文化大學宿舍

㈠ 大學生宿舍文化氛圍指哪些方面

宿舍是學生生活,學習,交往的主要場所,是學生思想道德建設的重要陣地.加強宿舍文化建設是加強學生管理,提高學生思想道德水平的重要舉措.按照"家"的理念,加強宿舍環境和文化建設,力爭在宿舍形成優雅清新的環境,端莊大方的儀表,健康向上的情趣,豐富多彩的生活,團結友愛的風氣,求知探索的氛圍,拼博進取的精神.

(一)健全宿舍管理制度
建立健學生宿舍管理制度,進一步完善《學生宿舍衛生管理制度》,《學生宿舍安全問題十不準》,《學生宿舍熄燈管理辦法》,《學生宿舍文明公約》等.引導健康向上的宿舍文化建設價值取向,通過規范的制度約束學生的行為,增強組織紀律觀念,養成良好的生活習慣,從而形成積極向上的宿舍文化氛圍.
(二)開展"三級建家"活動
按照宿舍文化建設的具體要求,在學生宿舍內開展"三級建家"活動.即經檢查評比,分別授予"合格學生之家"(達標寢室),"優秀學生之家" (文明寢室)和"模範學生之家"(最佳文明示範寢室),宿舍文化建設有突出特點的,還可評選"特色學生之家". "合格學生之家","優秀學生之家"和"模範學生之家"每年評選一次,被評上的宿舍給予掛牌.並將評選結果作為其它評優評先的重要依據.
(三)舉辦"宿舍文化藝術節".
一是通過舉辦"我愛我家","宿舍文化與大學生成才"徵文比賽以及舍風評比大賽等宿舍學習評比活動,促進宿舍文化氛圍的形成;二是通過"溫馨之家"宿舍美化設計,舍標設計大賽,宿舍手工藝品製作大賽等美化設計活動,提高同學們的審美情趣,促進大學生的個性發展;三是通過宿舍舍歌大賽,宿舍自創曲藝大賽,宿舍"三人制"籃球對抗賽,羽毛球乒乓球挑戰賽等宿舍間的競賽活動,培養集體主義精神,增強集體榮譽感;四是利用公寓牆報,黑板報等宣傳輿論工具宣傳表彰宿舍內的好人好事,表揚先進,激勵後進,真正把提高學生素質的目標貫穿於各項活動之中,促進宿舍文化健康發展.

㈡ 大學生宿舍的文化建設包括什麼

我們4月15日的班會主題是文明寢室創建教育。我們知道，學生寢室是大學生學習、生活的主要陣地，也是建立和諧人際關系的基礎，良好的寢室文明氛圍是大學生學習、生活的重要保障。據分析，大學寢室的矛盾層出不窮，關鍵不在於大學生不願意與人友好相處，而在於因為性格、習慣等方面的不協調造成的誤解，在於溝通不暢和不懂得注意細節給室友造成的影響。為些，我們就需要倡導寢室文明，創建溫馨舒適、文明和諧、健康向上的寢室環境，從而培養學生「自我教育、自我管理、自我服務」的能力，引導大學生認識大學時代的使命、追求與理想，展現大學生自強不息、團結協作、樂於奉獻、開拓創新的精神風貌，從而促進大學生成人、成才、成功。
說到寢室文明，先要講到的是寢室文化。在高校，隨著學分制的推行和不斷完善，學生學習的分散性和流動性逐漸加大，傳統的班級意識趨於淡化，宿舍意識趨於增強。宿舍成為大學生在校學習、生活、休息、娛樂和交流的多功能場所，成為學生基礎文明教育、行為習慣養成、綜合素質提高的重要陣地，可謂是大學生的「第一社會」、「第二家庭」和「第三課堂」。於是，形成了以宿舍為載體的宿舍文化，它是校園文化的折射，是社會文化的濃縮。寢室文化是學生藉助寢室這個載體所表現出來的文化生活的總和。即以學生為主體，以教職工的管理、服務為保障，以宿舍及周邊環境為主要活動空間，以積極向上、豐富多彩的課外活動為主要內容，以全面培養提高學生素質為出發點和歸宿點的一種宿舍全體成員共同創造、共同享受的文化形態，共同遵守相同價值觀念和行為准則的群體文化。它包括宿舍及其房間內的布置、衛生、寢室成員的道德水準、知識水平、價值取向、思想素質、生活行為方式、消費水平、人際關系、寢室風氣和各種管理制度等諸多方面。
大學生宿舍文化建設的主要內容是物質文化建設、制度文化建設、行為文化建設和精神文化建設。
物質文化主要指宿舍的整體布局、裝修配置、衛生狀況、文體設施、文化環境。它是宿舍文化的自然需要，也是宿舍文化的條件和基礎，宿舍物質文化建設既能滿足學生的生活、學習需要，又能陶冶學生的情操，同時還能激勵學生積極向上的學習熱情。
文明寢室的創建，是離不開寢室成員的。也說是說文明還得從我們這些住在寢室裡面的人身上來。做文明的人要有良好的行為。比如說不要隨便把用過的紙往地上丟，不要亂說臟話等等。做文明的人要有良好的習慣。習慣是很難改變的東西，好習慣養成了，自己終生受益，壞習慣養成了，雖然不一定對自己有害，但是自己卻不能得到好處，而且習慣也是個很難改的東西，所以，我們平時就要注意一點，不管做什麼事都要養成好的習慣。
大學生宿舍文化是校園文化的亞文化體系，它是一個特定的區域文化，是高校學生在宿舍以價值觀為核心，並以承載這一價值體系的活動形式和物質形態表現出來的一種精神氛圍，是長期形成的有特色的宿舍精神、文化活動與文化環境的總和。由於以宿舍為參加單位的各種活動的開展等原因，宿捨生活己由室內延伸到了戶外，宿舍文化也不僅局限於宿舍之內了，它更注重於宿舍成員本身所共同創造的文化氛圍。所以，作為一種重要的文化形態，宿舍文化在教育中起著舉足輕重的作用，主要表現在如下幾個方面：
1、培養學生公德意識，提升思想道德素質。
2、培養學生自立意識，提高社會適應能力。
3、培養學生協作意識，增強團隊精神。
4、培養學生進取意識，塑造健康人格。
寢室是每個大學生學習、生活的一個重要場所，寢室文明與否是反映學生素質涵養的重要方面，是優良校風班風的重要體現，對每個大學生都會產生影響。在我們周圍，有很多寢室無論是硬體環境和軟體環境都很好，寢室舒適溫馨、文明和和諧，是真正的文明寢室。但我們更要看到還有一些不文明寢室及不文明現象的存在，如寢室灰塵漫布、異味濃烈、生活用品擺放雜亂；在門窗、牆壁等處亂寫、亂畫；隨意向樓下仍垃圾、倒水；在寢室聚餐、喝酒、吸煙；寢室同學之間經常吵架甚至動武等等。正是這些不文明現象的存在影響著寢室和學校的整體形象。作為寢室里的一員，我們應大力除去此類不文明現象，把學生寢室建成整潔、友愛、和諧、互助、文明之家，讓寢室不但干凈而且充滿生機與活力。
文明寢室建設不是虛的，而是要求實實在在。學生一天中三分之一以上的時間要在宿舍中度過的，宿舍是什麼風氣，環境怎麼樣，對學生的成長起著潛移默化的作用。文明寢室建設，既要在硬體方面，如設施、安全等方面過得硬，但更重要的是在軟體方面，如管理制度、宿舍文化、學生素質等方面過得硬。構建整潔舒適的寢室環境，形成良好溫馨的寢室氛圍，積極高雅的文化韻味，相互關懷、相互幫助、共同進步的和諧人文氣息，應是文明寢室的必然要求。
寢室同時也是考驗我們社會參與度的重要方面。現代經濟的高速發展與信任機制的相對落後，帶來了社會高度流動性和匿名性，人際交往中情感性的聯結減少，人們的交往方式更多的建立在其所扮演的社會角色基礎之上，使得人們產生種種社會疏離感。逐漸走入社會的大學生同樣難以避免，而這種社會疏離感的產生則導致了大學生程度不一的孤獨和焦慮，這對大學生們的心理健康、人格形成以及社會融入造成了不良影響。寢室作為大學生們學習生活的重要場所，則是建立信任機制，克服社會疏離感的第一場所。
生活在寢室這樣一個集體中，大學生們最需要的就是一種集體認同感，克服獨立獨行，唯我獨尊的心理，要懂得我甚或在寢室中，大家離不開我，我也更離不開大家。室友遇到了困難，要熱情的上去幫助他；不開心了，要積極的給他關懷．．．．．．以愛的心靈去對待人，每個人積極的融入這個集體中，腦子里具有集體概念，做事能從大家的角度考慮，奉獻出熾熱的心，那麼就能擁有一個團結友愛、互助和諧的生活學習環境。

通過這次開的文明寢室創建教育的班會，相信同學們已經體會到寢室和文明對我們的大學生活的重要性。為了自己，也為了寢室裡面的其它成員，讓我們把寢室建設得更加文明，從我做起，從身邊做起，重視寢室文明。創建文明寢室，是我們身為寢室成員應盡的責任。讓我們積極行動起來，為使我們有一個和諧舒適的大學生活而共同努力。

㈢ 寢室文化對大學生成長的影響

一、大學生寢室文化的含義及特徵

大學生寢室文化，是指大學生在以寢室為主要空間的共同學習生活、相互作用的過程中形成的環境和氛圍。它包括硬體和軟體兩方面，所謂硬體是指寢室的設施、環境衛生、室內陳設規章制度等，屬於物質文化范疇，是大學生寢室文化的基礎；軟體是指寢室規章制度、成員的生活方式及其多種多樣的閑暇活動，以及由此而表現出來的各種思想觀念、理想情操、心理趨向、行為方式等，屬於精神文化范疇，是大學生寢室文化的核心。從精神文化的角度看，大學生寢室文化具有以下明顯特徵。
1.無意識的、不自主的趨同性和順從性。由於人生活在體當中，必須而且能夠接受體的影響，而寢室就是一個小體，因而有共同認可的某種心理狀態。當大學生寢室特有的文化氛圍在大家共同努力下形成後，就會產生一種感染力，無形的影響並引導著其成員的思想、觀念和行為。這種影響主要不是通過硬性教育、紀律條例等外部強制力量來完成的，而是通過寢室文化所形成的精神氛圍和相應的物質環境與潛移默化之中的影響。
2.心理層面的感染性。大學生寢室文化就是寢室成員這一特殊體感情相互交流、相互感染而形成的心理上的認同，大學生寢室文化的感染性深深地影響著大學生的思想觀念、言談舉止。
3.思想和行為上的傾向性。傾向性是指寢室成員受他人的心理感染而形成自己的判斷、遵從、模仿他人、再現他人的行為和意見，從而形成統一的看法和行為，也就是將體意識通過心理系統與自己固有的思維方式、價值觀念和行為模式的交互作用，而表現出相對一致的外部特徵和行為方式。如同寢室同學往往對事物抱有相同的看法，這都是寢室文化傾向性的表現。
4.心理和情緒方面的易變性。大學生本身思維的敏銳性、獨特性、批判性、創造性使大學生表現出思想活躍、反映敏捷、善於標新立異，容易受社會上各種文化與價值觀念的影響，在心理、情緒、價值觀念等方面具有動態性，使大學生寢室文化處於一種不穩定的易變狀態。
5.具有鮮明的個性化特徵和自主性。現代大學生寢室文化具有個體意識強、集體意識淡漠的特點。這一特點表現在體生活中，每個成員的目標本位意識強，比較關注個人在體活動中的得失，有的甚至利用體活動達到自己的目的，體中團結友愛、互幫互助風氣淡化。

二、大學生寢室文化的功能

寢室文化同其他校園文化一樣，是一種育人的文化，但是它的育人作用和效果與有些校園文化有明顯的不同。它對大學生形成正確思想、健康心理、良好習慣、行為方式、正常人際關系都起著重要作用，而且還將影響大學生進入社會以後的價值取向、生活道路、做人准則。
1.導向功能。寢室是一個開放的小社會，是大學生與社會交互作用的中間環節。大學生對社會上的各種各樣的思想、理論、觀念、思潮的吸收以至內化都在這里，所以侵蝕文化有助於大學生開闊視野，提高鑒別力和形成正確的價值觀。
2.規范約束功能。寢室文化中的寢室制度文化是一種行為規則，而寢室成員通過投射效應，從人們對他們的褒貶、毀譽來反省自己、約束自己和控制自己，這是寢室文化規范約束作用的特殊之所在。
3.情感平衡功能。大學時期，是一個內心充滿著矛盾和沖突的時期，需要有知心的朋友作為傾訴對象，更要有適合的場合作為自己願望、利益和要求外化的憑借。相對於課堂文化和其他校園文化載體，寢室具有較大的度和寬松地進行心理調節的特點，起到淡化內心矛盾和沖突，實現情感的平衡。
4.品質塑造功能。大學時期，世界觀、人生觀、價值觀都有待於確立。大學生在寢室里，有著明顯的趨同心理和傾向性，因此常會確立和改變自己的觀點、態度以及價值判斷，而形成相對應的、共同的評價標准，從而完成世界觀、人生觀、價值觀的確立。