話叫“科技是第一生產力”，不可否認，科學技術是推動經濟發展的一個非常重要的東西，舉個例子，美國為什麼在華為搞出5G之後，對華為實施了各種限制和制裁？答案就是科技是非常重要的，他們害怕咱們超越他們。而說到美國對華為的制裁，那肯定就要說到晶元問題。大家都知道，做晶元是咱們中國的弱項，當初美國在晶元上制裁華為，華為堅持了一段時間，但可能還是挺不住了。因為華為消費者業務CEO余承東公開表示：在9月15日之後，華為麒麟系列晶元將無法製造。所以為了打破美國在晶元技術上的限制，咱們肯定是要自力更生，自行研究的。看新聞的朋友可能都看到過這樣一則新聞，就是國科大的5個本科生僅僅花了4個月時間做出了1款中國芯，那這究竟是不是真的呢？是奇跡還是騙子呢？接下來，冷眼就給大家簡單聊一聊這個事情，看看國科大5個本科生花4個月做出1款中國芯的事情，究竟是不是真的。
Ⅸ 5個本科生4個月做出1款中國芯，他們是否會創造奇跡呢
近日，中國科學院大學舉行了新聞發布會，並宣布了“一生一芯”計劃第一期的成果。這是中國第一次由五名本科生為領導，完成了一款64位的晶元處理器SoC晶元設計和完成流片，並在Linux操作系統上和學生自己編寫的中國科學院大學的教學操作系統上成功運轉。盡管與商用處理器相比仍有一定差距，但作為一款RISC-V處理器，該晶元的功能已經比較完整了。
“一生一芯”這個名字的初衷是希望每個學生有一天可以用自己設計的晶元畢業。在9個月的時間中，首次加入該計劃的五名本科生提交了超出預期的本科畢業設計答卷，並以自己開發的晶元“果殼”畢業，這也標志著第一期“一生一芯”成功了。其實嚴格來說，“果殼”是教學晶元，而不是產品晶元，但是，只要我們站穩腳跟，更多的晶元人才將來能夠加入我國的半導體行業，相信“中國芯”將在不久的將來實現。