非高職本專科全日制是什麼意思

1. 全日制學歷和非全日制學歷指的是什麼

全日制一般指學習時間上的一種分類。全日在校學習的學校，稱為全日制學校，學生全天在校上課，以教學為主。區別於業余、函授、自考等學習形式的學校。
所謂「全日制國民教育"即全國統招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定時間在學校上課，非全日制就是業余制，按自己的專業決定課程安排。
除全國統招外，其他的學歷都是非全日制，也就是常說的是社會在職學歷，在非全日制學歷又被稱為「五大學歷」，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學歷又被稱為「成人類教育學歷」。
五大學歷中認可度最高的是自考學歷，成人教育從2007年開始95%都只有業余制，即便有的學校是以全天候的形式在學校學習，但是在教育部備案的都是成人教育（業余制），電大取消了地方電大，只有中央廣播電視大學才能頒發學歷，函授已經改為了網路教育，但在少量成人院校招生中在某些專業上寫的也是函授！基本上說就是晚上上課，這些學歷當中可以說就只有自考是靠自己的實力去考，但這幾年的漏題和輔導班的內幕以及所謂的什麼小自考也損害了其名聲，其他的基本上都是只要交錢就可以獲得學歷。
全日制、非全日制的界定：
1．明確非全日制教育的定義和內涵非全日制教育的定義是什麼？在我國的《高等教育法》的第十五條中僅規定"高等教育採用全日制和非全日制教育形式"，沒有對非全日制下一個確定的定義。非全日制與全日制的界定一直是我國高等教育界中懸而未決的問題，或者說是一直似是而非、模糊不清的問題。
在西方先進國家，全日制（Full time）與非全日制（Parttime）的界定是以年學分值來劃分的，即年學分值不足12學分的為非全日制。由於我國的高等教育機構對學分制的觀念較為淡薄，對全日制和非全日制的界定與西方國家有所不同，是以學生的社會身份來劃分的。一般人們認為非全日制教育是指對在職人員進行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與成人教育之間劃上了等號。這種想法是片面的，誠然非全日制的培養對象基本上是在職人員，但是這將這種表象特徵作為定義依據的話，往往會掩蓋住事物的本質特徵，也會導致人們對概念的誤解和對內涵的扭曲，國家教育部規定的2002年10月以前入學的高中起點升本科的成人教育均為全日制本科。非全日制教育的本質在於學校與學生之間實行對教育內容和學習時間的雙向選擇，以增大學生學習的自由度，同時也達到了教育擴張的效果。如果片面地認為非全日制教育即成人教育的話，會導致發展非全日制研究生教育時只重視教育對象而忽視了更為本質的東西。
如今我國在職人員的在讀研究生基本上是全脫產學習的，學校方面對他們的教育方式、管理模式和考核標准等都是套用全日制研究生培養的一套制度，因此實質上在校的在職人員接受的是全日制教育。這些現象正是由於我們對非全日制的定義和內涵的理解不夠清晰造成的。概念的不明確導致了我們在教育觀念上產生了偏差，對非全日制研究生教育的改革與發展無從入手。
因此明確非全日制教育的定義和定位是非全日制研究生教育發展的前提條件。
2．正確理解非全日制教育的作用和地位有許多人認為非全日制教育是對那些以前沒有機會或是沒有能力接受高等教育的在職人員進行的文化補習教育或是職業培訓。這種想法在社會上極有市場，嚴重阻礙了非全日制教育，特別是非全日制學歷、學位教育的發展。
這種思想的根源何在？我認為這是傳統的學校教育制度對人們形成的一種封閉的、禁錮的習慣思維。傳統的學校教育制度是一種單向的封閉式教育體系，即從小學、中學，到大學、研究生的單向階段式的系統，中間的每一個環節都不能省略、都不能逾越，中學畢業後自然就應該進入本科階段的學習，本科畢業後進入研究生階段，而不是定向委培的話，高學歷者再一次選擇低一級的學歷專業是不被允許的。例如，研究生畢業者再一次選讀本科專業的行為是很難被人們接受和理解的。在傳統的思想下，普通高校被認為是進行職業前教育的場所，而非全日制教育是屬於職業後繼續教育的范疇。
非全日制研究生教育應該體現出學習型社會的特徵，反映新時代的繼續教育的理念，即多點進入和多次教育。在知識經濟時代里知識的層次結構繁復、內容深邃、更新速度快、與社會的聯系更加緊密，因此多次教育的理念必將成為21世紀的主流，而全日制教育因為在體制和機制上較為死板和僵硬，無法適應多次教育的要求。多次教育的理念能夠通過非全日制教育來得到實現，人們可以在一生中的任何時間多次重返學校進行學習和充電。在高等教育即將實現大眾化的未來，對非全日制研究生教育的需求將顯得更為迫切。
轉變思想，正確認識和理解非全日制教育是非全日制研究生教育發展的後盾。
3．全日制與非全日制在體制上的並軌在我國的現行教育體系中，存在著全日制和非全日制兩種形式，同時對這兩種形式教育，實行的是雙軌制的管理辦法，從招生、課程、學制、考核，到學生管理、專業設置、院系編成，甚至畢業文憑等都是不相同的。全日制和非全日制之間的區別已經不僅僅在於培養的形式上，它們各自有一套完整的管理體系，在整個國民教育體系中各佔一塊，互不侵犯，互不逾越，成為界線分明、相互獨立的兩個教育系統。這是因為我國在發展非全日制高等教育的起步階段，考慮到在職人員長期脫離學校教育後，知識水平較低，若和應屆生一樣選擇的話，將很難通過嚴格的正確入學考試。因此為了保障在職人員能夠接受高等教育，採取了成人高考的辦法，即在職人員不參加普通高等學校選擇考試，而另行組織考試，試卷難度與正規高考相比要容易一些。由於人口考試和基礎不同，高校擔心在職人員入學後無法根上普通班的學習為他們單獨設班，同時還為他們設計了一套新的培養方案，於是在課程設置、教學安排、學制等方面與普通班均有不同程度的差異。在計劃經濟體制下的我國高等教育的招生、培養以及畢業生數都受到國家嚴格的調控，高校基本上沒有內部淘汰機制，在這種情況下非全日制和全日制的教學質量的差距日益明顯，導致了兩種文憑的產生，最後使得全日制和非全日制在體制上的分化。
直接導致全日制和非全日制的體制分化的原因是質量問題，其根源在於計劃經濟下的高校內部缺乏競爭機制，它的具體表現形式就是雙軌制的教育體系。質量問題快得非全日制高等教育的聲譽日下，最終只能對它敬而遠之，對非全日制研究生教育的發展十分不利。
將全日制和非全日制並軌，提高非全日制教育的質量是非全日制研究生教育發展的關鍵所在。
4．非全日制教育實行完全學分制從字面上看，非全日制即不是全天接受教育的學習方式。也就是說非全日制教育的日學習量要比全日制少，因此要完成相同量的學習任務，非全日制要比全日制所需的時間要長一些。加上非全日制教育的培養對象，在職人員因工作上的需要，學習時間的不確定性很大，因此開展非全日制研究生教育必須要實行彈性學制，使得在職人員能在一段較為寬松的時期內自由地進行學習。然而現行我國高校的學制比較僵硬，本科四年、研究生三年已經成為高校的金科玉律，很難有所突破，因此許多在職人員只能全脫產學習，實際上接受全日制的教育。
為什麼彈性學制的改革會如此艱難呢？除了高校後勤設施的問題外，沒有實行完全學分制也是個關鍵問題。我國高校的學分制改革的步伐是十分緩慢的，長期以來高校的課程一直以專業課為主，必修課所佔的比重極大，而且課程的年次也是固定不變，因此現行的學分制只不過單純地將原有的課程設定一定的學分值而已，沒有將學生自由選擇課程的內容和學習時間的理念融入進來，因此我國學分制的改革是不徹底的。
沒有完全學分制的支持，彈性學制是很難實現的，非全日制研究生教育的改革也無法進一步深化。因此完全學分制是非全日制研究生教育發展的基礎。
5．將非全日制教育納入正規學校教育體系長期以來，人們將校園視作一塊"聖地"和"凈土"，把它比作"象牙塔"，認為學校應該遠離社會的"喧囂"和世俗的"侵蝕"。雖然我們也經常說教育要面向社會，要服務社會，但是傳統的思想觀念阻撓了我們改革的步伐，總是擔心學校是否會被社會的"不良風氣"腐化，因此一談到學校要開放就欲言又止、舉步維艱。我們的辦學實際上是封閉式的，是脫離社會現實的。在這些保守思想的作祟下，我們人為地將以全日制教育為代表的學校教育與以非全日制為代表的社會教育加以強行區分，高等學校在介入社會教育時，沒在將非全日制教育當作正規學校教育的一部分來看待，而是將其圈起來，設立一個諸如成教學院、網路學院之類的機構，實際上是將非全日制教育置於正規教育的體系之外。
有些學校甚至將非全日制教育看作是一棵"搖錢樹"，只顧招生賺錢，不顧教學質量。由於全日制與非全日制是兩個系統，非全日制的質量即使是差了些也不會影響到全日制，在評估和統計的時候非全日制往往不加以考慮，所以某些學校對非全日制這塊根本不加以重視，睜一隻眼，閉一隻眼，放任自流，疏於管理，使得一些不良學風肆意橫行，例如集體考試作弊等，嚴重損害了非全日制教育的社會信譽。因此只有將非全日制教育納入正規學校體系，使得非全日制教育能夠影響，甚至沖擊全日制教育，才會引起校方的足夠重視。 學校的內部管理體制的改革是非全日制研究生教育發展的保障。

2. 全日制大專和非全日制大專有什麼區別

全日制大專(又稱普通專科)也就是我們熟悉的通過參加高考，由全國各地的普通高等學校進行統一考試招生的學習。非全日制大專就是通過成人高等教育、遠程教育、自學考試、開放教育等形式考取的專科。它們的區別有：


一、學習時間不同，全日制大專一般學習時間為3年，而非全日制大專學制要求不一樣，比如自考學制一般1.5年，成考和遠程一般2.5年。


二、學習方式不同，全日制大專在學校學習，非全日制大專可以自學也可以在助學機構學習;


三、考試方式不同，全日制大專是國家統一計劃招生，考生參加高考被高校錄取，非全日制大專通過成人教育、網路教育、自學考試獲得專科證書;


四、社會認可度不同，全日制大專在社會認可度相對高一點，非全日制大專是國家承認的，含金量僅次於全日制大專。


非全日制大專是為了幫助已經在職的人員提高學歷的一種方式，包括自考、成考、遠程、電大。考生需注意選擇成考和遠程考大專學歷必須具備高中、中專、技校或同等文化程度的社會人士。其中，自考在社會中更受考生歡迎，因為自考沒有其它限制條件，考生只要是中華民族共和國公民即可報考。


全日制大專和非全日制大專雖有所區別但都是國家承認的學歷，不管考生選擇什麼方式獲得專科畢業證都是一種提升自我的正確態度

3. 大專全日制是什麼意思

問題一：全日制本專科是什麼意思 全日制的是一種全天候教學的體制，是「全日制教育」的簡稱。意思是通過國家統一組織的每年6月（原為7月）的統一高等院校入學考試,各高校通過省一級招辦錄取進入各高校就讀而獲得的學歷。學生入學約兩個月之後在高等教育網上能夠查到學籍，如果不能查到學籍就不是普通高校全日制的學生。
所謂「普通高校」，就是指「全日制」的大學。除此之外還有函授、自考、夜大學、電大、遠程教育（利用網路教學）等形式都是非全日制的。

問題二：「全日制專科及以上」是什麼意思 「全日制專科及以上」是對學歷的要求，就是全日制統招專科學歷及高於專科的學歷，如本科等。
學歷分為：小學、初中、中專/高中、專科、本科、碩士研究生、博士研究生、博士後。褲哪
學歷，求學的經歷。指曾在哪些學校肄業或畢業。在實際生活和工作中，是指他最後也是最高層次的一段學習經歷，以經教育行政部門批准，實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發權力的學校及其它教育機構所頒發的學歷證書為憑證。

問題三：專科學校都是全日制的么 你是高考統招的嗎 如果是就是全日制的 如果你報的函授 網路學院就不是全日制的

問題四：全日制大專和大專有什麼區別 全日制大專一般指的是統招正式錄取的普通專科，而大專不一定全日制，業余、自考、電大、網教等非統招成人類大專都不是全日制的

問題五：大學專科全日制上學是什麼意思？ 周末放假 有寒暑假 在周一到周五期間要上課 並不要求你全天在校 不過一些學校要求不能夜不歸宿 有時一天只有幾節課的

問題六：全日制大學專科和全日制大專有什麼區分 全日制大專一般是指統招的專科，那統招的學歷當然比自考的學歷含金量高了，社會認可度也更高啊，而全日制自考大專是指那些上課的自考培訓班，不過自考的學歷是除了統招學歷外含金量最高的了，也就是說雖不及統招的學歷，但除了統招自考也是首選了，如果你擔心你的畢業證是假的，那你可以去學信網上去查查，輸入你的畢業證書上的那冊純碧個編號，看看有沒有，如果在學信網上能查到那就是真的，如果沒有就是假的，祝你好運啊！

問題七：什麼是全日制大專 全日制大專的學習形式 全日制大專就是脫產學習，學習形式是普通全日制。
主要通過普通高考/普通高校自主招生/高職高考/五年一貫制升學考試入學。

問題八：學歷 ：普通高校全日制及大專以上 這句話什麼意思 樓主，你好！我感覺樓主的那句話應該是「普通高校全日制大專及以上學歷」吧，那是指要求報名的人必修得是普通高校的全日制的大專或者以上學歷的畢業生了，也就是說必須得是通過參加普通高考進入公辦大學的學生，而不是自學考試或者成人高考畢業生。我國的高等教育分為普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學考試等幾種形式。只有通過參加高考成績優秀的、進入普通高校學習的學生才叫普通高校全日制大學生。另外，各大學都有相應的成人教育學院或繼續教育學院，成教的學生都是通過參加全國統一的成人高考進入成人高校學習。參加自學考試接受高等教育不需要通過入學考試，考生可自主選擇專業報名參加考試。
希望能幫到你！

問題九：全日制大專及以上學歷什麼意思 樓主，你好！我感覺樓主的那句話應該是「普通高校全日制大專及以上學歷」吧，那是指要求報名的人必修得是普通高校的全日制的大專或者以上學歷的畢業生了，也就是說必須得是通過參加普通高考進入公辦大學的學生，而不是自學考試或者成人高考畢業生。我國的高等教育分為普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學考試等幾種形式。只有州舉通過參加高考成績優秀的、進入普通高校學習的學生才叫普通高校全日制大學生。另外，各大學都有相應的成人教育學院或繼續教育學院，成教的學生都是通過參加全國統一的成人高考進入成人高校學習。參加自學考試接受高等教育不需要通過入學考試，考生可自主選擇專業報名參加考試。
希望能幫到你！

問題十：全日制大專及以上的及以上是什麼意思 10分 是的，函授或者全日制的，都有的，這個我們都可以

4. 什麼叫非全日制大專

非全日制大專就是不用整天呆在學校的，就是不像現在的大學生一樣要住校的，非全日制可以是夜間上課，也可以是雙休日上課，是有老師輔導的，非全日制大專包括有：成人教育網路教育自學考試獲得的文憑都是國家承認的，不過都是業余上課。

在中國，專科學歷主要分為全日制專科和非全日制專科兩種。全日制專科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的，學制3—5年，學生在校學習。

非全日制專科主要分為成人高等教育、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

全日制大專學歷與非全日制大專學歷區別如下：

一、學制不同

全日制的是一種全天候教學的體制，是「全日制教育」的簡稱。意思是通過國家統一組織的每年6月（原為7月）的統一高等院校入學考。

各高校通過省一級招辦錄取進入各高校就讀而獲得的學歷。所謂「普通高校」，就是指「全日制」的大學。非全日制是指函授，夜校，還有網教（就是在網上上課）等方式取得的學歷。

一、培養方案有所不同

全日制是脫產學習是，全日制授課，提供住宿，戶口檔案可轉入學校。

非全日制是脫產學習，集中上課，學校一般不提供住宿，戶口檔案不轉入學校。

(4)非高職本專科全日制是什麼意思擴展閱讀：

全日制的是一種全天候教學的體制，是「全日制教育」的簡稱。意思是通過國家統一組織的每年6月的統一高等院校入學考試,各高校通過省一級招辦錄取進入各高校就讀而獲得的學歷。所謂「普通高校」，就是指「全日制」的大學。

全日制專科一般指大學專科（高職高專）教育，是高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。在中國，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位證書，只頒發專科畢業證書。

全日制專科是以培養技術型人才為主要目標，即大學專科培養目標是實用化，是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，同時又有一定專業知識和技術的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本。

根據中國大陸教育體制教育分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。專科教育是在完成中等教育基礎上進行的比本科學習年限短的專業教育，同本科教育、研究生教育一樣，都是我國高等教育體系中的重要組成部分。

5. 全日制專科是什麼意思

全日制專科，即參加普通高考、春季高考、高職單考單招考試，以統招全日制方式在普通高等學校里就讀專科專業，畢業後獲得普通高等學校專科學歷證書。專科，大學專科的簡稱，是高等學歷教育的基本組成部分，一般招收高中畢業生或具有同等學力者，全日制專科修業年限一般為三年。

專科學歷主要分為全日制專科和非全日制專科兩種。全日制專科主要是由普通高等學校招生全國統一考試錄取的在校全日制學習。非全日制專科通常為成人高等教育的脫產、函授、業余和電大以及高等教育自學考試等。

招生方式：

專科的生源主要來自普通高考、春季高考、高職單考單招、成人高考等。其中普通高考、春季高考、高職單考單招為全日制，成人高考、自考等屬於非全日制。學完專科規定的所有課程，經考試成績合格而取得全日制或非全日制專科畢業證書。

全日制專科生畢業時有《普通高等學校畢業證書》、《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》和《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。

6. 全日制和非全日制大專的區別是什麼

全日制和非全日制大專的區別是：

1、招生不同

全日制大專：所謂的全日制通過國家統一組織的每年6月（原為7月）的統一高等院校入學考試，各高校通過省一級招辦錄取進入各高校就讀而獲得的學歷。

非全日制本科：非全日制就是除全國統招外，也就是常說的社會在職學歷。常見的非全日制學歷有自考、電大、函授等。

2、社會認可度不同

全日制大專：社會認可度不同。全日制的學生在社會認可度相對高一點。

非全日制本科：非全日制的適合在職人員進修的一種方式。

3、教學形式不同

全日制大專：全日制需要學生全天在校上課。

非全日制本科：非全日制多數以學生自學為主。

4、找工作不同

全日制大專：全日制畢業的專科學生，在就業方面佔有優勢，因為這是社會所有公司都認可的。

非全日制本科：非全日制畢業的本科學生，社會認可度較低，不容易工作。一般面試的時候都可能要求填寫最高學歷的獲取方式。也就是通常人們所說的含金量，全日制＞非全日制。

7. 全日制專科是什麼意思

全日制專科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的學生在校學習，即參加普通高考、春季高考、高職單考單招考試，以統招全日制方式在普通高等學校里就讀專科專業，畢業後獲得普通高等學校專科學歷證書。專科，大學專科的簡稱，是高等學歷教育的基本組成部分，一般招收高中畢業生或具有同等學力者，全日制專科修業年限一般為三年。

專科與本科的區別：
1、上學時間不一樣，專科只讀3年，本科讀4年。
2、專科沒有學位證書，只有畢業證書；本科可以獲得學位證書。學位證書是很多企業的敲門磚，好的企業就要看學位證書，沒有學位證書可能企業不會錄取。
3、本科畢業之後可以直接考研，而專科不可以，專科需要專升本，然後再讀2年本科，本科畢業之後獲得學位證書才能獲得考研資格。相對於本科來說花的時間更長一些。
4、專科與本科教學上也不同。專科教學是教學生一種技能，培養學生動手能力；而本科教學更多的是學術型和研究型的培養，更傾向於知識的輸送。

8. 非全日制大專和全日制大專的區別

非全日制大專和全日制大專的區別？

全日制大專和非全日制大專的區別：定義不同、教育形式不同、招生方式不同。
1、定義不同
①全日制大專的是一種全天候教學體制的大學。學生入學約兩個月之後在高等教育網上能夠查到學籍，如果不能查到學籍就不是普通高校全日制的學生。
②非全日制大專是指函授，夜校，還有網教（就是在網上上課）等方式取得的學歷。主要分為成人高等教育、遠程教育、業余教育、開放教育等多種槐源告類型，沒有固定修業年限，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。
2、教育形式不同
①全日制大專是全日制授課，周一到周五即正常工作時間上課。當然也可能只上4天或連續上6天課。提供住宿，戶口檔案可轉入學校。
②非全日制大專是脫產學習，集中上課，學校一般不提供住宿，戶口檔案不轉入學校。專科是以培養技術型人才為主要目標，是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識裂姿。同時又有鉛明一定專業知識和技術的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本。
3、招生方式不同
①全日制專科（又稱普通專科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的，學制3—5年，學生在校學習，學費低。
②非全日制專科面向成人招生，成績較低，學費較高。大專升本科有兩種情況：一是統招專升本，一是成教專升本（包括自考、成教、網教、電大等）。大專畢業自考本科屬於我國承認，社會認可學歷。

9. 全日制大專是什麼意思

全日制大專是指通過高考或高職單招入學，入學後脫產學習，達到畢業條件的，可獲得普通高等教育大專畢業證書的教育形式。
與之相對比的是非全日制大專，非全日制大專的學習形式為不脫產，畢業證書為函授大專畢業證書。
非全日制大專的方式有四種，自考、成考、遠程和電大。
非全日制和全日制都是國家承認，學信網可查的學歷，兩者的區別如下：

1、入學形式

全日制大專是參加高考入學的，非全日制大專指是參加成人高考（分函授和業余）、自學考試、網路教育、電大等。

2、畢業證

全日制大專的畢業證由所讀高校辦法，會標有「全國高等全日制教育」字樣；非全日制大專的畢業證只有主考學校簽署的大專畢業證書。

3、含金量

全日制大專文憑的含金量比非全日制大專文憑的含金量高。

4、報考的高校

全日制大專可以報考全國各地的設有大專學歷的高校；非全日制大專報考的高校有限，而且不同地區報考的高校也不同。