外語教育學本科專業定義

① 英語教育本科生考教育學方向研究生如何就業呢

當老師估計是最好的選擇了。
教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

② 自考本科有哪些專業

成人自考本科的專業選擇性很多，一般我們常見的專業自考是都有開設的，比如說會計學、電子商務、工商企業管理、行政管理、人力資源管理、計算機科學與技術、計算機網路工程、土木工程、市場營銷、英語等。至於成人自考本科報考什麼專業通過率高，這個需要結合自己的實際情況來選擇適合的專業。

1、會計學（Accounting）是以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協助決策的信息系統，以有效地管理經濟的一門應用學科，可以說它是社會學科的組成部分，也是一門重要的管理學科。會計學的研究對象是資金的運動。

2、電子商務是以信息網路技術為手段，以商品交換為中心的商務活動；也可理解為在互聯網（Internet）、企業內部網（Intranet）和增值網（VAN，Value Added Network）上以電子交易方式進行交易活動和相關服務的活動，是傳統商業活動各環節的電子化、網路化、信息化。

3、工商企業管理，是對企業的生產經營活動進行計劃、組織、領導、人員配備、指揮、協調和控制等一系列職能的總稱。工商企業管理專業是自學考試學科調整後產生的新專業。這一專業的設置是為了培養在社會主義市場經濟條件下從事工商業及其他各類企業管理方面工作的專門人才。

4、行政管理（ public administration）是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。它是社會系統的一個重要分系統。

5、計算機科學與技術是研究計算機的設計與製造，並利用計算機進行有關的信息表示、收發、存儲、處理、控制等的理論方法和技術的學科。

6、人力資源管理，是指在經濟學與人本思想指導下，通過招聘、甄選、培訓、報酬等管理形式對組織內外相關人力資源進行有效運用，滿足組織當前及未來發展的需要，保證組織目標實現與成員發展的最大化的一系列活動的總稱。

7、市場營銷（Marketing），又稱作市場學、市場行銷或行銷學，MBA、EMBA等經典商管課程均將市場營銷作為對管理者進行管理和教育的重要模塊包含在內。市場營銷是在創造、溝通、傳播和交換產品中，為顧客、客戶、合作夥伴以及整個社會帶來經濟價值的活動、過程和體系。主要是指營銷人員針對市場開展經營活動、銷售行為的過程。

8、行政管理，最廣義的定義是指一切社會組織、團體對有關事務的治理、管理和執行的社會活動。同時也指國家政治目標的執行，包括立法、行政、司法等。狹義的定義指國家行政機關對社會公共事務的管理，又稱為公共行政。

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自考本科是高等教育自學考試本科的簡稱，自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格後由主考學校和高等教育自學考試委員會聯合頒發大學畢業證書，國家承認學歷，學信網可查，符合條件者由主考大學授予學士學位。

自考主要是以自學為主，難度較大，如果考生只是為了拿一個學歷的話，那不建議選擇自考。如果考生是想多學下書本上的知識，那可以報考自己感興趣的專業，或者是報考自己所從事行業相關的專業。

獲得自考本科學歷，根據國家教育部1988年15號文件，享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。考生根據專業考試計劃自己判斷並申請畢業，市自考辦不負責通知考生辦理畢業手續。

根據國務院關於發布《高等教育自學考試暫行條例》的通知，國發[1988]15號。第三十二條規定高等教育自學考試畢業證書獲得者的工資待遇：非在職人員錄用後，與普通高等學校同類畢業生相同；在職人員的工資待遇低於普通高等學校同類畢業生的，從獲得畢業證書之日起，按普通高等學校同類畢業生工資標准執行。

網路-自考本科

③ 英語專業屬於什麼專業類別

英語專業屬於文學。

全國本科專業分為12大學科門類:哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學。

英語專業畢業生適合於外貿部、貿易公司、外資企業、跨國公司、金融和國際貿易單位以及各級政府涉外部門的秘書、翻譯、業務人員或行政人員，各類外向型企業或公司、銀行、保險、海關、邊防、高校和科研部門等工作。

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英語專業學制與學位

基本修業年限：一般為四年，各高校可根據實際情況實行彈性學制，允 許學生在 3 - 6 年內完成學業。

授予學位：對按規定修滿學分並符合培養方案要求的學生，授予文學學士學位。

素質要求

應具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的道德品質，中國情懷與國際視野，社會責任感，人文與科學素養，合作精神，創新精神以及學科基本素養。

知識要求

應掌握外國語言知識、外國文學知識、國別與區域知識，熟悉中國語言文化知識，了解相關專業知識以及人文社會科學與自然科學基礎知識，形成跨學科知識結構，體現專業特色。

能力要求

外語類專業學生應具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能 力、創新能力、信息技術應用能力、自主學習能力和實踐能力。

④ 商務英語專業和英語教育的區別

1、培養目標

商務英語專業：

旨在培養具有良好的綜合素質、扎實的外語基本功和專業知識與能力，掌握相關專業知識，適應中國對外交流、國家與地方經濟社會發展、各類涉外行業、外語教育與學術研究需要的各外語語種專業人才和復合型外語人才。

各高校應根據自身辦學實際和人才培養定位，參照上述要求，制定合理的培養目標。培養目標應保持相對穩定，但同時應根據社會、經濟和文化的發展需要，適時進行調整和完善。

英語教育：

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，初步掌握英語教育學、心理學基本理論和實踐方法，具備扎實的英語語言基礎和跨文化交際能力，以及較強的教學活動組織能力和教育教學研究能力，從事中小學英語教育工作的教師。

2、就業方向

商務英語專業：

在國際商務公司、外資企業、三資企業、民營企業、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司涉外機構、政府、行政事業單位從事國際貿易、進出口貿易、商務談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作；也適合各外貿易公司、商場、賓館、企事業單位辦公部門等工作。

國際貿易實務方向：從事商務與秘書工作的高等應用型人才。

國際商務管理及秘書方向：從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。

會展英語方向：從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協調與服務、外事辦公等工作。

教師方向：小學、中學、融、職業中專及大學教師。

英語教育：

該專業畢業生適合在中小學、幼兒園教學以及其他類型、層次的英語培訓機構從事英語教學工作和教育管理工作；其次在各類各級公司、企業從事一般性翻譯或外貿工作。

(4)外語教育學本科專業定義擴展閱讀：

商務英語培養規格：

1、學制與學位

學制：一般為4年，各高校可根據實際情況實行彈性學制，允許學生在3—6年內完成學業。

授予學位：文學學士學位。

2、素質要求

具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的道德品質，中國情懷與國際視野，社會責任感，人文與科學素養，合作精神，創新精神以及學科基本素養。

3、知識要求

掌握外國語言知識、外國文學知識、國別與區域知識，熟悉中國語言文化知識，了解相關專業知識以及人文社會科學與自然科學基礎知識，形成跨學科知識結構，體現專業特色。

4、能力要求

具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、創新能力、信息技術應用能力、自主學習能力和實踐能力。

⑤ 跪求 廣東外語外貿大學英語教育專業的介紹

2001年5月，為了進一步深化我校的教學改革，學校對原有的教學、科研架構進行了整合與重組。基於大學英語教學的重要性和其自身規律，學校將原大學外語教學部和其它學院的相關英語教學單位合並組建了基礎英語學院。2005年1月，隨著英語教育專業的誕生，經學校批准，基礎英語學院更名為英語教育學院。英語教育學院現有教職工130人，其中，教師115人，其中，教授、副教授17人，講師56人，有100人（86 %）取得博士、碩士學位或研究生學歷。多名教師榮獲省級、校級優秀教師稱號。學院連續兩年榮獲學校「先進集體」稱號，2004年榮獲學校「創優迎評 評估整改年先進集體」稱號；學院工會2004年榮獲中國教育工會廣東省委員會授予的「先進教工小家」；學院還聘請有7名外籍教師，其中，我院加拿大籍教育學博士Ed Nicholson(尼克森)教授由於其突出的貢獻而榮獲了2002年度廣東省外國專家局頒發的「南粵友誼獎」（Guangdong Friendship Award）。目前，學院已形成了一支團結、務實、創新、與時俱進、學術水平高、教學經驗豐富、敬業精神強、治學態度嚴謹、年齡職稱結構和梯隊建設合理、具有凝聚力、向心力和戰鬥力的教師隊伍。學院下設英語教育系和4個教學部。負責教育學專業教學與全校非英語專業學生基礎英語教學。學院十分重視科學研究工作，積極創造條件，大力提高全院教師的整體科研水平。在學校的支持下，學院成立了大學英語研究中心，主要研究方向為：大學英語課堂教學、英語教材、多媒體英語教學、教師發展等。學院加大教育學學科建設力度，正在積極申報比較教育學碩士點。近幾年來，全院教師團結一致，銳意改革，不斷創新，取得了豐碩的成果：初步形成了一套逐步完善的、獨具特色的大學英語教學新體系----多維度大學英語教學模式；學院教師的課堂教學質量評估成績連年名列全校前茅；學生英語學習成績斐然，非外語專業學生大學英語六級通過率接近100%。回首以往，改革創新碩果累累，展望未來，山重水復道路漫漫。英語教育學院全體教工將積極面對各種挑戰與機遇，在英語教學改革的沃土上，精心播種、辛勤耕耘、盡情收獲。英語教育專業基礎課程教學團隊是由十人組成的新建立的嶄新的教學團隊。它完全以新設立的專業英語教育專業為依託。雖然是一個新建團隊。但是團隊從人員的學歷經構上分布合理。團隊成員都具有研究生學歷，在團員成員中有四名成員具有博士學位，六名成員具有碩士學位，並且都是在教育學科學科排名前列的國內外著名大學的獲得的。

團隊成員具有豐富的教學經驗。團隊成員有一名成員具有二十年的高校教齡，二名成員具有十年以年的高校教學經驗，有三名成員具有六到八年的教學高校經驗。三名成員具有三到四年的高校教齡，還有一名成員是今年剛剛進入高校的新教師。符合學校建設教學團隊的目的，即推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平。

本團隊隊員的職稱結構合理。團隊有一位副教授、五位講師和三位助教。

團隊帶頭人治學嚴謹，長期致力於本團隊的教學改革和課程建設，並積極展開有利於促進教學的科研工作，除在教學和科研方面取得良好的成績外，還具有良好的協作精神和組織、管理能力，不斷凝練團隊精神，促使團隊中中青年教師搭配合作，使成員的職稱和知識結構漸趨合理化，並在教學和科研建設方面設定了明確的發展目標，培養了良好的團隊合作精神，帶動整個團隊不斷發展。團隊中其他成員具有飽滿的工作熱情和積極進取的學習精神，在教學改革中不斷創新和改進教學方法，並取得了良好的教學效果。

本團隊開發以英語教育專業學生的專業基礎課程為系列的課程：《教育哲學》《教育心理學》《課程與教學論》《教育基本原理》《比較教育學》《教育政策與法規》。在課程的教授上力求教學與社會、經濟發展相結合，了解學科（專業）、行業現狀、追蹤學科（專業）前沿，及時更新教學內容。在教學方法上，選用先進的教學手段，重視實驗（實踐）性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。團隊成員因為都具有良好的英語專業培訓背景，因此在課程教材的選擇上積極選用國外原版教材，讓學生在獲得專業基礎知識的上，提高其英語綜合能力，充分體現廣外大學生的優勢與強勢。強調課堂的知識學習與培養學生的科研能力相結合，提高學生的科研論文的寫作水平，提高學生的學科科研意識。在上一年學度開設的三門課程：《教育哲學》《教育心理學》《課程與教學論》在原文教材的使用、教授及教學效果獲得學生與同行好評。
團隊設置特色：

1、本團隊是在英語教育新專業專業基礎課程開設的基礎上形成的。本團隊成員具有學歷層次高（其成員中有四人已獲得博士學位）、教學經驗豐富、職稱結構合理，團隊領導得力，隊員勤奮好學，具有極好的團隊合作精神，能夠發揮發揮「傳、幫、帶」的作用。

2、 本團隊立足於教育系英語教育專業基礎課，以奠定學生的專業基礎知識，提高學生的專業技能為本開發的系列課程：《教育哲學》《教育心理學》《教學策略》《課程與教學論》《教育基本原理》《比較教育學》《教育政策與法規》，這些具有知識遞進的邏輯關系。

專業特色：

英語教育專業是2005年新開始招生的新立專業。對於英語教育專業的學科歸屬問題曾不僅我們這些專業教師的困惑，是教育教育專業界的困惑。從二十世紀九十年代開始國外教育界對於英語教育專業的界定是英語教育專業是即不從屬於語言學與不從屬於教育學的獨立學科（參見：《外語界》1998.1）。在國外這門專業被稱之為：TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages.)我們根據這種先進的理念設置課程。將心理學、教育學及語言學作為其專業課程支撐。這樣既為學生打好了專業基礎，又提高了學生的英語水平。這種專業特色不僅避免了傳統教育專業中學生知識結構的單一性，也為學生將來就業提供了更為廣闊的平台。

課程特色：

1、與國際接軌，把握學術前沿，使用原版教材，用雙語教學。本課程充分使用團隊教師的英語優勢，直接使用英語原版專業教材，即保證學科與課程的專業性與系統性，又保證學生英語水平的提高。

2、小班教學，將本科專業知識的教學與學生科學研究能力的培養結合起來。在傳授知識的同時，讓學生就某個現實問題進行調查研究，並以規范的科研論文的形式寫出作業，並對論文進行講評。

3、在課程教授中做到講授與討論相結合。

切實可行的創新性改革措施：

為了提高課堂教學效果，我們積極開展形式多樣的合作教學活動，如：集體備課、優秀教案展示、公開課活動、中外教師合作教學等，並普遍運用多媒體教學技術，組織靈活多樣的課堂活動，在課堂上真正以學生為中心，加強學生與教師、學生與學生在課堂上交流互動。為了不斷深化課程改革，及時總結提煉教學經驗。充分發揮教師的主觀能動性，採用集體備課、資源共享的合作教學方式，為學生補充了大量的擴充性教學材料，如：多媒體教學課件、活頁資料、網路自主學習資源等，在提高教學質量的基礎上，提高學生的自主學習能力。重視課程資源建設，積極申報學校精品課程。

⑥ 英語教育專業主要學什麼

主要學英語的聽說讀寫四方面：
1、聽，在大學期間主要反映在大學時學綜合英語，聽力兩門學科中；
2、說，每節專業課都要去練習主要有外教的課，可以交流；
3、讀，大學英語專業課，綜合英語，泛讀，高級英語課程都在訓練這個；
4、寫，只要專業課都要寫些英語文章，一定要多寫，不然大學畢業論文難寫。

⑦ 關於英語教育專業

我們學校是復本專科同在一所制學校，上課都在同一棟教學樓，住宿也在一起。
初等教育（英文方向）是屬於文教系的，是師范專業，畢業後可以選擇小學英語老師或從事英語方面的工作，也可以專升本，可以考本科英語專業什麼的，考蚌埠學院英語本科專業也行，畢竟考本校容易點。
英語教育屬於外語系的，而英語本科也是屬於外語系的，畢業後工作可以英語教學也可英語研究，當然也能專升本。
學校招生專業介紹如下
（英語教育，學制三年。培養目標：本專業旨在通過對學生聽、說、讀、寫、譯等方面語言基本技能的訓練，培養學生具有扎實的英語語言基礎知識和較熟練的英語語言運用能力。通過教育理論課程和教育實習環節形成良好的教師素養，獲得從事英語教學的基本能力和英語教育研究的基本能力。
主要課程：綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語語法、英美概況、英語寫作、教育學、心理學、英語教學法。）

⑧ 本地英語教師編制要求專業是「外國語言文學類（英語）、教育類英語專業」 本科非師范英語專業屬於其中嗎

本地英語教師編制要求專業是「外國語言文學類（英語）、教育類英語專業」 本科非師范英語專業也不是不可以，這個沒有硬性要求，最重要的是你得考個英語專業的教師資格證，

⑨ 教育學類包括哪些專業

1、教育類研究生專業

教育學原理，課程與教學論，教育史，比回較教育學，比較教育史，學前教答育學，小學教育學，高等教育學，成人教育學，職業技術教育學，特殊教育學，教育技術學，現代教育技術，思想政治教育，基礎心理學，發展與教育心理學，應用心理學。

2、教育類本科專業

教育學，學前教育，特殊教育，教育技術學，小學教育，小學教育學，藝術教育，人文教育，科學教育，言語聽覺科學，華文教育，心理學，應用心理學，心理健康教育，體育教育，音樂教育，運動訓練，社會體育，運動人體科學。

3、教育類本科專業

語文教育，數學教育，英語教育，物理教育，化學教育，生物教育，歷史教育，地理教育，音樂教育，美術教育，思想政治教育，初等教育，學前教育，現代教育技術，特殊教育，兒童康復，人群康復，小學教育，早期教育。

4、教育學原理

該專業包括以下研究方向：教育基本理論、德育原理、教育哲學、教育社會學(含青少年研究、性別教育研究、家庭教育、社會教育)、教育法律與政策分析、教育文化人類學。

5、育史

該專業包括以下研究方向：中國教育史、外國教育史。教育史專業是北師大教育學院歷史較長的一個專業，師大教育學院師資最強的一個專業，其中知名學者不勝枚舉。