大學語文同步練習答案

Ⅰ 求新同步讀練考八年級下冊語文答案

一、基礎訓練

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這部分內容主要考察的是《藤野先生》的知識點：

《藤野先生》現代文學家魯迅於1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰斗精神。

1902年4月，魯迅22歲，他懷著尋求救國救民真理的理想，去日本留學，在東京的弘文學院補習日文。1904年9月，轉赴仙台，進仙台醫學專門學校學醫。畢業於愛知縣立醫學校（現名古屋大學）的藤野先生，在魯迅入學的兩個月前，升格為仙台醫學專門學校的解剖學教授。

魯迅在此認識了這位日本學者，並且同他建立了深厚的師生友誼。在日本軍國主義影響下，當時的日本人對中國人民抱有狹隘的民族偏見。但藤野先生並不如此，他對來自弱國的魯迅毫不歧視，倍加愛護，並以自己的高尚品質給魯迅以極大的影響。

這篇散文寫於1926年10月12日，當時作者魯迅正遭受北洋軍閥及其御用文人的迫害，從北京南下，來到廈門大學任教，作者作此文予以懷念藤野先生，此文最初發表於同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，後收入散文集《朝花夕拾》。

Ⅱ 《馮諼客孟嘗君》的練習和答案

大學語文同步練習-馮諼客孟嘗君

一、填空題:(本題共10小題，每題5分，共50.0分)

1.《馮諼客孟嘗君》的中心旨意是：________。

答：

2.《戰國策》屬於________史書。西漢劉向整理編訂而成。

答：

3.馮諼的主要性格特徵是：________。

答：

4.馮諼再三彈鋏而歌的行為，體現________思想。

答：

5.馮諼再三彈鋏而歌的精神實質是：________。

答：

6.先說馮諼無好、無能，且再三要求提高待遇，然後再寫他為孟嘗君營就三窟的奇異才能，這種表現手法是：________。

答：

7.《馮諼客孟嘗君》寫了三次彈鋏、營就三窟，這種情節安排特點是：________。

答：

8.寫孟嘗君手下人對馮諼賤之、笑之、惡之，這對刻畫馮諼形象來說，其表現方法是：________。

答：

9.寫馮諼燒債券市義後，孟嘗君不說，這對刻畫馮諼形象的作用是：________。

答：

10.《馮諼客孟嘗君》用________這一成語來寓意鞏固權力的根基。

答：

二、簡答題:(本題共3小題，每題10分，共30.0分)

1.左右以君賤之也，食以草具．居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：「長鋏歸來乎!食無魚．」左右以告，孟嘗君曰：「食之，比門下之客．」居有頃，復彈其鐵，歌曰：「長鋏歸來乎!出無車。」左右皆笑之，以告．孟嘗君曰：「為之駕，比門下之車客．』於是乘其車，揭其劍，過其友曰：「孟嘗君客我．」後有頃，復彈其劍鋏，歌曰：「長鋏歸來乎!無以為家．」左右皆惡之，以為貪而不知足．孟嘗君問：「馮公有親乎?」對曰：「有老母．」孟嘗君使人給其食用，無使乏．於是馮諼不復歌． (1)馮諼再三彈鋏而歌的意圖是什麼?
(2)這里表現出馮諼怎樣的性格特徵?
(3)這里表現出孟嘗君怎樣的性格特徵?
(4)這里傳達出怎樣的傳統觀念?
(5)從情節安排上看，這段描寫有何特點?
(6)從全文看，這段描寫對刻畫馮諼形象有何作用?
(7)寫「左右」、「賤之」、「笑之」、「惡之」，對刻畫馮諼形象有何作用?

答：

2.驅而之薛，使吏召諸民當償者悉來合券．券遍合起，矯命以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。 (1)「矯命」是什麼意思?
(2)馮諼為什麼要把債券全部燒掉?
(3)這體現出怎樣的政治思想?
(4)這里體現出馮諼怎樣的性格特徵?

答：

3.後期年，齊王謂盂嘗君曰「寡人不敢以先王之臣為臣．』盂嘗君就國於薛未至百里，民扶老攜幼，迎君道中．孟嘗君顧謂馮諼曰：「先生所為文市義者，乃今日見之．」馮諼曰：「狡兔有三窟，僅得免其死耳．今君有一窟，未得高枕而卧也．請為君復鑿二窟．」。
(1)「孟嘗君就國於薛」意味著什麼?
(2)從哪裡可以看出馮諼為孟嘗君「市義」的效果?
(3)「今君有一窟」，這「一窟」指的是什麼?
(4)「請為君復鑿二窟」，?這「二窟」指的是什麼?
(5)馮諼為孟嘗君鑿「三窟」的實質是什麼？
(6)這里表現出馮諼怎樣的性格特徵?

答：