北外研究生交換巴斯大學費用

1. 從事英語書面翻譯或者口譯方面的工作，需要學習哪些課程

你可以考慮報考英國巴斯大學的同聲傳譯碩士，還有，英國的紐卡斯爾大學的口譯課程也是世界上數一數二的。再有就是歐盟口譯司的口譯培訓項目了。不過，一般人都很難考上歐盟口譯司項目，畢竟是世界最好的口譯課程嘛。
國內的話，首先考慮上外高翻學院，上外的口譯項目就是由歐盟口譯司和聯合國合辦的，世界頂級。不過，學費不菲，而且，每年只招收10人。其次，就是北外的高翻學院了。畢竟是老牌外語院校。
不想花那麼多費用和時間，就學好口譯的話，就要考慮其他的一些口譯班了。
不過，你需要擦亮眼睛，仔細挑選好的口譯班。千萬不要參加中譯的林超倫大師口譯班，大家都懂的，那個人是個……，嘿嘿

有這樣一片文章，北外高翻寫的，看看吧：

所謂大師的無稽神話（據說是北外高翻所寫，炮轟林超倫）

5月27日晚，北京第二外國語大學，去聽《國際同傳大師林超倫邀您共享「譯」彩人生》的口譯講座。
林大師開門見山，先說學同傳沒那麼難，其實可以「一步登峰」。他循循善誘道：這里的「峰」是「異」峰，而非「高」峰，如果是高峰，就無法在短期內到達，而「異峰有殊途」，可以走捷徑。他還舉例說，我們不能「頭痛醫頭，腳痛醫腳」，而應該用「點穴法」，這樣才能「一點突破」。
緊接著，林大師開始正式培訓，首先訓練快速轉換能力，具體做法是放映PPT，每一頁PPT上有一個英文單詞，比如university、park、staff，都不是很難的詞彙，每換一頁，讓大家第一時間說出單詞的中文意思，最好脫口而出，越快越好。有些在座的同學詞彙量確實不行，一些簡單的詞都未必認識，難免卡在中間，林便鼓勵跳過生詞不翻，「不求准確，但求跟上」，「想而必死，不想則活」。林還要求大家集體起立，據說「站著翻反應會更快」。這樣連續放了4、5遍，由於就那麼幾個簡單詞，順序絲毫不改地循環放映，在頻頻站起練習數次後，大家終於都貌似能「脫口而出」了（比如一看到university，就會立刻翻成「大學、公園」，而此時下一頁的「park」尚未出現）。林大師於是恭喜大家已具備快速轉換能力。
這讓我想起趙本山的小品，本山大叔問范偉的都是范之前答過的問題，范每一答對，「趙大忽悠」就激動上前緊緊握住他的雙手：「恭喜你都學會搶答啦！」
熱身完畢，林開始介紹「大師班」14天課程的三個階段：第1天（快速轉換，剛剛練過）、第1-10天（掐表視譯，稍後詳解）、第11-14天（入箱點穴），然後就可以做同傳了！今天的講座，就是要讓大家了解培訓體系和流程。
關於「入箱點穴」是怎麼回事，林解釋說初學者往往在翻譯時去聽自己所說的話，如果翻錯了，會下意識說「哎呦，我不是這個意思」，可見自己在聽自己所說的話。只有忍住，不聽自己所說的話，緊跟發言人下面要說的話，才是好的同傳。練同傳要求聚精會神+起居配合（保證充沛的精力）+奮勇直前（堅定的信念）。談到信念時，林拍胸脯說：「老師的信念絕對不會動搖，我敢收你為徒就能保證把你帶出來，不存在帶不出來的現象，在座的個個都能當同傳！」
林說：「學同傳要學到什麼程度？學到你看見一個東西立馬就想去翻它」。說實話，我非常不能理解這怎麼會是學同傳的特質，記得本科考中、高級口譯的時候，我也是走在街上看見商店招牌就忍不住去翻，與同傳無關。
於是繼續播放PPT，每頁以三個英文單詞為一組陸續放映，三字一譯，要求在場各位再次起立，迅速翻譯依次閃過的PPT。（註：此時我感覺林不是老師，就是一個放PPT的，這個職業誰都能幹哈）。林摸出自己的手機，打開手機的秒錶，掐著時間讓大家翻啊翻，30秒內必須譯完90個單詞。同學們大多不太反應得過來，於是林大喊「不會翻？扔掉、再扔掉！敢扔是一個重大的技能！翻錯了？錯了就錯了，絕不改口！」
結果，不管三七二十一，該扔的扔，該錯的錯，經過扔得太多和錯得太多之後，破罐子破摔也總算走完一遍。林大師不顧台下某同學質疑教學方法的聲音（林說這個方法就是最先進的，「也許哪天你能發明出比我更好的方法」），宣布初級班的內容圓滿結束，下面進入中級班！
他拿出一篇關於VISA卡的文章做視譯訓練，文章居然是1997年金融危機期間的講話！林說偏愛這篇文章，所以沒有換。我無論如何都無法相信拿出14年前的文章練口譯是緣於教材經典而非教師懶惰乃至毫無責任感，難道林大師領了VISA卡14年的明星代言費？
林先讓大家翻譯一遍，而後告訴大家正確的譯文，再讓大家視譯，一遍又一遍。
全體起立，翻！本來不會翻的個別字詞，耳聽身邊的「高手」同學會翻，便跟著鸚鵡學舌，也彷彿會「翻譯」了。第一、二、三次，幾乎都沒有人能把PPT上的文章在規定時間（30秒左右）內翻完，但是第四、五、六遍，由於每個人都已掌握了中文大意，「完工」的時間在不斷縮短，終於越來越多的人能「翻譯」完了，雖然出來的句子相當擰巴，顯然不是人話，但林大師無比興奮地激勵道：「你有沒有意識到自己在做同傳啦？」（這個笑話好冷啊）
林大師還自鳴得意道：「意思到位後就不要再譯了，最後一兩句翻不翻不要緊，只有末尾不翻，才容易跟講者同時結束，顯得『很順』。」
林要求所有在場聽眾起立大吼數聲，我也入鄉隨俗，加入了乾嚎的陣營，但林要求吼得短促而有力，要喊到「心口發熱」，「腎上腺素涌動」，熱血奔流沸騰。隨後，林大師的至理名言誕生了！——「狗急了能跳牆，人急了就能學同傳！」
再重復一遍：「狗急了能跳牆，人急了就能學同傳！」（林超倫語錄）
聽到這里，恐怕不僅是我，所有人都在為林大師感到害臊。許多同學開始紛紛議論：「真是跳樑小丑！」、「咋這么像傳銷呢？」
還沒等大家回過神來，林大師已經高調宣布：中級班正式結束，以下開始高級班！
按照之前的介紹，高級班就要開始「點穴」了。雖然之前的內容大多空洞無物，但我依然傻傻地期待林大師能為我們帶來驚喜，哪怕只是一點點。
同學們再次被迫集體起立，隨林大師大吼數聲，很有胸口碎大石般的豪邁。林大師很滿意，繼續放PPT，依次讓同學們翻譯。興許是中級班的東西消化不良，鬧肚子鬧心，大夥還是不大會翻，乾脆聽大師的——直接扔掉！還有的內容本來不會，但經林大師給出標准答案後，逐漸熟練，死記硬背，算是勉強可以繼續，這樣一遍又一遍，終於可以在指定時間內說完，哦，說錯了，是「翻」完。
我只能說，所謂點穴實際淪落成了撓癢癢——越撓越癢癢，不是撓得不使勁，而是沒有撓到點子上。更糗的是，林大師在給出「正確答案」時，居然把six翻譯成了7，全場嘩然。大師可是國際化人才，不至於這么不靠譜吧。更不給林大師面子的是，中途已經開始有人憤而離場——他們認為林浪費了他們的寶貴時間。
我不敢妄評林大師的口譯水平，而是善意地想：畢竟林大師在國外開公司有大把的銀子可賺，培訓只是副業，難免不常備課、業荒於嬉。我認為恐怕只有小學差生才會將six翻譯成7，林的失誤應該不是水平問題，而是對講義不熟使然，其本質是對金錢的追逐和對學生的不敬，是對教師這一職業的褻瀆。
一個多小時的時間，我經歷了初級班、中級班、高級班如同過山車般呼嘯癲狂的變幻。我不敢說厭惡林，但至少已喪失了對他的任何好奇和尊敬。但我沒想到的是，林大師此後的表現（觀眾提問環節），才真正讓人感到痛心和不堪。
林環視全場，正色自誇道：「大家有沒有聽說聯合國譯員可以邊做同傳邊打毛衣？其實那個根本不算什麼，老師我還可以一邊同傳一邊發電子郵件」。話音未落，台下那個噓聲四起啊！！
我深信：真正的大師一定擁有嚴謹的學風與實事求是的精神。林若以大師自居，大可以搞個專場表演，邊發電郵邊做同傳，用蓋世神功讓世人開開眼。浮誇的商業宣傳與拙劣的信誓旦旦，恐怕只源於四個字：利令智昏。
自由問答環節正式開始。
有一位同學連問了兩個問題，第一個問題是說遵照林著《實戰口譯》沒能學成筆記法，想知道自己是不是在學習過程中出了問題；第二個問題我記不清了，總之一共兩個問題，結果林大師說《實戰口譯》是03年的書，現在來看確實很不完善，然後……第二個問題是什麼來著？
總共就兩個問題，林大師愣給忘記了一個，全場一片肅靜！
那個同學可能是認為林大師被第一個問題噎住了沒緩過氣來，所以忘記後一個問題倒也情有可原，於是又重復了一遍自己的問題。
輪到下一位同學提問，前後三個問題，一氣問完之後，林大師一鳴驚人：「不好意思，你的第一個問題是什麼？哦，對對對，那……第二個問題是什麼，啊啊……那第三個問題是什麼？」徹底faint、faint再faint! 大家這才真正意識到：原來林大師的記憶力是如此之差！（見過差的，沒見過這么差的！）
還有同學問到交傳怎麼學，林說經過多年的思考，突然琢磨出了一件事情，那就是，交傳要學好，得靠三個東西：自有的知識、短期記憶能力、筆記，三者是互動的。三者只要佔其一即可做交傳。比如你若知識淵博，知道講話人要說什麼，那麼不需要短時記憶和筆記就能翻譯。他舉了一個莫名其妙的例子，比如他曾去一家工廠，該廠工程師比總經理更懂業務，所以總經理說完之後，工程師不顧總經理剛剛說過些什麼，完全自說自話，所說的內容不僅包含了總經理要說的，而且更加專業、豐富，這就是好的翻譯，而完全不需要靠短時記憶和筆記。
在場的聽眾都暫時屏住了呼吸，似乎大家都覺得這跟翻譯沒什麼關系，難道林大師的邏輯也出了問題？
緊接著，林大師又假想了另一種極致的情況，那就是短期記憶超強，沒有知識和筆記也無所謂，因為你只需重復發言人的話即可。
聽眾們再次休克，如果這樣，鸚鵡都是高級翻譯。
再接著，林大師又設想了最後一種極致的情況，那就是筆記超強，沒有知識和短期記憶也無所謂，反正都記下來了嘛——我想他大概搞錯了口譯員與速記員的區別。
林大師的結論是：初學口譯的人要靠記憶力，注重短期記憶，因為此時他們的知識匱乏，筆記沒上正軌，所以短期記憶能力對於早期學習最為重要。
「我現在記憶力特差」——「大師」化被動為主動，不動聲色地試圖為自己解圍——「我不贊成培養記憶力，記憶與口譯水平毫無因果關系，你的翻譯水平什麼時候最高？肯定是翻了10-20年後，但那時你的記憶力肯定減退了，是不是？」
其實，他「聰明」地偷換了概念，混淆了短期記憶與長期記憶。我在這里也不想班門弄斧，大家只要有興趣去翻閱任何一部口譯教材，或網路一下，都可以了解口譯中短期記憶與長期記憶的概念及其質的區別。我們通常所說的某人記憶力如何，其實都是指長期記憶，長期記憶基於後天而很難改變（當然多吃黑芝麻糊、多喝豆奶沒准會有點效果）
又有同學發問：您今天居然沒有讓我們聽一段音頻、一個字，就說我們能學會同傳。如果我一句都聽不懂，聽力問題都沒解決，該怎麼辦？
林大師只能攤牌：「口譯技能只能說對聽力有幫助，但不能解決聽力的問題。」好一個「一步登峰」，原來是「一步踏空」！聽力、聽辨都沒有訓練，還談什麼口譯？
好像是倒數第二個提問的同學，問了這樣一個問題：「我曾經親自做過幾次同傳，身體很疲勞，有一次做完還病了一星期，您是否後悔過選擇同傳這條路？」這個同學話音剛出，林慌忙開始從皮包里掏出本子，一陣狂記，好記性到底不如爛筆頭啊，再獻丑可不得了。
林大師對照著筆記，小心翼翼地開始作答，他首先試探性地拋出了兩個問題，我認為這兩個問題集中反映了林的狡黠和老辣，推薦重點學習：
「你做不熟悉的事情肯定覺得累，對吧？」（林大膽假定該同學所翻譯的素材是其所不熟悉的，此時該同學沒有反應）
「你仔細想想，你第一次學騎自行車，肯定覺得很累，對吧？」
兩個「對吧」，試圖引起共鳴，說白了就是對該同學施加催眠。不料台下同學紛紛說不累，林相當懊惱，轉而再次尋找突破口：「那是因為身體沒好好鍛煉吧，我們公司（林在英國自己創立的KL翻譯公司）的員工都可以每天做10小時，連續做一周的」。
「我沒有後悔過做同傳」，林好像忽然記起了什麼，補充道：「我從81年開始自學做同傳，那會我是對外經貿大學的老師，總共花了兩年時間練成同傳。現在還能來教同傳，多好啊。」
最後一個同學問到學習材料的選擇，林不假思索答：「盡量要多用新材料」。我想林大師的記憶力可能真的超差，他已經忘記剛剛用97金融危機的材料讓我們練過視譯！
最後的最後，林圖窮匕見，言歸正傳，開始推銷自己的課程。我捧著招生簡章一看，什麼技「超」凡人啦，無與「倫」比啦，兩萬多的開價可真夠貴的。招生簡章上居然有好幾個錯別字，套句北京話——「活兒太糙了」！再次嚴重質疑大師或大師所代言的國營企業是否對學生足夠真誠。
散會後，大家作鳥獸散，這也許是林大師最不願看到的場景。按說總該有些同學上台，瘋求簽名或痴盼合影吧。很可惜，「粉絲」一個也沒有出現，大師孑然一身，顧盼自雄，台上台下，場內場外，彼此一聲嘆息。