青島大學附屬幼兒園

① 什麼條件能上青大附中

1、華青教育集團下所屬的小學應屆畢業生。

2、青島大學教職工直系子女小學應屆畢業生。

3、如招生名額未滿，再面向市內三區其它小學應屆畢業生進行招生。

報名辦法：小學畢業生須持《青島市市內三區初中招生報名單》進行現場確認報名。《報名單》由畢業小學通過「青島市市內三區小學升初中聯網報名系統」列印，並加蓋學校公章。《報名單》由學校留存，不再退還給學生。

(1)青島大學附屬幼兒園擴展閱讀：

青島華青教育投資有限公司成立於世紀之初，是在青島市政府及教育主管部門指導下，由社會資本共同投資成立，已經發展成為擁有涵蓋從幼兒教育、小學教育到中學教育15年蔽含教育體系的教育集團。

旗下有青島大學附屬中學、青島新世紀學校、青島新世紀市北學校、青島嶗山新世紀學校、青島市南新世紀幼兒園等教育實體。憑借科學的辦學理念和扎實的辦學作風，贏得家長和社會的認可和贊譽，各所學校均成為青島市名校弊銷。

華青教育集團在校（園）學生近8000名，學校在教育教學均取得較大發展和進步，成為青島市社會力量辦學的品牌教育集團。

華青教育立足中國，放眼國際，志租並游在成為具有先進辦學理念、科學教學管理、培育多元化人才的國際化教育集團。華青教育會繼續在教育事業的征途中，在前行中不斷進步，在追求中獲得長足可持續發展。

參考資料來源：網路-青大附中

參考資料來源：青島大學附屬中學官網-青島大學附屬中學2018年招生簡章

② 齊魯醫院青島院區與青島大學附屬醫院比較怎麼樣

這個問題的回答比較困難與敏感。我作為齊魯醫院（青島）院區的醫生來回答這個問題，也會有不同的人有不同的看法。但是，我作為一名醫生的角度，特別是作為一名專科醫生和全科醫生的角度來看兩個醫院碼轎的實力與水平而言。其評價應當是在不同層面上的比較！1. 醫院規模：青醫附院要遠遠超過齊魯醫院（青島）院區。2. 病房設施！青醫附院東院區與黃島院區均好於齊魯醫院青島院區。3. 青醫附院腫瘤檢查設備如PET-CT，ECT，放療加速器，手術機器人等有。齊魯醫院青島院區沒有這些設備。4. 青醫附院有一些科室的業務實力是強於齊魯醫院青島院區的，讓肝移植科，放療科，因這些科室的運營需要有一些基本的設備與人員。齊魯醫院青島院區由於條件所致，根本就沒有條件開展這些方面的業務。5. 除上述幾點外，就各個科室專業優勢而言，齊魯醫院青島院區有較強的科室為：1）.頭頸外科的潘新良團隊，目前排名在全國前十名之內，2）.心臟科團隊，鍾新泉為全省知名心臟射頻消融專家，由培安為全省心臟介入知名專家，姚桂華為全省知名心臟超聲專家。3）. 神經內科焉傳祝團隊，中國神經肌肉病，罕見病知名專家。神經外科王志剛團隊，全省知名腦瘤與腦血管介入專家。徐叔軍，全省知名功能神經外科專家。4）. 影像學馬祥興團隊，孟祥水等全省知名影像學專家。其他的各主要科室主任，均為省內各專業學會的主委或付姿塵主委。故而，就業務水平而言，應當是各有優勢。

就患者想看病而言，這些信息並不一定是有幫助的。因為自身的病情，症狀，體征都不相同。自己無法判斷自己的病情更加適合去那一家醫院就診。我建議有不舒服的話，先與熟悉的家庭醫生討論一下。之後再決定去哪家醫院就診，或者找哪一位醫生就診。當然，利用網路事先查詢一下醫生的主治范圍也是一個好的方法。

給我的感覺青醫附院嶗山院區服務特別差，醫生動不動就發火，而且還不給講解，齊魯醫院的醫生就服務特別好，醫生特別願意給患者講解。這是我的個人感覺

說一下青島齊魯跡模禪醫院，本人在齊魯醫院住過院，因為上臂長了一個血管瘤需要切除，因為當時不知道長的是個血管瘤，以為是個普通的脂肪瘤，就掛的普通外科的專家號，然後讓做比超做完之後就懷疑是個血管瘤，然後這個普通外科就直接安排住院說要做手術切除，然後第二天就來住上院，住上院之後然後又得做CT還有磁共振進一步檢查，結果磁共振都排滿了一直排到四天之後，然後就在醫院一直等著做這個磁共振，終於等到了結果出來了的確是個血管瘤，我就想著既然確定了那就趕緊安排手術吧，結果突然被告知說他們這個部門做不了這個手術得轉到骨腫瘤科去做，然後骨腫瘤了沒有床位讓先辦理出院，然後等什麼時候有床位再回來辦住院，當時我就被氣炸了，你說你既然做不了這個手術為什麼要接到你們這個科室，在醫院住院五天什麼事也沒干就花了二千五百多塊錢，然後辦理出院在家又等了幾天來的骨腫瘤科做的手術來來回回折騰了二十多天，本來一個禮拜就能完事的一個小手術白白浪費了這么長時間，我感覺就是這個普通外科的這個姓於的專家不負責任造成的，花了冤枉錢還浪費了時間！

濟南齊魯還可以，齊魯青島就太差了，感冒開葯還可以，治病不行，都是小年輕，要臨床沒臨床，要經驗沒經驗。和青醫附院差大了，還不如海慈

齊魯醫院青島院區的專家大多是山醫附院（濟南文化西路的齊魯醫院）派出的知名專家教授，另外其他相對年輕的醫生不是山醫本院的，大多是招聘來的，盡管有些專用醫療設備並不如青醫附院（及腫瘤醫院）那樣完備，但是也足夠了，由於齊魯醫院（青島）的醫德醫風和醫療水平是可圈可點的，因此，齊魯醫院（青島）是很值得信賴的規范醫療機構！

我常年居住在青島下轄的平度，這里的絕大部分人們，真有了重大疾病，有能力的還是直奔山大醫院，也就是青醫附院。這里的人們還習慣性的稱呼青醫附院為山大，人們都發自內心的相信山大，我本人及爺爺，父親，母親，女兒，當時都是去山大，江蘇路那個的，做檢查治療，個人感受醫生無論是診斷水平還是服務態度，那真的是醫者仁心，和顏悅色，很和藹……齊魯醫院倒沒去過。但是坊間流傳也可以。有同事去過說醫療水平也很高……我看很多回答里都是青島本地土著在評論的，我想大部分人是無法感受到下面縣級市裡，對原有的當地的醫院水平的不信任感。可能是由於經濟原因，再一個是交通問題，還是有很多人會在本地的中醫院，人民醫院進行看病治療，但醫療水平，醫護人員的素質，服務水平，那可真的差的不是一星半點……當青醫附院平度院區成立的時候，平度人民那真是奔走相告，喜大普奔……廣大老百姓的擁護態度，我想也從側面說明了一些問題……再說句題外話，當時在青島坐計程車的時候，和開計程車的那個大叔閑聊，大叔說，青島市立醫院做手術很厲害，手術水平最高。但青醫附院是綜合水平高診斷很厲害，很多別的醫院確定不了的，在青醫能檢查出來並確診……

每個醫院都有熱心認真的醫生，也有一些挺不負責任的大夫，這就跟一個 社會 似的，出現良莠不齊的現象很正常。

但你非要我對比齊魯醫院和青醫附院誰更好的話，我的答案很明確——青醫附院。

因為家中有老人和孩子，跟醫院打交道，比較頻繁，而我家如今秉持的原則就是，小病齊魯，大病青醫。

即便齊魯醫院離我家步行不超過十分鍾，如果不是頭疼、發燒、感冒、咳嗽的病，我還是不敢因為貪圖距離上的便利，前去齊魯的。

為啥？幾次大的醫療經歷，讓人心有餘悸，實在是怕了。

舉幾個自己親身經歷的例子，供朋友們自行評判吧，不吹不黑，客觀敘述，也許是我點兒背，每次遇到的都是不該遇到的醫生。

第一個例子：肩袖撕裂

幾年前，母親因為寵溺大孫女，只要是出門，都要抱著孩子，即便去幼兒園有個大坡度，也絕不捨得放孫女下地。

就這樣，六十多歲的人一手抱著孩子，每天送上下學，堅持了不到一年，肩膀疼得不行了。

第一次去的醫院便是家門口的齊魯醫院，當時齊魯醫院的口碑還是不錯的，再加上骨科是原骨傷醫院，想著總是專業些，就帶老人去看了。

大夫看起來很專業，照完片子之後告知，這是肩袖撕裂，得做手術。老人問怎麼做呀，大夫也挺耐心，就告知要打鋼釘，怎麼怎麼地，反正就是挺麻煩。

老人一聽要釘自己，頓時有些害怕，尋思著我就是胳膊疼，至於嘛，但咱們年輕人總不能讓老人有病不看吧。

本著謹慎的原則，第二天又掛了一個齊魯醫院另一個大夫的號，結果這個大夫看完，也是同樣的論斷。

母親說想保守治療，對方告知效果不好，非要保守治療的話，可以塗抹本院自配的膏葯。

於是便拿了一盒膏葯回家了，塗抹了一段時間，沒啥效果，老人依舊疼得不行，肩膀行動也受限嚴重，那段時間，情緒很低落。

這肯定還得去看呀，但齊魯醫院是必須要做手術的，老人是死活不去，沒辦法，便去了青醫附院。

青醫附院看病的是一個五十來歲的大夫，當時還帶了兩三個學生，我們當時是拿著齊魯醫院的片子去找人家看病的。大夫看完片子之後，聽了我們的訴求，有些無語地對學生們說，這種情況，怎麼可能到了必須要做手術的地步呢？

有些胡鬧了。

最後，人家大夫給老人交代盡量休養半年到一年，應該就沒問題了。

結果還真就慢慢沒問題了，過了這么多年，依舊沒問題，只能說逃過了齊魯醫院的一次手術。

但第二次，就沒這么幸運了。

第二例：肺癌變成炎性假瘤

第二次我覺得主要原因，在我，在噩耗的面前，我最終還是沒能控制自己的恐懼，徹底慌亂了。

以至於最終相信了齊魯醫院的某一刀。

情況是這樣的，四年前，母親總是咳嗽，我感覺她可能肺上有些炎症，於是去齊魯醫院掛了個呼吸科，呼吸科大夫是真的好，真的細心，在看完母親的片子之後，很負責的告訴我們，左肺葉上有一個結節有實性趨勢，片子上面還顯示不排除ca。

當時我們非常感激這個大夫，到現在，其實我也沒有埋怨過他，因為我覺得他是真的負責。

呼吸科大夫後來跟我建議，去找胸外科主任，而且告訴我，對方看這個，很准，如果他也覺得是，基本就是了。

當時我一聽就有些怕了，於是便趕緊找當天胸外科值班大夫看一看，當時值班的是一個年輕的副主任醫生。

他看完之後，對我說，不排除ca，不代表就是，回去輸液七天再看看。

當天回家後，我就有些崩潰和魂不守舍，感覺母親身體真的出現大問題了，告訴妻子之後，妻子也很擔心，又掛了胸外科主任的號。

當時我也看了，醫院宣傳欄上，主任的名氣很大，號稱某某一刀。

隨後，母親開始輸液，七天後，領著母親又去照了個片子，結果沒再提示ca，當時我的心有些放鬆了。

為了怕母親知道消息，第二次是我拿著片子去找主任看的，結果主任很確定地告訴我，這就是了，這么大，肯定是的。

我當時就崩潰了，我問，不是消炎了沒提示ca了嘛？

主任搖了搖頭說，這個說明不了什麼。

隨後我問現在屬於什麼階段。

主任告訴我說，應該是很早期，現在看來，還沒有轉移，手術後就能治癒。

咱也不懂這個，整天在網上查來查去，都快把自己給嚇死了，最終還是決定手術。這次有些嚇得蒙了，也沒想過去青醫復查，一心想著癌症這種病，拖一天就是一天耽誤。

當時住院時是副主任醫生給我們主刀，他感到很不解，為啥不等等，他不覺得是。但我說不敢等，畢竟是肺癌，你們主任那麼肯定，我都嚇得不得了。

一聽主任說了，他也不好說什麼，於是便安排手術了。

最後開出來是炎性假瘤，肺中葉切除了，這個手術雖然術後我們感到慶幸不是惡性的，但，每每想到術前副主任的話，都感到有些難受。

畢竟切除肺中葉後，母親的身體還是有一定影響的，老人肺功能本身就不太好，這把等於是雪上加霜。

自打這以後，我們家去齊魯的次數就少很多了。

但好了傷疤忘了疼，誰讓它就在我眼前呢。

第三例：這種病看待時，要有螺旋上升的發展觀點來看

兩年前，母親感到內熱，腳心熱，而且冬天時候也穿得不多，剛開始我覺得是不是這幾年給母親買的長白山人參起效了，還感到有些欣慰。

後來才發現，完全不是這么回事兒。

母親的腳心燒，內熱，舌頭也開始裂了，看到這種情況，我趕緊領著她又來到了齊魯醫院。

朋友們，我承認，我錯了，青醫離我家有段車程，有時候人就是這么懶。

剛開始去的時候口腔科，給老人開了瓶好像是氫氧化鈉，就那種吊瓶似的一大瓶，讓漱口，還有塗抹口腔的。

當天我們還去了內分泌科，想看看內熱的問題。

結果內分泌科值班醫生告知，這種病最好找他們這里中醫調一調，結果找了中醫看了之後，開了幾服葯，回去吃了，毛用沒有。

我當時將原因歸結為，齊魯的中醫水平不行，隨後我又領著母親去海慈醫院，找了一個全國知名的老中醫。

這老中醫身邊跟了一堆學生，在號了一下脈之後，老中醫便邊開葯邊教學，給母親開了一堆中葯。

回去吃完，也不知是不是心理作用，母親告知，好像有那麼點兒不熱了。

隨後，母親也沒咋說，大家也就沒把這個內熱當回事兒，但後來病情的發展卻出乎了我的意料。

一年後，母親心臟總是不舒服，到後來走路也開始喘得不行，腿腳也有浮腫，因為有肺中葉切除經歷，所以去了齊魯醫院呼吸科、胸外科、神經內科一系列科室去看病，其中還送了一次急診，結果都沒有查出什麼。

呼吸科說呼吸沒事，胸外科告知恢復得挺好，神經內科看完心超覺得問題不大，但找不到原因，便一度想讓做個造影看看。

當時母親嫌太貴，把我的銀行卡從機器里退出來了，我現在還在慶幸，當初母親幸虧捨不得這個錢，否則做個有創造影，又得白受罪了。

這種情況越來越頻繁，特別是母親告訴我，自己的心臟整天跳得厲害，彷彿要死了一樣。

最終，我上網查了下，感覺這種現象怎麼看著這么像是甲亢。

隨後，我便領著她再度去了齊魯醫院內分泌科，一查血，還真是。

當時我就有些諷刺地問內分泌科大夫，怎麼第一次看到老人內熱，這種甲亢可能的症狀，你們作為專科醫生，就沒人往這方面考慮呢？

那個醫生有些尷尬，最終給我解釋的是——這種病吧，咱們得以螺旋上升的觀念來認識它，畢竟認知是有個挫折、再認知的過程的。

後來，我把他的這句話給了一位青醫大夫說了，那大夫，笑噴了。

這中間還有一個插曲，在查看甲狀腺B超時，有個甲狀腺結節不好，提示可能是ca，因為齊魯看甲狀腺的人不多，我就只好等那個大夫去看（具體那個大夫，相信不少病友都知道）。

後來，那個大夫直接告訴我，這就是，而且得趕緊手術，我問，這種情況能不能觀察下。

當時那個大夫就火了，你說能不能，我告訴你了，癌症，你說能不能！

我說主要是老人身體也不是很好。

那個大夫很不耐煩，就說，我就告訴你了是癌，你愛治不治。（這一段，我據實復述，沒有半點兒虛假和誇張）。

一聽這個病情，我立即想到了，自己該去青醫了，隨後，掛了青醫的內分泌和甲狀腺外科（青醫有青島唯一的專業甲狀腺外科，如果是這方面的疾病，建議還是來這里看。）

這里的大夫確實不錯，很耐心，而且也給人很放心的感覺，醫生詳細講解了甲狀腺癌的幾率，可能性，發展速度，並告知這種情況可以觀察，不用那麼慌張，如果要做手術的話，也能夠一舉解決甲亢問題。

隨後，我便有了想做手術的念頭，但老人還是有顧慮，要提一點的是，青醫的B超顯示老人甲狀腺結節是4B，後來又是3類，4A，有些因人而異。

在我們到市南本部住院之時，因為臨床前又做了一次4A，主治大夫也不敢肯定開出來就是不好的，建議謹慎穿刺一下，結果好了，直接出院。

結果因為鈣化嚴重，穿刺不了，穿刺醫生建議這么大歲數了，回去觀察一下，發展慢的話，可以邊觀察，邊治療，萬一不是，白受罪。

後來，青醫的大夫交代每兩個月看一次，如有變化，趕緊過去。

隨後的復查中，這幾年基本沒有變化，老人一直在青醫治療甲亢，兩年了，馬上要停葯了。

經過了這幾番折騰，小病齊魯，大病青醫的觀念已經在我們家根深蒂固了。也許我說的這幾個都還是特例，畢竟，在齊魯醫院內，我還是看到了不少負責、耐心的醫生、護士的，但有些觀念，一旦形成，便無法再改了。

青醫附院比齊魯醫院好，至少我是這么認為的。

我家老太太心臟不舒服去齊魯，齊魯的醫生二話不說就讓住院，我們表示先不住院吃吃葯的想法，齊魯就給開了巨貴無比的葯回家吃，一周的葯是五百元，不在醫保范圍內，老太太表示她吃不起呀！後來我們去青醫嶗山院區看心內科，醫生給開了普通的平價葯回家吃了一年了，葯到病除還都是醫保范圍內報銷的！上個月老太太血糖控制不好，這次我們主動選擇去青醫住院，老太太的血糖連帶著其他老年病都給調整得很好，現在回家靜養身體棒棒噠！

再補充幾句話吧！話說為何不去齊魯住院呢？我爸也是心臟不好，前幾年陸陸續續一直有去齊魯住院，最後他去世的半年前，他剛住院出來，那次他告訴我，以後再也不想去齊魯住院了，他說住院部給他看病的都是很年輕的醫生，他感覺很不好，出院之後半年就心梗去世了！

有事實證明，家人的血糖偏高多年並一直在青醫診治，青醫沒有一個醫生告訴家人血糖有胰島素抵抗現象，後到青島齊魯醫院醫生當即指出來了，這是胰島素抵抗了需要住院治療！兩家醫院水平的高低給病人的感受是不一樣的！

齊魯醫院青島院區是三丙，青島大學附屬醫院是三甲，不一個水平，要比也是濟南齊魯醫院和青島大學附屬醫院來比比較合適

③ 青島大學師范學院的附屬學校

（基本修業年限：四年）
教育技術系現設有教育技術學教研室、計算機基礎教研室，教育技術學本科專業和課程與教學論碩士學位授權點，其中課程與教學論碩士點設有課程與教學論原理、信息技術教育兩個學科研究方向。現有教職員22人，其中教授1人，副教授5人，講師15人，博士1人，具有碩士學位者8人。
全系設有視聽媒體技術實驗室、多媒體技術實驗室、計算機硬體技術實驗室、計算機軟體技術實驗室、計算機實驗室，總面積600餘平方米，教學儀器設備資產600多萬元。在校生160人，2005年4名首屆教育技術學專業畢業生考取了北京師范大學等校的研究生。
教育技術系注重文、理、藝術綜合的辦學特色，在教學與科研的理論創新與實踐探索中，即將形成了一支學風嚴謹、作風踏實、研究方向明確、學術特色明顯並且文理兼容、力量搭配合理的學科隊伍。
教育技術系的特點是人新設備新，沒有悠長的歷史，只有無限的未來，我們迫切需要一大批有事業心的優秀分子去創業。 思想政治教育系以基礎教育與高校大學生思想政治教育作為教學科研的方向，以培養具有較高的馬克思主義理論素養、深厚扎實的多學科基礎理論與基本技能，能在中等以上學校及政府機關、企事業單位從事教學、科研、管理工作的高級復合性專門人才為培養目標。現有專職教師16人，其中，教授1人，副教授7人，博士2人，博士在讀3人，院學術帶頭人2人，中青年學術帶頭人培養對象1人。開設的課程主要有馬克思主義思想政治教育理論基礎、倫理學、教育學、管理學、心理學、領導科學、中華人民共和國史、思想政治教育史、思想政治教育學原理、思想政治教育方法論、思想政治教育案例分析等。
思想政治教育系擁有三個專業教研室、基礎教育和大學生思想政治教育研究中心，中共黨史、馬克思主義哲學、政治經濟學、政治學等省、校、院級重點課程。其中，中共黨史課程被評為省級精品課程。本學科承擔省部級和地方政府委託項目十餘項。在中國共產黨哲學思想史、指導思想史、政黨理論與政黨制度等方向研究上取得了豐碩的學術成果，出版學術著作6部，在全國中文核心期刊上發表論文45篇，獲省級科研三等獎2項，市級科研一等獎2項，二等獎1項，三等獎7項，形成了較突出的學術特色。, （基本修業年限：四年）
本專業培養通曉漢語言及中外文學的發展歷史和現狀，能夠分析處理復雜社會文化問題和參與較高層次管理工作的高級專門人才。
主要課程有：現代漢語、古代漢語、語言學概論、基礎寫作、應用寫作、中國現代文學史、中國當代文學史、中國古代文學史、外國文學史、文學概論、美學原理、中國古代文論、西方文論、比較文學、邏輯學、新聞學概論、秘書學概論、辦公自動化、書法等。本專業包括漢語言文學與中外文秘書兩個方向。
本專業是國家級品牌特色專業，擁有省級特色重點學科（中國現代文學）、省級強化建設基地（東亞文學與文化研究中心）和一級學科碩士點（漢語言文學），有中國現當代文學、中國古代文學、文藝學、漢語言文字學、比較文學與世界文學5個碩士學位授權點。 （基本修業年限：四年）
本專業培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅遊等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。英語系與多所英語國家高校和科研機構建立了廣泛的學術聯系和合作項目。每年選派英語系高年級優秀學生赴美國西南密蘇里大學學習和深造。
主要課程有：基礎英語、高級英語、閱讀、聽力、口語、寫作、視聽、口譯、筆譯、英語國家概況、語言學概論、英美文學、第二外語、計算機應用等。
本專業招生文理各半。本專業具有碩士學位點。
, （基本修業年限：四年）
數學與應用數學專業旨在培養具有堅實的數學基礎、良好的數學科學素養，掌握數學科學的基本理論與基本方法、受到科學研究初步訓練的現代數學的攀登者；培養具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題能力的，在我國現代化建設中能把數學應用於其它領域的應用型、復合型的高級人才。畢業生能在科技、教育部門從事教學、研究等工作，可以在經營、管理、統計、金融和經濟等部門從事實際應用、開發研究和管理工作。掌握一門外國語。本專業學生可以報考數學學科和多個相關學科專業的研究生。學制四年，畢業生可獲理學學士學位。
主要課程：大學英語、分析學、代數學、幾何學、物理學、計算機基礎、概率論、數理統計、運籌學、數學模型、數值分析、計算機語言等。
本專業有數學碩士學位授予一級學科點。本專業是校品牌專業，應用數學學科是「八五」省重點學科。
, （基本修業年限：四年）
本專業培養具有扎實數理基礎、良好科學素養和創新意識，掌握物理學的基本理論和實驗方法，獲得相應地思維和動手能力的基礎訓練，能夠在理論物理、凝聚態物理、電子科學技術、計算機技術等科學領域從事基礎研究、教學、技術開發和相關管理工作的高級專門人才。
主要課程有：高等數學、工程數學、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、理論力學、量子力學、電動力學、熱力學統計物理、計算物理、數理方法、固體物理、模擬電子技術、數字電子技術、資料庫、普通物理實驗和近代物理實驗等。
本專業設有物理學一級學科碩士專業，依託材料科學與工程一級學科博士專業。 （基本修業年限：四年）
化學專業擁有環境友好材料、商品檢驗、納米化學和天然產物化學四個培養方向，培養具有較雄厚化學基礎的高素質綜合型人才。畢業生應掌握扎實的基礎理論、基本實驗技能及相關專業知識，具有在本專業領域跟蹤新理論、新知識、新技術的能力，能從事材料科學、商檢、納米化學和天然產物化學領域的科學研究、技術開發、質量檢測及管理等工作。基本修業年限：四年
主要課程有：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、儀器分析、結構化學、天然產物化學、納米化學等。
本專業具有 「分析化學」和「應用化學」兩個碩士學位授權點。
, （基本修業年限：四年）
創建於1985年，該年開始招收二年制地理教育專業學生，2000年開始招收四年制地理科學專業學生。本專業的畢業生主要從事基礎教育階段的地理教學工作。本學科專業共有教師和實驗人員8人，其中副教授6人，高級實驗師1人，實驗師1人；具有博士學位的2人，具有碩士學位的4人，碩士及以上學位人員佔75%。
本專業設置在師范學院，以為基礎教育提供合格的師資為主要培養目標，同時也向地理科學和相關專業攻讀碩士學位輸送合格人才。根據培養目標，本專業除開設大學通識教育課程外，主要開設教育學、心理學、學科教學論等教育類課程以及自然地理學、人文地理學、區域分析與規劃、地圖與測量學、遙感、地理信息系統等地理學科課程。主要的實踐環節有野外實習、自然地理學實驗、教育實習等。
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, （基本修業年限：四年）
應用心理學屬文理交叉學科，專業教育中注重培養學生扎實的心理學理論素養和學科專業技能，使之能適應更高水平學習的需求和基層學校、社區、企事業單位的心理學相關工作要求。迄今為止，畢業生展現了良好的適應能力，約1/4的畢業生進入國內外高校和研究機構深造，有1/3進入中小學校、企事業單位和部隊從事心理健康相關工作。
心理學系擁有較完備的教學科研支持架構：
①建有青島大學心理學實驗室，下設基礎心理學、腦電、生物反饋、心理測評等子實驗室，已列為「中央與地方共建特色優勢學科實驗室」建設項目；
②學院所屬心理健康研究中心、自閉症兒童康復研究中心等研究部門也依託心理學系設置，為之配備了心理咨詢室、團體輔導室等基礎設施;
③建立了「蒲公英心理服務」平台，可面向校內外提供心理學相關咨詢服務，同時為學生專業訓練提供支持。
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主要課程有：普通心理學、實驗心理學、心理測量與統計、教育心理學、認知心理學、發展心理學、臨床心理學、社會心理學、管理心理學、犯罪心理學、心理咨詢學、健康心理學、心理教育學、中西方心理學史等。
11、體育教育專業（基本修業年限：四年）
體育系建於1992年，設有青島大學和青島市唯一的普通高等教育體育專業。現有教職工20人，其中副高9人、中級8人，碩士9人，國家級裁判4人，一級裁判10人，國家級健美操指導員2人。在校本科生160餘人。
體育系以學科建設為龍頭，以教風學風建設為中心，切實加強學生的教育管理工作，教育教學質量不斷提高，為青島地區培養了合格的中學教師400餘名。畢業生以作風朴實、基本功扎實而受到社會歡迎，已經成為青島市中小學體育教學的中堅力量。畢業生考研率較高，很多學生考取了北京體育大學、上海體育學院等體育院校繼續深造。
體育系承擔了省市廳校級教研科研課題20餘項，累計科研經費10餘萬。在核心期刊和省級刊物公開發表論文70餘篇，主編教材多部。承辦全國性學術會議2次。現有運動技術、體育理論、公共體育3個教研室。
註：考生報考體育教育專業需參加山東省組織體育專業測試。
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主幹學科：教育學、體育學。
主要課程有：人體解剖學、人體生理學、體育保健學、體育心理學、學校體育學、田徑、體操、球類、武術。 哲學系擁有青島市唯一的哲學本科專業，可以藉助青島大學綜合學科優勢，整合各學科力量，注重交叉型、應用型研究，著力培養具有較高理論素養的應用型人才。
哲學是一門智慧之學，可以提供科學的思維訓練，培養審美情趣、開放心態和高尚品行，成為一個受歡迎的幸福快樂的人。學生考研率居學校前茅，大多數在985、211工程高校就讀，畢業生主要到各級各類學校、科研單位、黨政機關從事教育、科研、管理、宣傳等工作。
哲學系教師學歷層次高、職稱高，平均年齡較年輕，具有開拓新領域的基礎與勇氣。初步建立起了以人的全面發展哲學、倫理學原理及其應用、儒家哲學、科技哲學等為學科特色的學科體系
主要開設課程有：馬克思主義哲學、中國哲學史、西方哲學史、科技哲學、倫理學、宗教學、邏輯學、美學、社會學、政治學、經濟學、佛教哲學等。 本專業創辦於2006年，是青島市唯一的小學教育本科培養單位，具有良好的社會知名度和專業影響力。近些年來，本專業先後被確定為師范學院「十二五」重點建設專業和山東省國家教育體制改革項目「全科培養、綜合發展的師資培養模式改革」試點單位，獲批教育專業碩士學位和教育學二級學科碩士學位授權資格，發展前景廣闊。
本專業依託青島大學的綜合性學術優勢，以青島市基礎教育人才發展需求為導向，以學生就業能力發展為核心，不斷優化專業培養方案和課程體系，培養了大批理論基礎深厚，專業技能扎實的優秀人才，深受用人單位的歡迎和好評。歷屆畢業生就業率為90%以上，另有十餘名學生成功進入北京師大、南京師大、華東師大等知名高校攻讀碩士學位。
本專業具有良好的學習環境，音樂教室、美術教室、兒童心理實驗室、微格教室等基礎性設施完備，專業圖書和資料充足。教師隊伍結構合理，75%的教師具有博士學位和高級職稱，教學經驗豐富，科研能力突出，在學校教育理論、校本課程研究、小學語文教育、小學數學教育、家庭教育實踐引領方面具備較強的優勢。 本專業創辦於2006年，是青島市唯一的學前教育本科培養單位，具有良好的社會知名度和專業影響力。近些年來，本專業先後被確定為師范學院「十二五」重點建設專業和山東省國家教育體制改革項目「學研做一體化本科層次幼教師資培養模式改革」試點單位，獲批教育專業碩士學位和學前教育學二級學科碩士學位授權資格，專業建設取得了長足的發展。
本專業依託青島大學的綜合性學術優勢，以學前教育人才發展需求為導向，以學生就業能力發展為核心，不斷優化專業培養方案和課程體系，形成了鮮明的教學研究特色，培養了大批理論基礎深厚，專業技能扎實的優秀畢業生，深受用人單位的好評。歷屆畢業生就業率為100%，另有十餘名學生成功進入北京師大、南京師大、華東師大等知名高校攻讀碩士，充分滿足了各自的專業發展需求。
本專業具有良好的學習環境，舞蹈房、琴房、美術教室、幼兒活動觀察室、微格教室等基礎性設施完備，在學前教育理論和幼兒園課程、家庭教育實踐引領方面具備較強的優勢。

④ 青島大學師范 有哪些專業2016

青島大學師范學院專業設置

1、小學教育專業
小學教育專業培養德、智、體、美等全面發展、精於素質教育、能勝任小學多門課程教學以及從事小學教育研究和教育管理工作的復合型高級人才。目前有全科培養和分科（語文和數學兩個方向）培養兩種模式。
小學教育專業師資隊伍結構合理，擁有多名青島大學特聘教授和青年卓越人才，教學科研業績突出，多人次獲得青島大學以及師范學院的優秀教師、優秀青年教師、教育先進工作者和優秀黨員，多次獲得師范學院科研先進單位。
在學生培養方面，注重學生綜合素質和從教能力培養，在歷年教師考錄工作中居於師范學院個專業前列，多次獲得就業先進單位、學生工作先進集體等榮譽稱號。
副教授以上師資隊伍
1、馬勇軍 男，教育學博士，副教授，青島大學2013、2014年度特聘教授，碩士生導師。現任青島大學小學教育、學前教育學院副院長，師范學院基礎教育研究中心副主任，中國教育學會科學教育專業委員會理事，曾兼任青島大學附屬中學副校長。擔任過《科學教育學》、《課程與教學論》、《教育學原理》、《教育科學研究方法》等多門課程的教學工作，指導學生獲得山東省首屆師范生技能大賽二等獎。主要從事課程與教學、教師專業發展、科學教育等領域的研究，科研成果突出，每年都被評為師范學院科研先進個人。發表論文30餘篇，出版專著2部，主編教材2部，主持省部級以上課題4項。榮獲全國基礎教育課程改革教學研究成果三等獎、山東省哲學社會科學優秀成果二等獎、青島市社會科學優秀成果一等獎，「宋慶齡青少年發明創造」全國優秀園丁獎和全國素質教育先進個人。
2、王芳 女，學前教育學博士，副教授。先後任學前教育系副主任，教研室主任。擔任學前教育學、幼兒園游戲、學前課程論、家庭教育學、學前健康領域教育、教育學（院公共課）、教育的心理與哲學基礎（研究生）等課程的教學工作。主要研究方向為幼兒園課程與教學研究、幼兒教師專業發展研究、學前教育政策研究、家庭教育研究。發表《當前美國州立學前教育項目發展面臨的挑戰》、《美國州立學前教育項目：發展現狀及面臨的挑戰》、《教育研究中的生態學：從隱喻到方法論》、《美國學前教育質量評級與促進系統評介》、《試論幼兒園概念轉變教學的現實必要性》、《幼教師資職前培養層次提升的背景、路徑及問題》等多篇論文。承擔省教育科學「十二五」規劃課題《指向經驗建構的幼兒園發展性教學研究》、省高等學校人文社科研究課題《農村學前教育質量評價與促進系統構建研究》、青島市教育系統委託調研課題《關於完善學前教育普惠發展機制的對策研究》。《關於完善青島市學前教育普惠性發展機制的對策研究》獲2012年度全省教育系統優秀調研成果一等獎。出版著作和教材2部：《優秀幼兒教師69個成功的教育細節》、《幼兒園課程》。
3、孫玉潔 女，教育學碩士，副教授。曾在基礎教育領域從事教師培訓、教育科研多年。曾任青島大學師范學院小學教育系（學前教育系）主任。主要研究方向為學前教師的培養培訓、幼兒園管理、學前社會領域教育等。主持完成山東省「十五」、「十一五」教育科學規劃重點課題兩項，出版個人專著1部，編著全國教師教育教材1部，參編教育類著作4部，在核心期刊獨立發表教育論文20餘篇。
4、何京玉 女，博士，副教授。曾從事多年幼兒園實踐工作，有豐富的一線經驗，精通日、韓多種語言，曾擔任學前教育學、幼兒教師專業化發展研究等課程的教學工作，主要研究方向為中日幼兒教師教育比較研究，在中外核心刊物上發表《日本幼兒教師教育制度及其對中國的啟示》等多篇論文。
5、蘇靜 女，教育學碩士，副教授，2014年入選青島大學卓越青島教師。師從當代著名教育家朱永新先生。曾任青島嘉峪關學校語文教師兼班主任，2001年榮獲青島市優質課一等獎第一名，2003年獨創「蘇靜魅力詩詞」特色課程，赴全國100多所大、中、小學進行「詩教」專題報告及骨幹校長、教師培訓百餘場。2010年榮獲青島大學師范學院優質課比賽一等獎第一名，校三等獎。指導的學生榮獲山東省首屆師范生教學技能大賽三等獎。2008年至今，先後主持全國教育科學規劃教育部重點課題一項，山東省教育科學規劃重點課題兩項。在中文核心期刊發表專業論文十餘篇。先後在中華書局等出版社出版《中華兒童詩意課》、《不一樣的詩詞課》、《蘇靜魅力詩詞》等七部兒童教育學、心理學專著，總計130萬字。其中《新生來了》被《中國教育報》評為「2013年最受教師歡迎的百佳圖書」，《憑什麼讓學生愛上你》獲青島市優秀科研成果獎。
2、學前教育專業
學前教育專業是青島大學特色品牌專業，是師范學院重點發展專業，旨在培養德、智、體、美等全面發展，能在學前教育機構從事保育、教育、研究和管理的教師、行政人員和研究人才。
學前教育專業擁有多名國內外名校畢業的學前教育博士，學科齊全，教學科研優勢明顯，多次承擔省級骨幹幼兒園教師培訓項目，多人次獲得青島大學以及師范學院的優秀教師、優秀青年教師、教育先進工作者和優秀黨員，多次獲得師范學院科研先進單位。
在學生培養方面，注重實踐教學，關注學生綜合素質和從教能力培養，和多所幼兒園建立了密切合作關系，在歷年教師考錄工作中居於師范學院各專業前列，多次獲得就業先進單位、學生工作先進集體等榮譽稱號。
副教授以上師資隊伍
1、馬勇軍 男，教育學博士，副教授，青島大學2013、2014年度特聘教授，碩士生導師。現任青島大學小學教育、學前教育學院副院長，師范學院基礎教育研究中心副主任，中國教育學會科學教育專業委員會理事，曾兼任青島大學附屬中學副校長。擔任過《科學教育學》、《課程與教學論》、《教育學原理》、《教育科學研究方法》等多門課程的教學工作，指導學生獲得山東省首屆師范生技能大賽二等獎。主要從事課程與教學、教師專業發展、科學教育等領域的研究，科研成果突出，每年都被評為師范學院科研先進個人。發表論文30餘篇，出版專著2部，主編教材2部，主持省部級以上課題4項。榮獲全國基礎教育課程改革教學研究成果三等獎、山東省哲學社會科學優秀成果二等獎、青島市社會科學優秀成果一等獎，「宋慶齡青少年發明創造」全國優秀園丁獎和全國素質教育先進個人。
2、王芳 女，學前教育學博士，副教授。先後任學前教育系副主任，教研室主任。擔任學前教育學、幼兒園游戲、學前課程論、家庭教育學、學前健康領域教育、教育學（院公共課）、教育的心理與哲學基礎（研究生）等課程的教學工作。主要研究方向為幼兒園課程與教學研究、幼兒教師專業發展研究、學前教育政策研究、家庭教育研究。發表《當前美國州立學前教育項目發展面臨的挑戰》、《美國州立學前教育項目：發展現狀及面臨的挑戰》、《教育研究中的生態學：從隱喻到方法論》、《美國學前教育質量評級與促進系統評介》、《試論幼兒園概念轉變教學的現實必要性》、《幼教師資職前培養層次提升的背景、路徑及問題》等多篇論文。承擔省教育科學「十二五」規劃課題《指向經驗建構的幼兒園發展性教學研究》、省高等學校人文社科研究課題《農村學前教育質量評價與促進系統構建研究》、青島市教育系統委託調研課題《關於完善學前教育普惠發展機制的對策研究》。《關於完善青島市學前教育普惠性發展機制的對策研究》獲2012年度全省教育系統優秀調研成果一等獎。出版著作和教材2部：《優秀幼兒教師69個成功的教育細節》、《幼兒園課程》。
3、孫玉潔 女，教育學碩士，副教授。曾在基礎教育領域從事教師培訓、教育科研多年。曾任青島大學師范學院小學教育系（學前教育系）主任。主要研究方向為學前教師的培養培訓、幼兒園管理、學前社會領域教育等。主持完成山東省「十五」、「十一五」教育科學規劃重點課題兩項，出版個人專著1部，編著全國教師教育教材1部，參編教育類著作4部，在核心期刊獨立發表教育論文20餘篇。
4、何京玉 女，博士，副教授。曾從事多年幼兒園實踐工作，有豐富的一線經驗，精通日、韓多種語言，曾擔任學前教育學、幼兒教師專業化發展研究等課程的教學工作，主要研究方向為中日幼兒教師教育比較研究，在中外核心刊物上發表《日本幼兒教師教育制度及其對中國的啟示》等多篇論文。
5、蘇靜 女，教育學碩士，副教授，2014年入選青島大學卓越青島教師。師從當代著名教育家朱永新先生。曾任青島嘉峪關學校語文教師兼班主任，2001年榮獲青島市優質課一等獎第一名，2003年獨創「蘇靜魅力詩詞」特色課程，赴全國100多所大、中、小學進行「詩教」專題報告及骨幹校長、教師培訓百餘場。2010年榮獲青島大學師范學院優質課比賽一等獎第一名，校三等獎。指導的學生榮獲山東省首屆師范生教學技能大賽三等獎。2008年至今，先後主持全國教育科學規劃教育部重點課題一項，山東省教育科學規劃重點課題兩項。在中文核心期刊發表專業論文十餘篇。先後在中華書局等出版社出版《中華兒童詩意課》、《不一樣的詩詞課》、《蘇靜魅力詩詞》等七部兒童教育學、心理學專著，總計130萬字。其中《新生來了》被《中國教育報》評為「2013年最受教師歡迎的百佳圖書」，《憑什麼讓學生愛上你》獲青島市優秀科研成果獎。
3、應用心理學專業
隨著我國經濟社會的迅速發展，人們對心理學服務的需求日益增長，企事業單位、各級各類學校（包括特殊教育學校）都需要有心理學專業背景的工作者，以提高管理和生產的效能、開展心理健康服務等。在這樣的背景下，心理學迅速成為當代之顯學。
我校應用心理學專業始建於2004年，心理學系成立於2006年。該專業面向青島地區招生，報名者年年增加，迄今已有三屆畢業生，先後有20餘名同學考取研究生深造。
應用心理學專業旨在為教育教學、政府管理、企業管理和社區服務等領域培養心理學人才，教學過程中強調理論素養提高與實踐技能掌握的有機結合。通過幾年的建設，專業教學內容和教學方法逐漸成熟，學科發展走向正軌，已成為青島大學特色學科。
心理學系內設心理學實驗室和心理健康研究中心（自閉症研究中心）。
（1）心理學實驗室下設基礎心理實驗室、生物反饋實驗室，正在籌建腦電實驗室和眼動實驗室，擁有各類實驗儀器設備和軟體系統數十台套，包括北大青鳥、華東師大科教儀器廠生產的實驗儀和實驗台，心靈方舟科技有限公司生產的心理實驗系統和心理測評系統、多參數生物反饋系統、中科院認知能力評估系統等，可開展常規實驗數十項，並具有一定開展實驗研究的條件。
（2）心理健康研究中心下設團體輔導室、個體咨詢室、行為觀察室、感覺統合訓練室等，在滿足臨床方向課程教學需要的同時，開展心理健康、心理咨詢與治療、自閉症干預等方向的科學研究，並以此為依託建立了「蒲公英」心理服務熱線平台（85956095），面向校內外提供心理學專業服務。
心理學系現有專職教師11人，80%以上教師擁有碩士研究生以上學歷，是一支比較年輕、富有朝氣的教師隊伍。
專業課教師：周東明、時建朴、李曉、丁月增、陳興華、蘭玉萍、胡琳麗、黃艷、張黎。
4、教育技術學專業
專業發展
新世紀，為適應信息時代教育發展的需要，青島大學於2001年開始招收教育技術學專業本科生。2002年經山東省教育廳批准，正式建置青島大學教育技術學本科專業。教育技術學專業每屆招生40人以內，本專業師生比為1:10，專業教學完全採用小班化課堂教學模式，每個學生配有學業發展指導教師——學業導師，以班級為單位配有班主任和輔導員。
2011年建立碩士學位點，成為本科、碩士研究生教學研究一體化專業。
培養目標
教育技術學專業學生的培養遵循「雙重專業基礎、多元領域發展」的理念，即夯實以雲計算和大數據為代表的信息技術應用基礎和由現代教育思想主導的知識傳承與建構基礎，實訓信息技術教育、網路教育環境建設與運維、數字媒體資源創作、人力資源培訓與知識管理等多元領域發展的基本能力；為本專業學生的進一步學術深造和進入社會的事業發展，搭建堅實的素質能量平台。
經過本專業培養合格的畢業生，能夠勝任中小學「信息技術」基礎類課程教學；能夠從事教學系統設計、教學資源開發、教育技術裝備、信息化環境建管與運維等教育教學發展支持工作；能夠勝任企事業的知識管理、人力資源管理/培訓、信息管理等工作；也可繼續攻讀教育類、計算機應用類專業研究生。
截至目前，教育技術學專業的平均考研率：12.5%，平均就業率：92.5%。
培養規格
本科4年。授予理學士學位。具體培養規格要求：
1．樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、人生觀和價值觀；恪守職業道德，具備與時俱進的學與教理念；具有終身學習與持續發展的意識和能力。
2．具備優良的科技、文化、藝術和信息素養；具有創新意識和團隊協作精神，體魄強健，心理健康，自尊自律；具備從事中小學教育教學的基本技能、基本修養和國家教師執業資格。
3．掌握教育技術學的理論、技能和研究方法；具備學習過程與資源的設計、開發、應用、管理與評價的能力；理解技術促進教育/教學變革的方法、實踐和發展趨勢，可從事相關課題研究。
4．具備基本應用軟體和信息系統設計與開發、信息技術教學及應用指導、數字媒體與影視作品創作、信息化環境建設與管理、技術裝備規劃與運維、項目培訓課程開發與實施等專業能力。
5．具有專業英語文獻的閱讀翻譯能力，能用英語撰寫專業文摘和語言交流。

青島大學師范學院簡介

學院的前身為青島師范專科學校，其歷史沿革可追溯到1951年成立的青島教師業余進修學院。1993年經國家教委批准，青島師范專科學校與青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院合並組建新的青島大學，改名為青島大學師范學院。2015年12月，學校進行教學科研單位調整，重新組建青島大學師范學院，並成立青島大學教師教育學院。
學院以教師教育為根本任務，主要承擔為青島地區培養培訓基礎教育師資的重要職能。現有教育學一個一級學科碩士點，教育碩士專業學位點（涵蓋教育管理、學科教學•語文、數學、物理、化學、歷史、思想政治、英語等8個學科領域)，有小學教育、學前教育、教育技術學、應用心理學4個本科專業。全日制本科生、研究生900餘人，教職工90餘人（其中專任教師49人，教授3人，副教授17人，博士20人，碩士21人）。設有山東省教育廳青島大學基礎教育課程研究中心、山東省現代教育技術培訓中心青島大學培訓基地、青島教育發展研究院、青島大學中國文化研究中心、中央與地方共建高校特色優勢學科心理學實驗室等研究、培訓機構，是山東省省級教師教育基地。創刊於1982年的《青島大學師范學院學報》 （2013年更名為《山東高等教育》）在國內外公開發行。
學院以建設高水平教師教育學院為目標，堅持為基礎教育服務的方向和教師專業化的導向，大力加強教師教育的內涵發展和學科體系建設，積極推行「學術性與師范性和諧統一、綜合性與適應性有效結合、學科專業與教育專業一體並重、文化素質教育與專業素質教育有機滲透、教學技能與教育智慧協調發展、業務素質與師德修養全面提高」的教改方略，初步形成了「以本科教育為主體，研究生教育為先導，中小幼教師教育縱向銜接，職前培養與職後培訓一體貫通」的新型教師教育體系，為地區教育振興和社會發展服務的水平不斷提高。
今後，學院將以建設特色優勢學科為重點，以提高人才培養質量為核心，不斷深化教育改革，努力提高辦學水平，全面推進高水平教師教育學院建設，力爭成為國內綜合性大學舉辦教師教育的成功範例。