專科論文指導老師職稱是什麼

A. 指導老師的職稱要怎麼寫

關於老師評職稱，網上討論很多了，有的老師提出，珍愛生命，遠離職稱。有的老師提出，按工齡發放工資，有的說參照公務員一樣，發放工資等等。
這些看法，都有一定的道理。
珍愛生命，遠離職稱。過不了職稱，眼不見為凈，遠離也好，多活幾年，也是高級。可是作為教師，只要職稱制度還存在，如何繞得開，如何遠離。
按工齡發放工資。很多教師，特別是年老沒有評上高級職稱的教師，都希望工資按工齡發放。但又是不太現實，不久前教育部剛頒布文件，只是對教師職稱制度進行和完善，短時間取消是不可能的，至少5年內不可能。
參照公務員一樣，發放工資。那當然是好，但想想便好，可不要太當真。
那作為教師，既然教師職稱制度短時間不能取消，如果想自己的工資多收入一些，生活能過好一點，就要在自己的一畝三分地內，認真耕耘，爭取早日評上高一級職稱。
班會活動
一、在教好學的前提下，研究每年的評職稱文件頌臘。
要細讀評職稱文件中的每一句話，領會文件的各項精神，這是做好材料的前提。
許多教師由於急於評職稱，文件都不看，見到別人評了，就看了一下別人的，就充充忙忙做材料，那是行不通的。
拿到評職稱文件後，要認真研讀，每銀冊一句話，每一項要求都要吃透，如果對照要求，你若是缺少某項要求中的材料，那就可以肯定你的材料審核不通過。
對著文件中的一字一字去理解，並對照自己現有的材料，看缺少哪一項資料，沒有的就及時補上，只有這樣，才能保證材料的完整性。眾所所周，做職稱材料是一件費時、費神的工作，各位教師在做職稱材料前必須做好心理准備。如果對照文件的要求仍做不全材料的，筆者建議你暫時放棄參評，否則通過機會就很渺茫了。
那怎麼辦，那就得事先准備好了，准備好後，來年再申請。
對照自己，有哪一項符合要求了，哪一項沒有達到要求，沒有達到的，盡量努力達到，比如，如果還要求論文、課題的，你就准備好論文發表，積極申請課題，如果要一個縣級優秀榮譽的，那就努力爭取。有班主任年限要求的，比如有的地方要求三年，那就要去當班主任，就是硬性要求，如果你沒有，那評職稱的資格都沒有，那就會錯過機會了，就像廣西，鄉村五年，可評中級，鄉村十年可評高級了，不受崗位限制了，機會來了，你因為沒有當過班主任，那不是很可惜。
培訓現場
二、專研業務，提升水平；重科研，出成果；盡量增加自己的評職稱加分項。
作為，一名教師，專研教材教法，提升自己的教學能力，是理所當然的，在這里我就不想細說了。我主要說，如何在申請職稱里能夠多加分。
01積極當班主任。
現在好多省份，在評職中有一條就是要有班主任工作經歷。比如我們廣西，至少要有三年班主任經歷。如果你不當班主任，連評職稱資格都沒有，埋怨有什麼用。比如，別人只當三年班主任，你當10年，15年，分數肯定更高。當班主任能展現自己的管理才外，還有一個好處，如果所帶班級班風正學風濃，成績優，那你評優評先，學校肯定優先考慮。比如，我校有一個年輕教師，入職後一直當班主任，由於班主任年限長，管理班級又得力，曾獲得南寧市優秀班集體，2019年時評高級職稱，評一次就過了，成為我校最年輕，可能是我縣最年輕的高級教師，剛剛36歲。
02積極上公開課，能上優質課更好。
現在大多省份，都有要求上公開課，所以每年至少上一次公開課，我建議上二次，上公開課時，叫別人拍照留底，評職稱時，好做材料。
爭取能上鋒櫻宏一節優質課，優質課的加分是杠桿的。為普通教師，平時認真聽課，鑽研教學，形成自己的特色，就能在學校的評比中脫穎而出，從而獲得參評優質課的資格，只要獲得參與評選優質課的講課資格，證書相對容易得到。
優質課比賽
03重科研，出成果，發表論文，參與課題研究。
發表論文，多地方都不是必要條件了，淡化論文了，很多老師也就不重視了，但是，別人不重視了，你卻能在國家級，省級正規刊物發表自己專業的論文，那就是你的加分項。對於課題，我也建議老師們積極參與，可從小課題入手，比如研究如何科學作業學生布置；行為習慣的養成教育等方面進行研究，這種課題容易出成果，見效也快。別人沒有，你有，你在評職稱中，就占優勢。還是以我校36歲教師就評上高級教師為例，他就在國家級、省級各發表一篇論文，又在任職期間參與了一項課題研究，並已結題。人家沒有，他有，當然優先考慮啦。
04努力去獲得單項優秀
在平時教學過程中，認真教學，深研教材教法，努力去獲取優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、優秀少先隊輔導員等榮譽證書等，積極去評各級骨幹教師。
這項證書以每年教師節期間各級政府表彰的優秀教師、優秀班主任和先進教育工作者為首選。如果沒有這幾項榮譽，也可以使用其它相關榮譽證書。這些證書的獲得只有靠老師自己努力工作，才能爭取到。爭取一次縣級榮譽，如果不行，鎮級也不錯，校級的也行，有強過沒有。努力爭取，盡人力，聽天命。
05、積極各種社會實踐活動。
各種培訓，各種綜合實踐活動，都要積極參加，記得活動材料要保留好，特別是活動的照片，一定要保管好，評職稱時，用處大大的。
實踐活動
三、平時准備好各種業績材料，養成拍照片留檔的習慣。
很多教師，到評職稱了，才去准備材料，可是一對照評職稱條件，傻眼了，好像什麼都沒有，這樣子，想能通過高一級職稱，是不容易的。
課題研究、撰寫論文、撰寫的校本教材、指導青年教師、指導學生比賽、班主任工作、公開課情況、教研情況、個人參加各項比賽情況、繼續教育情況、任課及課時情況、聽課評課情況等等。上述所列舉的資料均是評職稱的重要資料，缺一不可。你准備好了嗎？
平時多積累，積極主動參加各級教育部門舉辦的比賽，獲取更多的榮譽證書，想辦法提升自己的各項業績，只有這樣，職稱評定通過機會就大大增加了。就如筆者當初為了評高級職稱，在沒有評職稱時，就准備了，在任職期間，發表3篇論文，參與了一個課題,擔任了16年的班主任，上過優質課，所以，符合條件的時候，參加高級職稱評審，一次就過了。
再次提醒，有意評職稱的教師們，平時一定要養成拍照片留檔的習慣。
經驗交流
由於我平時喜歡寫一些學校宣傳報道，喜歡寫一些文章，養成了拍相片的習慣。參加各種教學活動，各種比賽，都留有照片，做材料時，得心應手，真實性強，從而大大提高了通過率，不是吹，我通過高級那一年，本校也有四位老師一起跟著我做高級材料，他們的材料幾乎是復制了我的做法，結果他們也順利通過了高級職稱評定。第二年，指導的幾位老師，按我的做法去做，也都順利通過，可見這種做法是值得各位教師借鑒的。
晉升職稱對中小學教師來說，很重要，也很折磨人，誰晉升過職稱誰知道。願該文對廣大中小學教師有所幫助。
你好，我是啊進，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，啊進期待與你進行交流！

B. 醫學類導師職稱怎麼寫

大學教師職稱是大學里教師的職稱，分為助教、講師、副教授、教授四個級別。其中：助教的主要任務是協助教學。講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。博士生導師是職稱。

博士生導師，也叫博士研究生導師，是指博士研究生指導教師，屬於研究生導師、研究生指導教師，包括學術學位博士生導師、專業學位博士生導師。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。

主要工作

1、引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2、引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

以上內容參考 網路——博士生導師

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。主要工作 1、引導學生熟悉本學科或相...指導老師。企業指導老師職務職稱可以根據他自己的實際職務職稱填，比如是經濟師過會計師，或許是政工師，至於職務也猛薯信是可以是廠長助理或者其他的公布的職務，這方面不能隨便填，要事實求是，看是不是有資格證書，以及職務任命書，...
畢業論文指導老師職稱寫什麼 —— 畢業論文指導老師職稱，寫實際職稱。1、封面 （1）論文題目 應准確反映論文的核心內容，言簡意賅，字數不能超過30個漢字，必要時可加副標題。畢業論文（設計）題目需翻譯成外文，寫在漢字題目之下。論文題目在封面的中間居中...

指導老師的職稱要怎麼寫? —— 很多教師，到評職稱了，枝輪才去准備材料，可是一對照評職稱條件，傻眼了，好像什麼都沒有，這樣子，想能通過高一級職稱，是不容易的。課題研究、撰寫論文、撰寫的校本教材、指導青年教師、指導學生比賽、班主任工作、公開課情況、...

碩士生導師的最低職稱是什麼? —— 碩士生導師的最低職稱是副教授。碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，...

企業導師擔任的職務及科研情況怎麼寫 —— 企業導師擔任的職務及科研情況可以根據他自己的實際職務職稱填，比如是經濟師或者會計師，或許是政工師，至於職務也是可以是廠長助理或者其他的公布的職務，這方面不能隨便填，要事實求是，看是不是有資格證書，以及職務任命書，...

指導老師的職稱寫什麼 —— 畢業論文指導老師職稱，寫他的實際職稱 可以是：教手胡授、副教授、高級工程師之類的 本科畢業論文指導老師也可以是講師、高級實驗師！

博士生導師是技術職稱還是職務? —— 是職務。博士生導師，也叫博士研究生導師，是指博士研究生指導教師，屬於研究生導師、研究生指導教師，包括學術學位博士生導師、專業學位博士生導師。博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科...

指導老師的職稱寫什麼 —— 畢業論文指導 老師職稱，寫他的實際職稱 可以是：教授、副教授、高級工程師之類的 本科畢業論文指導老師也可以是講師、高級實驗師 ！

博士生導師是技術職稱還是職務? —— 博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆

C. 導師職稱一般填什麼

問題一：畢業論文封面指導老師的職稱怎麼填 一般是教授 副教授 講師

問題二：教師職務是什麼？ 教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱。
（1）職務：教師、教導主任、總務主任、教研室主任，系主任、學院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等。
（2）職稱：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。

問題三：學校老師的職稱都有什麼啊？博士生導師是不是職稱啊？ 博士生導師不是職稱，教師職稱包括，初級（助教，助講），中級（講師），副高（副教授），高級（教授）

問題四：請教導師這種情況，網申時職稱和職務該怎麼寫 如實填寫，這么問只能說明你沒有哦。填無就行

問題五：大學老師的職稱有哪些 大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。
助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而 *** 的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
博士生導師
教育部學位辦公室對博導的解釋是：博導不是職稱，也不是榮譽稱號，僅僅只是一個工作崗位。北京師范大學文學院教授楊聯芬這樣定義博導：「跟教授差不多，博導一直被當作職稱來用，而且是比教授更高級的職稱，因......>>

問題六：教師資格證認證中的專業技術職務怎麼填寫? 朋友你好！專業技術職務是根據實際工作需要設置的，有明確職責、任職條件和任期，並需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。在中小學序列里包括：
正高級教師、高級教師、一級教師、 二級教師、三級教師 。
這里有個前提，就是你必須首先被某個中小學聘用了，才可以有專業技術職務。否則就在這一欄里填寫「無」。
好好加油！以後會慢慢提高的！祝福你好運！

問題七：博士生導師是技術職稱還是職務？ 博士生導師是職務，不是職稱。

問題八：碩士生導師的最低職稱是什麼？ 副教授及以上

問題九：畢業論文指導老師職稱寫什麼 指導老師

問題十：指導老師的職稱寫什麼 正高級教授、副教授

D. 大學論文指導老師的職責是什麼

大學論文的指導老師是兼有教練員和裁判員角色。

教練員角色就是輔導你完成論文，你有不懂的就可以請教他。

我指導學生寫論文時，首先擔任教練員角色一般對於初學者，確定寫作方向後，會先詳細給他分析如何一步一步的寫作，同時找一篇範文，讓他模仿論文的格式、如何排篇布局、如何遣詞造句、如何查找和引用文獻，

等他基本掌握套路後，我就進入教練員和裁判員角色了。一邊指導一邊批判。

裁判員角色就是評判你的論文是否合格了。

到後期，指出問題，判斷是否合格了。

畢業論文指導教師工作職責

畢業論文作為一個學習、實踐、 探索 、創新的綜合性教學階段，是全面考查學生的學習質量，對學生進行綜合訓練和能力培養的主要教學環節。畢業論文指導教師必須由講師（含講師）以上教師擔任，助教可以在高職稱教師的指導下開展畢業論文的指導工作。畢業論文指導教師要做到：

1.畢業論文選題應結合實際，以保證選題准確、合理、切實可行。

2.畢業論文選題一經確定，指導教師要在調查研究基礎上，做好各方面的准備，並對學生提出具體、明確的要求

3.學生開始進行畢業論文初始階段，指導教師要認真審定學生擬定的開題報告，發現問題及時與學生聯系並向系論文指導委員會反映並協助解決。

4.在畢業論文指導過程中，對每一環節都必須嚴格要求，經常檢查學生的工作進度和工作質量，及時對學生進行具體的指導和幫助，對無拖延進度和質量不符合要求的學生應加強教育並及時採取措施。

5.指導教師要注意培養學生獨立分析和解決問題的能力，鼓勵學生的創新精神，充分發揮學生的主動性和積極性，結合業務指導，教書育人，對學生進行職業道德和經濟技術政策等方面的教育。

6.畢業論文完成後，指導教師要認真審閱畢業論文，根據學生的工作態度、工作能力、論文質量等寫出評語。

7.總結畢業論文教學工作經驗，不斷改進畢業論文工作，提高教學質量。

E. 畢業論文指導老師職稱寫什麼

畢業論文指導老師職稱，寫他的實際職稱
可以是：
教授、副教授、高級工程師之類的
本科畢業論文指導老師也可以是講師、高級實驗師！

F. 指導老師的職稱寫什麼

畢業論文指導老師職稱，搏肆寫他的實際拍銀坦職稱
可以是：
教襲桐授、副教授、高級工程師之類的
本科畢業論文指導老師也可以是講師、高級實驗師！

G. 畢業設計論文的指導教師

1. 指導教師應具有嚴謹的教風，能認真履行教書育人的職責。指導教師必 須是具有一定教學、科研及實際工作經驗的中級及以上職稱的教師。如工作需要， 可安排助教協助指導。若在外單位進行畢業設計論文的，可聘請中級及以上 職稱的科研、工程技術人員或管理人員擔任指導教師，有關二級學院（直屬學部） 應指定校內指導教師負責聯系、協調等工作，檢查在校外進行畢業設計論文 的學生的工作進度和春如內容，嚴把質量關。
2. 指導教師要做好畢業設計論文的選題工作，編寫任務書，做好學生 畢襪森羨業設計論文開題的指導和開題報告的審定工作，對學生擬定的畢業設計方 案（論文提綱）和工作計劃進行審查。
3. 指導教師要充分發揮指導作用，重視對學生獨立工作能力的培養，積極 啟發和引導學生，充分發揮學生的主動性和創造性，對於學生在畢業設計論文 工作過程中提出的有關問題，應進行告拍認真解答和精心指導，對所指導的學生要加 強平時檢查和督促，經常檢查工作進程，及時審查學生畢業設計論文各階段 完成的工作內容，發現問題及時指導學生改進。
4. 為確保畢業設計論文的質量，每名指導教師所指導的學生人數，一 般不超過 8 人。
5. 指導教師對於畢業設計的指導，每周每生不得少於 3 次，且每周每生指導時間平均不少於 1 小時；對於畢業論文的指導，每周每生平均指導時間不少於1 小時，且畢業論文必須經 3 稿以上的修改。

H. 畢業論文職稱寫什麼

問題一：畢業論文封面指導老師肢圓的職稱怎麼填 一般是教授 副教授 講師

問題二：畢業論文指導老師職稱寫什麼 指導老師

問題三：畢業論文封頁中的職稱應怎麼填寫 5分 職稱指的是指導教師的職稱，教授、副教授、高級工程師之類的，本科畢業論文指導老師也可以是講師、高級實驗師！

問題四：畢業論文封面指導老師沒有職稱怎麼填 一般是教授 副教授 講師

問題五：畢業論文封面指導老師的職稱怎麼填 wmhqgefk51evaa88setk

問題六：職稱論文和畢業論文有什麼區別 區別相當大啊！比如說論文要求，格式骸標准不同，論文寫作格式也不同，完成的難易程度也不同，另外如果你想要知道更多這方面的論文寫作方法和技巧可以到中國月期刊網看看。

問題七：寫畢業論文時怎樣查看導師的職稱 上學校官網去查，院系網頁上有。

問題八：職稱論文怎麼寫呢？ 5分 1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻訂是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻做飢枝要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

問題九：怎麼評職稱，職稱論文怎麼寫 畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學純敏的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。

問題十：畢業論文指導外聘老師的職稱怎麼寫 wmhqgefk51evaa88setk

I. 大學老師的職稱有哪些

助教、講師、副教抄授、教授

大學教師職稱是大學里教師的職稱，分為助教、講師、副教授、教授四個級別。其中：助教的主要任務是協助教學。講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。

(9)專科論文指導老師職稱是什麼擴展閱讀：

教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會，同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。在授課、訓練、提交論文與尋求商業合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

J. 教師職稱是什麼

問題一：教師職務是什麼？ 教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱。
（1）職務：教師、教導主任、總務主任、教研室主任，系主任、學院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等。
（2）職稱：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。

問題二：教師的職稱怎麼評定，都需要什麼條件？ 教師的職稱有五級，分別如下：
職稱設置從正高級職稱到員級5個辯顫等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
不同級別下的教師職稱評定條件如下：
（一）正高級教師。
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較瞎灶虧高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
（二）高級教師。
1．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；
2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；磨神
3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；
4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；
5．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
（三）一級教師。
1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
（四）二級教師。
1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；
4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
（五）三級教師。
1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
......>>

問題三：請問教師的職稱分哪幾種？ 小學教師職務是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。小學教師職務設：小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師。各級教師職務應有定額。小學高級教師為高級職務，小學一級教師為中級職務，小學二級教師和小學三級教師為初級職務。中學教師職務是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。各級教師職務應有定額。中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。大學教師職務為教授，副教授，講師，助教，教授和副教授是高級職稱，講師是中級職稱，助教是初級職稱。

問題四：教師的中級職稱指什麼 中小學的中級職稱是指中教一級以及小教高級；中等職業學校的中級職稱是指講師。
各地評聘的條件不同，通常打分的依據包括：教齡（一年一分）、學歷（專科22，本科30，研究生35；後續學歷非脫產的減2分）、年度考核（每年滿分十分，按具體得分計算）、思德考核（一年一分）、科研課題（國家級5，省級4，地市級3，區縣級2）、論文（國家級5，省級4，地市級3）、學生評價（滿分十分，具體得分計算）、業務考試（滿分十分，實際得分折算）。
中級職稱需在中學二級（小學教師一級）滿四年後晉級，年度考核、思德等按四年的計算。

問題五：老師的最高職稱是什麼 各種級別學校職稱都不一樣的
小學：小學三級，小學二級，小學一級，小學高級
中學：中學三級，中學二級，中學一級，中學高級 (中學特級不是職稱）
中專：助理講師，講師，高級講師
大學：助教，講師，副教授，教授

問題六：剛考到編的教師職稱是什麼 沒有職稱。

問題七：教師專業技術職稱證 是什麼 新教師應該沒有。我工作一年後才有。
類似於教師級別。像中學高級啊 一級 二級三級之類

問題八：中小學教師職稱三級是什麼意思 中學職稱一般有中教三級、二級、一級、高級（高級職稱、副教授級）、特級（一種榮譽）；小學職稱一般有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職稱）、特級（高級職稱）。
相見網路：中小學教師職稱ke./...OIJeCq

問題九：中學教師的最高職稱是什麼? 您好！川
1、按著國家關於專業技術職稱條理規定：
中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。
特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。
2、請見中學教師職稱評定標准
一、評審條件
中級：中學一級（滿足一條即可）
1、 碩士學位、中學二級職稱滿兩年
2、 本科滿五年，中學二級滿四年
3、 專科滿七年，中學二級滿四年
4、 專業不對口，畢業時間加五年
高級：中學高級（滿足一條即可）
1、 博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年
2、 本科滿十年，中學一級滿五年
3、 專科滿二十年，中學一級滿五年
4、 中專滿二十五年，並已取得大專學歷，中學一級滿五年
5、 專業不對口，畢業時間加五年
二、評審費：
中級：115元 高級：220元
供參考！

問題十：中專教師的職稱都有什麼 中專的職稱分為：助理講師、講師、高級講師。你說的中一中二是中學的教師職稱，中學的教師職稱分為：中學三級教師、中學二級教師、中學一級教師、中學高級教師。