國家為什麼要設立專科學校

① 以後的專科生會不會就不存在了你如何看待專科教育的必要性

專科教育毫無疑問，一定會長期存在的。因為我個人就在專科院校上班，我就談談自己的所見所聞吧！

⒈專科存在的原因

其實很多人對專科院校有很大的誤解，覺得專科都是高中學習成績不好的人上的學校。不可否認，這是其中一部分原因，但並不是全部。專科主要是國家為了培養對 社會 有用的技能型人才，因為有些人天生對於理論學習不感興趣，而動手能力卻很強。

⒉讀專科的原因

我很多學生當年的高考分數其實可以去個三本院校，由於自己和家人覺得學費昂貴，因為家裡還有個弟弟妹妹，並且認為上個專科就行了，最終上了專科。其實當時他們在上高中的時候成績並不差，我想這樣的原因比比皆是。當然其中不缺乏高考失利，不想再浪費時間金錢復讀的人。

⒊專科生的案例

我對象是在專科學的葯學，其實剛開始的時候，我並不看好她。但時間長了我才發現自己是愚人之見，她畢業之後基本一直在葯店上班，雖然剛開始的時候她的工資不高，在外人看來就是個賣葯的。尤其在我本科和碩士畢業後發現，其實自己學得東西很難運用。而我對象對於基本病因病理以及用葯都手到擒來，實用性非常強，周圍有人有個小毛病都找她。現在她工資基本維持在6-7k左右，雖然在外人看來不如白領工作體面，其實因為不了解而已，但我覺得其實比我強出很多。

⒋專科生的出路

專科生有天生的優勢，實踐性非常強。專科生既可以畢業後直接走入 社會 ，也可以專轉本，專接本，自考本科，甚至同等學力考研等等。如果你想繼續深造的話，實踐性加上後天理論性的學習，比起本科生有過之而無不及。不僅如此，早點步入 社會 ，對於 社會 經驗教訓遠遠比本科生要多。最起碼在為人處世方面，我自認為比我對象差上一些。其實現實 社會 中很多小資都是專科生搏出來的，反觀學歷越高的人就可能越過於保守。

因此，雖然現在 社會 對於學歷的要求普遍提高，但專科生的作用無可替代。本科生或許理論上略勝一籌，但對於動手能力等 社會 實用性可能稍遜一籌。就好比廚師和 美食 家誰更重要一樣，顯然廚師是基石，所以專科生切勿妄自菲薄，相信天生我材必有用。

專科生不僅會存在，而且會長期存在。很多招聘廣告雖然要求本科學歷，但是實際上只要能力足夠，大專生照樣很受歡迎。之所以很多公司HR用學歷淘汰的辦法選人，是因為大部分能上本科的人學習能力會更強，未來返閉培養的成本更低。對於公司來說，選人、育人的的成本就相對更低。

學歷高的，如果總是眼高手低，不肯沉下心學習的話，工作幾年後被大專生趕超的大有人在。

所以，學歷只代表過去，學習能力才代表未來。只有不斷學習，不斷接觸新事物，才不會被時代所拋棄。

肯定會一直存在的，我們可以看看本科的錄取率。

從上面不難看出，本科錄取率不到50%，近幾年還有20%多的人根本連個專科、高職都考不上 ，無緣大學，所以專科生、高職生會一直存在。只不過專科生、高職生的就業更多是一線的藍領人員，不是坐在辦公室的白領，90後，00後的人群，很多都想坐辦公室環境好，說出去有面子，但白領好多都要求本科生，甚至非雙一流大學不可，這樣就導致需求和招聘方不匹配。並不是說專科生就沒有存在的必要了。

專科生還是要選擇自己合適的技能，適合匹配的就是好的。

希望不管是本科生，還是專科生，高職生，中專生，高中生，初中生都可以在 社會 中找到適合自己的職業。

以後得專科生會不會就不存在了？答案是否定的專科不僅會存在，而且會有很好的發展。原因如下：

第一、現行教育體制，短時間內不會改變。 我國高等教育階段分兩種，一種是大學本科，另一種就是大學專科。前者重視知識，後者則重視技術。現在越來越多高中畢業生，只有其中一小部分人能上本科，而其他大部分的人都是上專科學校。如果專科學校沒有存在意義了，那很多人就會失去學習的機會，也會失去對大學生活的嚮往。

第二、專科學校有自己的優勢。 專科院校的主要辦學理念就是以技術為主，主要培養學生的實踐能力，讓學生能靠技術去佔有一席之位，在學生畢業後，學歷弱勢的情況下，能通過過硬的實踐能力去為自己爭取到就業的機會，畢竟技術型的崗位還是需要實戰型的人才，學歷在這時候無異於紙上談兵，所以，專科生在這時是有一定的優勢的。

第三、國家政策支粗型持。 現在國家鼓勵專業技術人才的培養。2005年漏凳裂10月28日，國務院下發了《關於大力發展職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），要求在「十一五」期間，為 社會 輸送2500多萬名中等職業學校畢業生，1100多萬名高等職業院校畢業生。《決定》提出，要「以服務 社會 主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才」。溫家寶總理講，「沒有這樣一支高技能、專業化的勞動大軍，再先進的科學技術和機器設備也很難轉化為現實生產力。中國目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。現有技術工人只佔全部工人的1/3左右，而且多數是初級工，技師和高級技師僅佔40%。」除此以外，發展職業技術教育對 脫貧致富，引導農村勞動力轉移，促進現代產業都有重要的現實意義。

最近兩天，浙江杭州快遞小哥李慶恆突然走紅網路。從事了快遞行業5年的他，今年被評為杭州市D類高層次人才。根據杭州市此前公布的人才引進措施，該級別人才將享有100萬元購房補貼。這對於90後的李慶恆來說，無疑是巨大的肯定和鼓勵，同時也讓他在杭州安家的夢想變得觸手可及。毋庸諱言，在很多人心目中，快遞員是一個入職門檻低、勞動強度大、 社會 認同感低、沒有什麼技術含量的工作，與「人才」「大獎」不沾邊，靠送快遞在杭州買房更是遙不可及。但90後快遞小哥李慶恆獲得了快遞職業技能競賽快遞員項目的第一名，買房夢想即將實現，著實讓人羨慕。李慶恆走紅網路後，很快引發了大家對快遞小哥被評為高層次人才的討論。盡管有人對比賽內容有異議，但都對李慶恆的努力和成績表示肯定。正如李慶恆所說，「不管在哪個職業哪個崗位都要用心做好自己的工作，多學習多鍛煉，挑戰自己、突破自己，你就是這個行業的人才。」

結語：專科生更要堅定信心，切勿妄自菲薄，只要認真工作，用心琢磨，不斷提高專業技能，用自己的勤勞與技術證明了自己，也讓自己的人生夢想落地生根。

不太可能，雖然現在企業普遍都是本科生以上，但是也有需求的。

專科教育仍然會繼續存在 ，即使是北京上海這些大城市，也會招聘大專學歷的人的。

當然，如果想要讓自己有更好的就業競爭力，可以選擇 專升本 ，比如自考專升本和成考專升本等等。

想要參加自考和成考的同學，我建議在備考階段使用上學吧找答案APP，很適合我們用來刷題練習。

肯定會存在，國家未來的教育政策不僅不會消除專科，反而會大力發展專科等職業學校

就目前來看，專科是會一直存在的，本科院校有雙流，專科院校有雙高，足以看出國家在建設發展高校的過程中，也包含著專科院校。再說，一些技術方面的現場工作往往專科生會願意干，本科生也許會認為屈才 ，畢竟現場工作環境肯定不如坐辦公室好。

會存在的，不過很多大學都關閉了專科，會辦更多的全職專科院校

提升到自考本科吧。一樣有人要，但要有學位

② 既然專科畢業沒單位要為什麼還設立專科學校

誰說專科畢業沒人要呀？技工類的還是挺吃香的。不過經驗比學歷有用，建議先在基層鍛煉幾年，畢竟現在有學歷的人比沒學歷的人多。

③ 中國的大學為什麼要設置專科

本科學校有限，不能滿足所有學生求學深造的需求，所以斗嘩需要設置專科做為補充，也為了滿足社會對人才的不亮岩同檔敬銷御次需要。

④ 為什麼要設置大專和本科，區別有多大

大學設置大專和本科的原因主要是從培養不同方向的人才出發的。大專主要體現"專"，主要培養某一方向專業人才；本科主要體現"本"，主要培養層次高一點的某一領域的全能性人才。本科比專科高一個檔次，要求的考試成績較高，區別很大，許多單位招人以本科為起點。

⑤ 為什麼會有大專院校呢說說大專院校的由來

高職
[編輯本段]高職
所謂高職，可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業技術教育；它是職業技術教育的高等階段。
根據《中華人民共和國高等教育法》和國務院有關文件精神，高職高專教育由省級人民政府管理。在國家宏觀政策的指導下，省級政府根據本地區經濟和社會發展的實際需要為主， 結合招生能力、就業狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業設置、收費標准和戶籍管理，頒發學歷證書，指導畢業生就業，確定生均教育事業費的補貼標准等，並同時負有保證教育質量、規范辦學秩序和改善辦學條件等職責。
國家主要負責高職高專教育的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理，制訂基本統一的質量標准、管理辦法，編制年度指導性計劃，並進行監督檢查。
高等職業教育採取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：短期職業大學、職業技術學院、普通高等專科學校，獨立設置的成人高校、本科院校內設立的高等職業教育機構(二級學院)、具有高等學歷教育資格的民辦高校等。
學歷層次：[1]
相對於普通高等教育而言，高職偏重於培養技術應用型人才，高職的學歷主要是專科層次，高職學生畢業時頒發國家承認學歷的大專畢業證書，並享受普通大專生的一切待遇，由於國家大力發展高職教育，目前我國內地專科層次高等教育基本只有高職。但許多人存在誤區，誤把高職當成職業高中（職高），其實，現階段的高職就是我們過去經常說的大專，而「職高」是指職業高中，與中專、技校並稱為「三校生」，屬於中等職業教育，學歷層次為高中。
特徵：
1、學校在對學生實施德育教育的同時，加強職業道德教育，充分重視職業道德的培養。
2、使學生具備必要理論知識和科學文化基礎，熟練掌握主幹技術，側重實際應用。
3、側重相關知識的綜合運用。
4、培養學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。
5、重視實務知識的學習，強化職業技能的訓練。
類型：
高職院校有三種類型，第一類是本科院校的高職專業。這其中一部分是「211」重點本科院校，也有一部分是市屬高校；第二類是公辦高職院校。這些院校招生數量大，高職辦學時間長，在職業教育與就業上有一定優勢。第三類是民辦高職院校，國家承認學歷，不過學費較高。
培養目標：
在具有高中文化的基礎上，以培養生產、管理、服務第一線，具備綜合職業能力和全面素質的技術應用型人才為辦學宗旨。
招生對象：
曾經有段時期，高職單獨招生指的是面向中專、技校、職高畢業生單獨組織的高考，考試報名范圍被限定為上述三種考生，由於考試和錄取都單獨進行，也被稱為單考單招高職。目前，這種考試形式已發生了改變，普通高中畢業生也可報考。
學制：
高等職業教育專業的基本修業年限為二至三年，管理類專業一般為兩年、工科類專業 一般為三年，非全日制的修業年限適當延長。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教 育的基本修業年限為5年。
學費：
目前，國家沒有統一的高等職業教育學生收費標准，均由各地政府根據本地經濟發展 狀況及物價因素自行確定。在高職教育中實踐課占很大比重，比如，數控專業已經成為國家緊缺專業，專業學習中必需的實踐環節離不開現代化的數控機床，而一台機床的造價達數十萬甚至百萬。因此，高職學費普遍高於傳統意義上的專科。
那麼，高職畢業生可以享受哪些待遇呢？
高職學生修完專業所規定的全部課程、且考試合格者，頒發國家承認學歷的大專畢業證書，並與過去的普通大專畢業生享受完全同等的待遇。按照教育部有關規定，高職畢業生可以報考本科(專升本)和研究生教育， 繼續深造。
最後，高職是否只限於大專學歷呢？答案當然是否定的，請注意本文的標題，高職，只是現階段我國的大專教育。職業教育隨著社會發展和科技進步而逐步「上移」，是國際職業技術教育的總趨勢。現階段，我國的職業技術教育主要在專科層次，但近年來，本科層次的高職教育（簡稱「本科高職」）在我國部分高校已經逐漸開展起來。從概念上看，高職是培養高級技術應用性人才的教育。作為一種高等教育類型，高職應包括專科、本科、研究生等多個層次；它與普通高等教育相比，只是培養規格不同，並無層次上的差別。聯合國教科文組織修訂的《國際教育標准分類》把整個教育體系劃分為七個層次，第五層為高等教育第一階段，包括專科、本科，以及「所有博士學位以外的研究課程，例如各種碩士學位課程」；第五層高等教育又分為5A和5B兩類。5A相當於傳統本科課程，是強調理論基礎和為從事研究和高技能要求的專業工作做准備的高等教育，而5B是實踐型、技術型和職業專門化的高等教育。根據這一分類不難發現，普通高等教育強調的是較強的系統理論基礎，而高等職業教育強調的是較強實踐技術和專門技能，二者的內部構成都可以包括專科、本科、碩士等多個層次。
高等職業教育通過全國統一的招生考試錄取新生。分為兩大類：
1）全國普通高校招生考試，一般在每年6月舉行。報考對象以應屆普通高中畢業生為主， 應屆中專畢業生、職業高中畢業生、技工學校畢業生(簡稱「三校生」)和歷屆高中畢業生也可以報考。其中「三校生」採取「3十2」方法進行考試。另外，舉辦5年制高職教育的學校可以接收應屆初中畢業生報考，其入學考試和普通中專相同，由地方行政部門確定。
2）全國成人高校招生考試，一般在每年10月的第一個雙休日舉行。其中，高等職業教育的報考對象包括在職人員、往屆高中畢業生及應屆中專畢業生、職業高中畢業生和技工學校畢業生，採用「3十2」方法考試。12月全省統一錄取，第二年春季入學。
高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設置和調整專業，由承辦學校自行確定，報省級教育行政部門審批。專業口徑可寬可窄，寬窄並存。教育部制訂了《高職高專教育專業設置指南》，以指導高職高專院校的專業設置工作。
高等職業教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。強調理論教學和實踐訓練並重，畢業生具有直接上崗工作的能力。同時，許多學校按勞動和社會保障部門有關職業技能考核標准，對學生實施職業技能考核鑒定，使學生畢業時能同時獲得相應的學歷證書和職業資格證書。
談高職與大專的區別
作者：海長青
大專或者說專科，是學歷上的概念，而高職其實就是專科教育。根據《中華人民共和國高等教育法》，我國高等教育從學歷層次上分為專科、本科、研究生三個層次。而如果從教育類型上劃分，那麼專科層次學歷教育中又有學科教育與高等職業教育兩種類型。也就是說，高職與普通專科僅僅是學的內容偏重不一樣，但都是國家承認的大專學歷。根據國家教育部「三教統籌」的指導思想，即普通大專、高等職業技術學院、短期大學為一類學校，都以高等職業技術教育為學校的培養目標。從1999年開始國家大力發展高等職業技術教育，到2004年基本上全國所有的專科院校都已經過渡到高等職業學校，包括「國家211高校」在內的綜合性大學里的專科也都已經轉變為職業技術學院，稱「某某大學高等職業技術學院」。從大專或者說專科這個學歷層次上，我們可以說：在今天，大專就是高職，高職就是大專，二者已經沒有任何區別。
專科 一、專科：用在學歷方面，指專科學歷，具體含義如下：
專科，即高等專科（高專），又稱大專（大學專科），是高等教育的最低一個層次。
教育分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個等級。專科和高職為同等學歷，但高於包括中專（中等專業）、職高、高中等在內的中等教育一個等級。
高等教育一般分為專科教育、本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育四個層次，博士研究生比碩士研究生高一個層次，碩士研究生比本科高一個層次，本科比專科高一個層次。
中國目前的專科教育分為高專（高等專科）和高職（高等職業）兩種形式，二者在教育理念、培養目標、培養模式等方面存在一定區別，前者相對偏重於能力（如師范高等專科學校），後者側重於技術（如水利職業技術學院），但同屬專科學歷層次。高職在中國是在21世紀之初新興的一種教育形式，因其更強調教育適應職場或用人單位的需求，有取代高專這種較傳統的教育形式之趨勢。
二、專科：專門學科的簡稱，主要用在醫學方面，如專科醫生。
三、專科的種類：
按照教育種類來分專科主要包括：普通專科（一專、二專）、三專是屬於高職高專。（一專、二專、三專「統招」）、按辦學性質還可以劃分出「公辦專科」、「民辦專科」；按錄取批次劃分有一專、二專、三專。
一專是部屬院校招生的專科；二專是省屬院校招生的專科，三專是市屬學校招生的專科。接本都可以。
專一是一些好學校的專科，專業相對好；專二是省屬院校招生的專科，專三是市屬學校的專科。接本都可以。
專科的一專、二專同屬於一個層次,是全日制專科,也就是普通專科,而三專是屬於高職高專,也是全日制的,三個批次都是專科學歷,只是類別和叫法有所不同而已,現在已經沒有很詳細的區分了,在高職高專類大專中,一批、二批、三批都可能同在一個班裡面而不是分開的.只有一些本科院校開設的專科部和普通類的大專(比如師范類的)有分別,其實和一本、二本、三本也是有所相同的,一本、二本、三本是學校,一專、二專、三專是在同一個學校裡面,但分順序,分學生,不分學歷.。
[編輯本段]高職高專的其它規定
一、高職高專教育實行的管理體制
根據《中華人民共和國高等教育法》和國務院有關文件精神，高職高專教育由省級人民 政府管理。在國家宏觀政策的指導下，省級政府根據本地區經濟和社會發展的實際需要為主， 結合招生能力、就業狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業設置、收費標准和戶籍管理，頒發學歷證書，指導畢業生就業，確定生均教育事業費的補貼標准等，並同時負有 保證教育質量、規范辦學秩序和改善辦學條件等職責。
國家主要負責高職高專教育的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理，制訂基本統一的質量標准、管理辦法，編制年度指導性計劃，並進行監督檢查。
二、高等職業教育的學制年限
高等職業教育專業的基本修業年限為二至三年，管理類專業一般為兩年、工科類專業 一般為三年，非全日制的修業年限適當延長。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教 育的基本修業年限為5年。
三、高等職業教育的專業設置
高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設置和調整專業，由承辦學校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業口徑可寬可窄，寬窄並存。目前教育部正在著手制訂《高職高專教育專業設置指南》，以指導高職高專 院校的專業設置工作。
四、高等職業教育的辦學類型和承辦學校
高等職業教育採取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：短期職業大學、職業技術學院、普通高等專科學校，獨立設置的成人高校、 本科院校內設立的高等職業教育機構(二級學院)、具有高等學歷教育資格的民辦高校等。
五、高等職業教育的教學管理
高等職業教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。強調理論教學和實踐訓練並重，畢業生具有直接上崗工作的 能力。同時，許多學校按勞動和社會保障部門有關職業技能考核標准，對學生實施職業技能考 核鑒定，使學生畢業時能同時獲得相應的學歷證書和職業資格證書。
在校學生的管理參照《普通高等學校學生學籍管理規定》執行。
六、高等職業教育畢業證書
高等職業教育的學生修完專業所規定的課程、且考試合格者，頒發國家承認學歷的大專畢業證書，並與普通大專畢業生享受同等待遇。
高職高專院校的大專畢業證書，前一個時期由國家教育部統一印製內芯、並授權省級教育主管部門統一驗印。隨著高等教育管理體制改革的深化，高職高專院校的大專畢業證書將由省 級教育行政部門統一管理由學校頒發。
七、高等職業教育的辦學層次
職業技術教育隨著社會發展和科技進步而逐步「上移」，這是國際職業技術教育的總趨勢。現階段，我國的職業技術教育主要在大專層次。
八、高職畢業生就業
高等職業教育的畢業生與其他普通高校畢業生一樣不包分配，實行學校推薦、自主擇 業。教育部已經發文，本專科畢業生將不再發《畢業派遣證》，而代之以《就業報到證》。就業後 可以當幹部，也可以當職工，由用人單位按照有關政策確定。
九、高職畢業生接受繼續教育的途徑
高等職業教育的畢業生可以按照教育部有關規定，報考本科(專升本)、研究生教育， 繼續深造。關於報考的條件，教育部正在擬訂。

⑥ 既然各種政策對專科生有那麼多的限制，為什麼還要設置專科學歷

建議天朝取消專科來，因為自畢業出來什麼都是本科生優先，無論找工作、考試（事業單位、公務員等）都會受到學歷層次因素的限制，很難看到專科生的影子，很大程度上害了讀專科的那些人，設置專科幹嘛？國家不設置，就沒有專科及專科生了，以後全是本科，這樣公平些，不然對專科生很不公平。這是教育體制的錯，把錢賺足了，一到畢業，就不管你的死活了，找工作、考試（事業單位、公務員等）一系列頭痛的問題就來了，悲哀的體制，強烈譴責加抗議。

⑦ 為什麼社會這么不接受專科生,國家還要辦專科教育呢

這個沒辦法，中國的教育體制就這樣。專科屬於職業技能教育，與本科有所區別。如果不幸上了專科，要不自考，要不專升本，等等。

專科生主要指在普通高等學校就讀的專科學歷層次高校生。專科是以培養技術型人才為主要目標，即專科的目標是實用化，是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有高等教育知識，而又有一定專業技術技能的人才，其知識的講授是以夠用為度，實用為本。

根據中國大陸教育體制目前教育分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。專科教育是在完成中等教育基礎上進行的比本科教育年限短的職業教育，同本科教育、研究生教育一樣，都是我國高等教育體系中的組成部分。

學歷認可

在社會大環境里，不同的企業單位所需要的人才各不相同。相對於那些需要專業人才的企業單位來說，專科高校出來的學生相對更為適合，因為他們認為專科高校學生的專業技能和實踐能力還行，而且也能懂得如何充分發揮該專業所需要的技巧技能。

總結：社會上的企業對於學歷證書等的認可關鍵在於該企業的性質和想法。

⑧ 本來高中畢業之後，完全可以直接讀本科院校，為何還要搞什麼大專院校

因為並不是或隱每個宏團和人蔽盯都如你般優秀，高中畢業後可以考進本科國家為了照顧那些天賦差點或習慣差點而學習不好的人的就設立了大專院校，這樣既普及了大學教育，也能使不同層次的人有不同層次的學校可選！

⑨ 為什麼國家會大力扶持高職教育

因為發展更高水平的現代職業教育，是時代發展的要求。當前，世界新一輪科技革命和產業革命呈現歷史性交匯，產業升級和生產要素轉移步伐加快。對中國而言，推進產業轉型升級，實現新舊動能轉換，由「中國製造」向「中國創造」「中國智造」轉變，時不我待。

對世界而言，無論是發達國家還是發展中國家，加快經濟發展速度，提升經濟增長質量，都是當務之急。從這個意義上講，為經濟社會發展培養更多更好的高素質技能型人才，是時代賦予職業教育的責任和使命。

(9)國家為什麼要設立專科學校擴展閱讀

2014年5月2日，國務院發布《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）提出，加快構建現代職業教育體系。

創新發展高等職業教育，專科高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級，加強社區教育和終身學習服務。探索發展本科層次職業教育。

建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式。研究建立符合職業教育特點的學位制度。原則上中等職業學校不升格為或並入高等職業院校，專科高等職業院校不升格為或並入本科高等學校，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。

⑩ 國家設專科學校有什麼用，所有的都要本科學歷，專科是不是就一無是處啦，還不如把所有的專科學院給撤銷了

這個問題，全面回答有點吃力，額就發表一下個人見解，請君觀之。。。
對於專科生來講，這是給高考落榜的同學，態敗一個「重新帆團顫改造或歲」的機會，讓他們在學校里努力學習專業知識，學以致用，雖然理論知識不如本科生高深，學好了同樣是人才，選擇了專科，很少人會去搞科學研究了，只要能力達到相應的水準，沒人會說只看學歷不看能力的，即便是你本生畢業，能力還沒有專科生強，你說，用人單位錄用誰？
更何況，十分注重學歷 的大多是國有企業和政府機關，人家需要這樣的「面子」，外企更注重能力。畢業生與用人單位各有所需，不必勉強。蘿卜白菜，各有所愛。
歡迎指教。。。仁者見仁，智者見智嘛。