本科畢業論文外文文獻翻譯規范

① 畢業論文外文文獻翻譯

外文文獻是與論文內容相關的一片外文文章，內容只要與你的中文論文相關就行，字數大概3000字，再按照外文內容翻譯成中文就行

② 畢業論文外文翻譯是什麼意思有什麼要求

畢業論文外文翻譯：將外文參考文獻翻譯成中文版本。
翻譯要求：
1、選定外文文獻後先給指導老師看，得到老師的確認通過後方可翻譯。
2、選擇外文翻譯時一定選擇外國作者寫的文章，可從學校中知網或者外文資料庫下載。
3、外文翻譯字數要求3000字以上，從外文文章起始處開始翻譯，不允許從文章中間部分開始翻譯，翻譯必須結束於文章的一個大段落。
參考文獻是在學術研究過程中,對某一著作或論文的整體的參考或借鑒.徵引過的文獻在注釋中已註明,不再出現於文後參考文獻中。外文參考文獻就是指論文是引用的文獻原文是國外的，並非中國的。
原文就是指原作品,原件，即作者所寫作品所用的語言。如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》原文是英語。
譯文就是翻譯過來的文字，如在中國也可以找到莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》的中文版本，這個中文版本就稱為譯文
。
(2)本科畢業論文外文文獻翻譯規范擴展閱讀：
外文翻譯需要注意的問題
1、外文文獻的出處不要翻譯成中文，且寫在中文譯文的右上角（不是放在頁眉處）；會議要求：名稱、地點、年份、卷（期），等 。
2、作者姓名以及作者的工作單位也不用必須翻譯。
3、abstract翻譯成「摘要」，不要翻譯成「文章摘要」等其他詞語。
4、Key words翻譯成「關鍵詞」 。
5、introction 翻譯成「引言」(不是導言)。
6、各節的標號I、II等可以直接使用，不要再翻譯成「第一部分」「第二部分」，等。 
7、注意排版格式，都是單排版，行距1.25，字型大小小4號，等（按照格式要求）。
8、裡面的圖可以拷貝粘貼，但要將圖標、橫縱指標的英文標注翻譯成中文。 
9、裡面的公式、表不可以拷貝粘貼，要自己重新錄入、重新畫表格。

③ 本科畢業論文外文文獻翻譯要全篇嗎

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。

④ 畢業論文外文文獻翻譯重要嗎有經驗的進

一般是不太重要的，只是要求必須有外文文獻而已。你只要在文中某處說明是引用自外文文獻某某就可以了。具體格式和要求，你可以看學校出的要求吧。這個翻譯並不是很重要，反正在我學校是這樣，不知道你們學校的要求如何咯？可以問問導師，他會告訴你的！祝你成功！

⑤ 本科畢業論文外文文獻翻譯要全篇嗎譯文還要附原文嗎原文是PDF格式的，怎麼附到譯文後面

畢設外文翻譯一般包括封面+外文文獻+中文翻譯，一般原文在前翻譯在後，具體的格式等要求按學校的撰寫規范來。PDF文件一般可通過word等軟體轉成可編輯的文檔形式

⑥ 畢業論文中的外文文獻翻譯，有什麼要求

一般是不太重要的，只是要求必須有外文文獻而已。你只要在文中某處說明是引用自外文文獻某某就可以了。具體

⑦ 畢業論文要求外文文獻，外文文獻需要全文翻譯嗎

這個不用全部翻譯的，只要選擇自己需要的內容翻譯。

翻譯的外文文獻可以是一篇，也可以是兩篇，但英文字元要求不少於2萬。選定外文文獻後先給指導老師看，得到老師的確認通過後方可翻譯。

翻譯的外文文獻應主要選自學術期刊、學術會議的文章、有關著作及其他相關材料，應與畢業論文(設計)主題相關，並在中文譯文首頁用「腳注」形式註明原文作者及出處，外文原文後應附中文譯文。

(7)本科畢業論文外文文獻翻譯規范擴展閱讀：

外文翻譯需要注意的問題

1、外文文獻的出處不要翻譯成中文，且寫在中文譯文的右上角（不是放在頁眉處）；會議要求：名稱、地點、年份、卷（期），等 。

2、作者姓名以及作者的工作單位也不用必須翻譯。

3、abstract翻譯成「摘要」，不要翻譯成「文章摘要」等其他詞語。

4、Key words翻譯成「關鍵詞」 。

5、introction 翻譯成「引言」(不是導言)。

6、注意排版格式，都是單排版，行距1.25，字型大小小4號，等（按照格式要求）。

7、各節的標號I、II等可以直接使用，不要再翻譯成「第一部分」「第二部分」，等。 

8、裡面的圖可以拷貝粘貼，但要將圖標、橫縱指標的英文標注翻譯成中文。 

9、裡面的公式、表不可以拷貝粘貼，要自己重新錄入、重新畫表格。

⑧ 本科畢業論文外文翻譯

一般需要翻譯的外文文獻只要和你的論文課題相關就可以
字數要求根據學校的要求來

⑨ 我想問一下南財的本科論文那個外文文獻的翻譯有什麼要求，要多少字和論文題目關系不大可以嗎

加強教師備課、上課和作業三個方面督促和檢查。 創新備課模式，提高備課實效。備足課時，備優質課，備課內容要有針對性和實效性， 注重課後反思的撰寫，總結教學過程中的得失，完善自己的教學，克服備課過程中的形式主義，杜絕照搬照抄教案、教參或無教案上課現象。 優化課堂教學，提高教學效果。在提高教學效率上下功夫，每節課新授不超過二十分 鍾，訓練時間不低於十分鍾，課堂提問不少於十名學生，體現以學生為主體，教師為主導的「自主、合作、探究」的教學模式，提高學生運用知識解決問題的能力。 堅持以減負高效為原則，科學布置作業。學生作業精心設計，分層布置，同時注重作 業批改的及時性、指導性與鼓勵性，充分發揮其在知識鞏固、智力開發、能力提高、反饋矯正等方面的作用。規范課外作業量，1、2、3年級家庭作業每日控制在30分鍾左右，4、5、6年級作業量在60分鍾左右，鼓勵教師每生每學期作業上指導性、鼓勵性批語不少於15條。 （2）、強化過程管理，加強監督指導。為提高教師業務素養和教學水平，繼續實施 聽評課制度，領導班子成員堅持隨班聽課，（校長、副校長和處室人員一學期聽課不少於30節，分管業務人員不少於40節，教師不少於20節），堅持帶領教師進行互聽互評互議，反思教學過程中存在的不足，提高課堂教學效果。對教學的備、批、輔等環節每學期進行兩次督導和一次評估，詳實記錄每位教師工作情況，各項常規工作進行量化打分，並及時反饋指導，切實提高課堂效率，促進教師的專業成長。 （3）加強學籍管理，積極關注學生動向。嚴格學生請銷假制度，要求學生請假一天 以上必須經過校長批准，三天以上必須報上級領導，控制了學生無故休學，轉學以及請假數量。在教育局的監督指導下，在各個班主任的幫助配合下，每學期初一個月內，完成全校學生的學籍統計輸入任務，實現了學生學籍的電子管理和報批，更加規范了學籍的管理。 3、教學科研工作 ( 1)、加強教師常規管理，努力提高教育教學質量。這一學期，我校總的工作指導 方針是以提高教育教學質量為學校的核心工作，強化教學常規管理，制定了教學常規管理制度，並對教學常規進行分片包干管理，由教導處、年級組和學科組共同管理，使學校教學常規管理更加有序科學。在這一方針的認真貫徹落實中，我校教育教學質量有了大幅度提高，原來一些薄弱學科，薄弱班級經過一學期的努力，通過縱向比較我們發現，收效非常的明顯，和去年同期相比，學生成績各項指標提高幅度較高。 (2)、強化教學質量的過程管理，向管理要效益。為了將提高教育教學質量的目標 內化為每個教師的自覺行動，學校加強了教學過程管理，分階段分學科制定了教學目標及

⑩ 本科畢業論文外文文獻翻譯的疑問，一篇國外論文很長，能否部分翻譯

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