本科生畢業論文不應成為雞肋

1. 本科生畢業論文多此一舉不

有點拉，部分高校暗降本科論文標准了。

1。學生就業壓力大 論文拼湊蒙過關

完成畢業論文是每個大學生畢業的基本條件，但近年來，畢業生忙著找工作，往往無暇顧及論文，部分畢業論文也出現「東拼西湊」的情況。一些大學教授私下向記者透露，評審論文標准正在悄悄降低。

學生：找工作重於寫論文

4月，正是畢業生找工作的沖刺階段，也是寫畢業論文的時候。而記者發現，相當多的學生還沒完成畢業論文。「實在不行，到時候上網多下載點資料，拼拼湊湊也就成」首都經貿大學大四學生小秦告訴記者，他們班目前還有一半同學沒有落實工作單位，這段時間都在忙著面試、實習。

很多大學生都無法安下心來寫論文，因此各種各樣的「寫法」也就應運而生。在互聯網上隨意一搜索，就能看到很多代寫論文的槍手帖。不少學生都認為，「找個好工作能讓我受益一生，畢業論文寫得好能怎麼樣？能過就行了。」教授：拼湊論文無奈評合格

「沒辦法，現在學生就業壓力這么大，我們指導老師也不好意思太催他們。畢竟不能耽誤孩子找工作啊。」首都師范大學中文系某教授說。記者發現，部分大學暗中降低了對本科畢業論文的要求。某大學教授說，「不少本科生論文一眼就能看出是東拼西湊的，但我也就讓他過了，評個『及格』或是『良』，不能讓這么多孩子都不能畢業吧。」還有一些大學對論文字數要求降低，以前要求10000字，現在8000字就可以了。

專家觀點

建議取消本科畢業論文

「與其濫竽充數，東拼西湊，不如取消本科畢業論文。」有些教育學者提出了這樣的看法。華中師范大學塗艷國教授建議取消本科畢業論文。「本科畢業論文並非必不可少。在美國，不僅本科生不寫畢業論文，連碩士生都不用寫畢業論文。高等教育日益大眾化，取消本科畢業論文可能是大勢所趨。」

首都師范大學教授陶東風建議，本科生應該學會寫論文，但這種能力可以從平時的教學過程中培養，比如在學期中增加小論文的訓練。中國人民大學教授顧海兵認為，畢業論文應該改變形式，比如寫調查報告，與社會實踐聯系得更緊密，這樣學生就業也能從中獲益。
大學老師「網路搜索」發現學生論文是抄的

「學生會用網路、GOOGLE，我也會用啊。」上海某大學的劉老師拿著一篇大四學生的畢業論文，一臉無奈。

劉老師剛剛看完兩篇春季班畢業生的畢業論文，其中一篇論文的選題不在自己的研究領域內，「說實話有些問題我也不太懂，於是就到網上查相關資料，沒想到用網路一搜，第一條就是那篇論文的第一章，幾乎沒什麼改動」。
後來，劉老師又查了查論文的其他部分，發現還有不少內容也是從網上摘抄的。

這讓劉老師很為難，因為按照學校規定，畢業論文抄襲的不能畢業，可「總不能因為一篇論文就不讓他畢業吧」。最後，在論文答辯的時候，劉老師和另外兩位老師一商量，先讓這位同學通過，但讓他事後再把論文修改一下，「不能直接抄襲」，這位同學也老老實實地承認了抄襲的事實。「現在網路越來越方便，也讓很多學生抄襲起來更方便了。不過，即使發現了，頂多也就是警告了事。」劉老師回憶說，其實畢業論文抄襲並不是這幾年的事情，「在我們上大學的時候也很普遍，只不過那時候上網還不方便，大家一般都是到圖書館或資料室找一些專業書籍或專業期刊。臨近論文答辯的時候，圖書館和資料室都是人滿為患，大四的學生很多。為了防止抄襲『撞車』，有些同學在摘抄了某篇文章之後，還會在上面用筆寫上『此文已用，請勿雷同』的字樣；有些同學乾脆就把那篇文章撕下來，『以絕後患』；還有些同學就專門找一些冷僻的期刊，找一些老師都不會看的文章。」

要求本科生寫論文是標准過於嚴苛？

「學生抄襲論文成習慣，學校要求卻越來越高，你說這本科生的畢業論文究竟是不是雞肋？」劉老師把這個問題拋給了記者。他給記者講了一個笑話，兩個同學偶然在火車上撞見，談起了各自的論文，A同學說：「唉，糟透了，我的論文幾乎全是粘貼過來的。」B同學說：「有什麼啊，我的論文除了『你』、『我』、『他』不是抄的外，剩下的全是抄的。」「雖然這個笑話有點誇張，但確實反映了一定的現實情況，讓我們老師也沒辦法。」劉老師嘆了一口氣。

早在2004年3月29日，本報記者的一篇《本科畢業論文摻水嚴重能否取消》就引起了高教界的一場大討論，一方認為本科生畢業論文質量低下，抄襲成風，而且本科生就業壓力大，教師的時間與精力有限，建議取消本科生畢業論文；而另一方則認為，畢業論文是檢驗大學四年學習的最好方式，不應該取消。

而2005年年底北京大學新出台的《本科考試工作與學術規范條例》又把本科生論文推向爭議焦點，該校規定：本科生論文中存在抄襲事實，且抄襲篇幅超過總篇幅50％者；已提交的畢業論文、設計中抄襲篇幅超過總篇幅30％者；被使用的他人觀點構成該學術違紀作品的全部、核心或主要觀點者；由他人替自己撰寫論文和替他人撰寫論文者都將被開除學籍。

當時有專家在媒體上表示，北大對本科生論文執行的標准過於嚴苛，在本科教育階段，學生的任務主要在於掌握和運用基礎知識，反映到論文寫作上，往往需要引用一些現有的學術理論作為自己的論證依據，有時對於基本理論的引用可能還會占據相當的篇幅，但並不能簡單地認定存在抄襲嫌疑。對於大多數普通本科論文而言，能夠把觀點論證得有理有據，且表述流暢，應當就可以評為合格。本科生寫論文，也許更需要有「站在前人的肩膀上」的精神。

大學生培養目標不同各校應對畢業論文區別對待

記者就本科生畢業論文一事采訪了多位正在寫論文的大學生和已經畢業的大學生，聽到了一些不同的聲音。

復旦大學醫學院預防醫學專業大五的張睿正在做本科畢業論文，他列出了畢業論文的三大好處：其一，借論文的實踐機會提早進入學校和社會、理想與現實的磨合期；其二，可以將自己的職業和學業關聯起來；其三，了解如何進行一件創造性的工作，「論文的寫作其實大多數是一個從無到有的創造過程，我們今後工作中的業務、專業，無論和現在的論文有多大的關系，至少其工作步驟、模式、論文寫作的格式等是一樣的，所以能在老師的專業指導下完成一點東西不是更加好嗎？」而至於論文抄襲，張睿認為「那隻是一種現象而已」。

上海外貿學院的譚老師畢業於復旦大學哲學系，說起自己的本科畢業論文，至今還記憶猶新。大四考研失敗後，譚老師邊找工作邊開始准備畢業論文。由於一直比較喜歡邏輯，喜歡維特根斯坦，就找了系裡教《邏輯哲學論》的老師做導師。「開題准備寫《邏輯哲學論》的意義，導師說好啊，但題目大了，難。當時不知天高地厚，哪在乎老先生的提醒」。

3周後，譚老師拿著洋洋灑灑8000多字的論文去找導師，導師給了12個字：文筆優美，邏輯不清，建議修改。郁悶的譚老師再次詢問導師，又得12個字：選題過大，基礎不足，最好重寫。譚老師當即汗顏，「先生說的是對的。本科四年讀下來，學校並沒有給自己太多壓力，考試也容易過。社會學、政治學等等讀了一大堆，卻多為泛泛。真的想自己寫一份術業專攻的文章，卻止於膚淺了。」不過，譚老師也恥於去抄一篇論文。

最終，譚老師格式化地寫了一下邏輯學的發展歷程、各流派貢獻、對今日的引領意義，論文算是過了。譚老師說，畢業論文讓自己對自身有了新的認識：基礎不扎實，學術功底淺，不具備研究的能力，還需要多讀多看，「本身是想搞學術的，但畢業論文卻給自己一個非常大的打擊―――學術來不得虛浮。真的很感謝先生給自己邏輯學論文的評價」。

上海師范大學教育技術系的研究生鮑賢清現在正在做碩士生畢業論文，他認為，隨著研究生教育的「本科化」，本科教育的「職業化」，「是否應取消本科生畢業論文」這個話題擺在面前也就不奇怪了。「現在流行『草根』，每個問題就像一株小草。當你提起一株，帶出的是很多泥土。而本科畢業論文，帶出的是一連串的無奈。」鮑賢清解釋，「為緩解就業壓力，擴招之舉是第一個無奈；生源擴招了，師資力量滯後，難保教育質量是第二個無奈；4年時間一晃而過，升學壓力變成了就業壓力，此為第三個無奈。」

復旦大學副校長周魯衛教授認為，對本科生畢業論文的要求，說到底是對大學培養不同人才的要求。大學的定位不同，對人才培養的目標也不同，有些是培養精英人才、研究型人才，有些則是培養就業型人才。根據不同的培養目標，對畢業論文的要求也應該有所不同，「不可能讓所有的大學生都寫出有創新、有學術價值的畢業論文」。

周魯衛教授告訴記者，自己目前還親自帶本科生寫論文，確實有些同學會因為就業問題影響做論文的時間，但他認為，本科生畢業論文是大學生從學校到社會中的一個橋梁，無論畢業後是從事研究工作還是到企業上班，都是非常有價值的，「現在經常有人說大學生說話不負責任，做事不負責任，而認真完成一篇畢業論文就可以讓他明白如何對自己的事情負責任」。

復旦大學新聞學院副院長俞振偉副教授則認為，本科生的畢業論文不能「一刀切」，要根據學校定位、專業特點加以區分，「比如文科專業，很難讓一個本科生提出一個非常有價值的學術觀點，但卻可以做一項非常有意義的調查報告，或者對一個學術流派進行一次梳理，重要的是做論文的這個過程對大學生來說非常有意義。」

2. 本科生應不應該取消畢業論文呢

關於「本科畢業論文存廢問題」的爭論由來已久，很多人來談論這個問題，正反兩方的觀點也是公說公有理、婆說婆有理，優點、缺點的分析也是清楚明白、深刻到位。但是我可以非常自信地說，四年之內，不會有任何一所一本院校會取消本科畢業論文，其它本科院校也基本不會取消這樣的做法。為什麼？簡單來說，因為存還是廢，這不應是目前本科畢業論文的問題呀！

將理論應用於實踐，就是對理論最好的尊敬，大學生學了四年的理論，畢業之際，將理論和實際進行一次有機的結合，可以寫分析，可以寫某理論在實際中的應用，象好多我愛發明中的項目，本應該是由掌握了理論的人去發明，可實際上卻是由農民或工人發明了出來；那麼，讓大學生在畢業之際，將理論應用到實際，搞一個小發明，何樂而不為呢？

讓畢業生寫一些應用型的論文，如調查報告，市場分析，某一理論在項目中的具體應用等等，本人覺得是非常值得做的。

3. 本科優秀畢業論文有用嗎

畢業論文是大學畢業必須要有的東西，能被學校評選為優秀論文，說明你的畢業論文內容豐富，格式符合要求，符合優秀論文的標准，這既是自己獲得的榮譽也是對自己付出努力的回報，對於自己求職就業也有一定的幫助。

大多數高校對本科畢業論文的要求其實比較簡單，無外乎選題可行、框架明晰、格式規范、敘事精確等方面，做到文章的外在和內在都能合理即可。

但現實中仍然有些學生不認真對待畢業論文，老師辛苦地幫他們提出修改意見，但一些學生卻「想當然」地處理，甚至有人理直氣壯地把需要修改的部分刪掉，從「源頭」上解決問題。

在這樣的情況下，老師還不能對學生發火，否則就是沒有修養的表現。如果學生畢業論文不合格，老師們也沒有更好的辦法，迫於無奈，有些老師會親自動手給學生修改論文。

(3)本科生畢業論文不應成為雞肋擴展閱讀

以論文作為本科生畢業的單一考核方式，給高校師生增加了壓力，對學術公平、發展也造成了一定的破壞。因此，有學者呼籲取消本科畢業論文。從學界到公眾，這種呼聲得到越來越多的響應。

而我認為不應該取消本科畢業論文，應學習日本模式，採取對本科畢業生的多元考核方式。既可以讓有志於從事學術的學生得到充分的基礎訓練，也可以給不打算走學術之路的學生提供更合適的標准。兼顧高校供給學術梯隊建設和培養學生素質技能的兩個原則。

當然，對本科畢業生多元化的考核機制，並不是把學生分為三六九等，也不是說從事學術研究優於從事其他工作。

正如蘇聯教育家霍姆林斯基所說：「世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

4. 本科畢業寫論文難不難

本科生畢業有沒有必要寫論文？這個老話題最近又被激活。一是因畢業季將至，二是因有教授觀點鮮明的參與。

另外，本科生論文中要求有「獨創性」，更有點緣木求魚。前年安徽省「兩會」期間，安徽省政協委員、安徽大學教授高茜曾向大會提交了《關於取消高校本科畢業論文「獨創性」要求的建議》。她認為，本科畢業論文的「獨創性」水平是難以實現的，論文質量呈現下降趨勢。

論文的「獨創性」，別說對本科生，就是對碩士和博士研究生，都是很高的要求。一個本科生，如果能邏輯清楚地講明一個理論流派，或者結合某個理論流派分析說明一個問題，已經是具有較高水平的學生了。「獨創性」不僅意味著是自己進行的獨立論文寫作，還意味著必須有自己的知識創作，因為引用文獻不能超過30%乃至更低，不少論文查重軟體還將引用閾值設定在5%。

讓一個人完成幾乎不可能完成的任務，只有兩條路可走：第一，這個人被逼出了最大的潛力；第二，走捷徑。論文抄襲或注水等，都是捷徑。而如果有不少人出現走捷徑的問題，我們必須重估本科畢業論文這種評判體系。

更何況，不同大學之間的差距也是很大的，大多數高校根本沒法與那些頂尖研究型大學相比，對學生的要求自然也不能整齊劃一。既然有因材施教，就應該有因材而異的考核方式。

退一步講，即使不是所有高校都取消本科畢業論文，也可以將是否寫作本科畢業論文的權力下放給高校，由每個學校自行決定，與論文相關的「獨創性」要求也是如此，從而讓這個討論多年的話題不再停留在紙面，而是獲得實質性進展。

如果說非要體現本科論文所具有的畢業儀式特徵，我覺得，倒不如讓授課老師們組成小組，讓學生一個一個回顧下這四年大學生活，從中找出自己的收獲與遺憾，這對以後的人生道路更有啟迪意義。

內容來自鳳凰網

5. 大學生的畢業論文很重要嗎

當前在大學校園里流行著這樣的一些說法：很多大學生認為上大學就是為了拿到畢業證、學內位證還有四容六級、計算機證書，對於畢業論文的寫作則是復制、粘貼的心態，有這種想法的以本科生居多。原因是：本科生數量多，畢業論文要求相對較低，而老師對本科生論文的把關也相對不嚴格。
畢業論文是對大學四年來專業知識學習的綜合考量，如果一個大學生讀了四年大學後連一篇像樣的論文都拿不出手，那說明大學基本上讀的不成功，畢業論文的重要性在國內還沒有充分地體現出來，國外很多國家大學寬進嚴出的體制下，對畢業論文的要求是相當嚴格的，同時學生對畢業論文也是高度重視，因為畢業論文關乎到能否順利畢業，國內大學雖然也將畢業論文和畢業掛了勾，但具體的實施起來卻馬馬虎虎，導致了學生對畢業論文的態度也是松鬆散散。

6. 本科生畢業論文真的不重要嗎

作為一名企業內部的科研工作者來說，對於論文的撰寫有切身體會，企業內部特別是科研機構，如果職工只會干實事，卻不能把科研成果用論文的形式真實、准確地表達出來，那其工作的含金量勢必會降低許多，即使你的科研成果社會功效再大，生產率會提高很多，如果只憑你自己一張嘴巴講講，肯定不會有多少人相信，俗話說得好：「口說無憑」嘛。只有通過科研論文的形式反映在紙面上，讓大家有源可索有因可究，才有可能得到別人的認可，也才有可能把你的科研成果實行生產力的轉變，「科學技術是第一生產力。」因此說，一個人如果只會干卻不會寫，總是令人遺憾的。其實不光是做科研工作的人要學會撰寫論文，做其它工作的人也理應如此，其它許多工作中同樣會遇到撰寫類似於論文的可行性報告、調研報告、總結報告等等，而只有學會寫、通過寫這一種形式，才有可能讓你的「嘴上功夫」轉變成「紙上論劍」，才會讓你的想法和說法更具說服力和可信度。 上面說了這么多道理，似乎與本科生畢業論文重要不重要關聯不大，其實不然。就我個人認為，大學生在校期間，學習條件得天獨厚，有疑問的地方還可以及時請教老師或同學，而參加工作後一旦需要寫出相關的論文及其它報告材料等，就不會再有這么好的條件讓他們去從頭學習了。因此，大學生們抽出一部分時間學寫一些論文、調查報告之類的文字肯定不是難事，對不久就要步入工作崗位的他們來說只會有益處。所以本科生寫論文不單單是為畢業而寫，而更應該看作是掌握一種工作技能，一種本領和特長，只有學會了寫，也可為將來在工作中可能遇到的問題做個鋪墊。 雖然說畢業設計(論文)的質量是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。但學校可以根據教育部的硬性規定做出適當的靈活變通。在校大學生所學的專業不一樣，就不能千遍一律地讓所有的大學生都立項選題寫出論文，還可以有其它許多形式可以替代，只要達到同樣的要求和效果就行了。比如說可以借鑒國外教育的經驗，設立科研學分，創設本科生研究中心，讓創新教育理念貫穿於大學生整個在校學習期間，把通過學期論文或研究綜述等來考核，這樣做的好處，一是可以提高大學生的科研能力和創新能力，拓寬學習思路，二是不會再讓他們的畢業論文僅為畢業而寫，且總與找工作的時間相沖突而降低了論文的撰寫標准和科學水準，讓弄虛作假、抄襲作弊現象無謂泛濫。話得說回來，靈活變通不是無原則的變通，而是需要學校的領導和老師轉變一貫通行的教學模式，更新教學理念，加強對學生們論文質量的把關和管理，適時適當地幫助和指導學生學會這一技能。 綜上所述，讓大學生們學會寫作論文、報告，進行綜合研究等學習內容，有百利而無一害，雖然在這次調查中有42.5%的人認為本科畢業論文應該取消，但是我認為本科生的畢業論文不是該取消，而是要加強，讓大學生們在有限的學習時間多掌握一項技能，不是很好嗎？學校可以利用先天獨厚的教學資源，根據學生們所學專業的不同努力為他們創造有利條件，採取盡量多種形式的考核方式來替代唯一的畢業論文撰寫，同樣會達到雙贏的效果。

7. 大學生畢業不必寫論文

大學生畢業不必寫論文
4月7日，《新京報》C60版對本科生畢業論文應否取消的問題進行了探討。作為一名大學老師，筆者也來湊個熱鬧。我的觀點是：大學畢業只表明受教育程度,與體現一個人學術能力的論文無關，大學畢業不必寫論文。

由於在大學里混飯吃，我看過許多學生的論文，本科生、研究生的論文都看過。實話說，很多學生的論文談不上半點創造性，特別是從學校到學校的那類學生，其論文多是從這本書到那本書，從這個人的觀點到那個人的觀點，看不到他們自己的貢獻在哪裡。本科生與研究生論文的區別僅僅在於，研究生的論文更八股（所謂規范）一點，抄別人的東西更多一點。但是，這些論文基本上沒有通不過的，本科生的論文是百分之百的通過，研究生的論文最多經二次答辯，也同樣通過。筆者曾受託評審京城某重點大學一位新聞學研究生的新聞法制方面的論文，發現這篇論文存在數十個問題，其中不少屬於硬傷。我將問題一一指出，並建議不予通過。委託我評審的教授說，這些問題私下告訴作者讓她好好去學習就行了；評審意見里就不必寫問題了。這個學生的論文就這樣通過了。

於是，我一直在想，這些學生的論文為什麼寫成這個樣子？思考的結果是，新聞、法學這樣的'學科的本科生不適合寫論文：一是因為本科生課程多，課業負擔重，他們不可能有充足的時間深入地研究某一個方面的問題；其次是求職壓力大，沒有足夠的精力去完成論文寫作；再次，也是最重要的一點，是學生對社會現實缺乏體驗，寫論文只能是憑空捏造或者抄抄貼貼。

基於上述考慮，筆者在2003年與某重點大學法學院負責人的一次交流中曾提出，畢業證和學位證的評價對象應該重新界定，明確畢業證與學位證的不同評價功能；將接受教育程度與學術能力分開評價，畢業證與學位證分別授予。作為對學生受教育程度的評價，畢業證書不宜與學術能力相聯系；作為對學生學術能力的評價，學位證書也不宜與受教育程度相聯系。學生只要在一個學校接受教育，完成了有關課程的學習，取得合格成績，就表明其達到了某種教育程度，就應准予畢業，發給畢業證書；學位證書則可於學生畢業並工作一定時期，在完成達到某種學術水準的論文並通過答辯後授予。（有了工作經歷，對社會現實有了體驗，論文寫作才可能有的放矢，言之有物，而不致於空對空。）當然，如果學生有能力在畢業時提交達到相應學術水準的學位論文並通過答辯，也可於畢業時授予其學位證書。學位作為對學術能力的評價，沒有接受過正規學校教育但具備相應學術能力的人，也可以獲得和享有。

嚴格界定畢業證書與學位證書的評價功能，將學術能力評價與受教育程度評價分開，其好處是，可以使只想從事實務而不想做學術研究的人，專注於專業學習並獲得相應受教育情況的評價，而不必浪費時間去寫（或者說編）論文。同時也可以使有志於學術研究並有研究能力的人才獲得有別於實務型人才的評價，使學術評價更純粹。 ;

8. 本科畢業論文導師重要嗎

重要。

每年五六月，都是高校本科畢業論文答辯季。從頭一學期十月份開始，一直忙到本學期的五月底、六月初，畢業生與指導教師都要歷經近八個月漫長的「相互折騰」。

之所以稱為「相互折騰」，是因為大多數畢業生視論文為「累贅」，論文撰寫全過程幾乎都在疲於應付，深感論文撰寫味同嚼蠟，缺乏愉悅感和成就感；指導教師在整個畢業論文指導期間也幾乎是忙於和學生「鬥智斗勇」，在應對緊張的教學任務與沉重的科研壓力同時。

還得絞盡腦汁和學生不斷周旋，疲於督促學生進行論文撰寫和修改，缺乏獲得感與幸福感。因此，在很多一線教師看來，這種在高校持續多年的本科生畢業論文就如同「雞肋」。

在新時代高等教育改革發展的新形勢下，已很難發揮原本的價值功能，也未必能真正測度出一個本科生攻讀四年專業後的理論水平與應用能力。

9. 本科畢業論文一定要寫本專業的嗎

本科畢業論文一定要寫本專業的。

一般說來，畢業設計（論文）考察的是本科四年專業學習和實踐結果的綜合，是對專業知識體系中某一專題深入學習和研究的能力，從這個意義上說，不寫本專業的論文是不行的，因為你拿到的是本專業的文憑。

證券和會計是有些聯系的，特別是和財務有聯系，在管理不很嚴格的學校應該是踩邊線的事情，比如很多會計專業的就寫的是證券的論文。我建議你和你的指導教師聯系好，把情況問清楚，別答辯的時候出現問題（比如要你重寫等，答辯不是導師一個人，而大家的觀點並不完全一致，這要注意），那就比較悲慘了。

本科畢業論文和專業碩士論文，對於大學來說，早已是「雞肋」：

很多學校準備調整對學生的論文要求，卻遲遲沒有行動。這有兩方面原因，一是學校缺乏辦學自主權，不能自主調整對學生的要求，因為按照教育主管部門的有關規定，學生必須完成畢業論文（設計）通過答辯，方可獲得國家承認的學歷證書。另外，本科和研究生的畢業論文，還是教育主管部門評價一所學校教育質量的重要內容。

10. 大學本科生畢業論文是否應該被取消

我覺得畢業論文是抄應該取消的，因為在強制之下學生們所做的事情一定是帶著一種敷衍的態度，那麼學生們對於寫畢業論文這件事情沒有一點積極性，自然也就不會有高質量的論文出來。

本科畢業論文需要改變的地方，應該是縮短時限。

本科畢業論文不宜太難，所以它的工作量也就不宜太大。

事實上相當多的人都是在兩周內完成畢業論文的。對於論文答辯應該是彈性考核，不宜太緊。