環境專業本科實驗

Ⅰ 學環境學的實驗一般是做多長時間

40學時。環境學的專業實驗是獨立設課，專業實驗課程名稱為環境科學專業綜合實驗判攔。主要和豎專業實驗有喚沖大生態學實驗、環境工程學實驗、環境化學實驗、環境生物學實驗、環境監測實驗，環境信息技術實驗等。實驗安排10到20周，學時為40學時。

Ⅱ 環境科學專業都有什麼實驗，有輻射嗎對身體有什麼傷害

環境監測，水污染控制工程，環境生物學，儀器分析，大學化學，有機化學、化工原理還有物理學等都有相關的實驗。
環境監測的實驗做水方面的實驗較多，比如水中六價鉻測定，色度、混濁度、pH、電導率、鹼度、酸度、透明度、COD、BOD5、DO、重金屬、有機物、空氣中二氧化硫跟二氧化氮的含量等。環境生物學的實驗比較簡單，比如做培養基培養菌落的，算葉綠素含量，還有其他的忘記了。儀器分析做的實驗都是運用昂貴的儀器，什麼氣相色譜法儀的。大學化學實驗比較簡單，有機化學實驗時間比較長，知搭這個有點小危險。。。記得穿好實驗服。基本沒什麼含猛和輻射，不過化談盯學實驗難免要與葯品接觸，一般學校實驗接觸的時間短，沒什麼危害，不過以後從事實驗室工作的同學要注意哦。

Ⅲ 環境科學實驗教學遇到的問題探討及實踐

摘要:教學內容的「多、散、雜」是環境科學實驗教學面臨的關鍵問題，影響學生知識體系的形成。本文以「翡翠湖水體綜合評價」為例，將「項目式教學法」應用於環境科學實驗教學，從項目規劃、項目實施、項目評價與效果等方面了進行探索與實踐，取得了非常好的教學效果。將「項目式教學法」應用於「翡翠湖水體綜合評價」的實驗項目有利於學生知識架構的形成、創新能力的培養，並為全面推行提供了寶貴的經驗。
關鍵詞:環境科學;實驗教學;項目式教學法;探索與實踐本科教育是大學的靈魂。本科階段是大學生基礎知識的架構、能力的培養，創新思維、創新精神、實踐能力塑造的關鍵時期。以社會需求為導向、注重對大學生實踐能力和創新能力的訓練、培養高素質專門人才，是本科教育所面臨禪喚雹的新課題。環境科學是為解決環境問題而誕生的一門新興的綜合性邊緣學科，具有很強的實踐性和應用性，是生物學、化學、物理學、地理科學等多學科交叉的結晶［1］。在本科教育階段涉及環境化學、環境監測、環境生態、環境管理與規劃、環境資源與保護、環境地理學、環境生物學、環境毒理學和環境影響與評價等多學科交叉的課程。這也決定了在整個教學過程中具有鏈激重要地位的實驗教學同樣涉及多學科的交叉，實驗項目「多、散、雜」，缺乏必要的聯系，沒有形成專業教育特色［2］。目前的狀況是:實驗教學是一個個孤立的實驗項目，例如，「水中固體懸浮物的測定」「土壤對鹼性染料的吸附」「空氣中二氧化硫的測定」等，通過多次這樣的實驗教學，學生獲得的只是孤立的某一個實驗現象或知識點的驗證，不利於學生基礎知識架構賀帆的形成、創新與實踐能力的培養。項目式教學法是指通過一個完整的項目而進行的教學活動，包括信息的收集、方案的設計、項目的實施以及最終的評價，都是由學生在教師的引導下自己完成，是近年來為培養學生綜合素質和實踐能力所採取的一項有力的教學措施［3］，在教育水平發達的國家被廣泛推崇。項目式教學(ProjectBasedTeaching)模式是建立在建構主義(Constructivism)教學理論基礎之上的教學法，同時也是CDIO(Con-ceive、Implement、Design、Operate，即構思、設計、實現、運行)理念所倡導的教學模式。米紅甫等將項目式教學法應用於化工安全方向的實踐教學體系，學生普遍反映新的教學體系效果明顯，學生的創新能力和解決問題能力明顯增強［4］。將項目式教學法結合環境科學實驗項目「多、散、雜」的特點，應用於環境科學本科生實驗教學過程中，有利於學生綜合素質的培養和學生構思能力、設計能力、操作能力及協作能力等各種實踐能力的提高。鑒於此，本文以「翡翠湖水體綜合評價」這一實驗項目為例，探索「項目式教學法」在環境科學實驗教學的適應性，並在實際實驗教學過程中進行實踐。經過這一實驗項目的實施，激發學生的創新精神，充分發揮學生的主觀能動性，促使學生串聯以「翡翠湖水體綜合評價」為主線的多個環境科學的知識點和操作技能，實現學生知識架構的建立和實踐能力的培養。1項目規劃項目教學法，強調一個完整項目的開展來帶動教與學的結合，教師前期需廣泛調研收集資料，科學、合理設置項目情景模塊，甚至拆分成幾個模塊或幾個小任務來引導學生自主完成。以「翡翠湖水體綜合評價」這一實驗項目為例，為了實現翡翠湖的水體綜合評價，根據環境科學專業要求和實驗項目中水體綜合評價要求，可以分解為水樣的基本理化性質及水體初級生產力測定、浮游植物的採集、觀察鑒定和定量測定、浮游動植物的採集、觀察鑒定和定量測定、水體浮游植物葉綠素a含量的測定等四個部分。在這個以實驗項目為載體的開放式教學過程中，以學生為中心，加強學生和教師的互動，淡化課堂和課程的概念。基於學習過程，構建學習任務，運行「任務發布———小組研討———教師引導———實驗協作———數據共享———完成評價」的教學模式2項目實施在項目實施的過程中，教師更多的是引導並參與討論。引導學生查閱《環境監測》［5］中湖泊、水庫等水體樣品採集的要求，將翡翠湖按照入水口、出水口、湖心區、深水區、淺水區、排污口等劃分出8個采樣點，學生班級可以分為8個小組，每個小組同學負責一個采樣點，組內做三個平行采樣，組員之間自己溝通、協調，同時教師要加強管理，提醒小組明確分工，從而提高小組合作與交流的效率，以便更好地展開實驗。項目實施過程中，對於學生在情感、態度的價值觀等多方面，教師也要予以關注、引導，最終讓學生的知識能力能夠放大到以後的工作生活中，實現交流能力、分析能力、合作能力、解決實際問題的能力、綜合能力的有機融合。2.1水樣的基本理化性質。及水體初級生產力的測定通過水樣的採集及測定，學習水體中pH值、懸浮固體、電導率等理化參數和黑白瓶法水體初級生產力的測定。測定水體的理化性質和浮游植物初級生產量，對了解翡翠湖水體的特點和生產性能具有重要意義。2.2浮游植物的採集、觀察鑒定和定量測定。富營養化已成為全球關注的問題。由富營養化引發的水華會進一步加重水體污染，已經是世界性的水污染公害。浮游藻類植物廣泛分布在各種淡水水體和海洋中，但是並不是所有的藻類都能形成水華，能夠形成水華的藻類最主要的是藍藻門的種類［6］。因此，在水環境監測中，浮游藻類的種類和數量成為重要的監測指標之一。通過浮游植物樣品採集、固定和濃縮、樣品鑒定、計數及結果計算等實驗操作，學生們學習使用浮游生物網採集浮游藻類水樣及固定的方法;觀察鑒定水樣中常見的浮游藻類，認識藍藻門、硅藻門、綠藻門、甲藻門、裸藻門、金藻門等藻類細胞形態結構的主要特點;了解采水器采樣、固定。、濃縮等浮游藻類定量監測方法，對樣品進行計數。翡翠湖浮游植物的採集、觀察鑒定和定量測定，可以了解翡翠湖的水體富營養化程度。2.3浮游動物的採集、觀察鑒定和定量測定浮游動物是湖泊生態系統的重要組成部分，既是細菌、浮游植物等初級生產者的牧食者，也是魚類等其它動物的重要食物，其變化會影響到其它營養級和食物網結構的變化，浮游動物對氮、磷等生源要素的再生是水體初級生產者的主要營養鹽來源之一。因此，在水環境監測中，浮游動物的種類和數量成為重要的監測指標之一。通過浮游動物樣品採集、固定和濃縮、樣品鑒定、計數及結果計算等實驗操作，學生們學習使用浮游生物網採集浮游動物水樣及固定的方法;觀察鑒定常見浮游動物種類，認識原生動物、輪蟲、枝角類和橈足類的常見種類，初步掌握其形態特徵;了解浮游動物樣品採集、濃縮和固定的定量測定方法。浮游動物的種群及數量的變化，優勢指示種和生物多樣性指數等指標均可反映翡翠湖的水體富營養化程度。2.4水體浮游植物葉綠素。a含量的測定通過對翡翠湖不同采樣點水體葉綠素a含量的測定，學慣用熱乙醇法對不同水體浮游植物葉綠素a含量的測定方法。了解水生生態系統浮游植物生物量的估算方法，進一步認識浮游植物在水體生態系統生產中的重要地位。通過分組實驗，小組協作獲得翡翠湖各個采樣地點的實驗數據。實驗數據處理過程中，全班各個小組實驗數據共享，才能獲得翡翠湖入水口、出水口、湖心區、深水區、淺水區、排污口等劃分出8個采樣點的評價數據，完成從水體的理化性質及初級生產力的測定、浮游植物、浮游動物、水體浮游植物葉綠素a等多個方面對翡翠湖進行一個完整的綜合評價。綜合各個采樣地點的浮游生物觀察的結果，獲得翡翠湖常見浮游植物和浮游動物的品種，建立翡翠湖浮游動植物的圖庫集。3項目評價與效果項目式教學法可以將繁雜的理論教學與實驗教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，培養學生的相互合作能力，提高學生的學習效果和技能水平，最終獲得較好的學習效果。通過這個實驗項目的完成，幫助學生建立了以「翡翠湖水體綜合評價」為主線的水樣的基本理化性質及水體初級生產力測定、浮游植物的採集、觀察鑒定和定量測定、浮游動植物的採集、觀察鑒定和定量測定、水體浮游植物葉綠素a含量的測定等多個環境科學知識點的知識架構;綜合翡翠湖各個采樣地點的浮游生物觀察結果，獲得翡翠湖常見浮游植物和浮游動物的品種，建立翡翠湖浮游動植物的圖庫集。為後續的環境科學專業的實驗教學提供了參考材料。實驗項目的實施，培養了學生水樣採集、水體初級生產力測定、浮游動植物採集、鑒定與定量、水體葉綠素測定為基礎的實驗構思、設計及操作等各種實踐能力;通過整個班級分為8個小組及小組成員間的分工與合作，培養了學生的協作能力。通過這個實驗項目的完成，實驗過程中每個同學的數據的准確性影響全部的實驗結果，有利於打破學生個人「小我」思維模式，建立一種責任感。通過實驗項目「翡翠湖水體綜合評價」的實驗教學探索與實踐，可以輻射整個環境科學的實驗教學，並為全面推行提供寶貴的經驗。4結語在環境科學專業實驗教學中，項目式教學法具有顯著的人才培養優勢，取得了非常好的教學成果。在項目規劃階段，教師根據環境科學專業要求和實驗項目中水體綜合評價要求，將理論教學內容與實驗教學項目很好的結合，科學、合理地分解成四個部分來引導學生自主完成;在項目實施階段，教師更多的是指導學生們分組與分配任務，提醒小組明確分工，從而提高小組合作與交流的效率，以便更好地展開實驗。從項目效果看，學生在整個教學實踐的過程中，完成發現問題和解決問題能力的訓練，從而掌握了獨立解決問題的能力。正如本文中所列舉的項目式教學法「翡翠湖水體綜合評價」的實例，充分驗證了這類教學模式更加靈活有趣，具備邊學邊做的特點和學以致用的優點。項目式教學法完善了教學體系和人才培養機制，更加適應大學生基礎知識的架構、能力的培養，創新思維、創新精神、實踐能力塑造的關鍵時期的人才培養教育的需求。項目式教學法在環境科學實驗教學中的應用與研究，將有力促進教學模式的創新與發展，全面提升本科生教學質量，實現本科教育人才培養目標。
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Ⅳ 環境化學實驗有哪些

實驗一環境空氣中啟埋直鏈烷烴的光催化氧化反應

實驗二交通干線附近空氣中NO和NO的含量日變化規律

實驗三環境空氣中烯烴與臭氧的反應

實驗四環境空氣中SO液相氧化模擬

實驗五氣體溫室效應的測定與評估

實驗六天然水的主要離子組成

實驗七湖泊富營養化程度的評價

實驗八有機物的正辛醇-水分配系數

實驗九水中有機物揮發速率的測定

實驗十底泥對苯胺和硝基苯的吸附

實驗十一苯酚的光降解與光催化降解速率測定

實驗十二鄰苯二甲酸二丁酯的微生物降解

實驗十三甲萘威在水環境中的水解

實驗十四水體中懸浮顆粒物和表層沉積物對重金屬的富集、、

實驗十五工業廢水與生活污水的OD與OD的相關性

實驗十六河流祥豎沉積物中汞的存在形態謹旁大分析

實驗十七土壤中鉛和銅的形態分析

實驗十八土壤中的有機氯農葯殘留

實驗十九銅在不同土壤-溶液體系中的分配

實驗二十土壤-糧食體系中的重金屬

實驗二十一活性炭吸附法處理廢水

實驗二十二Fenton氧化法處理模擬有機廢水

Ⅳ 環境生態工程實驗是哪樣的

環境科學專業培養具備環境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專門人才。該專業學生主要學習環境科學方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究、應用研究和環境管理的基本訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、研侍仿派究、開發和管理能力，掌握環境監測與環境質量評價的方法以及進行環境規劃與管理的基本技能。學生畢業後，一部分人進入研究生層次繼續深造之外，大多數人進入各級環境理論研究和生產部門擔當研究或咨詢人員。
環境工程專業學生主要學習普通化學、工程力學、測量學、工程制圖、微生物學、水力學、電工學、環境監測、環境工程老賀學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術及繪圖、污染物監測和分析、工程設計、管理及規劃方面的基本訓練，具有環境科學技術和給水排水工程領域的科學研究、工程設計和管理規劃方面的基本能力。
環境生態工程專業培養學生具有環境科學的理論基礎、知識和技能、大游成為適合在科研、高等學校、企事業單位及行政部門從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專業人才。

Ⅵ 環境工程實驗有哪些

環境工程實驗有大氣污染控制實驗，水污染控制實驗，固體廢物資源化利用實驗。

三、固體廢物資源化利用實驗：

1、固體廢棄物處理與資源化實驗室面向學科前沿和國家重大需求，致力於固體廢棄物循環利用和污染治理開展研究。

2、研究方向涉及固體廢棄物有價資源回收與再生利用，生物質廢棄物處理與資源化利用，固體廢棄物污染分析與控制技術，固體廢棄物生物處理技術與工藝，固體廢棄物管理與風險防控。

3、目前正在開展的主要研究工作包括固體廢棄物合成環境材料，固體廢棄物有價資源回收，固體廢棄物無害化處理，生物質廢棄物材料化利用，生物質廢棄物衍生生物燃料，生物質燃料潔凈利用與污染控制等。

Ⅶ 環境專業實習報告總結3篇

【 #實習報告# 導語】通過實習，我對環境工程有了初步認識，也對自己的就業前景充滿了希望。因為人類的生存要依賴環境，而保護環境這一重任即將落到我們肩上，因此我們必須認真學習專業知識並掌握好所學的專業知識，在實踐中磨練自己。 為大家整理的《環境專業實習報告總結3篇》，希望對大家有所幫助！

篇一
按學校的安排，我們環境專業於20xx年x月x日-x日這兩天去以下四個地方去進行一系列的實習認識：

20xx年x月x日的早上，我們去到了xx集團xxx炭黑有限公司去認識實習。xxx炭黑有限公司前身是xxx（集團）股份有限公司，始建於1964年，具有40多年生產炭黑的歷史，是中國大陸首家獲公開發行股票上市的炭黑行業企業，是化工部規劃的全國四大炭黑生產基地之一，是南方五省大型炭黑廠，也是中國500家化工企業之一，屬國家二級企業，具有進出口經營權。目前，具有年生產炭黑6萬噸的生產能力，其中xx牌炭黑n220，n330，n660是省優、部優產品，享受出口免檢殊榮，得到了眾多商家及相關認證部門的認可，xx牌炭黑已獲廣東省商標的榮譽稱號。

這是一家從事利用工業廢棄物品生產炭黑的企業，在生產過程中，產生的大量的污染類排放物（廢氣，廢水固體廢棄物），在生產過程中這家企業對生產所產生的大量污染排放物均採用了不同的方法處理和使用設備對其進行治理與處理。根據有內部員的描述，針對廢水，把生產過程中的污水聚集到污水處理池中對其含量超標的禁止排放並進行再次處理。同時，這家企業還購買了國外先進設備（如toc-4100）進行全程自動化監控，以便達到國家排放標准，廢氣主要是產生大量的二氧化硫，這家企業建立了一套脫硫除塵系統對其進行處理，對於固體廢棄則是分類回收而且還可以循環利用達到物盡其用的效果，在生產過程中產生的余熱，還可以加以利用響應了國家節能減排的口號。

20xx年x月x日下午，我們到了xx市自來水公司河東水廠來學習。自來水凈水處理的目的是去除原水中的懸浮物質，膠體物質，球菌，藻類，重金屬，有機物污染物等洞清有害成分，使凈化後的水質能滿足生活用水或工業用水的需要。經常使用的凈水工藝有：自然沉澱，氧化（預氧化）曝氣，混凝沉澱或澄清，氣浮，過濾，吸附等，別的有各虧蠢種去除藻類，鐵，錳，氟等的特殊處理工藝。

凈水處理的工藝流程：原水預處理---混凝沉澱或澄清---過濾---消毒

20xx年x月x日上午，我們來到了xx市第一污水處理廠來學習。該廠主要是處理xx市區的生活污水。該污水處理廠的污水主要是把xx市區的生活污水分片區收集，然後通過重力流把污水混合後留到留到該廠，再對其進行處理。該廠對生活污水的處理對象有以下六項：垃圾，泥沙，有機物，磷，氮，大腸肝菌。

該廠處理廢水的工藝流程主要有三部分：1.對生活污水進行預處理2.在生物池處理（厭氧，缺氧，耗氧）3.沉澱。

其過程為：

預處理：主要是除去大粒徑的物質也去除部分的有機物質，比如樹葉，水中的塑料袋，沙粒。一般使用格柵間（粗和細的），沉砂池，沉澱池。

二級處理：去除有機的主體工藝，使用的工藝多，比如傳統活性污泥法，氧化溝法，生物濾池，生物轉盤，生物流化床法等。

三級處理：有些主體工藝去除氮磷效果不好，需要再半聯工藝，使氮磷達標排放，最後排放之前要進行消毒，選用的方法根據經濟條件而定，包括加氯消毒，臭氧消毒，紫外消毒。

20xx年x月x日下午，我們到了xx市xx牌水泥有限公司，該廠的領導向我們講解了水泥生產所需要的原料：石灰石，硅酸鹽，粘土，油頁岩等。其原理：兩磨一燒。

其生產過程主要環節有：

1、破碎及預均化

2、生料制備

3、生料均化

4、預分解

5、水泥熟料的燒成

6、水泥粉蔗

7、水泥包裝

水泥廠生產企業也是一種高耗能高污染的產業，其生產過程納空前中會排放大量的粉塵認及產生大量的雜訊污染。因此，該企業在處理粉塵方面引入了靜電除塵系統和旋風除塵系統。在處理雜訊方面採用集中控制以及密封控制的方法來降低雜訊對環境的污染。

通過這次去各廠的學習，我們進一步了解我們的專業知識在生產實踐中的運用，讓我們更進一步加深對專業知識的了解。同時也警惕著我們只有學好專業知識了，才能達到以後從事這門工作的要求。為了以後自己的就業機會更多，我還要加倍努力，擴展自己的視野，學習更多實用的知識，加深對專業以外的知識學習。

篇二
學習環境工程專業快一年了，但對於這個專業將來所要從事的工作卻還十分模糊，通過這次認識實習，使我已經對這個專業所要從事的工作有了一個大致的了解。

一、實習目的：

認識實習是學生大學學習很重要的實踐環節。實習是每一個大學生的必修課，它不僅能讓我們學到很多在課堂上根本就學不到的知識，還能使我們開闊視野，增長見識，為我們以後更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。

二、實習的具體內容：

（一）xx水利委員會xxx水文水資源勘測局

實習時間：20xx年x月xx日上午

1、概況：

xxx水文水資源勘測局是國家二級監測站，共監測30個項目，同等級別的監測站整個xx幹流共有7個，主要負責水文水資源勘測、幹流及主要支流水文、河道、泥沙、水質基本資料收集，在水文水資源監測與評價、水資源論證、水環境監測、水質分析、水量計算、水文氣象預報、水文分析計算、防洪等方面，技術設備先進，實力雄厚。

2、處理工藝：

該監測站擁有較多實驗室，根據其功能不同可分為：生化室，無菌室，質控室，消解室，天平室，儀器一，二，三室，原子熒光室，原子吸收室，氣象色譜室，泥沙分析室，泥沙天平室。每個實驗室配有相關的儀器。

其中日常監測項目包括常規五參數（水溫，PH，溶解氧，電導率，濁度），氨氮，化學需氧量，高錳酸鹽指數，總有機碳（TOC），總氮，總磷，硝酸鹽氮，磷酸鹽，氰化物，氟化物，氯化物，酚類，油類，汞等的重金屬，糞大腸桿菌，細菌總數。

而且該監測站設備齊全，比如說有GM-0.35隔膜真空泵，PXD-12數字式離子計，AA-400原子吸收儀，AFS-900原子熒光分光光度計，氣相色譜儀，測汞儀，測油儀，DDSJ-380電導率儀，PHSJ-4A7PH計，離子色譜儀，UV-754紫外可見分光光度計，7-225型可見分光光度計，AE200電子天平，GPI-2氣體凈化儀，LDZX-40BI立體本資料來源於文秘範文式自動電熱壓力蒸汽器，YXZ型自動恆溫水浴鍋，PSH525生化培養箱，TG16-WS高速離心機，BOD5恆溫培養箱，摩爾元素系列超純水機，BOD-220B快速測儀，Z-2000原子吸收儀等一系列高級儀器。據高站長說，其中價值在百萬以上的儀器不在少數。

3、監測站工作流程：

質量體系運行→業務合同受理→編制計劃、程序→環境設施確認→儀器設備確認保證在有效期內使用→人員確認→采樣\送樣→樣品接收、處理→領出樣品，按標准（作用指導書）檢測→數據、記錄控制→報告編制→服務客戶

（二）xx水文站

實習時間：20xx年x月xx日上午

1、概況：

xx水文站坐落在xx邊，它被譽為國家一級水文站，世界教科文組織一級站，在世界上也佔有相當重要的地位，同時它悠久的歷史也為自身增添了不小的魅力。該站始建於民國時期，是我國最早的，同時也是最重要的幾個水文站之一，並且在1998年抗洪期間發揮了極其重要的作用。該站從運行之日起，就開始在水文方面發揮重要作用，至今已為我們留下了許多寶貴的數據。

水文站是觀測及搜集河流、湖泊、水庫等水體的水文、氣象資料的基層水文機構。水文站觀測的水文要素包括水位、流速、流向、波浪、含沙量、水溫、冰情、地下水、水質等；氣象要素包括降水量、蒸發量、氣溫、濕度、氣壓和風等。按測驗項目分為觀測水位、流量或兼測其他項目的水文站；只觀測水位，或兼測降水量的水位站；只觀測降水量的雨量站；只測水質的水質站；只測地下水的地下水井觀測站；測量河流泥沙的泥沙站；觀測水面蒸發和陸面蒸發的蒸發站。中國把水文站按性質分為基本站和專用站。前者的任務是收集實測資料，提供探索基本水文規律的資料，滿足水資源評價、水文計算、水文情報、水文預報和水文科學研究的需要。

2、工藝流程：

該站在主要是在一公里的江面上布了10個監測點，在水深30公分的地方采一個樣本，然後開始分析。

（三）xxx關水質自動監測站

實習時間：20xx年x月xx日上午

1、概況：

20xx年x月，國家環境監測總站於xx市南津關開始著手建設一個水質自動監測站，對xx流域xx關斷面的水質進行實時監測。20xx年x月xx日開始了試運行，目前由國家總站交付給該站託管運行。監測項目有高錳酸鹽指數、總有機碳、氨氮、pH、電導率、濁度、溶解氧、水溫。於20xx年總站又增加了總磷、總氮和糞大腸菌群這三個監測項目，使得檢測項目更趨於完善。

2、工藝流程：

該監測站通過實施地表水的自動監測，可以實施水質的實時連續監測和遠程監測，達到及時掌握主要流域重點斷面水體的水質狀況，實現預警報重大或流域水質污染事故，解決跨行政區域的水污染事故糾紛.水質自動監測站的監測頻次可以根據情況連續監測或每幾小時監測一次，管理人員可以通過控制軟體自行設定。

目前採用4小時采樣分析一次的頻次，每天每個監測可以得到6個監測結果，這些數據通過通過電話線傳送到各站點附近環境監測站，便於自動監測的維護，管理人員及時了解其運行狀況，數據通過衛星傳送方式傳送到中國環境監測總站，使國家環保管理部門及時了解各重點斷面的水質狀況。

水質自動監測技術是一個集分析儀器、取水、控制及數據傳輸與處理的系統工程，整個水質自動監測系統由以下部分組成：

1、自動監測站的站房；

2、外部采水系統；

3、配水系統及內部水樣的預處理；

4、儀器部分；

5、通信及控制系統；

6、中心軟體；

7、輔助設施。

（四）xx集團xx廠區的污水處理站

實習時間：20xx年x月xx日上午

1、概況：

雙匯集團是我國企業，也是全國五百強之一，但有個不可否認的事實就是，它同時也是一個排污大戶，因此我國對它的污水排放也有著嚴格的標准，這次我們參觀的就是其xx廠區內部的一個污水處理站。xx這個廠區雖然不大，但在其整個生產工藝當中全部含有生產廢水，因此它也是xx的一個重點治理單位。所以，在2004年，xx市政府責令該廠建立了這個污水處理站，共投資700-800萬元，由林站長一手組建，日處理能力2200噸。經處理後，其廢水COD含量達到國家Ⅰ級排放標准，小於100mg/L，處理效率達到97%-98%。

2、處理工藝：

活性污泥法，又叫生化處理法，厭氧和耗氧，活性污泥法工藝是應用最廣泛的廢水好氧生化處理技術。

（五）xx市xx自來水廠

實習時間：20xx年x月xx日上午

1、概況

該廠是七十年代立的項，八十年代中期竣工的，使用的是八十年代的自來水生產工藝，也就是比較先進的自動化工藝。xx市有四個自來水廠，一水廠就是三峽大學用的，在電視塔旁的那個山上，成立於解放前，但工藝較為老化。二水廠在楊岔路那個地方，是在六十年代修的。後來由於xx市的發展，又先後修了第三、第四水廠。

2、工藝：

從關庄水庫抽取水源，用管道輸送至一級泵房（取水泵房）並在一級泵房前加氯以殺滅藻類、植物和貝類動物。再通過一級泵房將水送至廠內處理系統中。通常經過混合（在水源水中加入適量的氯化鋁，俗稱礬）反應、沉澱、過濾、消毒等處理工藝，每一工藝配以相應的構築物（如沉澱池、濾池、清水池等），濾後消毒一般是加氯和氨，投加了消毒劑的水經清水池、並在池內停留一小時左右就成為合格的飲用水，再經過二級泵房（輸水泵房）加壓輸送到城市管網中，供生活飲用和生產使用。

（六）宜化化工

實習時間：20xx年x月xx日上午

1、概況：

該廠是我們此次認識實習的最後一站，同時也是重要的一站，因為對於廢氣的處理也是我們環境工程專業所研究的一項重要內容。廠內的廢氣處理裝置相當先進，除塵率可達95%。

2、工藝：

脫硫除塵。先通過靜電除塵，靜電除塵設備是利用靜電力從氣流中分離懸浮粒子的一種方法，且分離塵粒耗能低，一般處理1000m3/h的含塵氣體所耗電能只為0.1-0.8kw.H，氣壓損失也很小。因為相對大的靜電力作用在粒子上，即使對極微小的粒子也能有效捕集，因此除塵效果非常好，除塵率達95%以上。

三、實習總結：

通過了這次認識實習，我對環境工程已經有了初步的認識，也對自己的就業前景充滿了希望。因為人類的生存要依賴環境，而保護環境這一重任即將落到我們肩上，因此我們必須認真學習專業知識並掌握好所學的專業知識，在實踐中磨練自己，使得所學到的專業知識可以融會貫通，懂得學以致用，讓自己成為一名合格的環境工作者、一名合格的環境工程師！

篇三
一、實習目的

通過這次的實習，將課堂的理論知識與實際操作的實踐相結合，了解他們之間的異同點，也更清楚地認識到，理論學習與實踐操作之間存在著怎樣的差距。

眾所周知，生產實習是學生大學學習很重要的實踐環節，實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以後更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，並通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。

二、實習內容安排

1、20xx年6月7日昆明市第二污水處理廠

2、20xx年6月8日林職院校園垃圾調查及處理方案設計

4、20xx年6月10日昆明市官渡區五甲塘濕地公園

5、20xx年6月11日實習小結及實習內容匯總PPT製作

三、實習小組人員安排

組長：

組員：

四、實習內容

(一)污水處理廠參觀學習

1、實習時間：8：00-14:00

2、實習地點：昆明市官南大道昆明市第二污水處理廠

3、實習內容

6月7日上午我們在學校實訓樓前集合然後校車將我們帶到了污水處理廠，進入工廠後我們先參觀了位於辦公樓大廳內的各類數據的展示牆，然後來到大會議室工廠總工程師給我們細致的講解了該廠的工藝流程和實際操作的理論知識，隨後，我們全體同學分為兩個組由兩個工程帶領我們進行了全廠參觀。在參觀的過程中我們遇到問題的時候就及時的向工程師進行提問，工程師也耐心的向我們進行講解。

昆明市第二污水處理廠於1995年建成投入使用，該廠位於官南大道，主要負責處理來官渡區周邊居民的生活污水，處理水量設計值達10萬噸/天，

處理後水質可達到國家標准執行GB18918-2002-一級B標准，處理後的水排放至盤龍江。此污水處理廠運用的是A2/O工藝。

該廠的出水及進水指標也根據國家的相關規定有著明確的指標，進水水質：BOD=180mg/LSS=250mg/LT-N=45mg/LT-P=5mg/L，出水水質：BOD15mg/LSS15mg/LT-N8mg/LT-P1mg/L。

1、進水泵房

作用：提高污水的高度，是後面的流程從高到低形成一個高度差，從而流暢的運作。

二廠進水泵採用五台潛污泵,水泵單機流量0.43m3/s,4用1備。PLC系統可以根據水位控制水泵的開停,也可使泵按交替方式運行。其中一台泵的出水管上裝有電控閥,可以在控制水位中起到微調作用。如果來水量大於設計流量,水位異常升高時,將通過溢流道溢出,溢流水位是3.40m。

2、格柵

作用：污水處理工程中安裝的主要設備是格柵機它用來攔截、清除污水中的漂浮物。

二廠設置：粗格柵井,分為兩格,每格寬2m、長9m。北側的前池設有固定格柵,採用鏈條傳動、耙齒在柵條上移動清污的格柵機;南側前池採用鏈條傳動、連續篩濾式的翻轉格柵。該污水廠的粗格柵：粗格柵間距40mm;細格柵：格柵間距6mm，該廠粗格柵採用的是30分鍾啟動一次的運行方式。

3、沉砂池

作用：沉沙池通過重力沉澱的原理，去除污水中的泥等懸浮物。沉澱池中一般裝有刮泥車，它以非常慢的速度連續運行。

二廠設置：該污水廠所用的沉砂池是平流式沉砂池，池中的渦流量很大，在上面聽到了很大的水流聲。

4、厭氧池

來自沉砂池的污水與占進水量5%～10%的迴流污泥混合後進入兩組平行的厭氧池,在每格頂部設一個垂直攪拌器每組池容積4426.1m3。厭氧池的停留時間約為2.12h(Q=10104m3/d)和1.42h(Q=15104m3/d)。

厭氧池出水混合液經配水井分別流至四座直徑70m的圓形硝化和反硝化池。

活性污泥是一種絮狀污泥，其主要組成部分就是微生物好氧菌。污泥濃度間接反映了好氧菌的數量。它夠能直觀地了解好氧菌的生長情況，也為迴流污泥量的確定提供了依據。

好氧區有無足夠的氧，與硝化反應能否完成至關重要，同時氧還是好氧菌能否正常生活的一個關鍵因素。

5、同心圓活性污泥法

該部分是污水處理工程中最重要的處理構築物，為污水的生物處理提供場所和條件。

在本次參觀的A2/O處理工藝中，把生物處理池劃分為厭氧、缺氧、好氧三個區。由於每個區的工藝條件不同，生長的微生物種類也不完全一樣，使每個區的處理功能不一樣，通過這些不同的功能組合，達到除磷脫氮的處理目的。

反硝化區的污水繼續進入池外圈的硝化區(或稱曝氣區)。硝化區用轉刷充氧,轉刷除充氧外,還具有推流和混合作用。控制由硝化區向反硝化區提供迴流的混合液,迴流比是400%。

6、沉澱池

規格：由沉澱池配水井分別流至四座沉澱池，每池直徑53m;有效容積4961.4m3;總高度8.25m;水力停留時間4.76h(Q=10104m3/d)或3.17h(Q=15104m3/d),沉澱的表面負荷為0.47m3/(m2/h)。

7、污泥處理

迴流污泥泵房：迴流污泥泵房採用半圓環形的布置方案，泵房內徑6.9m,外徑12.5m,集泥池面積43m2

剩餘污泥泵房：剩餘污泥泵房設有6.75m4.5m2.64m的污泥池,池內設三台潛污泵,提升的污泥通過地下輸泥管道排至污泥濃縮池進行污泥處理。泵的運轉採用定時器控制,每台泵的流量Q=1550m3/d。

二廠污泥處理的設備只要有：調質池、污泥進料泵、加葯系統、加葯罐、投葯泵帶式壓濾機、壓濾機。經處理後的為你脫水後將污泥外運，外運的污泥將運到昆明城郊的垃圾處理廠進行填埋處理。

污水處理廠的參觀結束後，我們又很大的收獲，在課堂上的學習主要以理論知識為主，這樣的實習讓我們把理論的知識與實際緊密的相結合，讓我們的課堂知識得到了更全面具體的體會。

(二)學校校園垃圾調查及處理方法設計

1、實習時間：6月8日上午9:30下午4:00

2、實習地點：以為主的校園垃圾聚集點

1)學生及教師生活產生的垃圾

一般分類：鐵罐、鋁罐、玻璃瓶罐、塑料瓶、鋁箔包、電池等;紙類：報紙、書籍、雜志、紙杯、包裝紙盒及不含油漬廢紙等;舊衣類;一次性餐具：一次性飯盒、筷子，泡麵盒等;塑料袋：各類材質的塑料袋及各種食品的包裝袋等。

2)學院食堂所產生垃圾

各類學生吃飯所殘留的剩菜剩飯及大量的一次性餐具(飯盒及一次性筷子);煤渣、各類食材加工廢料及各種洗滌用水等。

3)其他類型

各建築工地所產生的建築廢渣廢料;進出車輛所殘留的各類垃圾及其學生;殘留的煙頭等。

我們收集調查了校園內各個垃圾的收集點，並進行了大概的種類調查。

對於一般垃圾，因為一般的學生生活垃圾內還有各種雜物所以需要作出清理後再做進一步處理。首先，將收集到的垃圾進行人工清理，清理出可以回收的塑料瓶或者鐵、鋁罐以及廢棄書籍、鐵器等，可以送至廢品收購站以換取一定經濟價值;剩餘的垃圾可以再次進行人工篩選，有條件的地方可以進行機械篩選一定大小的垃圾進行進一步分理;最後剩下的垃圾一般都直接集中送往指定地點填埋或焚燒。

對於資源垃圾，我們要盡可能的進行回收再利用。

通過調查，我們了解了校園內的垃圾處理情況以及整個後期的處理情況。

(三)中水處理站

我們學校的中水處理站規模相對很小，處理的污水主要來自男生和女生公寓的生活污水、新圖書館的生活污水以及學校培訓中心的生活污水。處理後的中水部分回用於綠化澆花，部分回用於公寓宿舍的廁所用水。

學校中水處理的方法也較為簡單，整個參觀過程只用了大概15分鍾左右，

在這個中水處理工藝中，有幾個設備並沒有投入到日常的的水質處理運行中，比如膜反應器、接觸消毒池。這些都是因為設備運行所帶來的成本過於昂貴而不適於投入實際使用的。

(四)五甲塘濕地公園

1、實習時間：6月10日上午8：00下午14:30

2、實習地點：昆明市官渡區五甲鄉五甲塘人工濕地公園

3、實習內容：

五甲塘濕地公園，位於昆明市官渡區六甲鄉和小板橋境內，南至寶象河，北到五甲河，西接滇池。主要由水面、灘塗、沼澤組成，佔地約1300畝。今年3月15日開始建設，是昆明市第一個濕地公園。昔日荒蕪灘塗再現了滇池翠羽丹霞、三春楊柳、九夏芙蓉的美景。

濕地對於污水的處理，與其他的速水處理技術相比有著它不可替代的作用，濕地以其獨特的吸附、降解和排除水中污染物、懸浮物和營養物的功能，是潛在的污染物轉化為資源。這一轉化過程分別通過物理、化學和生物的三種形式共同作用於生態循環系統。且濕地本身所帶來的美化環境、進化空氣的能力是其他處理技術所不能具備的。

對於濕地本省而言有著不同的分化：按照建造原理而言有人工濕地和天然濕地之分，但一般來說指不問其為天然或人工、常久或暫時性的沼澤地、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動、或為淡水、半鹹水或鹹水水體，包括低潮時水深不超過六米的水域。

在國際濕地保護名錄中我國共有36個濕地被列入其保護名錄中，其中雲南就佔有4個。由此可見，在雲南我們有著豐富的濕地資源以及隨著濕地的存在而帶來的豐富的動植物資源。濕地，對於污水的凈化有很好的效果，對於環境保護有著非同一般的意義，對生物多樣性的保護也有著很重要的意義。保護濕地資源，也成為我們環保工作者的重要工作。

濕地的處理方法主要有：物理作用、化學作用、生物作用來對污水進行進化處理。物理作用主要是濕地的過濾、沉積和吸附作用;化學作用主要是吸附於濕地孔隙中的有機微生物提供酸性環境，轉化和降解水中的重金屬;生物作用包括微生物作用和植物作用，前者是指濕地土壤和根際土壤中的衛生如細菌對污染物的降解作用，後者是指大型植物如蘆薈、菖蒲及藻類在生長過程中從污水中汲取營養物質的作用，從而使凈化。生物作用是濕地環境凈化功能的主要方式。

五甲塘濕地公園內主要分為五個區域：1)原生態濕地保護區;2)人工濕地保護區;3)濕地展示區;4)原生植物景觀區;5)入口功能區;6)水上中心區;7)濕地植物培育基地;8)公園配套設施區。

五、實習總結

短短一周的實習很快就結束了，雖然時間很短，但感覺還是有很大的收獲。在實訓周的最後一天我們對本周的實習進行了總結回憶，並以製作PPT展示的方式和同學們一起回憶了整個實習過程，在實習總結中我們組取得了不錯的成績，為此，我們都很高興，

整個實習的過程中，總結一下收獲大概的有以下幾點：

1、心態轉變

學校的生活相對而言較為單純，無需我們擔憂很多的問題，學校三點一線的生活，學習跟得上就可以，而在實際的運作中當中則不然，實際中，我們要考慮的則更多，及時的轉變心態會讓我們工作更加順利。

2、計劃做事。

有了明確的計劃，目標才清晰，以至於在工作中不會茫然。我們實習時是跟著老師的安排一步一步走的，但是在這之前，老師的准備卻是很辛苦很細致的，也正因為這樣，才有我們在實訓時有條理的有安排的順利進行。周全細致的計劃，這是除了課本上的知識外，我們要向老師學習的。

3、不以事小而不為。

做大事小事有不同的階段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實習的階段，做一些繁瑣的小事情，很有必要。這些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關重要。

雖然一周的實習時間很短，學習到的東西也很有限，但是這足以讓我體會到只有不斷的努力，學習更多的知識，才能夠逐步完善自己，提升自我。

Ⅷ 本科環境工程專業，現在急需確立一個實驗課題，固體廢棄物方面的，誰來提供點思路或者方向或者資料什麼的

固體廢棄物中較為迫切和普遍的可能就是城鎮生活垃圾、垃圾焚燒飛灰、建築垃圾或城鎮污水廠污泥的處置，如選這方面的課題，可旁困能更有市場前景和應用需求。一方面可做不同城市地區這類廢棄物的組成性能差異等基礎性研究，其次可做這些廢棄物無害化處置方法措施等應用型研究，另外就是廢棄物中有害物質比如二惡英、重金屬的在線快速檢測技術研究。這里提供幾項供參考：
1.生活垃圾制帆啟掘取衍生燃料（RDF）的自然乾燥方法研究——不消耗燃料烘乾製取RDF；態核
2.垃圾焚燒廢氣中二惡英含量的控制及在線檢測；
3.垃圾發電廠焚燒飛灰的無害化處置；
4.不同城市填埋垃圾焚燒飛灰或填埋污泥中的重金屬遷移研究。