山東大學附屬中學說課

A. 樹立創新意識是唯物辯證法的要求教案 博客

一、課程標准要求

本框題的教學內容是依據課程標准3.10規定的「樹立創新意識是唯物辯證法的要求」而展開的。

二、教材分析

本框題包括「辯證否定觀與創新意識」和「辯證法的革命批判精神與創新意識」兩個目題。

本框題知識內容抽象，難度較大，為了便於學生學習和理解，我對本框內容進行了整合，把內容分為兩部分：第一，樹立創新意識的哲學依據，即辯證否定觀和辯證法的革命批判精神；第二，怎樣樹立創新意識。

針對第一部分，首先，從自然界入手通過視頻和文字資料，從正反兩個方面幫助學生理解辯證否定觀的含義及實質。然後，從人類社會切入，通過探索科學發展觀的發展歷程，理解辯證法的的本質是批判的、革命的和創新的。

針對第二部分，我主要是從學生身邊的創新案例入手，讓學生走進生活，充分體會創新就在身邊，要自覺樹立創新意識並積極參與創新實踐。

三、教學重點難點

重點：怎樣樹立創新意識

難點：辯證否定觀的含義、辯證法的革命批判精神

教學目標分析

一、知識目標：

識記辯證否定觀的內涵，理解辯證法的革命批判精神，運用辯證否定觀分析現實問題。

二、能力目標：

初步形成用辯證否定觀分析和認識事物的能力，初步形成批判性思維，積極參加創新實踐。

三、情感、態度和價值觀目標：

使學生牢固樹立創新意識，樹立辯證的思維觀念，反對形而上學的思維觀念，用創新精神看待我國社會的發展，樹立擁護改革、參與改革、支持改革的思想。

教學過程設計

導入語：在漢語中，哲學是智慧之學，它可以幫助我們探尋四方上下，追尋古往今來，並在探尋和追尋中為人類提供生活的航標，展示思維的行程，提供方法的指導。而其中的唯物辯證法既是科學的世界觀，又是指導我們認識世界和改造世界的重要思想方法。唯物辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的、革命的和創新的。今天我們就一起來探討《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》。這節課我們主要解決兩大問題，一是為什麼要樹立創新意識，二是怎樣樹立創新意識。

引導學生回顧前面學過的唯物辯證法的知識: 1、唯物辯證法的兩大特徵.2、唯物辯證法的實質與核心.

(設計意圖：哲學是一門思想深邃的科學，因此開題之初就要引導學生用哲學的思維去理解創新，從唯物辯證法的高度去認識創新。)

一、聆聽大自然的聲音

過渡語：我們知道整個世界是由自然界、人類社會和人的思維三部分組成。所以我們首先從自然界入手，聆聽大自然的聲音。請看視頻「鷹的重生」，結合文字材料，回答兩個問題。

多媒體展示:視頻「鷹的重生」

材料：老鷹是壽命最長的鳥類，它可以奇跡般的活到70歲。然而，當一隻鷹活到40歲左右，它的爪子開始老化，無法有效的抓住獵物；它的喙又長又彎，幾乎觸到了胸膛；它的翅膀變得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。這時，鷹只能作出抉擇：要麼等死，要麼更新重生。
於是鷹必須很努力的飛到山頂，在那裡精心地築巢。不斷的用喙擊打著岩石，原來的喙被痛苦的打掉。它等待新的喙重新長出。成熟而後，它用新長出的喙將原來的指甲，一根一根地拔掉。等到新指甲長出後再把老化的羽毛一根一根地拔掉，五個月後新的羽毛長出來了。這個過程是150天的歷練，那是怎樣的150天！之後，老鷹可以重又獲得30年的新生，再次翱翔在天空。

（設計意圖：辯證的否定觀在哲學中是個很難理解的概念，因此我先從自然界入手，從淺顯的知識入手讓學生能「淺入深出」。）

探究活動一：

學生分為兩組，回答以下兩個問題：

1、重生後的鷹還是不是原來的鷹？它們有什麼區別與聯系？

2、重生後的鷹與原來的鷹相比是不是一種否定，其動力是什麼？

學生回答（略）。

（教師點撥）

（1）辯證的否定是事物自身的否定，是事物內部矛盾運動的結果。

（2）辯證的否定是發展的環節和聯系的環節。其一，它是發展的環節，即發展是通過否定實現的。任何事物都有一個產生、發展和滅亡的過程，當它處於產生、發展過程時是有理由存在的，不能被否定，隨著時間的推移和條件的變化，事物內部的否定力量逐漸發展和壯大起來，這個事物就成為阻礙發展的事物，這時只有經過否定，舊事物才會滅亡，新事物才會產生。沒有否定就沒有質變、飛躍，就沒有新事物的產生和舊事物的滅亡，也就沒有事物由低級向高級的發展。其二，它又是聯系的環節，舊事物被否定，產生出新事物，新舊事物之間有著本質的區別，但二者又有著必然的聯系。因為新事物對舊事物的否定，並不是完全的拋棄，是在舊事物中孕育成長起來的，只有拋棄了舊事物中過時的消極因素，保留其中對新事物有益的積極因素，經過改造，加以吸收，這樣，辯證的否定就把新事物與舊事物聯系起來了。

（3）否定的實質是揚棄。揚棄是新事物對舊事物既變革又繼承；既克服又保留的關系。它體現了事物發展中的階段性和連續性的統一。

過渡語：

與辯證的否定相對立，有人這樣理解否定：看課本75頁內容，回答問題。

探究活動二：

1、把否定理解為外力作用的結果，是一種什麼否定觀？

2、把否定理解為拋棄一切是一種什麼否定觀？

（設計意圖：結合課本第75頁虛線框里的問題從反面加深對辯證否定觀的理解。正反兩方面理解同一個概念，正是體現了唯物辯證法的思想。）

學生討論得出：

形而上學的否定觀：（1）外力作用的結果，是發展的中斷和聯系的終止（2）要麼肯定一切，要麼否定一切，是就是，不是就不是；除此之外都是鬼話。

二、感受人類社會的進步

過渡語：

領略了大自然的奧秘，讓我們再來感受人類社會的進步。十七大報告指出：科學發展觀是對黨的第三代中央領導集體關於發展的重要思想的繼承與發展，是同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。那麼科學發展觀的發展歷程什麼樣的呢，讓我們一起來了解。

處在不同時代的人們對發展的理解並不相同，按時間順序可將發展觀分為四個階段：起初人們認為「發展=經濟增長」，後來人們認為「發展=經濟增長+結構改善」，再後來人們認為「發展=經濟增長+結構改善+社會進步」，如今人們認為「發展=經濟增長+結構改善+社會進步+後代人的發展」，才是科學發展觀。

（設計意圖：科學發展觀是統領我們經濟社會發展全局的指導思想，《十七大報告》更是把它上升到了更高的理論高度，用科學發展觀的完善歷程作案例，既能引導學生深刻理解辯證法的本質，又能加深學生對科學發展觀的理解。）

探究活動三：

學生勇於質疑，回答問題：

有人認為前三個階段的發展觀是錯誤的，科學發展觀才是永遠正確的科學理論。你怎樣認為?

討論得出：

（1）任何事物對它發生的時代和條件來說都有其存在的理由，對它內部發展起來的新的更高的條件來說就變成沒有存在的理由了。

（2）辯證法是對現存事物必然滅亡的理解。是對現存事物的暫時性方面的理解。

（3）因此，從本質來說,辯證法是批判的革命的創新的

三、創新就在身邊

過渡語：明白了為什麼要樹立創新意識，那麼我們應怎樣樹立創新意識？其實創新並不遙遠，創新就在我們身邊。你身邊有關於創新的事例嗎？讓我們一起走進濟南的創新少年。

在2008年舉行的第23屆全國青少年科技創新大賽中，山東師范大學附屬中學張木蕃 潘聖輝 徐玉涵《氧化鋁基陶瓷復合材料生物活性研究》、唐越《新型唾液澱粉酶致變色防偽油墨的研製》及山東省實驗中學王涯哲《多功能智能護理機器人》入圍終評項目清單。

在丹麥哥本哈根舉行的2006年度國際中學生創新成果展中，山師附中高三學生潘立群發明的可解決交通中色覺障礙的交通信號燈，獲得工程學的一等獎「最佳國際項目獎」。

讓我們來一起了解創新少年潘立群。

（一）濟南創新少年潘立群

潘立群是個有心人，經常到馬路上觀察信號燈閃爍的規律，並查閱了大量資料，向很多老師和專家請教。他經過很多次試驗，最終找到了解決方案，即通過改變電路，在紅燈中加入圖形「×」，在黃燈中加入圖形「-」，綠燈保持不變。這使得色障者也可以通過燈的閃爍和圖形識別看到紅綠燈。這個發明得到了專家的贊賞：它看似簡單，僅僅是改變了電路設計，卻很可貴，它打破了傳統思維模式，是設計思路上的創新。

（設計意圖：從學生身邊的創新案例入手，更能激發學生樹立創新意識的主動性和參與創新實踐的積極性。）

探究活動四：

學生合作探究，回答問題：

結合上述材料,談談我們應如何樹立創新意識?

討論得出：

（1）尊重書本，尊重權威，還要立足實踐，解放思想，實事求是，與時俱進。

（2）關注變化的實際，突破成規陳說，破除落後的觀念，注重研究新情況.

（3）把發揮主觀能動性與尊重客觀規律結合起 來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的工作態度

結合起來。

（二）參與創新

請你以身邊的這些創新少年為榜樣，運用自己所學的知識和生活常識，製作一份科技創新案例。

結束語： 創新其實就在我們身邊，當創新成為一種習慣，它將深刻影響我們的學習和工作，希望同學們在今後的學習和生活中，不斷創新，成為創新型人才，最後，讓我們用歌德的名言結束本節課：「我們必須不斷變革創新,充滿青春活力;否則,就會變得僵化.」

教學反思

本課教學內容中一些基本理論比較難理解，而且離學生生活實際較遠。因此本節課在設計時，力求從學生熟悉的情景切入，由淺入深，逐層深入，並藉助於視頻、文字材料等手段讓學生加深對知識的理解。讓學生在合作中探究，在爭辯中明了，在練習中鞏固，在實踐中運用。本節課力求做到把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合，在師生合作中完成了本節課的教學任務。

B. 2019年中國人民大學附屬中學三亞學校招聘面試內容

你好！
2019年中國人民大學附屬中學三亞學校招聘面試內容：
(1)人員確定
參加面試的人員即為參加筆試的人員。
(2)內容和形式
面試內容主要測試考生的基本功、心理素質、語言表達等綜合素養。
面試採用說課的形式進行。寫說課稿時間2小時，面試時間10分鍾，其中說課時間5-6分鍾，答辯時間4-5分鍾。
(3)評委及評分方法
面試評委每組5人，由有關專家組成。面試滿分為100分，評委根據應聘者表現分別進行評分，去掉一個最高分和一個最低分後，取其餘考官打分的平均分(即：考生的面試得分=其餘考官的打分合計總分÷其餘考官數)，計算結果(四捨五入保留小數點後兩位)為考生的最後得分。
(4)合格分數線
由招聘工作領導小組根據考生筆試成績情況劃定筆試合格分數線，筆試合格分數線不得低於參加筆試人員的筆試平均分，面試合格分數線為60分，任意一項成績達不到合格分數線的考生不予聘用。

C. 郭冰的介紹

郭冰,男,漢族，1979年11月生，中共黨員。山東師范大學附屬中學體育教師，2002年畢業於山東師范大學體育系。曾榮獲2004年9月山東省「學校杯」 足球比賽優秀教練員和2006年9月山東省傳統校足球比賽優秀教練員稱號。曾獲2005年10月濟南市說課及課件比賽一等獎、2006年6月濟南市優質課評比一等獎、2006年10月山東省優質課評比一等獎、2009年4月山東省課件比賽一等獎、2010年9月濟南市優質課評比一等獎、2010年10月山東省優質課評比一等獎

D. 2013臨沂教師招考

說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。根據我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。說課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環節。
說課的內容是說課的關鍵。不同的說課類型說課的內容自然也不同。這也是我們這幾年主要研究的問題。
根據我們的實踐，實踐型說課主要應該有以下幾個方面的內容：
1、說教材——主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具准備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內容。
2、說教法——就是說說你根據教材和學生的實際，准備採用哪種教學方法。這應該是總體上的思路。
3、說過程——這是說課的重點。就是說說你准備怎樣安排教學的過程，為什麼要這樣安排。一般來說，應該把自己教學中的幾個重點環節說清楚。如課題教學、常規訓練、重點訓練、課堂練習、作業安排、板書設計等。在幾個過程中要特別注意把自己教學設計的依據說清楚。這也是說課與教案交流的區別所在。 理論型說課與實踐型說課有一定的區別，實踐型說課側重說教學的過程和依據，而理論型說課則側重說自己的觀點。一般來說，理論型說課應該包含以下幾個方面的內容：
1、說觀點——理論型說課是針對某一理論觀點的說課，所以我們首先要把自己的觀點說清楚。贊成什麼，反對什麼，要立場鮮明。
2、說實例——理論觀點是要用實際的事例來證實的。說課中要引用恰當的、生動的例子來說明自己的觀點，這是說課的重點。
3、說作用——說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結合。因此我們要在說課時結合自己的教學實踐，把該理論在教學中的作用說清楚。
親親可以根據自己的實際崗位來准備說課的具體內容哦~~加油~~

E. 2015教師資格證說課相關問題

給你四川省2015年的教師資格證的報考信息，你可以查看一下，好像面試由四川教育考試院主辦。重點看注意事項（八）：

四川省2015年4月教師資格考試網上報名通知

我省2015年4 月（15.1次）高等教育自學考試（含教師資格考試）將於2015年4月18-19日舉行。現將本次考試網上報名注冊和課程報考具體事宜通知如下：

一、網上報名注冊、課程報考

報名注冊時間：2015年 2月28日9:00時至3月 4日16:00時。新考生報名注冊審核時間3月2日9:00-4日17:00。

課程報考時間：3月5日9:00-13日18:00社會考生網上課程報考繳費；3月6日9:00-14日18:00應用型專業考生網上課程報考繳費。

報名報考網址：成都教育人才網。

對象：所有擬在四川省參加高等教育自學考試的考生。

方法：考生登錄四川招生考試信息網（成都教育人才網）並按相關操作流程提示，進行報名注冊信息填報和本次考試的課程報考。考生擬報考的所有課程只能選擇在同一個縣（市、區）內，不能跨縣（市、區）報考。

報名注冊的新生需上傳本人著正裝免冠淺藍底標准證件照片（具體要求見附件1）。

港、澳、台考生及外國籍考生參加自學考試報名注冊辦法附後（附件2）。

課程報考的考務費需考生自行在網上支付。考生須開通銀行卡的網上銀行功能，使用網報系統鏈接的網上銀行繳納考務費。報考成功的最終依據是報考課程繳費完成。

請考生盡量提前安排完成報名報考和繳費，避免在最後一天，因網路擁堵等錯過報名報考和繳費。

二、收費標准

根據《四川省發展和改革委員會四川省財政廳關於規范全省教育系統考試考務行政事業性收費的通知》（川發改價格[2012]641號）文件規定，高等教育自學考試考務費收費標准為35元/科。

三、考試時間及課程

2015年4 月（15.1次）高等教育自學考試時間為2015年4月18日-19日。

注意事項

(一)新考生報名注冊時應認真填寫各項基本信息。其基本信息將作為我省高等教育自學考試考籍管理和畢業注冊的唯一依據，一經確認，不得更改。

(二)新考生報名時所上傳照片將作為考生准考證及畢業證使用照片，一經確認，一律不得更改。請考生嚴格按要求上傳本人照片。

基本信息及照片准確上傳後，請及時攜帶本人二代身份證在規定的時間內，到選定的報名注冊地招考辦進行注冊信息審核。

新考生在報名注冊地招考辦完成信息審核，對本人照片及相關個人信息確認簽字，取得准考證號碼後方為報名注冊成功。報名注冊成功後，才能進行課程報考及繳費。

報名注冊後凡未報考考試課程或未繳費的新考生，其注冊的准考證號在網報結束後，將視為無效准考證號自動刪除。考生以後參加高等教育自學考試需重新報名注冊。

新報名注冊社會考生准考證在其報名注冊地領取，發證時間由報名注冊地招考辦直接告知考生。

（三）在籍考生請直接在網上選報考試課程並繳費。

（四）准考證遺失的考生可直接在網上申請補辦，並按要求支付制證工本費。

社會考生報考考試課程前申請補辦的准考證，領取地默認為考生注冊地招考辦（可選擇在考試地招考辦領取），報考考試課程後申請補辦准考證的考生，准考證的領取地址默認為參加考試地招考辦（可選擇在注冊地招考辦領取）。

應用型專業考生補辦的准考證均在所屬學校領取。

網報工作結束後，4月10日前遺失准考證的考生，可到報名注冊地招考辦或學校自考辦申請補辦准考證。

（五） 3月31 日後，考生可在四川省教育考試院官方網站查詢考試座位，下載列印考試通知單，也可到報考地招考辦(或委託部門)查詢列印。

（六）考生必須憑准考證和二代身份證參加考試。參加考試的考生必須嚴格遵守考試紀律，違規者將按照教育部《國家教育考試違規處理辦法》等有關規定進行處理。

（七）2015年5月19日後，考生可在四川省教育考試院官方網站（或報考的市（州）、縣（市、區）招考辦、學校自考辦查詢考試成績。申請查分的考生請於5月25-26日，持本人准考證和考試通知單，社會考生到本次參加考試的縣（市、區）招考辦、應用型專業考生到注冊高校自考辦提交申請（附件3）。6月17日後， 四川省教育考試院官網將公布查分結果。

（八）面向社會開考專業中的實踐性環節考核課程，由主考院校安排具體的報考方式和時間。四川省教育考試院將在每年上、下半年各公布一次全省高等教育自學考試各專業實踐性環節考核課程的報考安排。社會考生應及時到主考院校網站查詢或與主考院校自考辦聯系。應用型專業的實踐性環節考核，由辦學院校按規定組織實施。

五、有關說明

（一）我省高等教育自學考試各專業考試計劃及有關文件可在四川省教育考試院官方網站查詢。

（二）網報期間，如果報考或繳費不成功，咨詢電話：028-86713053

二、你現在申報的時哪類教師資格？小學和幼兒教師資格得到區縣教育局認定，認定後，非師范類的考生才安排試講。2015年的資格認定還未開始，給你成都市教育人才網2014年的認定公告供參考，具體情況你可以登錄程度教育人才網了解面試考試具體安排及試講題目等信息。以下是2014年的教師資格認定和面試信息（重點看加粗字體信息）：

成都市教育局2014年春季教師資格認定工作公告

一、成都市教育局認定范圍

1. 戶口或固定工作單位在成都市行政轄區內的具有本科及以上學歷的人員(註：1.黨校學歷除外，2. 「固定工作單位」是指能夠提供有效的勞動合同書和社保交費單的單位);

2. 在成都市行政區域內的全日制普通高校應屆畢業的本科生、研究生(根據《四川省教育廳關於進一步加強教師資格認定工作管理的通知》川教函【2014】45號文件要求，全日制普通高校2014屆應屆畢業生只能通過所在學校教務處統一申報，教師資格認定中心不受理應屆畢業生個人申報);

3.申請資格種類僅限於高級中學教師資格、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格。(幼兒園教師資格、小學教師資格和初級中學教師資格請向區(市)縣教育行政部門申請，高等學校教師資格請向省級教育行政部門申請)。

二、申請程序

1.申請人於2014年4月1日—4月30日，登錄中國教師資格網按要求進行網上報名、上傳照片，注意查看體檢、現場確認的時間和地點等信息並在「成都教育人才」網進行二次登記，列印條形碼;

2.在規定的時間內到指定體檢醫院進行體檢(時間、地點公布在網上報名的「注意事項」里);

3.在規定的時間內到指定的地點進行現場確認(時間、地點公布在網上報名的「注意事項」里)，所有申請人現場確認時必須帶上以下材料：

①《教師資格申請表》一式兩份(網報成功後，自己用A4紙列印，並貼好照片);

②身份證原件及復印件;

③學歷證書原件及復印件(註：全日制普通高校應屆畢業生可由畢業學校教務處出具大學四年的學業成績單並蓋章);

④體檢表;

⑤《普通話水平測試等級證書》原件及復印件(二級乙等及以上等級水平);

⑥本人《思想品德鑒定表》一份(註：1.該表請在「中國教師資格網」下載，2. 個人申請認定教師資格人員應由戶籍所在當地街道辦事處或公安派出所、人事檔案所在的人才交流中心、人事檔案所在的工作單位出據;應屆畢業生由所在院系出據;在職教師由所在學校出據);

⑦近期二寸半身正面免冠彩色照片二張;

⑧個人戶口證明材料原件一份(註：1.在蓉高校全日制研究生也可提供檔案在蓉的證明材料。2.由學校統一申報的申請人可不提供)。

三、師范類專業申請者，現場確認還須帶上：

1. 教育學、教育心理學課程考試成績單原件或復印件一份;

2. 教育教學實習鑒定表原件或復印件一份。

四、非師范類專業申請者，現場確認還須帶上：

教育學、教育心理學自考合格成績單原件及復印件;

五、中等職業學校實習指導教師資格申請者，現場確認還須帶上：

具有相當於助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級證書原件及復印件。

六、戶籍不在成都市行政區域內，但固定工作單位在成都市行政區域內的申請人員，現場確認時還須提供有效的勞動合同書(原件)和近三個月社保繳費單(到繳費的社保局列印)。

七、非師范教育類專業申請人員除了參加試講、面試等測試外，還須參加本人申請任教學科(專業)的理論知識和技能筆試。

八、咨詢電話：86135632、86924849

成都市教育局特別提示：
1、所有考生必須於6月28日7:40到達指定考點學校(建議提前實地了解考點學校的乘車線路)。
2、如有統計遺漏的考生和申請任教學科為「其他」的考生，請按各考點承擔的考試學科到對應考點學校參加考試，考室號、座位號由考點工作人員安排。（統計遺漏的考生中：語文到樹德協進中學，數學到四川大學附屬中學，英語到成都外國語學校，音樂到華西中學，體育到田家炳中學，美術到列五中學參加考試。）
附：成都市2014年春季高級中學教師資格認定考試注意事項
1.考生必須憑本人有效身份證和蓋有「成都市教育局教師資格認定指導中心」鮮章的《成都市申請認定教師資格人員教育教學基本素質和能力審查表》進入考場。
2.「學科專業基礎知識測試題目」閉卷定時測試。
3.試講題目公布如上，考生須根據本人申請資格種類和申請任教學科在以下題目中查找對應的試講題目。各學科所公布的試講題目請全面准備教案（或提綱），試講時將隨機抽取其中一題進行試講。准備的教案（或提綱）在試講時，可以帶進考室作為參考。（考室里無多媒體設備，請備紙質教案）。
4.請於7月 4日15:00起在成都教育人才網「2014年春季教師資格試講考試查詢」中查詢試講結果。
5.考試程序：7：40到達指定考場（學校）→→8：00在考場工作人員指引下進入指定考室→→8：30開始學科專業基礎知識測試（筆試）→→9：00筆試結束，隨即開始抽取試講題目，准備30-40分鍾後開始試講、面試，需上交當場手寫教案。本次只能用「試講」的方式進行講課。
特別提示：
1、涉及到學科專業基礎知識測試試題的保密性，8：30未到達指定考場的考生視為放棄學科專業基礎知識測試，請各位考生提前了解考場的公交車路線。
2、教師資格證書可以代領，須提供學歷證復印件、身份證復印件及委託書原件。證書領取時間及地點請於7月4日15:00在成都教育人才網查看。

成都市教師資格認定指導中心
2014年6月17日

你首先要確定自己報考的是哪類教師資格，然後登錄全國中小學教師資格網查詢你要報考類別所要考核的科目有哪些。你現在只是拿到了綜合考試科目，你爹清楚你好報考的駕駛資格類別有沒有專業能力科目等。然後再登錄成都教育人才網查看教師認定資格公告，登錄前先注冊，以後就統一使用此名。如果2014年你在成都教育人才網上登錄報名考試過，你可以沿用報名時的網名。

好費勁，花了2個小時才找到你要的相關信息。謝謝採納為滿意答案。

F. 南寧市的初中有哪幾所比較好

1、廣西大學附屬中學

始建於1934年，1972年起開始面向社會招生，招收適齡兒童入學。1998年原廣西大學附屬中學和原廣西農業大學附屬中學合並組建新的廣西大學附屬中學，並於當年經自治區教育廳批准按照國有民辦模式運作。

2003年學校先後貸款四千多萬元在現在的校址興建了新校區。2009年，廣西大學附屬中學經自治區教育廳批准規范為民辦學校。

2、南寧市新民中學

南寧市新民中學是經南寧市教育局批准（南教辦社〔2001〕19號），由南寧二中自籌資金於2001年秋創辦的民辦性質的學校。學校位於新民路與民族大道交匯處、市電信大樓東側廣西壯族自治區南寧市民族大道18-1號。新民中學因創辦學校南寧二中地處新民路而得名。

3、南寧三中

學校始於1897年維新人士余鏡清創辦的南寧烏龍寺講堂，曾用過的校名有廣西省立第一中學、廣西省立第一高中、廣西省立第一聯中、南寧中學、南寧高中等，1955年改為現名。

4、南寧市三美學校

南寧市三美學校是一所於1996年經南寧市人民政府批准，由南寧三中創辦的國有民辦學校，是青秀區民辦市重點中學。

5、南寧市天桃實驗學校（初中部）

天桃實驗學校，創辦於1956年，91年被國家教委列為中國名校，94年被國家教委定為全國中小學計算機教育實驗學校，96年定為自治區整體改革實驗學校，全國小語"四結合"實驗學校。98年又被國家教育部確認為全國、全區現代教育技術實驗學校。

99年被評為全國德育實驗學校、教育部"九五"重點課題"中華民族傳統美德教育研究"實驗學校、南寧市一級學校、南寧市先進單位。校園面積54畝。

6、南寧市外國語學校（初中部）

南寧外國語學校是全日制、寄宿制公辦完全中學，是廣西示範性高中和示範性特色學校，是廣西第一所在教育部備案的國有外語學校，是國家外語教學實驗基地。學校的前身是南寧市第十二中學，創建於1962年。校園佔地面積139畝，地處廣西首府大學園區和高新開發區內。

7、南寧市第二十六中學（初中部）

南寧市第二十六中學創建於1985年，是由廣西壯族自治區政府和南寧市政府撥款興建的市直屬完全中學。學校有兩大校區。

民族大道校區（民族大道58號）校園佔地面積12227平方米（約18畝），五象新校區（廣西體育中心旁）校園佔地面積95737平方米（約143.6畝）。目前，學校有42個教學班，其中高中18個班，初中24個班，在校學生2255人。五象校區為全寄宿制高中，預設36個教學班，招生1800人。

8、南寧市第十四中學（初中部）

南寧十四中創建於1964年12月9日，至今已有四十四年歷史。2001年7月，經南寧市政府批准，南寧市教育局將南寧市十四中與南寧市三十中強強聯合，組建成新的南寧市第十四中學。

新的南寧十四中實行初中部、高中部分部分址管理，現有初中37個班，高中30個班，教職工230人，學生3400多人，是南寧市規模最大的中學。

9、南寧市沛鴻民族中學（初中部）

南寧沛鴻民族中學是南寧市一所國有公辦高級完全中學，是全國民族中學示範校、自治區示範性高中。沛鴻民族中學前身是廣西軍區小學校（始創之初又稱廣西軍區幹部子弟學校），創建於1952年6月1日，2007年底，學校正式將東、西校區更名為桃源校區、江南校區。

10、南寧市第八中學（初中部）

南寧八中創辦於1958年，是西鄉塘區公辦市重點中學，舊校區位於西鄉塘區，新校區位於高新區內相思湖畔，面積150畝。

G. 樹立創新意識是唯物辯證法的要求教案

一、課程標准要求

本框題的教學內容是依據課程標准3.10規定的「樹立創新意識是唯物辯證法的要求」而展開的。

二、教材分析

本框題包括「辯證否定觀與創新意識」和「辯證法的革命批判精神與創新意識」兩個目題。

本框題知識內容抽象，難度較大，為了便於學生學習和理解，我對本框內容進行了整合，把內容分為兩部分：第一，樹立創新意識的哲學依據，即辯證否定觀和辯證法的革命批判精神；第二，怎樣樹立創新意識。

針對第一部分，首先，從自然界入手通過視頻和文字資料，從正反兩個方面幫助學生理解辯證否定觀的含義及實質。然後，從人類社會切入，通過探索科學發展觀的發展歷程，理解辯證法的的本質是批判的、革命的和創新的。

針對第二部分，我主要是從學生身邊的創新案例入手，讓學生走進生活，充分體會創新就在身邊，要自覺樹立創新意識並積極參與創新實踐。

三、教學重點難點

重點：怎樣樹立創新意識

難點：辯證否定觀的含義、辯證法的革命批判精神

教學目標分析

一、知識目標：

識記辯證否定觀的內涵，理解辯證法的革命批判精神，運用辯證否定觀分析現實問題。

二、能力目標：

初步形成用辯證否定觀分析和認識事物的能力，初步形成批判性思維，積極參加創新實踐。

三、情感、態度和價值觀目標：

使學生牢固樹立創新意識，樹立辯證的思維觀念，反對形而上學的思維觀念，用創新精神看待我國社會的發展，樹立擁護改革、參與改革、支持改革的思想。

教學過程設計

導入語：在漢語中，哲學是智慧之學，它可以幫助我們探尋四方上下，追尋古往今來，並在探尋和追尋中為人類提供生活的航標，展示思維的行程，提供方法的指導。而其中的唯物辯證法既是科學的世界觀，又是指導我們認識世界和改造世界的重要思想方法。唯物辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的、革命的和創新的。今天我們就一起來探討《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》。這節課我們主要解決兩大問題，一是為什麼要樹立創新意識，二是怎樣樹立創新意識。

引導學生回顧前面學過的唯物辯證法的知識: 1、唯物辯證法的兩大特徵.2、唯物辯證法的實質與核心.

(設計意圖：哲學是一門思想深邃的科學，因此開題之初就要引導學生用哲學的思維去理解創新，從唯物辯證法的高度去認識創新。)

一、聆聽大自然的聲音

過渡語：我們知道整個世界是由自然界、人類社會和人的思維三部分組成。所以我們首先從自然界入手，聆聽大自然的聲音。請看視頻「鷹的重生」，結合文字材料，回答兩個問題。

多媒體展示:視頻「鷹的重生」

材料：老鷹是壽命最長的鳥類，它可以奇跡般的活到70歲。然而，當一隻鷹活到40歲左右，它的爪子開始老化，無法有效的抓住獵物；它的喙又長又彎，幾乎觸到了胸膛；它的翅膀變得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。這時，鷹只能作出抉擇：要麼等死，要麼更新重生。
於是鷹必須很努力的飛到山頂，在那裡精心地築巢。不斷的用喙擊打著岩石，原來的喙被痛苦的打掉。它等待新的喙重新長出。成熟而後，它用新長出的喙將原來的指甲，一根一根地拔掉。等到新指甲長出後再把老化的羽毛一根一根地拔掉，五個月後新的羽毛長出來了。這個過程是150天的歷練，那是怎樣的150天！之後，老鷹可以重又獲得30年的新生，再次翱翔在天空。

（設計意圖：辯證的否定觀在哲學中是個很難理解的概念，因此我先從自然界入手，從淺顯的知識入手讓學生能「淺入深出」。）

探究活動一：

學生分為兩組，回答以下兩個問題：

1、重生後的鷹還是不是原來的鷹？它們有什麼區別與聯系？

2、重生後的鷹與原來的鷹相比是不是一種否定，其動力是什麼？

學生回答（略）。

（教師點撥）

（1）辯證的否定是事物自身的否定，是事物內部矛盾運動的結果。

（2）辯證的否定是發展的環節和聯系的環節。其一，它是發展的環節，即發展是通過否定實現的。任何事物都有一個產生、發展和滅亡的過程，當它處於產生、發展過程時是有理由存在的，不能被否定，隨著時間的推移和條件的變化，事物內部的否定力量逐漸發展和壯大起來，這個事物就成為阻礙發展的事物，這時只有經過否定，舊事物才會滅亡，新事物才會產生。沒有否定就沒有質變、飛躍，就沒有新事物的產生和舊事物的滅亡，也就沒有事物由低級向高級的發展。其二，它又是聯系的環節，舊事物被否定，產生出新事物，新舊事物之間有著本質的區別，但二者又有著必然的聯系。因為新事物對舊事物的否定，並不是完全的拋棄，是在舊事物中孕育成長起來的，只有拋棄了舊事物中過時的消極因素，保留其中對新事物有益的積極因素，經過改造，加以吸收，這樣，辯證的否定就把新事物與舊事物聯系起來了。

（3）否定的實質是揚棄。揚棄是新事物對舊事物既變革又繼承；既克服又保留的關系。它體現了事物發展中的階段性和連續性的統一。

過渡語：

與辯證的否定相對立，有人這樣理解否定：看課本75頁內容，回答問題。

探究活動二：

1、把否定理解為外力作用的結果，是一種什麼否定觀？

2、把否定理解為拋棄一切是一種什麼否定觀？

（設計意圖：結合課本第75頁虛線框里的問題從反面加深對辯證否定觀的理解。正反兩方面理解同一個概念，正是體現了唯物辯證法的思想。）

學生討論得出：

形而上學的否定觀：（1）外力作用的結果，是發展的中斷和聯系的終止（2）要麼肯定一切，要麼否定一切，是就是，不是就不是；除此之外都是鬼話。

二、感受人類社會的進步

過渡語：

領略了大自然的奧秘，讓我們再來感受人類社會的進步。十七大報告指出：科學發展觀是對黨的第三代中央領導集體關於發展的重要思想的繼承與發展，是同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。那麼科學發展觀的發展歷程什麼樣的呢，讓我們一起來了解。

處在不同時代的人們對發展的理解並不相同，按時間順序可將發展觀分為四個階段：起初人們認為「發展=經濟增長」，後來人們認為「發展=經濟增長+結構改善」，再後來人們認為「發展=經濟增長+結構改善+社會進步」，如今人們認為「發展=經濟增長+結構改善+社會進步+後代人的發展」，才是科學發展觀。

（設計意圖：科學發展觀是統領我們經濟社會發展全局的指導思想，《十七大報告》更是把它上升到了更高的理論高度，用科學發展觀的完善歷程作案例，既能引導學生深刻理解辯證法的本質，又能加深學生對科學發展觀的理解。）

探究活動三：

學生勇於質疑，回答問題：

有人認為前三個階段的發展觀是錯誤的，科學發展觀才是永遠正確的科學理論。你怎樣認為?

討論得出：

（1）任何事物對它發生的時代和條件來說都有其存在的理由，對它內部發展起來的新的更高的條件來說就變成沒有存在的理由了。

（2）辯證法是對現存事物必然滅亡的理解。是對現存事物的暫時性方面的理解。

（3）因此，從本質來說,辯證法是批判的革命的創新的

三、創新就在身邊

過渡語：明白了為什麼要樹立創新意識，那麼我們應怎樣樹立創新意識？其實創新並不遙遠，創新就在我們身邊。你身邊有關於創新的事例嗎？讓我們一起走進濟南的創新少年。

在2008年舉行的第23屆全國青少年科技創新大賽中，山東師范大學附屬中學張木蕃 潘聖輝 徐玉涵《氧化鋁基陶瓷復合材料生物活性研究》、唐越《新型唾液澱粉酶致變色防偽油墨的研製》及山東省實驗中學王涯哲《多功能智能護理機器人》入圍終評項目清單。

在丹麥哥本哈根舉行的2006年度國際中學生創新成果展中，山師附中高三學生潘立群發明的可解決交通中色覺障礙的交通信號燈，獲得工程學的一等獎「最佳國際項目獎」。

讓我們來一起了解創新少年潘立群。

（一）濟南創新少年潘立群

潘立群是個有心人，經常到馬路上觀察信號燈閃爍的規律，並查閱了大量資料，向很多老師和專家請教。他經過很多次試驗，最終找到了解決方案，即通過改變電路，在紅燈中加入圖形「×」，在黃燈中加入圖形「-」，綠燈保持不變。這使得色障者也可以通過燈的閃爍和圖形識別看到紅綠燈。這個發明得到了專家的贊賞：它看似簡單，僅僅是改變了電路設計，卻很可貴，它打破了傳統思維模式，是設計思路上的創新。

（設計意圖：從學生身邊的創新案例入手，更能激發學生樹立創新意識的主動性和參與創新實踐的積極性。）

探究活動四：

學生合作探究，回答問題：

結合上述材料,談談我們應如何樹立創新意識?

討論得出：

（1）尊重書本，尊重權威，還要立足實踐，解放思想，實事求是，與時俱進。

（2）關注變化的實際，突破成規陳說，破除落後的觀念，注重研究新情況.

（3）把發揮主觀能動性與尊重客觀規律結合起 來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的工作態度

結合起來。

（二）參與創新

請你以身邊的這些創新少年為榜樣，運用自己所學的知識和生活常識，製作一份科技創新案例。

結束語： 創新其實就在我們身邊，當創新成為一種習慣，它將深刻影響我們的學習和工作，希望同學們在今後的學習和生活中，不斷創新，成為創新型人才，最後，讓我們用歌德的名言結束本節課：「我們必須不斷變革創新,充滿青春活力;否則,就會變得僵化.」

教學反思

本課教學內容中一些基本理論比較難理解，而且離學生生活實際較遠。因此本節課在設計時，力求從學生熟悉的情景切入，由淺入深，逐層深入，並藉助於視頻、文字材料等手段讓學生加深對知識的理解。讓學生在合作中探究，在爭辯中明了，在練習中鞏固，在實踐中運用。本節課力求做到把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合，在師生合作中完成了本節課的教學任務。、

H. 您好，對於2017年中小學教師職稱評定，是否研究生不能三年自動轉為一級教師，有這個新政策嗎謝謝

每一年，全國教師都會進行職稱評審，然而今年全國中小學教師職稱評審發生改動了。那麼，2017年中小學教師職稱如何評審？各省（區、市）中小學正高級教師指標數有多少？

近日，人社部辦公廳、教育部辦公廳聯合印發《關於做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知》。《通知》明確，要加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度，評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。

進一步加強監督管理

要進一步完善職稱評審公開、公示制度，確保政策公開、標准公開、程序公開、結果公開。充分發揮廣大教師的主體作用，廣泛聽取教師的意見建議，合理引導教師預期。

進一步完善中小學教師職稱評審迴避制度，建立投訴機制，打通教師維權渠道。嚴格落實退休人員不得評職稱的規定，防止退休前突擊評定職稱。嚴厲查處中小學教師職稱評審中的違紀違規行為，學校領導不得利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益。

進一步加強中小學教師日常考核和聘後管理，通過崗位聘用、崗位考核、競爭上崗、解聘辭聘，建立退出機制，實現能上能下。

各地人力資源社會保障部門、教育部門是中小學教師職稱制度改革共同的責任主體，要加強溝通、密切配合，早部署、早開展，共同做好2017年度中小學教師職稱評審各項工作，正高級教師職稱評審結果年底前報兩部備案。

各地要加強對職稱評審工作的督查。改革中遇到的問題和重要情況及時向兩部報告。

全國中小學教師們，不知道你們get到沒有？

I. 教師編制是怎麼考上的

筆試全部採取閉卷考試方式，筆試主要考察學科（專業）知識。

以揚州市為例，資格初審期間，揚州大學附屬中學和市教育局根據招聘簡章規定的報考資格要求和崗位所需條件，依據網上報考人員提供的信息進行資格審查，並在報考人員提交報名信息後24小時內提出審查意見。對符合報考條件的，不得拒絕報名；對未通過資格審查的，應說明理由。

筆試全部採取閉卷考試方式。筆試主要考察學科（專業）知識。筆試內容見《崗位簡介表》。考試不指定輔導用書。本次筆試成績合格線為筆試總分的50%。對合格分數線及以上人員，按各招聘崗位計劃數3倍的比例（不足該比例的以實際人數為准），以考生筆試成績從高分到低分確定參加面試的人選（含同分並列者）。各崗位之間不進行調劑。

(9)山東大學附屬中學說課擴展閱讀：

教師編制的相關要求規定：

1、招聘工作按照報名與資格審查、筆試、面試（實際操作能力測試，以下統稱面試）、體檢、考察、公示和聘用等程序進行。

2、考試報名採用網路方式進行。報名和照片上傳、資格初審，通過網路進行。報考人員在揚州市教育局和揚州大學附屬中學指定網站上按崗位要求和網上提示如實填寫本人信息。

3、報考人員網上提交報名信息24小時後可到報名網站查詢是否通過資格初審，通過資格初審的，即為報名成功，不能再報考其他崗位。

J. 2019年中國人民大學附屬中學三亞學校教師招聘面試內容和形式

內容和形式：
面試內容主要測試考生的基本功、心理素質、語言表達等綜合素養。
面試採用說課的形式進行。寫說課稿時間2小時，面試時間10分鍾，其中說課時間5-6分鍾，答辯時間4-5分鍾。