蘭陵縣大學城規劃

『壹』 山東濟南長清區的大學城規劃的合理嗎大學城就應該建在偏離市區的郊區嗎

移萬頃良田，造失地農民數萬。打造假期空城一處，圍校圈地貴賣賺錢為主。

『貳』 東方大學城的目標規劃

廊坊東方大學城的戰略定位，是要將大學城建設成一個具有國際水版平的職業教育基地。為權此，在教育領域中大學城獨創了：「三城同創、校城合一」的辦學模式：以教育為核心，本著和諧共生的概念，完成「教育城、文化城、低碳城--三城同創」；同時在於各大優秀院校合作的基礎上，實現「物業資產的實訓基地化」目標，最終達到「校城合一」。
與此同時，大學城還要立足國際層次，創立一流標准；培養廣納賢才的戰略性思維，拓展人才交流合作的全球化視野，創造「近者悅、遠者來」的環境和氛圍，以此來吸引和造就世界一流人才。
最終，大學城將變成一座擁有10萬學子，20萬人口，牛津模式的職教新城。

『叄』 大學城的建設模式

企業開發模式。企業出資辦學，實行「校企共建，學校為主，各校合作」的運行機制。大學城建立管委會，由投資方、校方、經營方組成，履行管理、協調、監督、服務的功能。大學城從資金投入、基本建設到經營管理、後勤服務都採用市場化的運行機制。如廊坊東方大學城、上海松江大學城的建設就屬於此類。這種模式的特點是：
1． 產業化運作，由企業投資興建，企業擁有城區設施的產權並對其實施產業化運作和管理，企業提供一切教學和生活設施，做好後勤服務，學校則把消費市場全部交給企業，按市場原則運行。
2． 入住大學城的高等院校有償使用城區資源，並在城區管理部門、教育部門的指導和協調下自主辦學。學校是辦學的主體，其教學活動不受企業的影響。
3． 城區的城市功能齊全，整個城區按城市社區模式規劃建設，形成以若干所大學為核心的具有特定整體功能和環境特徵的城市社區。城區的建設和管理注重資源的利用率和資源的共享，社會化程度較高。 許多高等院校、特別是位於大城市的高等院校，其校區位於城市的鬧市區，校區內用地極度緊張，一些大學通過將地處城市中心區域地價較高的舊校區置換，在城市近郊購買價格較低的土地，再通過校內挖潛和銀行貸款等方式自籌資金建設新校區。一所學校建設成功後，其他學校也紛紛效仿，並在其附近征地建設。隨著建設規模的擴大，地方政府也逐步介入其中，出面牽頭成立園區管理委員會，以協調各方面的關系，強化園區的整體功能，促成大學城的形成。例如浙江省5個高教園區（杭州3個，寧波、溫州各1個）的建設就採用了這種方式。這種模式的特點是：
1． 建設資金以高校自籌為主。高校籌資的主要方式是資產置換，即將原有黃金地段的小規模校園出讓，用所得收入歸還新校區建設的貸款。
2． 大學城內一般都聚集了多所高校，使得高等教育的資源可以實現合理配置和共享，並為開展教育教學體制的改革提供了操作空間。
3． 大學城的建設與城市功能的重新組合緊密結合，大學城成為推動當地高等教育大眾化、促進經濟發展的重要基地。 地方政府通過實施或無償劃撥土地，大幅度降低土地費用、減免城市基礎建設配套費等一系列特殊優惠政策，吸引高等學校前來建設新校區，這樣不僅改善了高等院校的辦學條件，而且高校科技產業化和後勤社會化也帶動了當地經濟的快速發展。例如，珠海市就是通過這種方式引進了中山大學、暨南大學等一批全國著名高校在珠海建立分校的，從而加速了珠海市城市文化科學品味和經濟建設的快速提升。這類大學城建設的特點是：
1． 這種模式以政府行為為主。大學城多由政府出面策劃，並由政府促成高等院校進入辦學。由此可見，地方政府投資與優惠政策的引導是大學城形成的關鍵。
2． 入駐大學城的高等院校是建設大學校區的主體。學校通過市場運作來籌集建校資金，並通過收取學費來抵償辦學費用。這些大學出於學校的發展、辦學聲譽、經費壓力等原因，也願意集中較多的人力、物力創辦新的分校校區。
3． 由於有地方政府的支持，而且入城的學校又有一定的知名度，因此這類大學城建設的社會信任度較高，在市場運作中也容易獲得社會各界的支持。

『肆』 中國的大學為何搬遷郊區，建立所謂的大學城

閑的沒事做。建在郊區就有了新校區，做宣傳的時候就會有底氣。我們的大學宣傳從來不是教學質量，都是靠硬體設施。

『伍』 大學城的概況

大學很久以來就有，大學城在國外出現也已有將近半個世紀的時間，而在中國，20世紀90年代初期的第二次院校調整，有關高等院校實行「聚合」的結果是獨立大學規模的擴大、多校區大學的進一步發展、大學及其校園在空間上的進一步集中以及高等院校的城市化、區域化趨勢日益明顯等等。而隨著加速發展的以技術和通信革命為特徵的知識經濟革命、中國社會經濟的迅猛發展、人口的繼續增長、終身學習和終身教育理念的提出和實踐等等，有越來越多的人需要接受高等教育。面臨著一個龐大的有著不同背景和不同經歷的學習人口，中國的高等教育逐漸地由精英教育向大眾化和普及化方向發展。與此同時，中國的城市化進程持續加快、城市的教育和科研功能空前強化，學習型城市和學習型社會的口號日益響亮，再加上中國政府在高等教育中所扮演的角色的轉換、企業與高校的聯姻等社會因素的共同作用，大學城開始在中國蓬勃發展。
規劃建造的大學城必然要有一個發展目標，這一目標必然有其內在的功能要求，而要滿足其內在的功能，就需要有其相應的區位選擇、對入住院校的選擇以及內部的結構安排等等。大學城的功能定位是指在大學城周圍宏觀的社會經濟發展的區域「空間坐標系」中，綜合確定某個具體大學城的「坐標」和未來發展軌跡的過程。
到目前為止，中國已投入建設的大學城主要有廣東的廣州大學城、深圳大學城、珠海大學園區、東莞大學城、南京仙林大學城、南京江寧大學城、南京浦口大學城、北京昌平區沙河高教園區、北京房山區良鄉高教園區、陝西西安長安大學城、河北廊坊東方大學城、上海松江大學園區、浦東大學集聚點、常州大學城、山東濟南大學科技園、江蘇連雲港高校教育園區、浙江杭州濱江高教園區、下沙高教園區、小和山高教園區、寧波高教園區、溫州茶山高教園區以及貴陽花溪大學城、福州大學城、湖南長沙嶽麓山大學城等等，而天津、鄭州、上海楊浦、山西、內蒙古包頭、福建廈門、雲南昆明和玉溪等地都在進行大學城的規劃和建設研究過程。就已規劃建設的幾個主要大學城而言，已做出初步的功能定位。據分析，影響大學城功能的因素可以歸納為三個方面：一是現狀基礎；二是潛在優勢；三是宏觀環境的要求。綜合考慮以上三個因素，依據中國大多已經完成、正在建設以及將要建設的大學城所在區域的現狀基礎、宏觀社會環境和區域經濟發展的要求，分析大學城發展的潛在優勢，大學城功能主要採用兩種定位模式。

『陸』 臨沂大學城規劃，拆遷補償費標准

很少，我我是師院學生，記得一次坐計程車司機，跟司機聊，一平方大約賠七八百塊錢~

『柒』 將常州大學城的由來說出來以及從遠大的發展前途為何規劃到鳴凰，六所學校位置的安置等等。越詳細越好。

當中國進入WTO，現代製造業蓬勃發展的時期，由江蘇省教育廳、常州市人民政府共同建設的常州大學城項目於2002年10月19日舉行奠基典禮並正式開工。

常州大學城是全國第一個以高等職業教育為顯著特色的大學城，是江蘇省政府重點項目。

常州大學城位於武進文教區，遠景規劃2萬畝，學生規模10萬人； 首期建設用地5600畝 進城院校6所（江蘇工業學院、常州信息職業技術學院、常州紡織服裝職業技術學院、常州工程職業技術學院、常州輕工職業技術學院、常州機電職業技術學院），學生規模5.4萬人，到2003年9月，常州大學城將建成65萬平方米建築，完成配套設施建設，形成中央環境景觀、道路骨架系統和校園初步綠化，迎接第一批1.6萬名新生入學。

常州大學城按照建設江蘇高等職業技術教育「基地、實驗區、龍頭和旗幟」的要求，通過結構調整、資源整合和深化改革，加快形成高等職業教育的品牌特色。

常州大學城將深化建設「城市」的理念， 充分實現相鄰院校、大學城與社區之間各種資源的最大共享，使之既成為滿足教育發展需求的新型大學城區，又成為與社會融為一體的現代文明社區。

常州大學城將積極探索教育教學改革，以每一位學生具有高等專業文化水平和高等專業技術能力為培養目標，以新的教育理念，實行六所院校培養一名學生的模式，校際間互認學分，學生跨校就讀，教師跨校任教，實現多層次、多形式、多渠道、多學制辦學，為每一位學生構架成才立交橋，提供出國學習、專升本和取得雙大專學歷的機會。常州大學城將根據市場需求和企業要求，發展訂單教育，重視學生實踐能力、創新能力和創業能力的培養，努力使每一個畢業生至少擁有學歷文憑、職業資格以及計算機、外語、汽車駕駛五種證書，為社會輸送優秀的高級技術應用型人才。

常州的大學城各院校近幾年擁有98%以上的一次性就業率，2003年的畢業生更是走俏，100%簽訂了就業合同。今後的目標是引領高職改革，集聚就業優勢，培育創業品格；不僅要讓學生謀取職業，更要幫助他們成就事業。

常州大學城將加強實訓產業區建設並成立職業技能鑒定中心和人才交流中心，使常州大學城成為省級職業技能培訓基地。常州大學城將加強與國內外著名院校和科研單位的聯系，進行合作辦學、合作研究和開發，加快科研成果轉化為生產力的進程。目前，各院校已與德國、法國、澳大利亞、日本、新加坡等國家的有關高校確立了合作辦學意向，簽訂了協議。 常州大學城委託國內一流的設計院所進行規劃設計，整個建設既和諧統一，又風格獨特，具有鮮明的時代特徵。大學城內景觀秀麗，標志性建築醒目，配套功能齊全，文化內涵豐富，將為莘莘學子提供大學學習、生活的便利條件和良好環境。

常州大學城將引入現代城市經營思想和市場化運作的機制，通過品牌運作、商機運作和土地運作等方式，動員和組織社會各方面力量參與建設。同時，加快推進高校後勤社會化改革。

常州大學城的崛起，受到了全國高教界的關注。教育部副部長張保慶專程前來視察，並給予高度評價，贊揚常州大學城的建設是高瞻遠矚的舉措，常州大學城是全國高職教育的傑作。

常州大學城的建設者將銳意創新，艱苦創業，精心創作，堅持高起點規劃，高質量建設，高標准管理，把常州大學城建設成為面向現代化、面向世界、面向未來的文化之城、生態之城、數字之城和旅遊之城。

『捌』 大學城未來的軌道交通規劃有哪些

據市政信箱信息，大學城規劃有軌道17號在萬達城東延到重慶北，連接兩江新區。（回穿過中梁山，嘉陵江，連接兩江答新區）擬規劃制訂軌道交通線路由大學城經萬達城，而後向東穿山連接主城的方案。一體化規劃也提出了軌道快線方案，串聯西部槽谷的白市驛片區—重慶西—-九龍半島—-重慶東，大學城片區的居民可通過軌道普線至白市驛片，然後換乘快線進入主城核心區。

『玖』 山西大學城的大學城建設

一、建設地址：項目建設地址位於太原市與晉中市榆次區交界處，規劃范圍：南至晉中市榆次區現狀緯四街、北至規劃緯六路、西至規劃經一路、東至聶店西側邊界中都北路。
二、建設內容及規模：山西省高校新校區建設項目，主要功能包括：教學實驗、行政辦公、體育運動、圖書閱覽、學生生活及其他附屬功能等，總建築面積370.6萬平方米。其中：太原理工大學建築面積82.1萬平方米、山西醫科大學建築面積40萬平方米、太原師范學院建築面積55萬平方米、晉中學院建築面積48萬平方米、山西傳媒藝術學院（籌）建築面積25萬平方米、山西中醫學院建築面積31萬平方米、山西職工醫學院建築面積14萬平方米、山西交通職業技術學院建築面積27.5萬平方米、山西建築職業技術學院建築面積26萬平方米、山西煤炭學院（籌）建築面積22萬平方米。太原理工大學、山西傳媒學院、晉中學院總建築面積中不包括教師宿舍，所需面積另行核准。
三、總投資及資金來源：項目總投資131.22億元(不含建設期利息)。其中：太原理工大學投資30.15億元、山西醫科大學投資15億元、太原師范學院投資14.8億元、晉中學院投資15.5億元、山西傳媒藝術學院（籌）投資10億元、山西中醫學院投資10.5億元、山西職工醫學院投資5.4億元、山西交通職業技術學院投資12.77億元、山西建築職業技術學院投資9.3億元、山西能源學院（籌）投資7.8億元。資金來源為：申請國家開發銀行貸款95億元，省財政提高高校教育經費標准增加部分出資16億元，地方政府債券資金10億元，其餘資金由高校自籌解決。
四、項目建設工期為3年。
五、項目建設全過程要嚴格執行項目法人責任制、招投標制、工程監理制、合同管理制等法律法規，認真組織、合理施工、採用新材料、新產品，確保節能措施的同步實施。
六、山西省高校新校區建設項目必須嚴格執行我委核準的招標方案。
山西高校新校區的規劃尊重了原有地形特徵，在保護原有生態安全的基礎上，形成本區景觀標志。新校區景觀形象特徵可歸納為：儒雅大學，秀美河灣，拙樸晉韻，時代風景。
儒雅大學——有一定辦學經驗的大學的建設安排在城市與校際共享界面上，形成核心景觀帶的重要界面，打造新校區集聚的重要風景線。
秀美河灣——園區景觀規劃將尊重原有自然地形，沿澗河、黑河形成100米生態與景觀廊道，構成串聯10所高校的谷地景觀核心。同時，現有的林陰大道將作為分隔各校城市主幹道，構成綠色網路。
拙樸晉韻——新校區內建築布局將傳承晉式建築古樸、凝重的特色。校區建築風格在體現現代文化教育特色基礎上，融入地域建築特徵，體現山西樸素渾厚的民風。
時代風景——新校區在建築與景觀上，體現開放共融、崇尚知識、追求進步的自由精神，建設功能、類型、形象上體現文化建築與景觀的藝術表現力。 隨著山西省經濟的快速發展，社會事業的全面進步，辦學用地嚴重不足、校區相對分散、管理成本較大成為制約山西省高校可持續發展的普遍問題。為解決這一制約教育發展的根本問題，省政府多次召開專題會議進行研究，決定建設山西省高校教育園區，即山西大學城。
2010年，政府做出興建山西大學城的決定，於是，山西地產將掀起一輪新的「圈地運動」。「教育地產」作為一個全新的地產開發理念，無疑要引發一次山西地產行業的震動。
當教育地產在中國南部炒得如火如荼之時，第三次全國教育工作會議做出了全面推進素質教育，加快教育改革與發展，大力實施科教興國戰略的重要決定，使中國教育產業進入了全面振興的新時期。為了響應中央關於「要將教育納入戰略發展重點和現代化建設的整體布局之中，切實作為先導性、全局性、基礎性的知識產業和關鍵的基礎設施擺在優先發展的戰略地位」這一號召，全國各地開始興建大學城。如上海松江大學城、南京仙林「大學城」、廣州大學城、東方大學城、蘭州大學城、上海東方大學城、沈陽大學城、湖南嶽麓山大學城等。 太原理工大學
佔地2045畝，前身是創立於1902年的國立山西大學堂西學專齋，是我國最早成立的三所國立大學之一。百餘年來，太原理工大學秉承「敢為人先、敢於創新、勇於競爭」的優良傳統，努力構建多層次、多規格復合型人才培養模式，已建成一所以工為主、理工結合、多學科協調發展的高等學府，是國家「211工程」重點建設大學，也是國家中部地區重點建設的五所高校之一。
山西醫科大學
佔地1139畝，前身是山西醫學傳習所，創建於1919年，現已發展成為以醫學為主，醫、理、管、法、文多學科相互滲透、協調發展的醫科大學。學校現有12個二級學院、1所獨立學院、8個直屬系部、16所附屬醫院、100所其他教學基地；設有本科專業15個，普通高等教育學生12142人，成人高等教育學生6649人。無論是辦學規模、辦學質量、辦學效益，還是師資隊伍、教學科研能力、管理水平在全國同類院校中均具有一定優勢。
太原師范學院
佔地1593畝，是1999年3月由山西大學師范學院、太原師范專科學校、省教育學院合並組建而成的全日制高等師范院校。最近幾年，秉承「崇德、博學、團結、創新」的理念，優化配置教育資源，大力改善辦學條件，不斷增強師資力量，切實加強學科建設，發展師范和非師範本科專業30個、專科專業5個，現有12000餘名學生，2009年學校順利成為碩士學位授權立項建設單位。
山西傳媒學院
佔地733畝，原為廣播電影電視管理幹部學院，是全國較早獨立設置的廣播影視類院校，是我國培養廣播影視人才的重要基地。2010年7月，省政府批准籌建山西傳媒學院。多年來，學院以「努力提升辦學層次，建設具有鮮明特色的全日制廣播影視類高等學院」為發展目標，加強教學科研創作，穩步提高人才培養質量，全面提升服務水平，各項工作取得長足發展。
山西中醫學院
佔地912畝，一所年輕的高等中醫葯院校，學校於1982年由國務院批准籌建。1986年學校接收原山西醫學院中醫大學班，1989年6月正式掛牌成立，同年開始接受本科生。1999年6月，學校通過了國家教育部組織的本科教學工作合格評估。2002年開始招收留學生。2004年，學校接收了原太原鐵路中心醫院和太原鐵路結核病醫院，並改建為山西中醫學院中西醫結合醫院。2007年4月,學校以「良好」的成績通過了教育部本科教學工作水平評估。2008年2月，學校獲得了碩士單位授予權，2009年開始招收碩士研究生，現已成為我省中醫葯教育、科研、醫療中心。包括臨床醫學、護理學、中醫學等九個專業。建校以來，始終恪守「求真」校訓，秉承「職責、規范、嚴謹、效率」教風和「誠信、精進」學風，堅持「艱且益堅、持重篤行」校風，走出了一條超越常規的辦學之路。
晉中學院
佔地1174.13畝，2004年5月經國家教育部批准，在原晉中師范高等專科學校的基礎上建立的一所省屬全日制多科性本科院校。設有文學院、公共管理學院等學院18個，本科專業26個、專科專業16個，涵蓋文、理、工、經、管、教等6大學科門類。現有學生2.4萬餘人，在職教職工1002人。現已發展為一所立足晉中、服務山西、面向全國的，學科門類齊全、師資力量雄厚、教學設施齊備、辦學形式多樣、教學質量優良的多學科綜合性普通本科院校。
山西能源學院
佔地620畝，將在現有山西煤炭管理幹部學院的基礎上籌建。山西煤炭管理幹部學院創辦於1984年，歷經27年奮斗，辦學條件顯著改善，辦學規模快速發展，專業設置漸趨合理，辦學水平穩步提升，為煤炭行業內外輸送了大批高級管理人才和專業技術人才。2013年11月19日上午，省長李小鵬主持召開省政府第30次常務會議，學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，研究全省經濟社會發展主要指標2013年預計完成情況和2014年計劃安排，討論通過 《山西能源學院籌建方案》。
山西職工醫學院
佔地250畝，是由國家舉辦的集成人教育、普通教育、自學考試、函授教育於一體的、獨立設置的高等醫學院校。經過半個多世紀的辦學積淀，辦學條件、辦學規模、教學設施、師資力量、學術水平等都有了穩定發展和很大提高，形成了良好的教風、學風和積極向上的校園文化氛圍。
山西建築職業技術學院
佔地505畝，前身是成立於1952年的國家級重點中專山西省建築工程學校，是我省辦學歷史最長、規模最大的高職學院之一。學院設有7個系、29個專業，現有師生共一萬多人。50多年來，為社會培養輸送了3萬多名建築類高中級專門人才，擔負了省、市、縣級建設主管部門和大中型建築施工、設計、規劃、科研等工作，為山西建設事業的改革和發展做出了重要貢獻。
山西交通職業技術學院
佔地501畝，我省惟一一所教育部備案的交通類公辦全日制普通高等職業技術學院，前身為創辦於1958年的省交通學校。多年來，學院堅持「服務交通事業建設，融入山西經濟發展，挖掘人才需求趨勢，鎖定市場設置專業，瞄準崗位培養人才，強化技能突出特色，堅持質量立校觀念，實現協調持續發展」的辦學理念，培養實踐技能強、具有良好職業道德的技術應用型人才，畢業生就業率一直保持在90%以上。

『拾』 臨沂大學城的規劃原則

1．以教抄育環境為中心，堅持以人為本，高起點、高標准地規劃建設具有良好的人文環境與物質環境的大學校園；
2．堅持生態規劃原則，充分利用規劃用地基址及其周邊地區良好的生態環境基礎，營造一個充分融入自然、有效保護自然的大學校園；
3．堅持彈性規劃的原則，創建一套有利於分期建設的衍生體系，保證臨沂大學建設的有序發展；
4．堅持整體化的大景觀規劃原則，融建築、規劃、景觀為一體，在統一使用土地資源的基礎上，形成臨沂大學整體化的空間特色。