教育學本科畢業論文3000字

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東部農村小學教育:問題與對策
摘要]在呼喚教育公平的今天,人們把目光都聚焦在了中西部貧困地區,忽視了東部較發
達地區農村小學教育所存在的問題。對當前東部農村小學教育所存在的問題進行分析並提出相關
對策,這有利於我國教育事業持續健康的發展,從而進一步實現真正的教育公平。
[關鍵詞]東部農村;小學教育;問題與對策
我國加入WTO後,農村經濟和農村教育面臨的
挑戰和機遇無疑是最大的。改革開放二十多年來農村
教育的發展成績斐然,然而,農村教育的薄弱與落後
一直是整個教育發展中存在的問題。對農村教育的研
究一直受到學術界的關注,關於農村小學教育的研
究,大多數的學者都傾向於最貧困的西部山區農村小
學教育的研究,從而忽視了在小康村的掩蓋下東部較
發達地區農村小學教育所存在的問題。
筆者之所以特別關注東部農村小學教育問題,是
因為東部農村小學教育所存在的問題有著自身的特
點,對東部農村小學教育問題進行研究,同時又會為
西部農村教育的改革和發展提供一定的借鑒。東部教
育發展的今天就是西部教育發展的明天,可見,對東
部農村小學教育問題及對策研究對我國教育事業持
續健康的發展有著承前啟後的作用。
還需要說明的是「,鄉」從廣義而言包括鄉鎮和鄉
村兩個部分,本文所研究的農村教育是指鎮以下的部
分農村地區的教育,也就是說研究的地區是東部只存
在小學的農村,所研究的范圍對象就是農村的小學教
育。
一、東部農村小學教育的現狀及問題
(一)東部農村小學的辦學條件———短缺與浪費
並存
雖然東部農村小學的辦學條件遠遠優於西部農
村小學的辦學條件,但是由於東部的大部分農村仍處
於小康的低水平,所以東部農村小學的辦學條件要比
其鎮中心小學的辦學條件差得多,更糟的是,為了達
到小康教育的驗收,多數教學只是一些「花架子」。
第一,表面富麗堂皇的教室大都是20多年的老房
子;學生用的桌椅多數是以低價從市、鎮中心小學買
來的二手貨,桌椅雖然表麵粉刷一新,但高矮不配套。
第二,籃球場、足球場只是一個擺設,各種活動器
材緊缺。
第三,在飲水、衛生、通風和取暖上更是存在極大
的漏洞。夏季電風扇墜落砸傷學生的事件屢見不鮮;
冬天學生們守著奄奄一息的小煤爐無可奈何;飲水機
也只是應付驗收的工具,學生們每天喝的水都是用小
水壺自備的。
第四,公共財產的安全存在隱患。多數農村小學
晚上沒有護校人員,桌椅被盜事件時有發生。2006年
的暑假,河北省某地區的一所農村小學的30台電腦在
一夜之間被洗劫一空。
(二)課程設置———規模與形式並存
「普九」推行趨於均衡化戰略、推進素質教育及實
施新課程改革等措施為農村教育事業提供了極為有
利的發展機遇。但是對於部分東部農村小學而言就是
「簡單跟風、模仿」。
語文、數學、自然、社會、美術、音樂、體育等課程
可以說是一應俱全,但是由於缺乏音體美的專職教師
與教學設備,這些課程也只是聊勝於無,大多數是由
班主任全科兼任。音樂、美術課成了語文、數學的補習
課,增強體質鍛煉的體育課也成了打掃衛生的勞動
課。
東部農村小學在三年級已基本統一開設了英語
課和電腦課,但是大多數學校都沒有相應的師資和教
學設備。由於農村小學的多數英語教師需要從市和鎮
的中心小學聘請,所以英語課就成了孩子們周末在校
的補習課;面對中心小學淘汰下來的286或386機型的
電腦,短短的一節電腦課也就成了教師的電腦修理課
和孩子們不知所措的等待課。
(三)師資與教學———應付與舞弊並存
與西部農村小學相比較,東部農村的小學教師的
工資拖欠問題並不十分嚴重,因此東部農村小學的教
師隊伍主要有三種群體組成:一是靠教齡民辦轉公辦
的老教師;二是靠各種關系擠入這一行的年齡不等的
代課教師;三是為數不多的從中專院校畢業各方面都
合格的具有專業素質的年輕教師。
這種整體素質較低的教師隊伍,必然在教學上會
帶來一定的問題和負面影響:
第一,相當一部分民轉公的老教師教育觀念陳
舊、知識老化、方法落後,對新的教學大綱視而不見,
年復一年地重復著自己的老教案。這與教育改革和發
展需要都是無法相適應的。但是在年度優秀教師的評
比中,這些老教師卻依仗資格老,憑著一股霸氣要成
績,要不到手就會鬧情緒,孩子們就會成了部分老教
師的出氣筒。
第二,由於多數代課教師是憑各種關系擠入教師
這個行列的,所以他們只是把教書當作養家糊口的職
業,而不是當作一生奮斗的事業。尤其是年輕的代課
教師,工作敷衍,只滿足於「教過」而不力求「教會」。
第三,中專院校畢業的年輕教師常受到老教師的
排擠,自己的教學成績往往不被認可,甚至在年度的
評比中還不如有關系進來的代課教師。這就導致了一
些教師隨波逐流,稍微有抱負的一部分教師也是把調
入中心小學任教當作自己奮斗的目標。
第四,盡管為了減輕學生的負擔,東部農村小學
已經取消了升學考試的機制,但是,以考試為核心的
管理評價機制卻「巋然不動」。多數學校評價一個老師
是否優秀,還是看每學期統考後的學生的成績結果,
而不是看教師在教學過程中的付出和學生整體素質
的提高,所以這就導致了考場中出現了以老師導演的
考試的座次為「兩優+一差」的舞弊情況,考試過程
中,兩個成績相對優秀的學生要給夾在中間的「差生」
予以相應的照顧。
二、促進東部農村小學教育持續健康發展的對策
思考
黨的十六大總攬全局,把握21世紀的重要戰略機
遇,提出了到2020年全面建設小康社會的目標:經濟
更加發展,民主更加健全,科學更加進步,文化更加繁
榮,社會更加和諧,人民生活更加殷實。從中可以看
出,教育不僅是小康社會的重要部分,而且「教育是發
展科學技術和培養人才的基礎」,在現代化建設中具
有先導性的全局作用,必須擺在優先發展的戰略地
位。
東部農村小學教育的質量的好壞,能夠直接折射
出西部農村教育改革的成敗,同時也就成了影響全面
建設小康社會教育目標實現的關鍵因素。因此必須對
當前東部農村小學教育出現的問題給予必要的關注。
(一)端正東部農村小學教育的辦學思想,全面提
高辦學質量
在全面建設小康社會的今天,東部地區必須以經
濟促教育,進一步協調教育資源的有效利用,始終把
教育擺在優先發展的戰略地位,真正樹立「百年大計,
教育為本」的先進理念。
從內部講,農村小學的管理者必須清醒地認識到
辦學的真正目的:教書育人。學校的任何設施、設備都
是用來為學生成才服務的,而不是應付上級驗收的工
具,更不能以短缺為理由將有限的資源加以浪費。從
外部講,政府及相關部門應竭盡全力加大對農村小學
的投入,同時不斷完善多渠道籌措農村基礎教育經費
的體制,科學規劃、合理分配教育經費,提高經費使用
效率,杜絕浪費和「花架子」建設。
(二)盡快提高東部農村小學教師隊伍的素質
民族振興的希望在教育,教育振興的希望在教
師。
第一,一方面通過在職進修、社會招聘等形式提
高教師的學歷層次;另一方面通過參加培訓、參與教
育研究和學習等途徑全面提高小學教師的素質,實現
東部農村小學教師的專業化發展。
第二,重視建立農村小學教師職業的激勵機制,
吸收高素質的人員加入小學教師的行列。
第三,從教師自身而言,要在教學過程中進行不
斷的反思。在反思的過程中要努力做到以德治教、依
法執教;愛崗敬業、精心施教;愛護學生、以情促教;嚴
謹治學、科學興教;團結合作、協同行教;為人師表、以
身立教。
(三)進一步推進東部農村小學教育的管理體制,
優化學校的人事管理
建立符合東部農村小學教育的監督體制,落實依
法治教。在小康教育驗收、評估的過程中,堅決杜絕
「上級通風———地方准備」的游擊戰術,做到「切實保
障+有效的監督」的雙重管理。
建立教師行業資格准入和退出機制,進一步完善
教師資格認證制度,杜絕不合格的人員擔任農村教
師。從內部看,要加速實施「全員聘任、平等競爭、定編
定崗、擇優聘才、淘汰轉崗、優化組織、強化培訓、科學
考核、合同管理「的人事改革。在學校管理上應與時俱
進,優化科學管理與規范管理、剛性管理與彈性管理、
激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統化的學校管理運
行機制。
[參考文獻]
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社,2004.
[2]張人傑.2004教育中國[M].廣東:廣東教育出版社,
2005.
[3]朱小曼.對策與建議———2003-2004年度教育熱點
難點問題分析[M].北京:教育科學出版社,2004.
[4]葉存洪.怎樣做一名好老師[M].江西:江西人民出版
社,2003. 資料來源：

2. 怎樣寫教育學本科的畢業論文，

提供一些教育學方面的論文題目，供參考。

1、教師心理素質現狀及應對策略研究
2、單親家庭、貧困家庭子女的心理健康教育研究
3、學生學習動機的培養與激發研究
4、學習困難學生的特徵及其干預研究
5、學生的非智力因素研究
6、學校心理健康教育的現狀、問題及對策研究
7、影響學生學習效率的因素研究
8、創造型教師成長的心理學研究
9、我國當前基礎教育改革現狀及問題
10、當前教師職業倦怠現狀、成因及對策研究
11、高校擴招後就業現狀研究
12、網路教育管理模式研究
13、中學生網路成癮及對策研究
14、中（小）學生厭學問題及對策研究
15、獨生子女問題研究
16、獨生子女教育問題研究
17、獨生子女社會問題研究
18、學習困難學生現狀及對策研究
19、學習困難學生心理及教育策略研究
20、獨生子女問題行為及對策研究
21、高校貧困大學生心理問題研究
22、高校大學生勤工助學研究
23、當前青少年常見的心理問題及對策研究
24、教育生態環境研究
25、外國教育史上某教育家的教育思想與我國教育改革（這是論文方向，自己確定小標題）
26、外國教育制度研究（這是論文方向，自己確定小標題）
27、外國教育思想研究（這是論文方向，自己確定小標題）
28、我國農村義務教育財政體制存在的問題與對策
29、我國義務教育投入存在的問題與對策
30、淺析稅費改革後農村義務教育經費投入狀況
31、義務教育資源配置的公平與效率問題探討
32、「一費制」的實施對學校辦學經費的影響
33、我國現行義務教育投資體制的弊病及其改革
34、我國教育投資體制存在的問題及其改革
35、論擇校費與教育公平
36、論教育的經濟功能
37、論教育產品的屬性與學校辦學的市場化運作
38、加入WTO對我國教育的沖擊與對策
39、市場經濟條件下政府與學校關系的探討
40、我國現階段義務教育供求失衡的原因及對策
41、我國學校教育資源使用效率的現狀、原因與對策
42、教育供求調節的兩種模式對比——政府調節與市場調節
43、我國基礎教育投資地區差異分析
44、教育篩選功能在勞動力就業市場中的發揮與失效
45、我國民辦學校辦學的困境及其改革
46、我國高校助學貸款體制存在的問題及其改革
47、我國高校擴招的利弊分析
48、論建立教育成本分擔機制的必要性與可行性
49、目前我國中小學校教育經費來源渠道分析
50、論公辦教育投資效率不高的體制根源
51、中小學校負債辦學問題研究
52、學校管理審美化研究
53、人性理論對學校管理實踐的指導作用
54、從教育心理學的角度論減負
55、中小學有效領導的構成與方法
56、人際關系在學生班級管理中的作用
57、教師工作積極性激勵的有效性
58、建立學校內部完善的激勵機制
59、對獎勵的有效性的探索
60、校長（班主任）的領導影響力構成與建立
61、班主任的領導素質
62、校長（班主任）領導威信的建立途徑
63、學校改革的動力與策略
64、學生（教師）非正式群體的認知與管理
65、師生進行有效溝通的策略
66、學科教學中學生的合作學習研究
67、學科教學中學生的探究學習研究
68、中（小）學生學習方式改革初探
69、教學評價改革探索
70、成長記錄袋使用研究
71、如何指導學生寫學習日記
72、多元評價的實踐探索
73、如何聽課與評課
74、新課程實施中學生情感、態度與價值觀的評價的研究
75、學科教學中學生情感、態度與價值觀的培養的研究
76、數學教學生活化的探索
77、加強學科教學的現實性和應用性研究
78、課程資源的開發與利用研究
79、新課程下的教學設計理念與策略
80、新課程理念與教學改革
81、教師存在的問題與對策研究
82、學生存在的問題與對策研究
83、學校存在的問題與對策研究
84、教學反思的作用與方法研究
85、綜合實踐活動的設計與實施研究
86、加強學科聯系的探索
87、教師協作教學的探討
88、信息技術與學科教學的整合研究
89、網路文化與學校教育關系研究
90、多媒體教學的優勢與局限研究
91、馬斯洛需要層次理論與教師積極性的調動研究
92、網路情境下的學習方式（途徑）研究
93、大（或中、小、幼）學生心理健康教育研究
94、學生智力（或創造力、非智力因素）開發培養研究
95、教師（或學生）心理壓力及其應對策略研究
96、學習困難學生（或差生）的成因及教育對策研究
97、課堂教學情境中的師生互動研究
98、能力（或個性）差異與因材施教的研究
99、學校（或班級）環境建設研究（校風、班風、學風）
100、品行（品德）不良學生的轉化研究

3. 求教育學本科畢業論文題目

您好，畢業論文是由各個學校院系自己發出去給學生的，由指導老師根據學生個人水回平給答予恰當建議，之後由學生選題，選好題之後寫開題報告，接著便是畢業論文的一稿二稿和終稿，最後是論文重復率篩選，最後是論文答辯，公布成績，希望幫到您，謝謝！

4. 教育學的畢業論文有哪些

畢業論文是由各個學校院系自己發出去給學生的，由指導老師根據學生個人水平給予恰當建議，之後由學生選題，選好題之後寫開題報告，接著便是畢業論文的一稿二稿和終稿，最後是論文重復率篩選，最後是論文答辯，公布成績，

5. 本科：教育學專業畢業論文大致怎麼怎麼寫

園本課程開發中幼兒教師課程領導的個案研究 大陸和台灣幼兒園英語教育的比較研究 農村幼兒園鄉土課程資源開發與利用的問題及對策的個案研究 私立幼兒園園長領導力現狀分析 英語浸入式環境下兒童第二語言獲得與發展過程的研究 兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的開發與應用研究 蒙古族家長語言教育觀念對子女語言發展水平的影響 幼兒園藝術教學活動中教師有效教學行為研究 江蘇省農村合格幼兒園建設問題及對策研究 幼兒園班級閱讀材料的選擇和使用指導研究 西安市幼兒英語浸入式教師專業素質現狀調查研究 大班兒童死亡概念的發展及影響因素研究 學前教育成本與收費的調查研究 英語浸入式語境化輸入與幼兒二語習得的實踐研究 物體的顏色與形狀對4-5歲幼兒歸納推理的影響 幼兒英語浸入式中兒童第二語言獲得特徵及發展水平的研究 關於非學前幼兒教師職業認同的研究 上海市幼兒園教師對上海教師參考用書認識態度的調查研究 上海市幼兒園保育員參與家園聯系現狀及對策研究 幼兒園利用家庭和社區資源進行民俗傳統節日教育的研究 上海市幼兒園教師對主題性音樂活動認知現狀的調查研究 幼兒園中班藝術活動的實踐探究 幼兒園課程文本中集體教學活動目標的文化價值取向研究 圖畫書在幼兒園集體教學活動中選用狀況調查 幼兒園棋類玩具配備與使用的研究 幼兒科學教育內容框架的分析與展望 社會退縮幼兒的沙盤游戲特徵與干預研究 上海市30名幼兒園教師數學領域學科教學知識現狀初探 透過幼小的「課」看幼小銜接 3-6歲兒童平分和初步除法能力發展的研究 大班幼兒對天氣現象的理解及其對教學的啟示 上海市保育員職業認同的調查與研究 漢語兒童前書寫發展研究 幼兒教師教學效能感研究 早期閱讀情境中祖輩、父輩對嬰幼兒提問和應答的比較研究 上海市幼兒園教師產後返崗適應狀況研究 漢語兒童前識字發展研究 文章由 http://www.shlunwen.com/jinrongzhengquanlunwen/ 提供

6. 本科教育學畢業論文怎麼寫

教育作為一種社會現象，在人類出現的初始階段就存在了。但是，教育作為專一種認識或社會問屬題而被人們探討，有意識地研究，則要遲得多。因此，可以說，作為研究教育現象，揭示教育規律的科學— — 教育學。是人類社會和教育實踐活動發展到一定歷史階段的產物，它是教育宴踐的高度概括和科學的抽象。

7. 求教育學專業畢業論文

沒本事自己寫,你以後怎麼教學生?

8. 急求學前教育畢業論文3000到6000字

你的學前教育專業論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
關於教育案例的含義，許多專家學者有過不同的表述。但如果概括為一個定義，即：教育案例是一個教育情境的故事。在敘述這個故事的同時，作者常常還發表一些自己的看法，也就是點評。作為幼兒教育論文的重要門類，怎麼去寫好它對於廣大老師來說十分重要！今天就為大家簡單做一個介紹！

一、教學案例與論文的區別
1、論文是以議論為主的；案例則以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。
2、從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區別：論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
3、教學案例與教案、教學設計、教學實錄的區別
教案和設計都是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明；案例則是對已發生的教育過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
二、案例的結構要素：
1、背景案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如：介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景情況下上的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。
2、主題案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，動筆前要有一個比較明確的想法。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
3、細節
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如：介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉變細節寫清楚。不能把"方法"介紹了一番，說到"掌握"就一筆帶過了。
4、結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，包括學生的反映和教師的感受等。
5、評析對於案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人以啟發。
三、如何收集案例素材．
1、典型。
教學案例的素材要能反映事件發生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關心、比較重要的問題，能體現問題的深刻性，有實用的價值。
2、生動。
教學案例應該是一個能夠很好地反映某個隱含觀點的教育故事，要具體、生動
3、寓意明確。教學案例能夠啟發大家思考，能夠讓教師看出「故事」揭示的某些規律和本質，對教育工作有指導作用。
四、收集素材的途徑．
1、在教學實踐中收集。
比如，可以是自己的課堂教學，可以是從聽課、評課的記錄思考中，從教師、學生交談的某些內容中，從教師教學、學生學習中收集素材。
2、在教學音像中尋覓。
可以從電視、磁帶、光碟的課堂教學錄像、教學經驗介紹的觀看、收聽中收集素材。
3、在教育書刊中查找。
可以從備課教案、說課講稿、教學實錄、教學經驗等材料的閱讀中收集素材。
五、案例記敘要求
1、目的要明確。
教師撰寫的每一個教學案例都要能反映某一個問題。不能隨心所欲，與主題無關的刪去。
2、內容要真實．
案例素材要反映活生生的教學實際。因此，撰寫的教學案例必須是真實情景，不能虛構，不能杜撰。對於事件原貌，不可進行誇張，更不能歪曲。但為了保護隱私權，可以虛構地名和人名(但要在文末註明虛構的部分)。
3、情景要完整．
教學案例要寫出事件發生的背景，即寫出特定的時間、地點和條件，如：教師、學生的基本情況、教學條件、教學環境等。要寫出全過程，要有一個從開始到結束的完整情節。故事要具體，要真實感人。
4、取捨要恰當。
教學案例通常篇幅較短。要求文字簡練。因此，情景介紹的主次要分明，在寫作時要恰當取捨。要盡量寫好主要事件，盡量精簡那些與主題關系不大的內容。
5、敘述要客觀。
寫作教學案例的教師，對於所寫的教學案例，必然有自己的觀點。但是，在案例寫作中。只能客觀地介紹典型事例。要讓讀者仔細品味，悟出其中的道理。
六、案例分析的要求
1、理論實際緊密結合．
撰寫案例分析時，要就事論理。對案例中描述的事實，提出的問題，要運用教育學、心理學的基本原理，進行科學分析，力求提出解決具體問題的較好的措施。分析自始至終要緊扣案例，不能脫離案例本身去講教育理論。
2、體現先進教育思想．
案例分析的立意要新，要用先進的教育思想、教育理念作指導，要跟得上教育改革與發展的步伐。比如在當前，案例分析就要貫穿素質教育、創新教育及二期課改精神。
3、分析務必實事求是．案例分析要有求實精神，不誇大，不縮小。分析要實在，要有針對性。不要熱衷於抄錄教育理論的條條，要將教育理論的觀點自然地融會於分析之中。
4、論述需要突出重點。對於已寫成的教學案例，要反復閱讀，找出案例的主要問題，力求抓住要害，深入細致地進行分析，論述時要畫龍點睛，把問題點明，把道理說清，把主題揭示出來
5、觀點要有充分依據．分析者要找出充分的論據，來支持自己提出的觀點和建議。案例的選擇要能充分體現觀點。而不能案例和觀點不統一。

9. 怎樣寫教育學專業本科的畢業論文

個人以為就"新課改背景下的班主任素質要求"這一課題可以從下面幾個方面入手寫回：
1、新課答改的時代背景和意義
2、新課改倡導的教育理念（包括教育、課程、教學、師生關系、學業評價等）
3、班主任工作職責及現狀
4、新課改對班主任工作的新要求