大學英語綜合教程1翻譯答案

㈠ 大學英語綜合教程1的翻譯答案

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㈡ 大學英語綜合教程1課文翻譯

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Appendix 2
Chinese Translations of Texts A (Units 1-8)
參考譯文
第一單元
成長
課文A
我們寫作時常常被告誡，腦子里要有讀者，筆者所雲一定要符合讀者的口味和興趣。但有一位讀者特別不該忘記。你能猜出是誰嗎?當拉塞爾·貝克找到這個問題的答案時，他自己和別人都感到大為驚訝。

為自己而寫
拉塞爾·田克
從孩提時代，我還住在貝爾維爾時，我的腦子里就斷斷續續地轉著當作家的念頭，但直等到我高中三年級，這—一想法才有了實現的可能。在這之前，我對所有跟英文課沾邊的事都感到膩味。我覺得英文語法枯燥難懂。我痛恨那些長而乏味的段落寫作，老師讀著受累，我寫著痛苦。
弗利格爾先生接我們的高三英文課時，我就准備著在這門最最單調乏味的課上再熬上沉悶的一年。弗利格爾先生在學生中以其說話乾巴和激勵學生無術而出名。據說他拘謹刻板，完全落後於時代。我看他有六七十歲了，古板之極。他戴著古板的毫無裝飾的眼鏡，微微捲曲的頭發剪得筆齊，梳得紋絲不亂。他身穿古板的套裝，白襯衣領扣外的領帶打得——絲不苟。他救著古板的尖下巴，古板的直鼻樑，說起話來—·本正經，字斟句酌，彬彬有禮，活脫脫一個櫥稽的老古董。
我作好准備，打算在弗利格爾先生的班上一無所獲地混上—·年，不少日子過去了，還真率出所料。後半學期我們學寫隨筆小品文。弗利格爾先生發下一張家庭作業紙，出了不少題供我們選擇。像「暑假二三事」那樣傻乎乎的題目倒是一個也沒有，但絕大多數—樣乏味。我把作文題帶回家，——直沒寫，直到要交作業的前一天晚上。我躺在沙發上，最終不得不面對這一討厭的功課，便從筆記本里抽出作文題目單粗粗—看。我的目光落在「吃義大利細面條的藝術」這個題目上。 …
這個題目在我腦海里喚起了一連串不同尋常的圖像。貝爾維爾之夜的清晰的回憶如潮水一般涌來，當時，我們大家——起圍坐在晚餐桌旁——艾倫舅舅、我母親、查理舅舅、多麗絲、哈爾舅舅——帕特舅媽晚飯做的是義大利細面條。那時義大利細面條還是很少聽說的異國食品。多麗絲和我都還從來沒吃過，在座的大人也是經驗不足，沒有—個吃起來得心應手的。艾倫舅舅家詼諧有趣的場景全都重現在我的腦海中，我回想起來，當晚我們笑作—團，爭論著該如何地把面條從盤子上送到嘴裡才算合乎禮儀。
突然我就想描述那…切，描述當時那種溫馨美好的氣氛，但我把它寫下來僅僅是想白得其樂，而不是為弗利格爾先生而寫。那是我想重新捕捉並珍藏在心中的一個時刻。我想重溫那個夜晚的愉快。然而，照我希望的那樣去寫，就會違反我在學校里學的正式作文的種種法則弗利格爾先生也肯定會打它—個不及格。沒關系。等我為自己寫好了之後，我可以再為弗利格爾先生寫點什麼別的東西。
等我寫完時已是半夜時分，再沒時間為弗利格爾先生寫——篇循規蹈矩、像模像樣的文章了。第二天上午，我別無選擇，只好把我為自己而寫的貝爾維爾晚餐的故事交了上去。兩天後弗利格爾先生發還批改過的作文，他把別人的都發了，·就是沒有我的。我正准備著遵命—放學就去弗利格爾先生那兒挨訓，卻看見他從桌上拿起我的作文，敲了敲桌子讓大家注意聽。
「好了，孩子們，」他說。「我要給你們念一篇小品文。文章的題目是：吃義大利細面條的藝術。」
於是他開始念了。是我寫的!他給全班大聲念我寫的文章。更不可思議的是，全班同學都在聽著他念，而且聽得很專心。有人笑出聲來，接著全班都笑了，不是輕蔑嘲弄，而是樂乎乎地開懷大笑。就連弗利格爾先生也停頓了兩三次，好抑制他那絲拘謹的微笑。 我盡力不流露出得意的心情，但是看到我寫的文章竟然能使別人大笑，我真是心花怒放。就在十——年級，可謂是最後的時刻，我找到了一個今生想做的事。這是我整個求學生涯中最幸福的——刻。弗利格爾先生念完後說道：「瞧，孩子們，這就是小品文，懂了沒有。這才是一知道嗎——這才是小品文的精髓，知道了沒有。祝賀你，貝克先生。」他這番話使我沉浸
在十全十美的幸福之中。

㈢ 大學英語綜合教程1 的課後答案重點單詞句子分析以及課文翻譯能給我嗎 謝謝

一、要有正確的學習態度
1.要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是Learning English而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。
2.要持之以恆。學習英語既然是練功夫的過程，就並不是那麼輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌「三天打魚，兩天曬網」。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恆。
二、要掌握正確的學習方法
1.要過語音關。語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，後續的訓練就難以進行。要仔細聽老師的發音和錄音帶，大膽實踐，反復模仿，對比糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要達到發音完全正確並非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
2.注意英語和漢語的區別。英語和漢語是兩種不同的語言系統。如英語語音中的短母音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態變化，如名詞復數變化、動詞時態變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一開始就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養成用英語思維的習慣，並產生英語語感，就會逐步減少犯「中國式英語」的錯誤的機會。
3.掌握規律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯系起來，即掌握拼讀規則，按前綴、後綴同詞根或詞乾的復合關系，按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環境中的關系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規則很多，各種規則也有例外，要靈活記憶，不能死記規則，以偏概全。
下定決心，堅持不懈 英語學習作為一門語言技能，通過大量的訓練和練習任何人是可以掌握的。一般地說，英語學習的原則是聽、說領先，讀、寫跟上。李揚的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學好英語的信心，然後以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最後達到自如地說英語，他的方法對提高說英語的能力很奏效。鍾道隆教授45歲開始學英語，一年後，學成出國當口語翻譯，並創造了逆苦惱、逆急於求成、逆速成的逆向學習英語的方法。他還提出學習英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強調以聽為主，並且把所聽到的內容全部寫下來。尤其是他的學習精神最可佳，他學習英語用壞了十幾台錄音機，你可想像他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個一拉罐，你可想像他寫了多少，在一年半內，累計業余學習英語時間大約三千小時，也就說每天抽出幾個小時來學英語。如果我們做到他那樣，一定也能學好英語。最重要的是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少一個小時的學習英語，戰勝自我最後肯定會有收獲的。 注意方法，循序漸進 決心下定，還注意學習方法，有時根據自己的情況和不同的學習目的，選擇不同的學習方法，但是學習英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印地走。要把基礎知識掌握好，也就是說，發音要正確、基本詞彙要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。（1）要過好語音關。把每一個音標發正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，並盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。（2）掌握一定數量的英語單詞。對於學習者來說掌握英語詞彙是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞彙量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合片語，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。並要同學習語法規則有機結合起來進行。（3）掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律，死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的准確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。 提前預習，有的放矢 作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以藉助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。藉助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。 認真聽課，積極配合 課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課後整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。 完成作業，找出問題 學完每一課，要認真完成課後作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完後再對答案，對於作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習，英語是練出來的， 一定不要偷懶。 及時復習，鞏固知識 學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在於怎樣來減輕遺忘的程度。善於類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對於記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞彙和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。 總而言之，只要你能做到下定決心學，注意學習方法，把課前預習，認真聽課，完成作業，及時復習這些環節作好了，你一定能夠學好英語。

㈣ 大學英語綜合教程1課後答案百度雲

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㈤ 求大學英語綜合教程1的課後答案和文章翻譯

全新版

Unit 1 Growing Up
為自己而寫

——拉塞爾·貝克

從孩提時代，
我還住在貝爾維爾時，
我的腦子里就斷斷續續地轉著當作家的念頭，
但直
等到我高中三年級，
這一想法才有了實現的可能。
在這之前，
我對所有跟英文課沾邊的事都
感到膩味。
我覺得英文語法枯燥難懂。我痛恨那些長而乏味的段落寫作，老師讀著受累，我
寫著痛苦。

弗利格爾先生接我們的高三英文課時，
我就准備著在這門最最單調乏味的課上再熬上沉
悶的一年。弗利格爾先生在學生中以其說話乾巴和激勵學生無術而出名。據說他拘謹刻板，
完全落後於時代。我看他有六七十歲了，
古板之極。他戴著古板的毫無裝飾的眼鏡，微微卷
曲的頭發剪得筆齊，
梳得紋絲不亂。
他身穿古板的套裝，
領帶端端正正地頂著白襯衣的領扣。
他長著古板的尖下巴，古板的直鼻樑，說起話來一本正經，字斟句酌，彬彬有禮，活脫脫一
個滑稽的老古董。

我作好准備，
打算在弗利格爾先生的班上一無所獲地混上一年，
不少日子過去了，
還真
不出所料。
後半學期我們學寫隨筆小品文。
弗利格爾先生發下一張家庭作業紙，
出了不少題
目供我們選擇。像
"
暑假二三事
"
那樣傻乎乎的題目倒是一個也沒有，但絕大多數一樣乏味。
我把作文題帶回家，
一直沒寫，
直到要交作業的前一天晚上。
我躺在沙發上，最終不得不面
對這一討厭的功課，便從筆記本里抽出作文題目單粗粗一看。我的目光落在
"
吃義大利細面
條的藝術
"
這個題目上。

這個題目在我腦海里喚起了一連串不同尋常的圖像。
貝爾維爾之夜的清晰的回憶如潮水
一般涌來，
當時，
我們大家一起圍坐在晚餐桌旁——艾倫舅舅、
我母親、
查理舅舅、
多麗絲、
哈爾舅舅——帕特舅媽晚飯做的是義大利細面條。
那時義大利細面條還是很少聽說的異國食
品。多麗絲和我都還從來沒吃過，在座的大人也是經驗不足，沒有一個吃起來得心應手的。
艾倫舅舅家詼諧有趣的場景全都重現在我的腦海中，
我回想起來，
當晚我們笑作一團，
爭論
著該如何地把面條從盤子上送到嘴裡才算合乎禮儀。

突然我就想描述那一切，
描述當時那種溫馨美好的氣氛，
但我把它寫下來僅僅是想自得
其樂，
而不是為弗利格爾先生而寫。
那是我想重新捕捉並珍藏在心中的一個時刻。
我想重溫
那個夜晚的愉快。
然而，
照我希望的那樣去寫，
就會違反我在學校里學的正式作文的種種法
則，弗利格爾先生也肯定會打它一個不及格。
沒關系。等我為自己寫好了之後，我可以再為
弗利格爾先生寫點什麼別的東西。

等我寫完時已是半夜時分，
再沒時間為弗利格爾先生寫一篇循規蹈矩、
像模像樣的文章
了。第二天上午，我別無選擇，
只好把我為自己而寫的貝爾維爾晚餐的故事交了上去。
兩天
後弗利格爾先生發還批改過的作文，
他把別人的都發了，
就是沒有我的。
我正准備著遵命一
放學就去弗利格爾先生那兒挨訓，
卻看見他從桌上拿起我的作文，
敲了敲桌子讓大家注意聽。

"
好了，孩子們，
"
他說。
"
我要給你們念一篇小品文。文章的題目是：吃義大利細面條
的藝術。
"

於是他開始念了。是我寫的！他給全班大聲念我寫的文章。更不可思議的是，
全班同學
都在聽著他念，而且聽得很專心。有人笑出聲來，接著全班都笑了，不是輕蔑嘲弄，而是樂
乎乎地開懷大笑。就連弗利格爾先生也停頓了兩三次，好抑制他那一絲拘謹的微笑。

我盡力不流露出得意的心情，
但是看到我寫的文章竟然能使別人大笑，
我真是心花怒放。
就在十一年級，
可謂是最後的時刻，
我找到了一個今生想做的事。
這是我整個求學生涯中最
幸福的一刻。弗利格爾先生念完後說道：
"
瞧，孩子們，這就是小品文，懂了沒有。這才是
——知道嗎——這才是小品文的精髓，知道了沒有。祝賀你，貝克先生。
"
他這番話使我沉

浸在十全十美的幸福之中。

Language Focus
Vocabulary
Ⅰ
.

1.respectable
2.Agony
3.put…down

4.sequence
5.Hold back
6.Distribute
7.Off and on
8.vivid
9.associate
10.Finally
11.turn in
12.tackle
2).

1.

has been assigned to the newspaper』s Paris office.

2.

was so extraordinary that I didn』t know wheth
er to believe him or not.
3.

a clear image of how she would look in twenty years』 time.

4.

gave the command the soldiers opened fire.
5.

buying bikes we』ll keep turning them out.

3).
1.

reputation, rigid, to inspire
2.

and tedious,
What』s more, out of date ideas

3.

compose, career, avoid showing, hardly hold back
Ⅱ
.
1.composed
2.Severe
3.Agony
4.Extraordinary
5.Recall
6.Command
7.was violating
8.anticipate

Ⅲ
.
1.at
2.For
3.Of
4.With
5.as
6.about
7.To
8.in,in
9.From
10.on/upon

Comprehensive Exercises
Ⅰ
. Cloze
1.

1.Hold back
2.tedious
3.scanned
4.recall
5.vivid
6.Off and on
7.Turn out/in
8.career

1.

last

2.

surprise

3.

pulled

4.

blowing

5.

dressed

6.

scene

7.

extraordinary

8.

image

9.

turn

10.excitement

Ⅱ
. Translation

1.

1.

As it was a formal dinner party, I wore formal dress, as Mother told me to.

2.

His girlfriend advised him to get out of/get rid of his bad habit of smoking before it took
hold.

3.

Anticipating
that
the
demand
for
electricity will
be
high
ring
the
next
few
months,
they have decided to increase its proction.

4.

It is said that Bill has been fired for continually violating the company』s safety rules. /Bill
is said to have been
fired for continually violating the company』s safety rules.

5.

It is reported that the government has taken proper measures to avoid the possibility of
a severe water shortage. /The local government is reported to have taken proper measures to
avoid the possibility of a severe water shortage.

2.

Susan lost her legs because of / in a car accident. For a time, she didn』t know how to face up
to the fact that she would never (be able to) walk again.

One day, while scanning (through) some magazines, a true story caught her eye /she was
attracted by a true story. It gave a vivid description of how a disabled girl became a writer. Greatly
inspired, Susan began to feel that she, too, would finally be bale to lead a useful life.