暨南大學對外漢語研究生

A. 關於暨南大學「漢語國際教育碩士」的問題

為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設置漢語國際教育碩士專業學位。
「漢語國際教育」是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages」,簡稱MTCSOL。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、復合型專門人才。
漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有扎實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。

對外漢語教師資格不好拿

不只看重知識水平，更青睞綜合素質

日前，國家漢辦發布的一則關於啟動「國際漢語教師中國志願者計劃」受到了社會的廣泛關注。而近幾年來，能夠教授外國人漢語的對外漢語教師資格考試也越來越成為熱門的證書。還有，伴隨著「漢語熱」的出現，漢語水平考試（HSK）的參考人數也與日俱增，也帶動了漢語輔導教師的需求大幅增加。由此可見，無論是在國內輔導外國人學習漢語，還是到海外當中文教師都已經成為熱門的行業，那麼作為入行「門檻」的教師資格證書該如何拿？這個「外教」要怎樣當呢？

■「外教」內外兩頭熱取證是先決條件

隨著對外交流的不斷發展，出國當海外漢語教師和在國內為外國人學習中文做輔導都開始成為廣受關注的熱門職業。但是，無論是走出去當老師還是在國內任教，都需要取得對外漢語教師資格證書。

記者從國家漢辦了解到，啟動「國際漢語教師中國志願者計劃」的消息發布後，打電話、發電子郵件以及親自到國家漢辦師資處咨詢、報名的人絡繹不絕。據有關負責人介紹，目前漢辦對外教師的招募消息每次發布幾乎都會吸引社會各界的廣泛關注，但是需要強調的是對外漢語教師的選拔是比較嚴格的，並且所有對外教師都需要取得對外漢語教師資格，這是一個先決條件。而在國內從事外國人學習漢語的輔導工作也日漸興旺，據某從事對外漢語培訓的公司負責人介紹，該公司現有對外漢語教師40多人，學習漢語的外國人則有100多人，北京現在有這類培訓公司十幾家，基本上都是「滿負荷」的狀況，所以很多公司都在擴充規模。但是，對於培訓公司來說，目前教師的選拔面很窄，因為能夠取得對外漢語教師的人並不多，這個證書的取得也是有難度的。

■「外教」名頭不好拿

記者在采訪中發現，之所以把對外漢語教師資格考試當做一個「門檻」，是因為跨過這個門檻的確有不小的難度。從近幾年的考試情況看，通過率是比較低的。

北京語言大學漢語水平考試中心副主任謝小慶教授介紹，現在發現對外教師的綜合知識水平成為了制約很多人取得這個資格的重要因素，過去的考試重點集中在外語方面，對外語水平要求高，而在實際的教學過程中，外國學生往往提出的問題更多地涉及很多的知識領域，而不只是局限在語言層面。這就要求對外教師要掌握大量的各個方面的知識，甚至可以說要成為一個「雜家」，能夠應付學生各類的問題。北京語言大學漢語水平考試中心原主任宋紹周教授說，首先對外漢語教師需要具備中文專業知識和外語水平要求，一般都要求中文本科專業，外語也要達到六級。而這僅僅是基本條件，而實際上對外漢語教師資格考試區別於其他考試的最大不同之處是，這個考試並不是只是知識水平的考試，更重要的是一種經驗考試，它要求應試者要有一定的教學經驗，能夠發現學習過程中的問題，提供給學生特別是外國學生行之有效的幫助。因此，有很多具備中文和外語水平較高，而沒有教學經驗的人，並不適合從事對外教學工作，所以在選拔的過程中就提前被淘汰了。

■國內兼職多、專職少、管理是關鍵

在國內學習漢語的外國人越來越多，對漢語教師的需要在不斷增加，但是為這些外國人輔導的漢語教師多是以兼職為主，專職的多是在大學內任教數量比較少。

一位業內人士介紹，目前國內的對外漢語教師以兼職為主，這是因為外國人學習漢語的時間並不確定，多數也都是從興趣出發在業余時間學習，所以並沒有固定的教學時間。另外，他們的學習目的也沒有特別強的硬性要求，所以也是隨意的，不會安排長時間的學習。這樣，對外漢語的學習都是以安排課時進行的，教師的收入是在30~50元/小時，一周的課時在10小時左右。而專職的教師一般都在大學的對外交流中心或留學生服務中心裡，為在校的留學生提供漢語輔導。但由於取得對外教師資格並不容易，這些培訓機構的選材面比較窄，選拔優秀的師資也並不容易。與此同時，也有業內專家對國內培訓機構的對外漢語教師的教學質量的監督管理提出了值得借鑒參考的意見，因為外國人學習漢語沒有比較明確的目的性，很少是為了應付考試而學習，大多都是從興趣出發，所以教學質量很難監管。很容易促使培訓機構出現「渾水摸魚」、「敷衍了事」的培訓，而對這些機構如何有效管理迫在眉睫。

■國外：要求高、機會少、選拔嚴格

到國外任教的海外教師吸引了不少人的關注，很多人甚至把它當成了出國的「捷徑」。但是實際能夠成為海外教師還是比較難的，因為不僅對教師的要求很嚴格，並且機會也並不多。

「漢辦」的有關負責人說，出國擔任漢語教師先要接受對外漢語教學的培訓，要取得對外漢語教師資格。還要學歷、身份、語言等方面的「硬性標准」，另外還需要能吃苦耐勞、生活儉朴，對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活有心理准備，適應性強，能盡快適應派往國外的工作與生活環境等條件。目前徵集的也只是符合進入資料庫條件的，在兩年之內如有可能派遣，還要視國外對教師的需求而定。並且派出的數量也是有限的，例如目前正在徵集的赴古巴任教的教師名額僅有一名，而赴模里西斯的名額也只有五名。這些名額還要經過嚴格的層層篩選，所以出國當漢語教師也不容易，請不要過於盲目急躁地選擇赴海外當漢語教師。 (編輯：聞山)

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C. 考暨南大學對外漢語專業的研究生需考哪幾門專業課啊

050301新聞學 招生人數：40

①101政治②201英語③609新聞業務④420新聞傳播史論
復試科目：綜合面試

050302 傳播學 20人
①101政治②201英語③610傳播業務④421傳播史論

新聞學
初試參考書：
1、《當代新聞編輯學》，鄺雲妙著，暨南大學出版社
2、《新聞采訪學》，林如鵬著，暨南大學出版社
3、《廣播電視學概論》，黃匡宇主編，暨南大學出版社
4、《新聞傳播學》，蔡銘澤著，暨南大學出版社
5、《中國新聞通史》（上下冊），劉家林著，武漢大學出版社
或《中國新聞史新編》，丁淦林主編，四川人民出版社
6、《外國新聞史新編》（上下冊），張允若等著，四川人民出版社
7、《當代新聞寫作》，尹德剛等著，復旦大學出版社
復試參考書：同上
傳播學
初試參考書：
1、《新編中外廣告通史》，劉家林著，暨南大學出版社
2、《廣播電視學概論》，黃匡宇主編，暨南大學出版社
3、《新聞傳播學》，蔡銘澤著，暨南大學出版社
4、《網路新聞傳播學》，董天策主編，福建人民出版社
5、《傳播學概論》，吳文虎主編，武漢大學出版社
6、《外國新聞史新編》（上下冊），張允若等著，四川人民出版社
7、《當代新聞寫作》，尹德剛等著，復旦大學出版社
8、《廣告文案寫作原理與技巧》，楊先順編著，暨南大學出版社
復試參考書：同上

對外漢語 20
①101政治②201英語③606古代漢
語④413現代漢語(含語言學概論)

初試參考書：
1、《語言學綱要》，葉蜚聲等編，北京大學出版社，1997年第三版
2、《現代漢語通論》，邵敬敏主編，上海教育出版社，2001年
3、《古代漢語》（1－2冊），王力主編，中華書局，1999年版
復試參考書：
01、06方向：
1、《中國文化要略》，程裕禎著，外語教學與研究出版社，1998年版
2、《中國文學史》（袁行霈主編），高等教育出版社，1999年版
02方向：
1、《新編語言學概要》，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2000年版
2、《語言學概論》（修訂本），何自然、冉水平編著，湖南教育出版社，2002年版
03方向：
1、《社會語言學教程》，戴慶廈著，商務印書館，2004年第一版
04方向：
1、《修辭學發凡》，稱望道著，上海教育出版社，2001年版
05方向：
1、《新編心理語言學》，桂詩春編著，上海外語教育出版社，2000年版

D. 暨南大學對外漢語考研的書目有哪些！！！

初試參考書目：
邵靜敏《現代漢語通論》
王彥坤、朱承平、熊焰編著《古代漢語》暨版南大學出版權出版
童慶秉《文學理論教程》
程裕禎《中國文化要略》
葉蜚聲，徐通鏘主編《語言學綱要》
袁行霈《中國文學史》
鄭克魯《外國文學史》
陳思和《中國當代文學史教程》
錢理群《中國現代文學三十年》

復試參考書目：
《應用語言學概論》，於根元著、商務印書館、2007年版；
《對外漢語教育學引論》，劉珣著，北京語言文化大學出版社。
請採納。

E. 對外漢語專業考哪個學校的研究生

北京大學，北京語言大學，上海師范大學。
以上三所學校，北京大學時專注於漢語本體研究的
北京語言大學，可以給你提供寬泛的平台，做教學實踐
上海師范大學是不多的將對外漢語作為單獨學院設立的學校。

其他的還有很多很不錯的學校，中山大學，暨南大學，南京師范大學，華中科技大學，北京師范大學等。

現在大二，我給你的建議是，學好現代漢語和語言學綱要，這兩門課可以說是所有專業課中，如果你認定對外漢語方向，最重要的課，所有學校都會考這兩門課，其他的相關如古代漢語什麼的也比較重要。學習的時候注意側重。還有英語一定注意積累。

祝好運~

F. 對外漢語研究生哪個大學最好

選擇一所適合自己的學校，對考研的同學來說是一件至關重要的事情。根據武書連《中國大學評價》對2006年中國大學研究生院文學類A等學校的排名，結合我所了解的「對外漢語」教學界各大學的實力和聲譽，向大家推薦以下大學：北京語言大學，暨南大學，北京師范大學，北京大學，中國傳媒大學，南京大學，南京師范大學，中山大學，中國人民大學，華中師范大學，上海師范大學，山東大學，華東師范大學，復旦大學，北京外國語大學。著重向大家介紹三所有代表性的大學：北京語言大學，上海師范大學，暨南大學。

北京語言大學，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名13，「對外漢語」教學界的「大哥大」。順便提一句，「對外漢語」教學現在還不是一個專業，而僅是一個研究方向，因為到目前為止它仍是一個三級學科，通常都設置在「語言學及應用語言學」這個專業下面，作為它的一個研究方向。北京語言大學招收屬於文學碩士的「對外漢語」教學的研究生和屬於教育學碩士的「課程與教學論」專業的「對外漢語」教學的研究生。考試的內容基本相同，語言學概論，現代漢語，古代漢語。「課程與教學論」專業要多考一個「對外漢語教學概論」。參考書目則都是常見的：《對外漢語教育學引論》 ，《語言學綱要》，《現代漢語》（黃、廖本），《現代漢語》（胡本），《古代漢語》。比較著名的導師有：趙金銘，男，1940年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師。現任北京語言大學 對外漢語研究中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。趙金銘，男，1940年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師。現任北京語言大學對外漢語研究中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。張旺熹，男，1962年11月出生，安徽蕪湖市人。北京語言大學教授，上海師范大學在職博士研究生。現任北京語言大學對外漢語研究中心副主任，《世界漢語教學》副主編。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。張博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京語言大學教授。1999年6月在中央民族大學獲得博士學位。現任北京語言大學對外漢語研究中心漢語言文字研究室主任。主要研究領域是漢語史、語源學。王建勤，男，1955年12月生於山西。教授，北京語言大學出版社社長兼總編輯。主要研究領域：語言習得與認知。謝小慶，男，1951年生於北京。研究員，漢語水平考試中心副主任。主要研究領域：心理測量學和語言測試。

暨南大學，有「華僑最高學府」之稱，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名11，對外漢語教學在南方的最重要的基地。「對外漢語」方向是「語言學及應用語言學」專業下的六個方向之一，此專業的研究生由華文學院培養，2006年共招收60人。「對外漢語」教學與華文教育方向的導師有八位老師，分別是賈益民教授、彭小川教授、李軍教授、周靜副教授、孫玉卿副教授、張軍副教授、楊海明副教授、王漢衛副教授。另外還有一位周健教授。這里特別向大家介紹一下郭熙教授。暨南大學的考試科目是語言學綜合(含語言學概論、古代漢語和寫作)和現代漢語，參考書目是葉蜚聲《語言學綱要》，邵敬敏《現代漢語通論》，王力《古代漢語》（1－2冊）。

上海師范大學，盡管不是985或者211大學，卻是在「對外漢語」教學領域具有鮮明特色的一所高等院校，又因為地處繁華的國際都市上海，有其獨特的地理和資源優勢，「對外漢語」這個專業的師資是非常強大的。上海師大的對外漢語學院和人文與傳播學院均培養「對外漢語」的碩士研究生。對外漢語學院著名的導師有：齊滬揚，男，1950年出生，浙江人。上海師范大學教授，博士生導師。1993年在上海師范大學獲得博士學位。現任上海師范大學對外漢語學院院長。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。陳昌來，男，安徽定遠人，1962年出生。1988年畢業於復旦大學中文系，獲博士學位。現為上海師范大學對外漢語學院教授。主要研究領域是漢語語法學。人文與傳播學院著名的導師有：張誼生，男，浙江紹興人，1952年11月出生於上海。文學博士，上海師范大學人文傳播學院教授，語言研究所副所長。漢語言文字學博士生導師，碩士點學科帶頭人 。主要研究領域：現代漢語語法、現代漢語虛詞。