中央電大護理專業本科臨床小講課教案

Ⅰ 怎樣寫對實習帶教老師的評價

1 、帶教老師的定位 帶教老師首先必須具有良好的醫德醫風，有豐富的臨床護理專業知識和經驗，護理操作技術規范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過考評評出真正具有帶教資格的臨床護士來承擔臨床帶教任務。 2、科學安排帶教計劃 實習護生在每個科室輪流實習的時間不長，在比較短的時間內要完成學習任務，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。 3、要嚴格言傳身教，規范護理操作規則 帶教老師的勞動具有示範性特點，帶教老師一言一行所表現出的知識水平、專業素質直接影響到護生身心發展和教學效果。作為帶教老師應該認真反復對護士實施如下帶教內容。 3.1、熟悉環境、規范禮儀 對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表規范，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調班、代班，有事及時請假，准假後方可離開。現在的護生請假常常就是打個電話給帶教老師或者連電話都沒有一個，就不來上班。操作時做到「四輕」――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務。同時要反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫療對患者、自身及醫院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。 3.2、要理論結合實際，鞏固專業知識 人們的記憶是有時間限制的，理論如果與實踐脫節，長此下去便會喪失理論記憶。要使護生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可採用老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業理論知識和護理技術不斷提高的目的。 3.3 、要掌握技術操作規程 帶教老師必須熟練掌握技術操作，嚴格遵守操作規程，以身作則，嚴格要求學生、嚴格帶教，做到放手不放眼。 3.4、要嚴格輪科出科考核 每實習一個科室，帶教老師應根據科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標准嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。 4、要加強護生各種能力培養 4.1、培養護生動手能力 培養護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師應將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，並給予鼓勵和肯定，使學生願意學、有興趣學，從而達到理論和實踐緊密結合。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對醫囑—准備用物―患者評估―環境評估―流量表連接於中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導管―調節流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導管插入鼻腔―將鼻導管固定於兩側耳廓上―記錄。熟記規程後再到實踐中應用，做到了熟練、規范。 4.2 、溝通能力的培養 帶教老師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助於護士了解患者思想動態、病情及護理問題，有利於患者掌握自身疾病及有關知識，積極配合治療和護理工作。 4.3 、培養觀察、解決問題的能力 在護理實踐中，患者的病情和心理狀態是復雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀察能力和經驗、分析問題、解決問題的能力，才能及時發現這些變化，採取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內容，如患者出現的症狀、體征、治療效果、葯物反應、思想動態、營養狀態、護理問題及護理措施實施後的效果等，並指導護生如何觀察，護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，並在帶教老師的指導下實施並及時給予評價。臨床教學是護理專業教學的重要環節，是培養護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過臨床實習護生可以將專業理論知識應用於解決患者的臨床實際問題，為護生以後的專業生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學不可忽視的一個問題。

Ⅱ 論如何加強護理教學管理

1 加強教學管理，提高帶教質量
1.1 建立各級帶教組織在護理部主任統一領導下，成立了醫院臨床教學管理組織體系，即護理部教學主管―教學組長―帶教老師組成的三級臨床教學網路［3］。教學組長負責制定帶教方案,落實帶教計劃，定期徵求意見，及時解決帶教中的困難；各科室成立護士長―教學組長―帶教老師組成臨床帶教小組，負責帶教工作的管理、實施。護理部進行督導檢查。使臨床教學層層有人管，確保實習計劃的落實。
1.2 詳細制定教學計劃
病區教學組長根據教學大綱要求及護生的實際情況，安排實習內容及時間，負責制定每個護生的詳細實習計劃，並實施護士長全面督查護生的技術水平及學習、生活情況，檢查教學質量，促進師生共同提高。
1.3 優化帶教隊伍
1.3.1 帶教老師須是臨床工作3年以上或有大專以上文憑的護士，科室安排好專人帶教工作。
1.3.2 要確保帶教工作的質量，帶教老師是關鍵。因此，要求帶教老師應具備熱愛自己的專業，具有高度的敬業和奉獻精神，具備有效的人際溝通能力和豐富的臨床工作經驗，有能力在臨床教學中運用相應的教學方法指導和控制學生的行為，保證學生及病人的安全。要求帶教老師除具備有豐富臨床經驗和帶教能力，促進帶教老師運用護理程序理論進行臨床帶教，應用整體護理觀指導臨床帶教。
1.3.3 由於臨床帶教老師在學歷層次和帶教水平與快速發展的護理教育存在差距，加強對帶教老師系統的培訓是快速提高帶教老師整體水平的有效措施［4］。我們採取多種渠道如：鼓勵護士參加護理大專、本科的學習，積極選送護理人員外出參加學習，護理部組織全院教學帶教查房，交流經驗相互學習。這些措施對臨床教學質量的提高起了積極推動作用。
1.4 建立良好的師生關系，提高護生綜合素質
帶教過程是師生信息交流的過程，良好的師生關系是誘發學生興趣的重要因素，是教育成功的基礎［5］。在帶教中要注意提高老師與學生雙方的人際交往能力，培養與人交流的方法及藝術，如學生剛來時同老師講話都臉紅，與人交流時聲音特別小。經過帶教老師的帶教和科室開展業務學習、護理查房等，使學生由被動轉為主動，老師還經常帶護生同病人進行健康教育，鍛煉護生的語言表達能力，啟發思維能力，提高綜合素質。在帶教中，教師應起到言傳身教，潛移默化的作用。了解、重視護生的需求並及時予以滿足，才能充分調動護生的學習積極性，提高帶教質量［6］。
1.5 每一批護生實習結束，對其進行考試。
2 開展多種形式的教學活動
2.1 崗前培訓
崗前培訓可使護生了解醫院護理工作概況，明確實習目標，減少護生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁［7］。我院護理部在每批護生來院之後，進入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質要求，醫院概況、護理管理的有關制度，如實習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防範制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防範等。請醫院優秀護士長及帶教老師介紹親身經歷和臨床事例，進行愛崗敬業教育，以鞏固護生的專業思想，增強護生的職業自豪感，強化護生的制度意識和護理安全意識，並培養他們良好的服務意識。
2.2 全院多媒體授課
我們組織了由護理部教學負責人、各科教學組長主講的每月一次多媒體授課。授課內容為護士禮儀與規范服務、整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防範、護理病歷書寫規范及要求、無菌技術在護理工作中的重要性告示等，並進行觀察評價和現場答疑，拓展護生的知識面。
2.3 科內小講課
科內小講課由各科護士長、教學組長、教學骨幹主講，每周一次。
內容包括專科護理操作、專科儀器的使用、專科疾病知識及護理、典型病例的教學查房、整體護理知識在專科實踐中的應用、專科健康教育等，使護生將所學理論知識與臨床實踐相結合，提高對專科整體護理、專科技能的認識。
2.4 按護理程序教學查房
我院不定期舉行一次全院性護理教學查房，各病區每月舉行一次。分別由各科護士長和教學組長組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，並對專科知識點進行提問，啟發帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。
2.5 注重護生溝通和健康教育能力的培養
提高護患溝通能力是護理教育者、管理者和護生為之努力的方向［8］。隨著護理工作模式的改變，溝通和交流越來越顯示出其重要性。帶教老師帶領護生一起進行新入院的病人進行評估，入院宣教等，並要求護生運用所學溝通技巧每天與自己負責的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會等各方面的問題，重點強化對專科危重病人、出院病人等健康教育落實，鍛煉護生的健康教育和溝通能力。
3 完善臨床教學質量評價
有組織有計劃地進行教學質量評價是臨床教學質量管理的重要步驟。教學評價具有促進教育目的實現和教學質量提高的教育性功效和鑒別質量、區分優劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學反饋原理在教學領域具體運用的一種形式［9］。為此，我院護理部克服以往只重視對「學」的評價，而忽視對「教」的反饋分析的質量評價缺陷，開展了評教評學雙向評價活動和動態評價。
3.1 召開座談會
在實習期間和實習結束後，我們召開護生和教學組長座談會及教學小結會，廣泛徵求護生和帶教老師對教學工作的意見和建議，不斷改進和完善護理教學。
3.2 滿意度是衡量臨床護理教學質量的重要指標，衡量臨床教學質量的一個重要評價指標應該是護生對教師、臨床教學活動和教學環境的滿意度。護生出科前召開實習生和教師座談會，了解護生對教與學的滿意情況，探討帶教工作中存在的問題及解決的方法，以便不斷改進臨床教學，確保帶教質量。

Ⅲ 帶教培養的文件怎麼寫

帶教實習內容：
1、認真學習門診、病房文件書寫規范，能正確採集護理病史，達到內容完整、准確、清楚、重點突出、條理分明、文字通暢。
2、熟練掌握各項護量文件的書寫，能根據病情完整、正規的執行醫囑。
3、掌握常用葯物的性能、劑型和劑量，達到臨床合理應用。
4、運用護理基礎理論、基礎知識和基本的臨床技術，熟悉常見病和一些急重症的護量原則。
三、實習科目與時間安排
四、教學方法和落實措施
1、每次實習生初進病房時，由病區護士長介紹病房情況、病房制度和常規工作。並介紹一般護理常規、診療用品及病歷用紙的取用與安放等情況。
2、在帶教老師指導下，實習生應深入病房了解病情變化，在上級護士指導下進行護理工作，填寫護理表格，及時寫好護理病程記錄，各項記錄要求及時、簡明扼要、字跡清楚，並須簽名。各病區護士長每月不定期進行考核，考核計入學生平時成績醫學，教育網收集整理。
3、上級護士長查房時，由負責該病人的實習生匯報護理計劃，提出護理計劃意見。對存在的問題，其他同學可參加討論，帶教老師要以啟發和提問的方法，培養學生正確的臨床思維方法。
4、帶教老師帶領實習生參加病房值班及搶救值班，節假日期間值班的實習生在次日上午應參加病房查房，在上級護師帶領下完成護理任務後方可休息。
5、各教研組每兩周對實習生進行一次小講課，科教科每月對教研組小講課教案及聽課記錄進行檢查。
6、各科每周必須最少組織一次教學查房，每月由護理部檢查教學查房記錄。

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Ⅳ 湖北中醫葯大學護理學院的機構設置

第一臨床護理教研室成立於2010年，其脫胎於護理學院原專業護理教研室，現有專職教師3人。其中副教授1人，講師2人，均來自臨床一線，具有豐富的護理和教學經驗。
第一臨床護理教研室主要承擔《內科護理學》、《健康評估》兩門課程的教學，其中，《健康評估》是臨床護理的敲門磚，《內科護理學》是臨床各專科疾病護理的基礎，此外該教研室還參與《老年護理學》、《社區護理學》、《健康教育》等課程的教學。其教學層次包括專科、本科、本科（英語）、專升本科。
第一臨床護理教研室老師定期開展教研活動，積極參加會議和外出進修學習，緊密聯系臨床，與時俱進地對教學內容、方法和手段不斷進行改革，在教學實踐中運用模擬、角色扮演、案例、討論、小講課等方法，著力培養學生的評判性思維、臨床護理思維和提高學生理論聯系實際的能力，教學受到學生的歡迎和好評。
第一臨床護理教研室老師教學科研兩手抓，科研初步見成效，已參與國家級、省院級課題多項，發表論文二十餘篇。 第二臨床護理教研室正式成立於2010年，其前身為專業護理教研室。現有專職教師4名，其中正高級職稱1名。教師團隊學歷較高，年齡、學緣結構合理。
教研室承擔本科生、專科生及自考生《外科護理學》、《婦產科護理學》、《社區護理學》及《健康教育學》等課程的理論與實踐教學。其中《婦產科護理學》已經建設成為校級精品課程。主編及參編了《外科護理學》、《婦產科護理學》、《中醫臨床病症護理學》和《社區護理學》等多部全國統編教材。
教研室歷來重視教學方法研究，堅持定期開展教研活動。把激發學生主動學習放在首位，積極運用「PBL教學」等多種教學方法和教學手段培養學生自主學習的能力，收到良好的教學效果。
本教研室主要研究方向為中醫葯防治不育症、習慣性流產等及護理教育和社區護理研究。已承擔十餘項省廳級及校級科研課題的研究工作，發表論文數十篇。 《中醫護理學基礎》是中醫院校護理專業的特色課程，自我校護理專業成立以來，該課程就受到極大重視，經過幾代人的不懈努力，該課程的建設取得了長足進步，並於2010年3月被評為省級精品課程。為了進一步體現中醫院校護理專業的特色，注重護理學生人文素質的培養，護理學院於2010年4月成立中醫護理教研室。教研室同時還承擔《中醫病症護理學》、《護理心理學》、《護理倫理學》三門課程，力爭通過課程建設促進學科建設的發展，教研室現已初具規模，形成了一支年齡結構及學歷結構合理、吃苦耐勞、團結協作、銳意進取的教師團隊，在教學、科研等方面取得了可喜的成績。
師資力量
中醫護理教研室共有師資6人，其中專職教師4人，兼職教師2人。教授1人，副教授2人，講師2人，助教1人；博士1名，碩士3名，在讀碩士一名，其餘為本科學歷；年齡50歲以上1人，40-50歲2人，30-40歲1人，25-30歲2人。
近五年取得成績
（1）課題：主持省廳級課題3項，院級課題5項，其中一項為省級重點課題， 「有中醫特色的護理學本科人才培養模式研究」獲2009年湖北省政府教學成果三等獎及湖北省第六次優秀高等教育研究成果三等獎； 「中醫護理本科畢業生質量社會評價調查與研究」獲2009年湖北省第六次優秀高等教育研究成果三等獎。並在省級以上刊物發表相應論文20餘篇。
（2） 教材：教研室教師主編教材8部，參編教材8部，其中主編的《中醫護理學基礎》於2009年8月被全國高等中醫葯教材建設研究會評為「新世紀全國高等中醫葯優秀教材」，首屆「全國醫學職業教育優秀教材」。參編的《護理心理學》於2009年8月被評為「新世紀全國高等中醫葯優秀教材」。
（3）教學：課程組老師一直致力於混合式學習模式的探討，注重培養學生分析問題、解決問題的能力，課堂教學方法多樣化，受到學生一致好評。教研室兩名年輕老師多次獲護理學院青年教師講課比賽一等獎和三等獎，並獲得校級首屆青年教師講課比賽三等獎。 基礎護理教研室的前身是護理學教研室，隸屬於原中醫系，2005年6月護理系基礎護理教研室正式成立。
基礎護理教研室現擁有12人的教師隊伍，包含專職教師5人，兼職教師7人。經過五年的教研室建設，形成了年齡、知識結構較合理的護理師資隊伍。有副教授5人、講師3人、助教4人，其中具有博士學位2人，碩士學位5人。教研室共承擔《護理學導論》、《護理學基礎》、《護理管理學》、《護理基礎技術操作》、《護理美學》5門課程。
在教研室主任邢彩珍老師的帶領下，形成了積極向上的團隊合作氛圍，著力於護理學科建設，以教學為中心、提高教學質量為主題，以培養高素質的實用型護理人才為己任，不斷進行教學方法的改革和創新。已形成了啟發式、研討式、互動式等多種教學方法並進的教學模式，並注重對學生評判性思維能力和操作能力的培養。同時全體教師通過集體備課、交流教學心得、實施青年導師制等方式使教學質量穩步提高，學科發展更趨成熟。
在注重教學質量的同時，教研室不斷完善各類教材建設，積極開展護理科研。三年，教研室教師共主編、參編各級各類教材十餘部，入國家「十一五」規劃教材主編一部；承擔院級及省級研究課題多項；在核心期刊上發表論文20餘篇。

Ⅵ 護理專業本科臨床小講課教案怎麼填寫

首先要選擇一個好題目
這個題目范圍不可以太大例如:你要講冠狀動脈粥樣硬化.你就不能這樣命題
這樣的話范圍太大太廣,你講了很多,可是大家都沒有印象
你可以選擇一小部分展開來敘述
可以選擇命題
冠狀動脈粥樣硬化溶栓的護理!這樣選擇范圍就小很多,講起來比較容易
其次,條理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要簡單的說明什麼是
冠狀動脈粥樣硬化,這個簡單概述就好
下來的是溶栓的步奏,這個只要說的清楚明白就可以
最後就是護理方面怎麼樣護理是重點,這個你要給標示出來,這個也是你本節科的重點.
要讓大家知道.
最後全部講完了.再重復你今天要講的題目,大致內容串一邊就ok
了
以前我們經常小講課的,就10
分鍾,所以選題就是一大難題
可以幫助你的是,我們同學的經典題目<母乳喂養的好處>
<護理人員的職業損傷><糖尿病人的飲食指導><留置針的操作><胸腔閉式引流的護理>
等等

Ⅶ 怎樣寫對實習帶教老師的評價

1 、帶教老師的定位

帶教老師首先必須具有良好的醫德醫風，有豐富的臨床護理專業知識和經驗，護理操作技術規范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過考評評出真正具有帶教資格的臨床護士來承擔臨床帶教任務。

2、科學安排帶教計劃

實習護生在每個科室輪流實習的時間不長，在比較短的時間內要完成學習任務，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。

3、要嚴格言傳身教，規范護理操作規則

帶教老師的勞動具有示範性特點，帶教老師一言一行所表現出的知識水平、專業素質直接影響到護生身心發展和教學效果。作為帶教老師應該認真反復對護士實施如下帶教內容。

3.1、熟悉環境、規范禮儀

對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表規范，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調班、代班，有事及時請假，准假後方可離開。現在的護生請假常常就是打個電話給帶教老師或者連電話都沒有一個，就不來上班。操作時做到「四輕」――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務。同時要反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫療對患者、自身及醫院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。

3.2、要理論結合實際，鞏固專業知識

人們的記憶是有時間限制的，理論如果與實踐脫節，長此下去便會喪失理論記憶。要使護生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可採用老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業理論知識和護理技術不斷提高的目的。

3.3 、要掌握技術操作規程

帶教老師必須熟練掌握技術操作，嚴格遵守操作規程，以身作則，嚴格要求學生、嚴格帶教，做到放手不放眼。

3.4、要嚴格輪科出科考核

每實習一個科室，帶教老師應根據科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標准嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。

4、要加強護生各種能力培養

4.1、培養護生動手能力

培養護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師應將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，並給予鼓勵和肯定，使學生願意學、有興趣學，從而達到理論和實踐緊密結合。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對醫囑—准備用物―患者評估―環境評估―流量表連接於中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導管―調節流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導管插入鼻腔―將鼻導管固定於兩側耳廓上―記錄。熟記規程後再到實踐中應用，做到了熟練、規范。

4.2 、溝通能力的培養

帶教老師在臨床工作中應注意與患者之間有效溝通，使學生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助於護士了解患者思想動態、病情及護理問題，有利於患者掌握自身疾病及有關知識，積極配合治療和護理工作。

4.3 、培養觀察、解決問題的能力

在護理實踐中，患者的病情和心理狀態是復雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀察能力和經驗、分析問題、解決問題的能力，才能及時發現這些變化，採取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內容，如患者出現的症狀、體征、治療效果、葯物反應、思想動態、營養狀態、護理問題及護理措施實施後的效果等，並指導護生如何觀察，護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，並在帶教老師的指導下實施並及時給予評價。

臨床教學是護理專業教學的重要環節，是培養護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過臨床實習護生可以將專業理論知識應用於解決患者的臨床實際問題，為護生以後的專業生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學不可忽視的一個問題。

Ⅷ 中央電大護理專業本科臨床小講課教案怎麼寫

首先要選擇一個好題目 這個題目范圍不可以太大例如:你要講冠狀動脈粥樣硬化.你就不能這樣命題 這樣的話范圍太大太廣,你講了很多,可是大家都沒有印象 你可以選擇一小部分展開來敘述 可以選擇命題 冠狀動脈粥樣硬化溶栓的護理!這樣選擇范圍就小很多,講起來比較容易 其次,條理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要簡單的說明什麼是 冠狀動脈粥樣硬化,這個簡單概述就好 下來的是溶栓的步奏,這個只要說的清楚明白就可以 最後就是護理方面怎麼樣護理是重點,這個你要給標示出來,這個也是你本節科的重點. 要讓大家知道. 最後全部講完了.再重復你今天要講的題目,大致內容串一邊就OK 了 以前我們經常小講課的,就10 分鍾,所以選題就是一大難題 可以幫助你的是,我們同學的經典題目<母乳喂養的好處> <護理人員的職業損傷><糖尿病人的飲食指導><留置針的操作><胸腔閉式引流的護理> 等等

Ⅸ 本人護理專業想函授本科是報南昌大學還是江西電大的好呢

如果是護理專業函授本科的話，建議你報考南昌大學，畢竟有專門的醫學院，師資力量更強一些，臨床經驗也豐富得多。