天津大學2019屆本科畢業論文

⑴ 天津大學的文化與中國大學精神是什麼樣的關系（畢業論文）

天津大學（TianjinUniversity），簡稱「天大」，坐落於歷史文化名城、中國北方經濟中心天津，其前身為北洋大學，始建於1895年10月2日，是中國第一所現代大學，開中國現代高等教育之先河，素以「實事求是」的校訓、「嚴謹治學」的校風和「愛國奉獻」的傳統享譽海內外。1951年,北洋大學與河北工學院合並定名為「天津大學」，沿用至今。
中國大學初名國民大學，1917年改名為中國大學，是孫中山等人為培養民主革命人才而創辦。該校於1913年4月13日正式開學，1949年停辦，歷時36年。孫中山先生為培養民主革命人才，於1912年仿日本早稻田大學在北京創辦中國大學，宋教仁、黃興為第一、二任校長，中山先生自任校董。中國大學有光榮的革命傳統，在反帝反封建革命斗爭中一直走在前列，以李大釗、李達、吳承仕、楊秀峰等為代表的一批「紅色教授」在學校傳播馬克思主義，學校培養出了以李兆麟、白乙化、董毓華、段君毅、張致祥、任仲夷、徐才、李大偉等為代表的一大批民族英雄和國家棟梁。

⑵ 歷史類論文開題報告

1.歷史學論文開題報告解決思路怎麼寫

我最近也在寫，照著這個格式找些符合的資料填上就好了

本科畢業設計（論文）開題報告的基本要求

4.2本科畢業設計（論文）開題報告的內容和要求

畢業設計（論文）開題報告的結構包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步驟與進度，（5）主要參考文獻等項目。下面對有關項目作一些說明：

(1)選題的背景和意義

主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什麼水平，還存在什麼問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。

(2)研究的基本內容和擬解決的主要問題

相對於選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計（論文）選題想說明什麼主要問題，結論是什麼，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。

(3) 研究方法及措施

選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業春侍鋒設計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己准備採用什麼樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。

(4) 研究工作的步驟、進度。課題研究工作的步驟和談簡進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什麼時間開始，到什麼時間結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。對於指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，並最後得到批准。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松後緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。

(5) 主要參考文獻。在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的准備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少於2篇的外文文獻

2.請問您那有歷史教學反思類課題的開題報告嗎

英語論文開題報告範文 37 開題報告範文（銀行帳目管理信息系統） 34計算機專業開題報告範例 20 開題報告範例2 23 開題報告範例1 21 《圍繞開題報告 搞好畢業論文》 21 「任務驅動教學的反思與重建」開題報告 31 怎樣寫開題報告 23 學習型社區成人學習動力研究課題開題報告 69 小學品德課程的開發與實施研究開題報告 32 《病人倒地呼救智能開關設計》開題報告 17 《不同環境對HP感染率的影響》課題開題報告 17 學習能力培養研究」開題報告 21 「網路教學的設計與評價研究」開題報告 17 單親家庭子女教育問題研究開提報告 19 森林旅遊面臨的主要問題及對策研究開提報告 17 全國教育科學「十五」規劃課題開題報告 118 企業管理開提報告 19 區域經濟學開提報告 12 植物營養學專業碩士研究生培養方案 18 設計策劃碩士畢業論文開題報告 17 畢業論文開題報告格式 78 畢業扒晌論文開題報告範文 19 畢業論文開題報告 27 圍繞開題報告 搞好畢業論文 17 計算機畢業設計開題報告 15 網路教學的設計與評價研究開題報告 30 開題報告範文 42 天津大學本科生畢業設計開題報告 30 英文開題報告範文 18 開題報告範文1（銀行帳目管理信息系統） 17 開題報告的格式（通用） 14 可行性分析報告 131 畢業設計開題報告望採納，謝謝。

3.如何寫論文開題報告

(1)選題的背景和意義 主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。

歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。

發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什麼水平，還存在什麼問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。

（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題 相對於選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計（論文）選題想說明什麼主要問題，結論是什麼，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。

研究基本內容可以分幾部分介紹。 （3） 研究方法及措施 選題不同，研究方法則往往不同。

研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己准備採用什麼樣的研究方法。

比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。

（4） 研究工作的步驟、進度。課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。

畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什麼時間開始，到什麼時間結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。

對於指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，並最後得到批准。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松後緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。

（5） 主要參考文獻。在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的准備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。

在所列的參考文獻中，同樣應具備不少於2篇的外文文獻。

4.誰幫我做一個歷史系開題報告,必有重謝

題 目 吳蜀荊州問題初探

選題的意義及研究狀況

通過對三國吳蜀荊州問題的研究，使我們看清這段歷史，重現這段歷史的真相，認識到在三國紛爭的年代，荊州對於吳蜀兩個政權的重要性，以及吳蜀為爭奪荊州而展開的戰爭真實目的。此外，通過研究荊州問題，可以讓人們明白戰略地位對現代戰爭的重要性。計劃謀略也是決定一次戰爭勝負的關鍵。

近年來， 關於三國時期的荊州之爭及荊州政權的歸屬問題， 在我國的史學界一直是一個頗有爭議的課題。杜建民《蜀漢何以失荊州》（《史學集刊》1993 年第2 期） 從蜀漢方面討論其處理吳蜀關系的政策和在荊州問題上的失誤；王延武《淺析孫吳立國與奪取江陵之關系》（《中南民族學院學報》1996 年第4 期） 則從孫吳的立場探討了其處理荊州問題和對待吳蜀聯盟的策略與態度； 朱紹侯《吳蜀荊州之爭與三國鼎立的形成》（《史學月刊》1991 年第1 期）著眼於三國鼎立局面的形成， 論述吳蜀關系的演變， 提出了不少有價值的見解。此外， 田余慶《〈隆中對〉再認識》（《歷史研究》1989 年第5 期） 、楊德炳（〈隆中對〉「有荊益」得失再評說》（《武漢大學學報》1996 年第2 期） 兩文對於認識荊州之爭和吳蜀關系的歷史背景，也頗具啟發意義。

主要內容、研究方法和思路

主要內容：

第一部分主要是講三國時期荊州的管轄范圍及其地理位置的重要性。

（一） 荊州的范圍。

（二） 荊州地理位置的重要性及其對三國的影響。

第二部分主要是赤壁之戰與荊州對吳蜀的作用。

（一） 吳蜀聯盟的可操作性。

（二） 赤壁之戰前後荊州的爭奪。

第三部分主要是講吳蜀在荊州問題上的矛盾。

（一） 吳國在荊州的策略。

（二） 荊州對蜀漢政權的重要性。

結語部分主要分析荊州之爭的影響。

研究方法：主要運用文獻資料法，另外還有比較研究法。

思路：

通過對吳蜀荊州問題的研究，了解到吳蜀聯盟在客觀上是孫劉聯合拒曹的軍事外交產物， 而荊州之爭正是其締結聯盟的出發點， 蜀漢以此作為對曹魏勢力的緩沖而發展成為三國鼎立之一隅； 由於孫吳政權在吳蜀聯盟中占據外交主動， 因而， 從主觀上講，吳蜀聯盟的受其固化或弱化更是孫吳覬覦天下，克成帝業的外交手段， 而這一切也是三國時期政治與軍事均勢的特點所使然。

准備情況（已發表或撰寫的相關文章、查閱過的文獻資料及調研情況、現有儀器、設備情況等）

准備期間查閱過以下幾本古文資料：

盧弼《三國志集解》中華書局 1982年；

顧祖禹《讀史方輿紀要稿本》上海古籍出版社 1993年；

司馬光《資治通鑒》 中華書局 1956年；

郭允蹈《蜀鑒》 巴蜀書社 1984年；

陳壽《三國志》天津古籍出版社 1994年；

還查閱過以下幾本近代著作：

任繼愈《一代名相：諸葛亮》山東教育出版社.2001年

張程《三國大外交》 重慶出版社.2007年

袁樞；柏楊《三國周郎赤壁》 吉林文史出版社.2000年

另在圖書管查閱了一些期刊雜志等。

總體安排和進度（包括階段性工作內容及完成日期）

2007年11—2008年2月上旬，了解學術研究狀況，查資料，確定選題。

2008年2月下旬，撰寫開題報告。

2008年3—4月撰寫論文初稿。

2008年5—6月初，修改論文並定稿。

5.畢業論文開題報告主要研究內容怎麼寫

你看下這個，這個可以幫你理解開題報告怎麼寫，你要多看看。參考參考

1. 選題的背景和意義，主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什麼水平，還存在什麼問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。

2. 研究的基本內容和擬解決的主要問題，相對於選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計（論文）選題想說明什麼主要問題，結論是什麼，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。

3. 研究方法及措施，選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己准備採用什麼樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。

4. 研究工作的步驟、進度。課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什麼時間開始，到什麼時間結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。對於指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，並最後得到批准。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松後緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。

5. 主要參考文獻。在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的准備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少於2篇的外文文獻。

6.畢業論文開題報告應該包括哪些內容

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據（畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀）、研究方案（研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點）、條件分析（儀器設備、協作單位及分工、人員配置）等。

1、題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求：

①准確、規范。要將研究的問題准確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2、立論依據開題報告中要考慮：

① 選題目的與意義，即回答為什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於局限。與問題無關則流散無窮；過於局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。

所謂綜述的「綜」即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；「述」更多的並不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。

要注重分析研究，善於發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

3、研究方案開題報告中要考慮：

①研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

②擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，並採取可行的解決方法和措施。

4、條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。

(2)天津大學2019屆本科畢業論文擴展閱讀：

開題報告撰寫注意事項：

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否准確、規范。准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、准確。

3、分析研究背景現實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

4、查新研究現狀單位的研究現狀及問題點評；國內的研究現狀；國外的研究現狀。用書檢和網檢的方法。

5、論證研究的價值理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。

6、闡述研究的意義有現實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述。

8、完善研究設計。確定研究程序；提出研究假設；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預測研究成果效應；建立研究組織；規劃研究管理；分析規劃研究的保障。

⑶ 天津大學論文題，天津大學在當前全面建成小康社會中，應該引領什麼樣的文化。

)論文——實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精嫌稿，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據、不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能舉則在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。 實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困芹答孝難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。

⑷ 大學本科畢業論文的具體格式要求

我給你看我們學校的 赫赫 ：）

畢業論文（設計）應使用Word 2000進行排版。畢業論文（設計）的格式應按以下規定設置。未作規定的格式應保持前後一致。（本培訓指南的格式樣板可以從教務處網頁上下載）
一、 畢業論文（設計）格式要求
（一）封面格式
1、分類號、UDC、密級、編號的字體：宋體小四號
2、標題：***大學學位論文（設計）(黑體二號)
3、論文標題：宋體三號加粗
4、作者姓名：宋體三號
5、導師名稱（職稱）（楷體 小三 加粗）：楷體 小三
6、答辯委員會主席（楷體 小三 加粗）：楷體 小三
7、評閱人（楷體小三 加粗）：楷體 小三
8、申請學位專業（楷體 小三 加粗）：楷體 小三
9、論文答辯日期（楷體 小三 加粗）：楷體 小三
10、論文提交日期（楷體 小三 加粗）：楷體 小三
（二）紙張與頁面設置：
1、A4、縱向、雙面列印。
2、頁邊距：上2.8cm、下2.2cm、內側3cm、外側2cm；
3、裝訂線0cm、頁眉1.8cm、頁腳1.4cm、對稱頁邊距
（三）頁眉：
1、字體：中文-小五號楷體，英文-Times New Roman；
2、分割線：0.5磅雙線（設置方法：視圖→頁眉與頁腳→（游標置於頁眉框內後）格式→邊框與底紋→邊框→應用於→段落→設置→無(N) →線型→雙線→寬度→0.5磅→預覽→點擊文字在上線條在下的小框）；
3、奇數頁：章名，偶數頁：***大學本科畢業論文(設計)：題目名。居中。
（四）頁腳：
1、字體：中文-小五號楷體，英文-Times New Roman；
2、分割線：1.5磅單線（設置方法參照頁眉的方法）；
3、頁碼：奇數頁靠右，偶數頁靠左；
4、內容：專業名稱，奇數頁靠左，偶數頁靠右。
（五）題目、單位、作者、摘要、關鍵詞
1、論文標題：小二號字、黑體、居中；段前加6磅。
2、單位、作者：小四號字、楷體、居中，單位名稱與作者間空2格；段前加6磅。
3、摘要：小五號字、宋體；左、右縮進各lcm；「摘要」兩字黑體；與單位名稱、作者行間空五號一行
4、關鍵詞：每個關鍵詞之間用「；」分隔；小五號字、宋體；左、右縮進各1cm；「關鍵詞」三字用黑體
（六）標題
標題層次不宜設得過細，一般3－4層即可。標題的層次序號可以用阿拉伯數字表示，也可以用漢字表示，如：
1、第一層標題：中文3號黑體，英文3號Time New Roman。單倍行距，居中，段前24磅，段後18磅；用「1」、「2」、「3」……或「一」、「二」、「三」……等表示序號。
2、第二層標題：中文4號黑體，英文4號Time New Roman。單倍行距，段前12磅，段後6磅；左對齊；用「1.1」、「1.2」、「1.3」…或「（一）」、「（二）」、「（三）」 ……等等表示序號。
3、第三層標題：中文小4號黑體，英文小4號Time New Roman。單倍行距，段前6磅，段後2磅；左對齊；用「1.1.1」、「1.1.2」、「1.1.3」…或「1」、「2」、「3」等表示序號。
4、第四層標題：中文5號宋體，英文5號Time New Roman。單倍行距，段前6磅，段後0磅；用「①」、「②」、「③」…或「⑴」、「⑵」、「⑶」等表示序號。
不管是用阿拉伯數字還是漢字，都必須前後統一，不得交叉使用。
參考位置樣式：
1 ××××(標題1、居中)
××××××××××××××××××(正文)
1.1××××(標題2)
××××××××××××××××××(正文)
1.1.1××××(標題3)
××××××××××××××××××(正文)
①××××(標題4)
1)××××(標題5)
（七）正文
五號字、宋體；每段的首行縮進為兩個漢字；兩端對齊；1.25行距。
（八）圖表
1、圖表題黑體、小五號字；曲線圖、示意圖和照片，表格，應盡量緊縮，置於文章中適當位置；圖表中文字小五號字，參數採用國標規定符號。
2、論文中的圖、表、公式、算式等一律用阿拉伯數字分別依序連續編排序號。序號分章依序編碼，應便於互相區別。如：圖1.2；表3.4；式（5.3）。
3、圖、表和正文之間空一行(前後與正文間各0.5行)。
（九）參考文獻
1、「參考文獻」四字，四號黑體。
2、 參考文獻的標注採用順序編碼制，即按在論文中出現的次序用「[1]」、「[2]」、「[3]」…等表示序號。
3、參考文獻正文：五號字、宋體。
4、參考文獻的格式，詳見《***大學畢業論文（設計）文後參考文獻的編寫格式要求》
（十）注釋
1、「注釋」兩字用四號黑體。
2、注釋是對文章篇名、作者及某一特定內容作必要的解釋或補充說明。
3、注釋的序號用帶圓圈的阿拉伯數字表示，如「①」、「②」、「③」等，統一放於參考文獻後。
（十一）附錄
附錄依次用大寫正體英文字母A、B、C…編序號，如附錄A，附錄B。
附錄中的圖、表、公式、參考文獻等另行用阿拉伯數字編序號，與正文分開，也一律用阿拉伯數字編碼，但在數碼前冠以附錄序碼，如：圖A1；表B2；式（B3）；文獻[A4]等。
二、 畢業論文（設計）資料的組成、填寫與裝訂
畢業論文（設計）按統一標准裝訂，裝訂順序如下：
封面（可在教務處網頁上下載封面格式）→畢業論文（設計）任務書→畢業設計說明書(設計類適用)→目錄→正文→參考文獻→附錄（可以沒有）→聲明、使用授權書（須獨立成頁）。
三、畢業論文（設計報告）撰寫的內容與要求

⑸ 天津大學本科輔修雙學位畢業論文查重嗎查重率是多少

你好的！
進行查重抄檢測的！
這個本科都是30% 的標准！
全國統一！
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

⑴ 最近看見很多人在網上求相關的檢測軟體，或者到非法檢測機構檢測的！
⑵ 我來給大家說明一下，相關的軟體都是假的！
⑶ 一般來說，這種檢測的過程是相當的復雜的，涉及到與知網的論文庫對比！
⑷ 而這些軟體沒有授權的話不可能進入知網的！
⑸ 經過我的簡單測試得知，不管你的論文是什麼樣，基本上來說，抄襲率不是很高就是很低！
⑹ 就算你的論文完全自己寫的，抄襲率可能90%以上！
⑺ 或者完全抄襲的，可能抄襲率是0%！
⑻ 至於這個軟體出現的原因：
⑼ 部分非法分子用這個軟體盜取同學們的論文成果！
⑽ 當你們利用這個檢測之後，就會聯網將論文發到相應的郵箱里！
以此來告誡大家！！

=========【各高校用知網、萬方的最多】======================
①最後，建議大家論文檢測一定要去萬方或者知網監測！
②萬方能便宜一些，一萬字大約1塊錢！
③對檢測結果進行認真修改之後要是為了謹慎起見，知網監測一下最好！

⑹ 天津大學本科畢業論文查重嗎

一般高校以知網為准，本科高校是pmlc可檢測到大學生論文聯合對比庫，研究生是5.1或者tmlc可檢測到學術論文聯合對比庫。可以直接到圖書館查重，也可以到一些自助查重網站，全程自助安全。↓

⑺ 淺談工業工程系研究畢業論文

工業工程在國內企業，尤其是大型企業的應用研究，作為一個具有很強的理論和實際意義的課題，被推到前所未有的顯要位置。下面是我為大家整理的工業工程系研究 畢業 論文，供大家參考。

工業工程系研究畢業論文篇一

任務導伏搏向工業工程實踐研究

1實踐過程

小組成員進入企業生產現場實地觀察、觀測、搜集與企業相關的文檔資料，並多次與企業相關部門負責人討論，通過與企業生產現場6S管理的標准做對比(例如生產現場作業地面和容器貨架的標准要求：地面物品擺放時應有定位、標識，地面應無污染、無積水、無油污、無衛生死角、無雜物、主幹通道暢通，標志線清晰、區域劃分合理，區域線與標識清晰無剝落、安全警示區劃分清晰並有明顯的警示標志、容器、貨架本身標識明確，無過期及殘余標識等、容器、貨架無破損及嚴重變形等)，發現生產現場生產線工位器具定置以及生產線功能區域劃分等方面存在很大的問題，因此企業生產現場成為我們的重要目標，經過反復研究最終我們把調查對象鎖定在生產現場的中層領導和生產現場基層工作人員。

1.1基層工作人員調查

根據對企業負責人的訪談，我們發現生產現場存在問題具有代表性的有以下幾個部門，機加車間、裝配車間、連桿車間、動力處和物流處。我們小組分別針對這幾個重點部門，並且運用工業工程基礎、精益生產、統計學的相關知識，設計了6S管理問題調查問卷。對調查問卷做出以下要求：問卷設計的方面有整理、整頓、清掃、素養、辦公室清潔和安全。對於整理方面，主要從作業場所、休息區和物品擺放情況展開;整頓方面，從物品的定位、標識問題進行調查;清掃重點從作業場所、設備完好情況、通道線、周轉車、周轉器具和動力總成出庫、零部件入庫進行;素養，主要從工作人員的著裝、個人行為習慣、休息室的環境和工作人員食堂就餐環境就行調查;辦公室清潔從工作室的固定物品擺放情況、文件資料的擺放以及室內的衛生等進行;而安全問題主要從工作人員的 安全 教育 知識掌握情況進行調查。問卷設計內容，一部分是屬於被調查者能夠直接回答比較淺顯的內容;另一部分是需要被調查者經過仔細思考才能得到的內容，這部分的問卷設計就是符合5W2H的應用 方法 。之後分別對五個典型部門的生產現場基層工作人員進行問卷調查，成功發放調查問卷，並對問卷進行統計匯總，與企業生產現場6S管理的標准做對比。

1.2企業相關負責人調查

對現場工作人員展開問卷調查的同時，我們小組成員對機加車間、裝配車間、連桿車間、動力處和物流處五個典型部門相關負責人進行了交談。通過交談，了解企業生產現場管理中存在的問題：上級任務下達的及時性、基層工作人員完成作業的有效性之間存在的矛盾，生產現場管理政策執行力度不到位，管理制度不完善、檢查部門之間的互檢性差、作業現場無效勞動人員普遍存在，生產無計劃以及物料浪費嚴重等。並依據企業相關文件資料介紹，更深層次的發現問題，以便提出高質量的解決對策。

2 總結

本次調研達到了6S管理改善管理的目的，企業在實施改進 措施 時取得了一定的效果。這次實踐提高了學生的 社會實踐 能力，增強了運用知識解決實際問題的能力，有利於對理論知識的轉化和拓展。

工業工程系研究畢業論文篇二

神經人因實驗工業工程論文

一神經人因實驗在工業工程學科中的應用

Kim等將影響生產系統的因素主要分為四大類，即人的因素、技術因素、結構因素和任務因素，並認為其中人的因素處於系統中四大因素之首的地位。當今的生產系統要能在新的復雜環境下進行有效決策和響應，應當對人的因素投入更多新的研究技術。這其中就包括神經人因實驗的技術。神經人因實驗以其能深入人的大腦思維和身體的生理反應層面所表現出的優勢在工業工程領域備受矚目。目前，各國學者在嘗試運用神經人因實驗來研究工業工程學科中的各項主題，神經人因學的提出者Parasuraman將神經人因實驗的發展方向主要歸納為:多任務下腦力負荷的研究、個體認知凱氏差異的研究等。工業工程學科的實驗教學與研究正由過去主要運用傳統的行為學的研究方法向主要運用現代的神經人因實驗的研究方法轉變。

1神經人因實驗在多任務腦力負荷研究中的應用

腦力負荷，是指工作者為達到作業標准而付出的注意力大小，其影響因素包括工作缺孫祥任務量的大小、工作時間要求、工作者素質和能力要求、工作者工作意願以及工作環境和由環境引發的工作情緒等。在當今高度現代化的生產中，生產人員從過去大部分需要自己手工操作機器設備到現在更多地是監控自動化系統的運行。分布式的大型生產系統要求監控者管理更多的機器設備，各種工作任務以並行的方式將各種信息傳送給高級的人機交互集成系統，人機交互集成系統將信息融合後以各種通道的方式呈現給監控者。在這種分布式的多任務並行處理的生產模式中，監控者需要監控大量的機器設備，感知和分析各種類型的數據信息，其腦力負荷較過去成倍增長，傳統的行為學實驗已經難以對多任務下的平行加工進行研究，而神經人因實驗恰能對由過去經典的聚焦型注意轉向分散型注意的多任務下腦力負荷進行有效測量。神經人因實驗針對工作者在多任務監控過程中涉及到的對多種工作信息的自動感知、選擇性注意以及敏捷操控，能夠有效度量同時應對多項工作任務的腦力負荷。近年來，在工業工程的人的因素研究領域中，北京航空航天大學的人機與環境工程系運用神經人因實驗系統地開展了多模式飛行模擬任務下飛行員的腦力負荷測量與評價。實驗人員使用腦電的事件相關電位實驗技術，選取聽覺失匹配負波腦電成分為實驗指標，採用oddball的神經人因實驗範式，將聽覺失匹配理論用於飛行員的腦力負荷評價中，在9種模式的飛行模擬任務條件下進行飛行員的腦力負荷測量，通過讓被試者完成模擬飛行任務的同時，測試非注意條件下飛行員的聽覺失匹配指標，得到腦力負荷與腦電的聽覺失匹配負波同向變化的規律，為飛機座艙顯示界面的設計提供了依據。除了航空領域，神經人因實驗也能應用於道路交通、船舶航行、高危行業工作人員的腦力負荷度量。

2神經人因實驗在個體認知差異研究中的應用

工業工程學科的主要任務是要對生產及服務系統中的人、機器、物料、環境和信息進行整體設計、評價和優化，在這些過程中，個體認知差異在感覺、動作和情緒過程中形成對各項任務的勝任力和局限性，由此產生的人的不同行為作用於技術系統和環境系統，最終影響整個系統的工作績效。Karwowski從「人—技術—環境」3個系統之間的關系出發，認為人的不同行為是整個系統工作的核心，因此個體認知的差異是工業工程研究的重點。由於過去受實驗技術條件的限制，對於人體認知的差異只能從外在行為學觀察的角度進行實驗。隨著對被試的無損傷的神經測量技術的進步，神經人因實驗現在能在大腦思維的層面從人的內在生理數據採集出發，進行基於人的生理與心理分析的個體認知差異實驗。近年來，眾多學者開始引入神經人因實驗的技術，針對個體認知差異開展工作過程中個體和群體的心理與行為反應規律的研究。浙江大學神經工業工程團隊通過採用神經人因實驗中的事件相關電位技術，進行工作人員對安全標志信號詞的感知和評價的神經過程實驗。研究發現:人對安全標志信號詞的處理過程分為早期感知和信息評價兩個階段，安全標志信號詞的主觀風險感知存在差異，不同的安全標志信號詞能夠傳遞不同的風險信息，人對安全標志信號詞的認識會受到情緒的影響。這些研究結果為安全管理中的安全培訓、安全標志信號詞的設計及使用提供了依據。神經人因實驗將在 系統安全 、產品可用性、職業安全等領域的個體認知差異研究方面有著廣泛的應用前景。

二神經人因實驗實例神經人因實驗的過程

一般分為實驗前的實驗設計、實驗實施和實驗後的數據處理和分析。相較於以往的工業工程實驗，神經人因實驗的不同之處在於:在實驗前的設計階段，要根據實驗目的選取合適的神經實驗技術，比如事件相關電位技術、生物反饋技術、眼動技術、功能性核磁共振技術、腦磁技術、近紅外腦成像技術等。在明確了具體的神經實驗技術後，採用相應的實驗範式設計實驗，比如go-nogo範式、oddball範式、等概率範式、n-back範式等。在實驗過程中，需要嚴格按照神經實驗的國際規范開展神經人因實驗。實驗後要根據神經實驗的統計分析方法進行神經測試數據的統計分析，在此基礎上進行討論並得出神經人因實驗的結論。下面以筆者開展的一例關於船舶數字化界面測試的神經人因實驗來展現神經人因實驗的一般過程和方法。該實驗使用真實的海洋工程船拖纜機的自動化控制界面作為刺激材料，通過模擬拖纜機的現實工況，讓被試者在執行監控拖纜機捲筒轉速變化任務的同時，感知自動化控制界面中的事故報警信號的變化，通過認知神經實驗測試應急人員對事故報警信號的反應能力，從大腦思維的層面直接揭示船舶操作人員在事故信號變化下的應急反應機理。

1實驗前准備

參考神經人因實驗中關於視覺失匹配的論文，實驗被試的數量分布在8～12名。本實驗選擇12名健康人員參加實驗(6位男性，6位女性，年齡24～30歲，平均年齡25.5歲，均為右利手)，所有被試者實驗前24h內未曾服用鎮靜催眠葯物或者精神活性類物質。均向每位參加實驗人員支付了被試費(20元/h)。每位被試均具有正常的視覺敏銳度和正常的色彩分辨力。本實驗遵守《赫爾辛基宣言》，每位被試在實驗前均簽署了實驗信息的知情同意書。被試在充分理解實驗內容和進行練習後進行正式實驗。實驗刺激材料由E-Prime0軟體編寫和呈現，刺激材料採用的是海洋工程船拖纜機的自動化控制界面，顯示於19寸液晶 顯示器 中央。所有刺激材料的大小、亮度、對比度等指標一致。在實驗刺激材料中，界面中央的數字表示拖纜機在正常工作情況下的捲筒速度為7.5m/min，界面兩側的圖形符號代表拖纜機的系統壓力報警信號，正常狀態下為綠色，形成實驗的標准刺激。異常報警時為紅色，形成實驗的偏差刺激。界面中的報警信號有5種類型的變化，分別為顏色、持續時間、朝向、形狀和大小的不同變化。5種類型刺激融入一個完整的oddball實驗範式中，在同一實驗環境下測試這5種類型刺激變化下被試者的視覺失匹配指標。

2實驗過程

實驗在隔音、光線事宜和電磁屏蔽的房間中進行，被試者取舒適坐位，距離顯示器1m。被試者被要求注視屏幕中的拖纜機控制界面。界面中央為拖纜機在工作情況下的捲筒速度，正常狀態下為7.5m/min，超過允許的速度范圍後，要求被試者盡快和盡可能准確地進行相應的反應動作，規則為:當速度由7.5增大為7.9時按鍵盤「Z」鍵，當速度由7.5減小為7.1時按鍵盤「/」鍵。這一工作任務代表拖纜機的監控者對捲筒工作速度的實時調整。在實驗的過程中，被試者被要求專心完成拖纜機捲筒速度的監控工作，忽視界面兩側系統壓力報警信號的變化。界面中央數字的變化與兩側報警信號的變化無關聯性。通過這一設定，形成對報警信號的非注意，真正做到對任務不相關的刺激材料變化的視覺失匹配的檢測。實驗包括3個塊(Block)，每個塊開始的前15個刺激為標准刺激，以形成一個記憶模板。每個塊之間有一個休息過程，中間休息的過程由屏幕中的休息提示呈現，被試休息好後，按空格鍵繼續。整個實驗用於記錄和分析的標准刺激有450個，每種類型的偏差刺激各有90個。整個實驗大約用時18min。

3實驗後數據處理和分析

使用腦電分析軟體對實驗數據進行離線分析。首先對原始腦電數據進行DC校正，然後進行腦電預覽，拒絕具有明顯漂移或雜質的腦電數據。接著去除眼電對 其它 導聯數據的影響。然後進行腦電分段，分析時程為刺激後400ms，基線為刺激前100ms。接著進行基線校正，然後去除偽跡，波幅大於±100μV者被視為偽跡去除。接著分別對標准刺激和各類偏差刺激的腦電進行分類疊加平均，然後進行20Hz無相移低通數字濾波，最後將偏差刺激與標准刺激相減，得到視覺失匹配腦電波形(時間窗口:150～200ms)。統計分析時採用SPSS17.0統計軟體對視覺失匹配數據採用重復測量方差分析，因素分別為視覺失匹配類型(顏色、朝向、持續時間、形狀、大小)×大腦半球(左、右)。可採用Greenhouse-Geisser法進行校正。分別列出了五種視覺失匹配的均值、標准誤差和95%置信區間。描述性統計結果顯示，視覺失匹配腦電波幅由大到小排列依次為:朝向偏差引起的失匹配、形狀偏差引起的失匹配、顏色偏差引起的失匹配、持續時間偏差引起的失匹配和大小偏差引起的失匹配。根據球形檢驗(Mauchly』sTestofSphericity)的統計結果，Mauchly的W=0.451，Sig.=0.592，表示各組間的方差矩陣接近相等，故接受球形假設，應接受「SphericityAssumed」的分析結果:各類型視覺失匹配腦電數據的重復測量結果之間的差異顯著(F=193，p<0.05);大腦左右半球間的差異不顯著(F=336，p>0.05);「視覺失匹配類型」與「大腦半球」的交互作用差異不顯著(F=1.296，p>0.05)。根據實驗的重復測量方差分析結果和腦電圖(見圖1)，五種類型的視覺失匹配的主效應差異顯著。實驗結果說明採用oddball實驗範式在同一個刺激序列中，不同類型的自動化控制界面的報警信號分別成功誘發出相應的視覺失匹配腦電波;各種類型的視覺失匹配之間的差異顯著，視覺失匹配腦電波幅由大到小排列依次為:朝向偏差引起的失匹配、形狀偏差引起的失匹配、顏色偏差引起的失匹配、持續時間偏差引起的失匹配和大小偏差引起的失匹配。2D腦電電位分布圖可看出，視覺失匹配在人腦的顳枕區最為明顯。根據實驗結果，可以指導設計人員在設計自動化控制界面時，優先選用視覺失匹配強的信號作為自動化控制界面的安全報警信號，以提高安全報警信號的感知效果，從而提升人—機系統的應急反應能力。

三結語

神經人因實驗以其能深入探究生產作業中人的生理和心理的技術優勢而在第三代工業工程的實驗教學中占據重要地位。相較於以往工業工程以行為觀察和問卷調查為主要手段的實驗技術，神經人因實驗不僅能有效將人的認知過程與行為過程相分離，避免認知與行為兩者在實驗測度上互相混淆，而且能研究工作中的人的內隱行為，解除人類內部認知過程的黑箱，通過神經人因實驗揭示生產信息加工中各環節內隱行為的認知機理。因此，神經認知實驗藉助最新的神經測量技術手段和設備，突破過去工業工程實驗教學的局限，滿足第三代工業工程的教學與研究要求。隨著當今生產自動化的程度日益提高，人機系統中的人的因素逐漸成為系統優化的瓶頸，隨之而來的是人的注意力分散、警戒水平下降、人誤概率增加等一系列問題凸現。神經人因實驗能有效進行多任務下腦力負荷、個體認知差異等研究，揭示上述問題形成的機理，提供測度和評價指標，為改進和優化薄弱的人的因素提供客觀依據。神經人因實驗有其自身獨特的研究方法和過程。本文通過一例具體的關於船舶數字化界面測試的神經人因實驗展現了該類實驗的實驗範式選擇、實驗數據採集與分析等一般過程和方法。

工業工程系研究畢業論文篇三

本科生培養模式下工業工程論文

1國內外工業工程本科生培養模式對比

1.1國外工業工程專業本科生培養模式

美國喬治亞理工學院在1924年建立了工業與系統工程系。他們認為，在當今信息社會中，傳統的工業工程專業技術已經不能滿足現代製造業和服務信息系統等企業的分析、設計和改善等多方面需求，只有藉助計算機技術才能更好地發展工業工程技術。通過調整工業工程本科生的培養模式，更好地為社會提供具有復雜系統的監測控制和優化能力的工業工程師。該校重點培養學生的專業技術，開設眾多具有特色的專業課程，其中包括:基礎統計方法學、工程經濟學、質量工程、隨機製造與服務系統、模擬系統、供應鏈建模概論、工業工程建模、工程優化、健康系統概念、人機集成系統設計、物流學、技術預測與評價、機器人與自動化數據採集應用等課程。英國諾丁漢大學的工業工程專業主要開設製造工程和管理專業有關課程，他們致力於培養製造和管理工程師，使之能夠通過生產和管理等措施達到降低生產成本、改進產品質量和提高生產率的目標，從而保持並提高企業的競爭力。第一學年主要安排製造工程和管理的基礎課程以及分析方法的課程。第二學年製造工程領域的課程包括基於製造的設計模塊，自動化模塊和製造過程模塊;管理領域的課程主要有工業關系模塊，質量工程模塊以及商業會計模塊。在第三學年，學校安排了廣泛的選修課程，使學生可以根據各自的 興趣 愛好 選擇所修課程。而在第四學年，諾丁漢大學加強了實踐教學，通過與眾多企業建立合作關系，為學生安排與本專業相關的實踐活動，對實際研究項目進行調研、分析和答辯，進一步培養學生應用專業理論知識解決實際問題的能力。

1.2國內工業工程專業本科生培養模式

上海交通大學的工業工程專業設置在工科院系，學生具有扎實的專業技術，有較好的工科基礎，不僅掌握工程專業技術還掌握計算機、管理和工業工程專門技術，是社會急需的既懂技術又擅長管理的復合型專業技術人才，主要研究方向包括:

(1)生產與服務系統工程;

(2)現代物流工程;

(3)生產與服務系統規劃、設計與控制;

(4)質量與可靠性工程。但是，學校安排的實踐課程和去企業實習課程少，學生動手實踐能力不足。天津大學工業工程專業隸屬於管理學院，這種模式的專業基礎為管理學、管理經濟學、系統工程學、運籌學和一門工程學科(以機械工程為主)。本科畢業生需掌握工作研究、生產計劃與控制、先進製造系統、物流工程、質量管理與控制、工程經濟學、成本控制、人因工程和管理信息系統等工業工程專業知識和技能，成績合格畢業授予管理學學士學位。其專業培養目標是旨在培養具有管理學、經濟學和系統工程理論與方法的堅實基礎，懂得自然科學和社會科學的基本理論，擁有扎實的專業工程技術。

主修課程:管理學、 市場營銷 學、運籌學、應用統計學、經濟學、企業 財務管理 、會計學、管理信息系統、經濟法、工程經濟學、系統分析、機械設計基礎、現代製造技術、基礎工業工程、質量管理、成本控制、生產計劃與控制、精益生產、物流工程、可靠性工程、人機工程學、實驗設計、製造系統模擬、工業工程應用與實踐等。由此可見，學校基礎課程比例高，而專業工程類課程比例較少。

由上述典型高校工業工程培養模式可知，我國高校工業工程專業的課程設置中管理類課程所佔比重較高，而國外高校的工業工程專業課程安排大多以工程學科內容為主，管理類內容為輔。從專業實踐能力來看，美國高校的工業工程專業更注重培養學生的實踐動手能力。許多學校都安排了與機械有關的工廠實習和實際項目研究等方面的學習，使學生有機會獲得生產第一線的基礎 經驗 ，不僅為以後工作打下了良好的基礎，也使學生對所學專業內容有了具體的認識，對以後學習工作都有很大幫助。學習最終是為了投入實踐，我國的工業工程專業也應該進一步加強學生實踐能力的培養，真正做到理論與實踐相結合，為國家和社會培養出優秀的工業工程專業人才。

2對國內高校的幾點教學建議

根據各大高校的調查研究，我國現存教學方案存在以下不足: 教學方法 古板;教學實踐環節薄弱;課程結構不合理;學生學習目標不明確。針對以上不足，現提出以下改革建議:(1)大力推行以學生為主體的啟發式教學，改變學生思維模式。在國外經濟發達國家，實行以學生為中心的啟發式教學，以啟發學生的思維為核心，促進他們生動活潑地學習，而我國採取的是以教師為中心的灌輸式教學。啟發式教學的特點是調動學生的主動性，啟發學生獨立思考，發展學生的 邏輯思維 能力。美國本科教育採取啟發式互動教學方法，教師提問，學生分組討論。只有每個學生都積極地進行討論，才能真正參加到學習過程中。他們把學生在課堂上的活躍度作為平時考核很重要的一部分;

(2)將課程設計作為考核科目，鍛煉動手能力。首先，手的操作不僅可以促進視覺、觸覺、感知能力的發展，還可以增加身體協調性。其次，通過動手設計，可以掌握其產品原理和方法，對理論的理解更加深刻。再次，通過具體的實踐操作把知識從課堂延伸到具體研究項目的執行、完成，為未來的學習、工作做好准備;

(3)實施開放式教學，完善課程結構。開放式教學的核心是學生自主探究，主動參與學習到過程中，突出展現了學生的主觀能動性。教師在教學過程中不只是注重學習內容，重要的是從學生的實際需求和興趣愛好出發，讓學生選擇所學內容，培養積極價值觀。目前，開放式教學主要採用案例教學、項目教學和模擬教學等多種開放性的教學方法。案例教學法，一般來源於真實的生活環境，通過相似的組織結構、人員關系與時間，運用同樣的資源約束、競爭壓力、數據和信息，從總體戰略的角度出發，培養學生的政策觀點和解決實際問題的能力。

項目教學法，由學校和企業合作組成小組，深入實踐第一線，在解決實際問題的同時，學習如何運用已有的知識，在實際操作中獲取解決問題的能力。模擬教學法是計算機虛擬現實技術的使用，通過模擬企業實際的情況以及所面臨的市場環境的復雜流動，來制定相應的營銷策略，以培養學生解決問題的能力。在國外，一些知名大學幾乎沒有統一教材，學生也沒有統一的課本。

教師總是想方設法地挑選最新的、最有發展前途的、就業率最好的內容來進行教學。毫無疑問，不局限於教材、注重實踐能力培養的開放式教學更容易培養出適合社會需要的人才;(4)加大工廠實習力度，明確學習目標。注重理論教育的高校，很多學生不知道所學習的知識到底可以用在何處，以致最後漸漸失去了興趣，沒有了學習目標和學習動力。學校可以結合學生的就業，有針對性地選擇典型的行業和企業，嘗試建立校外實習基地。在學習過程中引導學生對企業生產經營中存在的實際問題進行分析，提出改革方案，實現校企共贏。

3結語

通過對國內外高校工業工程本科專業人才培養模式的對比研究，從而了解到國內外在工業工程專業人才培養上存在課程設計、培養目標等方面的差異，找出我國高校現存的工業工程專業人才培養模式的不足之處。從而調整現有工業工程專業的培養計劃，不斷優化培養方案，為制定和完善符合現代工業工程發展的專業人才培養模式提供參考。

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⑻ 天津大學仁愛學院畢業論文圖算正文的字嗎

天津大學仁愛學院畢業論文圖是不算正文的字的，不包含摘要、前言、致謝。

天津大學搜譽虧仁愛學院創辦於2006年，2010年學校被評為全國先進獨立學院。2015年天津大學仁愛學院應屆畢業生張豪樂以優異成績考取清華大學碩士研究生。2016年學校被授予全國民辦高校創新創業教育示範學校師資隊伍建設優秀獎。2017年學校入選天津市2017~2020年度專業碩士研究生建設立項高校。

截至2019年世神初，學院佔地1100畝，建築面積35萬平方米，其中圖書館館藏95萬冊；共有專任教師600餘人，其中擁有副高虛豎級以上職稱佔48%；有全日制在校生10000餘人，擁有30個本科專業，形成了以工為主、經管、文法、藝術相互支撐、協調發展的學科專業布局。學校致力於建設成為特色鮮明、學科結構合理、應用型人才培養質量高的國內一流現代應用型大學。

⑼ 本科畢業論文參考文獻範例

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⑽ 天津大學的畢業論文可以給別人抄嗎

堅決不可以。
論文是每個人自己寫的，堅決不可以抄，因為會有論文查重的軟體，這種軟體會明顯的查到你的抄襲率有多少，查重率一旦過了百分之二十，就需要打回，重新寫，所以，論文是不能抄襲的。
當然寫論文之前是可以借鑒別人的論文的，因為人家對這鞋的研究也是有相應的幫助的，但是不能抄襲。