英語本科電大畢業論文
『壹』 英語專業畢業論文的基本格式
湖北師范學院外國語學院英語專業本科畢業論文
撰寫基本要求及格式規范
本格式規范在參照《湖北師范學院本科畢業論文（設計）工作實施辦法》的基礎上、結合英語研究論文撰寫的特點而制定，適用於湖北師范學院外國語學院英語專業全日制本科畢業論文的撰寫。
一、 畢業論文（設計）列印頁面設置
1、頁面設置：16開版面，單頁列印。
2、頁邊距及行間距：上2.5厘米，左2.5厘米，下2厘米，右2厘米，左側裝訂，頁眉1.5，頁腳1.75。除一二級標題及特別註明外，行間距統一為1.25。
3、頁眉：目錄、摘要、正文、參考文獻每頁頁眉居中標注「湖北師范學院外國語學院**屆英語系畢業論文（設計）」字樣，五號宋體居中列印。
4、字體和字型大小：按相應部分的要求分別設置。
5．頁碼編號：從正文起每頁頁腳加註頁碼（宋體五號居中），封面頁、目錄頁、英、漢摘要頁不編頁碼。
二、畢業論文（設計）構件及格式要求
外國語學院本科生畢業論文應由以下幾個部分構成：
1、封面頁：獨立一頁（具體格式見附件1）
（1）學號：按學生成績冊的學號填寫。
（2）編號：按畢業年份+外國語學院編號+班級編號+學號的最後兩位共十位填寫。如：2008040122。
（3）研究類型：按基礎研究、應用研究、綜合研究等類型填寫。
（4）分類號：按中國圖書分類號填寫。
（5）封面中論文標題欄部分為Times New Roman三號。封面頂部項目為中文宋體小四號，其餘部分用中文宋體三號填寫。
2、畢業論文誠信承諾書：
本科畢業論文誠信承諾書見外國語學院網頁提供的附件，按照要求格式填寫，該頁獨立成一頁，附於封面頁後的第一頁。
3、目錄頁（英文）：獨立一頁，（具體格式見附件2）。
（1） 除「Contents」一詞用Times New Roman三號加粗外，其他統一用Times New Roman小四號。
（2）本頁內的論文目錄及頁碼部分由正文標題內容自動生成。請使用word的目錄生成功能，具體操作為：分別選擇正文中標題文字，用主菜單「格式」中的「樣式與格式」功能定義正文中的標題級別，定義完畢後，再點擊主菜單中「插入」→「引用」→「索引和目錄」即可自動生成目錄。
（3）目錄頁只生成至二級標題。
4、英文摘要頁：獨立一頁（具體格式見附件3），本頁主要由以下內容構成：
（1）英文標題：英文標題一般不宜超過10個單詞，可加副標題，Times New Roman三號加粗居中。該項與下項內容之間空一行。
（2）作者及導師姓名的漢語拼音：例如：WANG Hui (Tutor：ZHANG Yanghong) ，Times New Roman小四號居中。
（3）作者個人信息：用圓括弧圈起，例如 (Class 0403, College of Foreign Studies, Hubei Normal University, Huangshi 435002, Hubei)，Times New Roman五號居中。該項與下項內容之間空一行。
（4）摘要（Abstract）：一般150-200個單詞，Times New Roman五號左對齊，abstract一詞加粗後用冒號，第一個字母大寫。
（5）關鍵詞（Key words）： 3～5個英文單詞，Times New Roman五號左對齊，key words兩詞加粗後用冒號，第一個單詞首字母大寫，每個關鍵詞之間以分號和空格分隔。
5、中文摘要頁：獨立一頁，但如果篇幅較少，可以與英文摘要頁合並成一頁（具體格式見附件4）。本頁主要由以下內容構成：
（1）中文標題：中文標題不得超過30個字，可加副標題，黑體三號加粗居中。該項與下項內容之間空一行。
（2）作者及導師姓名：例如：王慧（指導教師：張陽紅）。宋體小四號居中。
（3）作者個人信息：用圓括弧圈起，例如（湖北師范學院外國語學院 0203班， 湖北 黃石 435002）。宋體五號居中。該項與下項內容之間空一行。
（4）中文摘要：論文內容不加評論的簡短陳述，中文摘要200-300字。宋體五號左對齊。
（5）關鍵詞： 3～5個中文片語，每個關鍵詞之間以分號和空格分隔。宋體五號左對齊。
（6）分類號：填寫中國圖書分類號（見附件5）。
6、正文部分：多頁（格式見附件6）
（1）標題與正文：論文題目不定義為標題級別，統一為Times New Roman三號加粗居中。正文內每部分均用一級編碼加標題標識，各部分內可再設二級編碼和三級編碼表示文章層次（思路發展方向），即全文採用三級編碼制，按如下格式定義：
標題級別 格式要求
1.標題1 標題1：Times New Roman四號加粗，關鍵詞首字母大寫，段前0.5行 左對齊
1.1標題2 標題2：Times New Roman四號加粗，關鍵詞首字母大寫，段前0.5行 左對齊
1.1.1標題3 標題3：Times New Roman小四號加粗，第一個單詞首字母大寫 左對齊
正文 正文： Times New Roman小四號 段首行按Tab鍵
自動縮進
（2）表格：盡可能採用三線表，表中段落行距為單倍行距。
（3）圖形：直接插入的插圖應有圖標圖號，不能直接插入的圖應留出插圖空位。插圖寬度一般不超過10cm， 用繪圖紙繪制的，線條要均勻，主線與輔線粗細比例為2∶1。圖中文字、符號書寫要清楚，並與正文一致，盡可能採用電腦繪圖。
（4）文字表述：論文要求層次清楚，語言流暢，語句通順，無語法和邏輯錯誤，無錯字、別字、漏字。論文的表述應當以科學語言描述研究過程和研究結果，不要以口語化的方式表達，論文中科技術語和名詞應符合規定的通用詞語，並使用法定計量單位和標准符號。文字、圖表、公式清晰准確。
（5）論文注釋（Notes）：論文可以有適量、適當的論文注釋，用以註明所引資料的來源，或表達作者對文中某觀點、某概念等的補充說明。正文內的直接引文和間接引文都採用夾注形式，放在括弧內，例如：（桂詩春，1985：25）或者（Selinger，1998: 29），其中，「桂詩春」和「Selinger」分別為中文學者姓名或英語作者的姓，「1985」和「1998」為著作出版年代，「25」和「29」為觀點所在的頁碼。如果要對文中生僻術語進行說明或有其它說明，則採用附註形式，即在正文需注釋處的右上方加註數碼，然後在正文之後寫明「注釋」字樣，最後依次寫出對應數碼和注文，迴文時與上一行注文對齊；「Notes」一詞居中。
7、致謝（Acknowledgements）：（可選項）
用於表達作者的寫作心得及對有關人員的感謝，表述要求真實自然。致謝在正文結束後隔行排版；「Acknowledgement」一詞居中。
8、參考文獻（Bibliography）：獨立一頁（具體格式見附件7）
（1）數量要求：參考文獻只選擇最主要的列入，應不低於8種，其中，英文原文文獻應不少於4種。
（2）編排順序：英文文獻條目在前，中文文獻條目在後；英文文獻條目按學者姓氏的字母排列，中文文獻按學者的姓氏音序排列。每個文獻前用編號[1][2][3][4] 等等標出。
（3）種類和標識符：參考文獻的引用，可以是著作、論文、專利文獻、會議論文等，不得引用未公開發表的資料和網路來源的資料。文獻標識符號為：專著為[M]、期刊論文為[J]、論文集為[C]、論文集內的文章為[A]、未經出版的會議論文為[P]、博士論文為[D]、碩士論文為[MA]。
（4）排版格式：Bibliography一詞用Times New Roman 四號加粗居中，英文參考文獻用Times New Roman 五號，中文文獻用宋體五號；每條文獻頂格寫，回行縮進4個字元。
（5）文獻著錄格式及示例：
[1] 作者．書名[M]．出版地：出版者, 出版年：起止頁碼． （著作圖書文獻）
英語作者標注方法：作者姓，作者名首字母(大寫).（＆ 作者姓，作者名首字母(大寫）。如果三人或以上作者共著，其方法是：作者姓，作者名首字母(大寫). et al. 例如：
[1] Lakoff, G. & Mark, J. Metaphors We Live By [M]. Chicago and London: The University of Chicago Press, 1980: 24-47.
[2] 作者．文章名[A]．論文集名[C]．出版地：出版者, 出版年：起止頁碼． （論文集內文獻）
[3] 作者．文章名[J]．學術刊物名, 年, 卷(期)： 起止頁碼． （學術刊物文獻）
英文著作、期刊名用斜體。
9、附件或附錄：（可選項）
重要的測試結果、圖表、設計圖紙、源程序代碼、大量的公式、符號、照片等不宜放入正文中的可以附錄形式出現。
三．篇幅要求
英語專業畢業論文正文部分3000-5000單詞。
四．畢業論文裝訂要求
本專業畢業論文按照下列順序裝訂：
1.封面
2.承諾書
3.目錄頁
4.英文摘要頁
5.中文摘要頁 （如果篇幅不長，可以與「英文摘要」合並為一頁）
6.正文部分
7．致謝 （可選項）
8.參考文獻
9.附錄或附件 （可選項）
10.畢業論文（設計）評審表
『貳』 大學本科英語專業畢業論文
英語專業畢業論文-英語委婉語的交際功能
摘要
委婉語是人類使用語言過程中的一種普遍現象。它不僅是一種社會語言現象,更是一種文化現象。不管是在日常生活還是在涉外交際中，我們都要進行語言交流。由於某些生活習慣或習俗差異，以及不同文化背景的社會具有不同的忌諱，這時我們就必須學會使用委婉語以避免尷尬或不愉快。所以本文從語言學的角度，試圖通過具體的例子來探究在特定的語言環境下英語委婉語的交際功能。只有認知委婉語在不同背景、不同環境下的使用方式，才能夠調整好禮貌程度，從而把給對方的傷害降到最低限度，達到成功的交際目的。委婉語可以反映出各種各樣的社會心理,從而也體現出了委婉語的各種社會交際功能。委婉語在各個領域都有廣泛的應用，對於我們學好英語，進行有效的跨文化交際有很大的幫助。
關鍵詞：委婉語；功能；忌諱；交際
Communicative Function of English Euphemism
Abstract
Euphemism is a common phenomenon when people use language, which is not only a social language phenomenon, but it is also a cultural phenomenon. We all need to communicate in our daily life or in diplomacy. However, because of the difference of life habit or custom and the taboo of different culture, we must learn to use Euphemism to avoid embarrassment or unhappiness. Therefore, through linguistic facet, this paper tries to research into communicative function of English Euphemism in certain language condition by special examples. Only when can we know how to make use of Euphemism in different background and environment, we can use the proper Euphemism to minimize hurt to people and to achieve the purpose of effective communicative Euphemism reflects all kinds of social mentality and social communicative function. Euphemism is also widely used in every field, so it is good for us to study English and do effective multi-cultural intercommunication.
Key words: euphemism; function; taboo; intercommunication
委婉語（Euphemism）一詞源自希臘語的前綴eu=well 和詞根pheme=speaking。根據《英語委婉語詳解詞典》的定義，委婉語是一種用無害的或悅耳的詞語替代那些較直接的、唐突的言詞，用善意的話語把事實掩蓋起來的修飾手段。它不僅是一種社會語言現象，更是一種文化現象。隨著社會的進步，人類文明的發展，委婉語始終伴隨著整個社會的言語交際過程，且充分顯示了它的交際功能。委婉語在各個領域都有廣泛的應用，所以委婉語的交際功能的了解對於我們學好英語，進行有效的跨文化交際有很大的幫助。
一. 避諱功能
由於人對於某些事物或現象的恐懼，在語言表達時不願言、不敢言，但有時又不得不表達出此種意思，於是人們便學會用委婉語來代替。
各個民族中對於「死」的說法都有各自的委婉語。講英語的國家的人們和許多民族一樣，忌諱直接說英語中的「死」也有多種表現形式。例如：人們常用「去了」（to pass away）, 「離別了」（to depart）, 「離開了我們」（to leave us）, 「睡著了」（to go to sleep）, 「去天國」（to go to heaven）, 「最後一覺」（final sleep）,得到安息 (to have found rest)等詞來代替說某人「死了」（to die）。
『叄』 本科生英語專業畢業論文範文
本科生英語論文 範文
範文一：英語本科 畢業 論文
The Spirit of Revolt of Tess --Study in Tess of the D'Urbervilles
Thesis statement:
Everyone knows that Tess’s life is a great tragedy, but she is still a courageous woman who dares to fight by all means. In order to defeat the unfortunate fate she always resists the decadent society, the traditional concept, and the hypocrisy religion.
Outline
Ⅰ.Brief Introction to Tess of the d'Urbervilles
A. Women’s role in instrial movements ring 19th century in England
B. A brief commentary of the novel
1. the writer --Thomas hardy
2. general introction of the novel
Ⅱ.Tess’s spirit of revolt all through her life
A. Tess’s fight to the moribund society
1. the moribund society
2. Tess’s fight to the moribund society
B. Tess’s resistance to the traditional moral concept
1. the traditional moral concept
2. Tess’s resistance to the traditional moral concept
C. Tess’s resistance to the hypocritical religion
1.the hypocritical religion in that time
2. Tess’s resistance to the hypocritical religion
D. Tess’s resistance to the unfortunate marriage
1.Tess’s unfortunate marriage
2. Tess’s resistance to the unfortunate marriage
Ⅲ.Conclusion: In a word, Tess has shown a powerful woman's image to common people with her unyielding spirit of revolt. She, to the moribund society, traditional old morals, hypocritical religion, capitalist marriage system, has carried on the strongest revealing and criticism. Her kindhearted enlightenment, noble emotion, strong personality, and her resistance in imbuing all rooted in the hearts of the people forever, worth savoring.
Abstract
This paper mainly focuses on the spirit of revolt of Tess. First of all, this paper begins with a brief introction to the novel. Then, this paper makes a brief commentary of the novel. Moreover, it concentrates on :(1) Tess’s fight to the moribund society. (2) Tess’s resistance to the traditional moral concept. (3) Tess’s resistance to the hypocritical religion. (4) Tess’s resistance to the unfortunate marriage. And at last the paper reveals that Tess is actually a character with the spirit of revolt all through her life.
key words:tragedy,Spirit of revolt,instrial movement,unfortunate fate
內容提要
本文研究的是小說主人公“苔絲”的“反抗精神”。首先，本文對小說的背景做了介紹。然後，對文本進行簡要評論。再次，本文主要從以下四個方面對文本主人公“苔絲”的“反抗精神”進行集中討論：(1) 苔絲對腐朽社會的抗爭;(2) 苔絲對傳統的道德觀念的反抗;(3) 苔絲對偽善的宗教的反抗;(4) 苔絲對不幸婚姻的反抗。最後，揭示出苔絲整個人生經歷中的反抗精神。
關鍵詞：悲劇,反抗精神,工業運動,不幸命運
範文二：英語專業畢業論文格式要求
1、主要任務
畢業論文寫作是完成本科教學計劃、實現本科培養目標的重要階段，是英語人才培養不可或缺的重要環節，是英語專業本科教學計劃的重要組成部分，是培養學生綜合應用所學的基本理論、基礎知識和基本技能，並分析和解決實際問題的重要途徑，是對學生進行科學研究的初步訓練。畢業論文是學生大學畢業前的最後學習階段，是英語教學深化和升華的重要過程;是對學生的英語實踐技能、英語 語文知識 及其他相關學科知識、綜合素質、研究與創新能力進行檢驗考核的重要手段;是學生學士學位資格認證的重要依據;是衡量、評估英語專業教學質量與水平的重要內容之一。
2、知識要求
英語專業的畢業論文按專業方向的不同可分為“文學”、“語言及語言學研究”、“語言教學”、“翻譯研究”和“ 文化 與跨文化”等不同類別。按論文性質的不同，又可分為理論型研究論文、應用型研究論文、綜述型論文和研究 報告 型論文。每個專業方向都可以有這4種不同的類型。
(1)理論型研究論文指對已有的語言、文學、翻譯、教學、文化等學科領域的理論性和應用性的研究成果，在翔實、可靠的事實材料的基礎上進行有一定新意的探討，這種新意可包括新的命題、新的視角、新的材料、新的 方法 、新的論證、新的結論。理論型研究應熟識與了解現有的科學觀點、結論和評價，並進行消化、吸收，針對現有理論中的不足、不確切和未涉及之處進行局部的修正、改進、補充或完善。寫理論型研究論文的學生要有較好的理論准備，能夠熟練運用已學的理論知識，正確、科學地分析、解決論文撰寫過程中出現的各種具體的理論性問題，在教師的指導下發現、提出理論性問題並對某一具體理論提出自己的看法和意見。
(2)應用型研究論文指以實際應用為目的，探討已有的知識在實踐中應用的可能性，或運用已有的研究成果探索應用的新途徑。應用型研究必須與教學、研究或社會相結合，重點在於如何運用現有的知識，提出、分析、論證或解決在實踐中出現的各種新問題，作出有參考或應用價值的結論。選擇寫應用型研究論文的學生要有一定的理論准備，能夠熟練運用已學的理論知識，正確分析、解決論文撰寫過程中出現的各種具體問題並在老師的指導下運用某一具體理論提出解決問題的看法和意見。
(3)綜述型論文是對某一學科領域研究與發展狀況作綜合敘述介紹的一種論文類型。綜述型論文是在大量閱讀各種文獻的基礎上，對學科中某一具體的理論性或實際應用性問題的研究狀況進行綜合歸納，分析整理，去粗取精，做出判斷，理出清晰而明確的研究發展脈絡，從而展示研究現狀和已取得的研究成果，分析問題的症結，並指出未來的研究走向和發展趨勢的動態性研究成果。寫綜述型論文的學生應對所選課題的研究狀況有比較全面的把握和正確的了解，對材料的歸納 總結 要較好地體現出綜合性和概括性，要在分析、判斷的基礎上作出新的結論，而且要有一定的前沿性和前瞻性。
(4)研究報告型論文是就某一課題開展調查或測試並對調查或測試中獲得的各種數據進行分析、綜合、歸納、整理、討論，從而作出結論的調研性論文。研究報告型論文可分為調查報告與測試報告兩類。寫研究報告型論文的學生需要具有正確採集、分析和處理信息和數據的方法，需要具有在理論上對調查過程進行分析和論證的能力，並能在老師的指導下獨立 1
制定調查或測試方案。
3、能力培養要求
畢業論文寫作是本科英語專業教學計劃中規定的一項內容和組成部分，是學生畢業前提交的一份具有一定的理論或應用價值的學術論文。它是學生畢業前獨立而系統地從事科學研究的初步嘗試。畢業論文表明學生的英語水平和實際應用英語的能力，表明學生相關學科方面的學識水平，表明學生發現問題、提出問題和解決問題的能力以及獨立從事科研工作的能力。畢業論文對能力的培養有以下幾個方面的具體要求：
(1)鍛煉學生運用連貫的、正確的、科學的英語語言的能力，全面提高學生綜合運用英語的水平;
(2)培養學生發現問題、提出問題、分析問題的思維品質;
(3)培養學生運用所學的理論知識解決來理論性問題或英語實踐技能方面的應用性問題的能力;
(4)培養學生嚴肅認真的科學態度和嚴謹踏實的工作作風;
(5)培養學生勇於實踐、勇於探索、勇於創新的精神。
4、綜合素質要求
畢業論文在英語人才培養中起著一般教學不可替代的作用，是對課堂教學和非課堂教學的重要補充。畢業論文跟課堂教學和非課堂教學二者的配合可有效地解決語言知識、言語技能和相關知識的活用問題，能以一種綜合性的研究成果的方式把分散的知識、技能與能力要素有機地結合起來。這種結合是全方位的，即思想、觀念、知識、技能、能力和文化素質等諸多方面的全面綜合，這種結合同時也包括文獻資料檢索能力、資料篩選能力、計算機應用能力、動手能力、概括能力、歸納能力、分析問題的能力與解決問題的能力等等。總之，畢業論文教學以培養學生全方位的多方面綜合素質為目的。
『肆』 英語專業本科生畢業論文選題
英語專業本科生畢業論文選題
英語專業本科生畢業論文選題可以在二個大的方向中進行，即英語文學，語言學。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：
1.英語文學：
選擇英語文學的畢業論文選題可以從三個方向進行：國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。
在進行國別文學研究選題時，一般選取英國文學或美國文學中的某一經典作家(如海明威)，某一經典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象徵手法的運用)或某一文學思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學生有強烈願望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義，不能流於膚淺的分析。
文學批評理論的選題一般不太適合英語專業本科生，因為該理論知識的學習在英語專業研究生階段，本科生一般不具備文學批評理論的知識結構。這個方向的選題可以有關某一文學批評理論,一文學批評術語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。
比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)
2.語言學：
選擇語言學的畢業論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學和應用語言學。
普通語言學的研究就是對於英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態、或拼寫、語調等等方面的研究(如“一般現在時及其交際功能”)。
應用語言學包括教學法的研究和其它一些新興的`應用語言學分支的研究。英語專業畢業論文提綱格式規范，師范專業或本身從事教師職業的學生選擇教學法方向的較多。在這個方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應對一個具體問題進行研究，最重要的是要結合教學實踐或實驗。這個方向的好的選題有：“個性與英語教學”，“方言對英語學習的影響”等。
;『伍』 英語專業畢業論文
英語專業畢業論文範例
導語：英語專業本科畢業時需要提交相關的論文，而相關的論文又應該要怎麼寫呢?以下是我整理英語專業畢業論文的資料，歡迎閱讀參考。
【摘要】
目前，將多媒體技術和現代教育技術融入到大學英語教學成為一種新型的教學模式，改變了傳統教學的方式和理念。同時，如何高效運用網路多媒體教學給教師提出了更大的挑戰。在教學轉型過程中，如何運用現代教育技術達到教與學相輔相成更是值得探討。本文將以廣東外語外貿大學為例，淺談現代教育技術對大學英語教學的支撐，並提出針對性的建議。
【關鍵詞】
教育技術;網路多媒體;英語教學
前言
作為連接心理、教育、行為組織等學科的橋梁，現代教育技術一直備受社會關注。教育技術的進步和信息科學的發展息息相關，在未來的教育領域中，信息技術和人工智慧將扮演越來越重要的角色。現代教育技術重點研討如何藉助現有的工具有效地促進學習和如何實現學習者的自主個性化學習。現代教育技術被定義為藉助於計算機等現代工具，使信息技術與教育教學中的理論、技術相結合，通過對教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐，並進一步推動教育現代化的發展。從其定義可以分析得出：(1)現代教育技術以信息技術為主要手段，充分發揮網路技術和多媒體的優勢;(2)現代教育技術是以優化教與學的過程和資源為目標;(3)現代教育技術的核心思想是系統方法的研究。多年以來，隨著教育技術的不斷發展，廣東英語外貿大學也積極推動網路多媒體英語教學，創造優質的語言學習條件促進學生的英語學習，取得了一系列的成效。豐富的視聽教材極大地刺激了學生的感官，引發了他們學習英語的興趣。促使學生的學習由被動轉為主動，提高了學生自主學習的能動性。我校的網路多媒體教學從多個維度進行，形成課外、課內的一個立體個性化學習平台，具體應用表現在三個方面：一、課外型教學;二、課內講授型教學;三、課內自主型教學。
一、課外型教學
利用網路多媒體進行課外學習，主要通過英語電台廣播實現教學。英語電台使用無線電波(開路)和經調頻數碼後導線傳送(開路———基於有線網路)進行廣播，廣播的內容是由英語教育專家團體精心挑選的英語音頻資料，課余時間實行全校性廣播，學生只要拿著移動智能設備在校內任何地方都可以聽到，學生可以在優美的校園里一邊漫步一邊收聽，學生還可以從有關教師里得到相關錄音的文字資料和習題。將英語教學輸入到學生的生活中，充分調動了不同層次學生學習英語的熱情，營造一個靈活多樣和形象生動的學習氛圍，有效挖掘了學生的英語學習潛能。
二、課內講授型教學
多媒體網路教學是課內講授型教學的一種比較普及的教學方法，利用信息技術開辟了英語教學的新方法，拓寬了英語教學的內容和范圍。我校在這方面的應用主要有：1、數字語言實驗室系統;2、數字在線教學系統。
1、數字語言實驗室系統由許多語言實驗教室和控制中心組成，除了有傳統語言實驗室的功能，如：語音廣播、分組對講、分組討論、電子舉手、錄音等，還可以通過網路調用控制中心的教學資源，相應課件、音視頻點播，以及一些相應練習題和反饋分析。數字語言實驗室系統適合主要以講授和交流為主的課程，如：口語、聽力技巧、情景對話等，教師充分講解難點、要點，學生可以課堂錄音，課余自己復習，教師還可以與學生進行一對一交流，並糾正學生的錯誤，使學生容易突破難點。
2、數字在線教學系統是一種全新的網路多媒體教學手段，教師將教學資源設計成各種多媒體課件，根據教學需要，實時調動教學資源，實現教室演示功能。教師上課時，使用數字在線教學平台，通過在客戶端進行相關操作，向中心伺服器系統發出請求，系統對接受到的信息進行相應的處理後，將多媒體課件通過網路傳送，傳達到學生的教學設備上，進行下一步教學。課後學生也可以登錄到系統進行預習和復習。數字在線教學系統不僅提供了英語教學的質量，還開拓學生的視野，增加學生的學習興趣。教師在教育技術人員的協助下，充分利用多媒體網路技術，將聽、說、寫、譯四項教學內容融為一體。其優點和特點：1)集中使用優質教材，確保英語學習質量。提供豐富的學習內容，實現了老師與同學之間教與學的動態結合。2)促進了教師綜合能力和自身素質的提高。通過在線學習系統教師可以不斷實踐、不斷探索。3)培養學生自己學習的能力，促進學生個性化學習發展。克服了學習的時空問題，為教師、學生帶來便捷。4)營造良好的英語學習環境，提高了英語教學質量，深化大學英語教學改革。
三、課內自主型教學
廣東外語外貿大學於九十年代首先創建用區域網進行VOD點播的自主學習環境，近年來，採用雲計算技術，形成了基於「廣外雲」的在線自主學習及移動學習相結合的一種獨特的教學模式。將計算機多媒體和網路技術引入英語教學的各個環節，引起教學模式、教學方法、教學手段和教學工具的重大革新。所創設的CAI英語教學環境，使師生之間、學生之間可實現雙向交流，利用網路英語教學資料庫學會發現、探究、解決問題。計算機網路教學在培養學生的創造性思維方面具有獨特優勢和實際效用，這種新型的教學模式為學生創新思維的形成提供了理想的溫床。在英語教學資料庫的支持下，突出了個別化教學的優勢，使不同水平、不同智商、不同興趣、不同特長、不同學習方式的學生可以面對不同層次的學習軟體，教師能根據學生的不同情況使用、改進、設計適合學生特點的軟體，讓每個學生都得到恰如其分的輔導和教學。網路英語教學資料庫不僅為學生創設一種適合於思維發展的'理想環境，還向學生提供了豐富多彩的思維表象和現實素材。CAI英語教學主要以自主學習為主，使用視頻點播(VOD)系統進行英語教學，打破了課堂的沉悶、枯燥，使課程變得生動有趣，學生在學習中將更加自覺，更加主動。其優點如下：
1.時效性。我校採用最先進的衛星接受系統接收關於國內外新聞、財經、科技、綜合節目並及時進行監控和編輯。將地道的英語和外國文化實時輸送到我校數字在線學習系統,在整個學校內營造出良好的英語學習環境。教師和學生可以通過觀看自己感興趣的英語節目,提高自己的英語水平，真實地感受異域語言及文化。不僅如此，教師可以接觸到先進的教學方法，認識到全球英語教育改革的方向，極大地豐富了英語教學的資源。
2.互動性。在軟體的設計和開發中，我們始終將交流互動放在第一位,使師生可隨時隨地進行無障礙交流。通過對實驗室位置的合理編排,更利於現代英語教育理念的實現。
3.開放性。多媒體教學語言實驗室與互聯網實現有效雙向連接,創建了一個快速便捷的英語教學科研網路。
4.自主性。通過建立全校性的網路多媒體教學平台,為全體師生服務。教師可以利用教學平台進行備課、教學和與學生交流互動。學生在數字化語言實驗室或者宿舍則可以利用網路教學平台所提供的網上服務,包括英語文學作品的閱讀、英語影視片的觀看、練習寫作、進行網上測試,實行自主個性化學習。
四、網路多媒體教學主要特點
1.共享優質教學資源。挑選最符合學生學習的教材，選擇優質教師的教學方法，通過網路共享使用。在現今大學不斷擴招的情況下，要保證教學質量，這是最好的選擇。
2.實現互動教學。使用網路不僅可以把教學內容廣播下去，也可以監控學生的學習情況，可以把有關信息反饋給學生，學生也可以提出問題，教師實時回答。
3.豐富的教學內容。教師可以選擇英語電視、英語新聞、英語音頻資料，也可以是從衛星上、INTERNET網上等多渠道得到的資料中挑選。
4.全方位的英語學習環境。使用網路多媒體教學，兼顧了涉及到課室內、外的教學，學生在校園里任何地方都可以看到、聽到英語，讓學生完全容入英語的學習環境中。結束語網路多媒體的使用，不僅發揮了多媒體的優越性，使得學習變得生動有趣，提高學習效率，也發揮網路的優勢，共享、互動。網路多媒體教學給我校的英語教學帶來了巨大的進步，也是教育技術的進步。隨著教育技術的發展，會越來越多地利用自然科學、工程技術學的成果，提高教學效率。
;『陸』 電大開放教育英語本科(教育方向)畢業論文的具體格式(緊急)
封面（空兩行；頁邊距為2cm）
(Please write the English title of your thesis here)（Arial 一號 加粗 居中）
(Please write the Chinese title of your thesis here)（宋體 一號 加粗 居中）
（空兩行）
Submitted by (Please write your name here) （Arial 三號 加粗 居中）
Student number ( Please write your ID here ) （Arial 三號 加粗 居中）
Supervised by (Please write the name of your tutor here) （Arial 三號 加粗 居中）
（空兩行）
Foreign Languages College（Arial 小三號 加粗 居中）
Jiangxi Normal University（Arial 小三號 加粗 居中）
(Insert Month here) (Insert Year here) （Arial 小三號 加粗 居中）
空一行）
Introction (Times New Roman 四號 加粗 居中)
（空一行）
(5spaces) 正文………………………………………………………………………………………
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（空一行）
1. (Times New Roman小四號 加粗)
(5spaces) 正文………………………………………………………………………………………
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1.1(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文………………………………………………………………………………………
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1.1.1(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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1.1.2(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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1.2(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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1.2.1(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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1.2.2(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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2.(Times New Roman小四號 加粗)
(5spaces) 正文………………………………………………………………………………………
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2.1(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文………………………………………………………………………………………
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2.1.1(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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2.1.2(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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2.2(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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2.2.1(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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2.2.2(Times New Roman小四號)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
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3.(Times New Roman小四號 加粗)
4.(Times New Roman小四號 加粗)
…
Conclusion(Times New Roman 四號 加粗 居中)
(5spaces) 正文…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
(另起一頁)
Notes(Times New Roman 四號 加粗 居中)
正文（Times New Roman 小四號）
[1]作者，書名（英文書名格式為Times New Roman小四號 斜體；中文書名格式為《宋體 小四號》），出版社，出版時間:頁碼.（有一實心點作為句號）
[2]如出處同上一個注釋，則標為ibid（空一格）(頁碼).
[3]……
（另起一頁）
Bibliography(Times New Roman 四號 加粗 居中)
英文參考書目（按首寫字母順序排列）
網路參考資料
中文參考書目（按漢語拼音順序排列）
參考書目格式：作者，書名（英文書名格式為Times New Roman小四號 斜體；中文書名格式為《宋體 小四號》），出版社，出版時間（無標點符號）
網路參考資料格式參考資料所在網頁地址，參考資料名字
（另起一頁）
Acknowledgements(Times New Roman 四號 加粗 居中)
其他要求：
1、字數要求
學士論文長度為 4000 字（不包括論文摘要、目錄、注釋、參考書目和致謝）。
2、格式要求
（1）論文封面、論文摘要（中文）、論文摘要（英文）、目錄、正文、注釋和參考書目都必須合乎規范。全文以 A4 紙列印。
（2）字體和字型大小：大標題採用Times New Roman 小四號 加粗，次標題以下採用 Times New Roman 小四號，正文採用 Times New Roman 小四號字。 注意：大標題和次標題不得採用句子。
（3）行距：一律 1.5 行距。
（4）頁邊距：2cm。
3、 注釋要求（一律採用 「章節附註Notes」，用序號，按出現順序排列：名字在前，姓氏在後，其他與參考文獻同。）
4、從論文的正文至致謝，均要求採用「頁眉」（頁眉右對齊）和「頁碼」（頁碼應居中）。並在目錄中標出。
『柒』 你好 能不能幫我找一篇關於英語教育方面的畢業論文啊 5000字以上 急求 非常感謝~~！！
淺談初中英語教學的素質教育
內容提要：
中小學教育是提高民族素質、推動社會全面發展進步的奠基工程，當前中小學教育的核心和關鍵是實施素質教育。素質教育的提出隨時代發展應運而生，體現著鮮明的人文理念，內含著極其豐富的社會、經濟、文化發展對教育所提出的普遍性要求。21世紀的社會、經濟和文化發展對教育的要求和挑戰,則是提出並實施素質教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎教育的一項重要內容,因此,也肩負著實施素質教育的責任。英語教學中實現向素質教育的轉變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務。而如何實現英語教學的向素質教育的轉變是這項重大任務的關鍵環節，本文主要在新課程改革的背景下就如何體現、滲透素質教育提出了相應要求，並就教師本身應具備的素質談了自己的想法
Synopsis :
The ecation of middle and primary schools is the project of laying a foundation that improves nation's quality , promotes the society to progress in an all-round way, implement quality-oriented ecation in core and key of the ecation of middle and primary schools at present. The proposition of quality-oriented ecation arises at the historic moment with era development, reflect distinct person's unity and coherence in writing are read, include extremely abundant society , economy , culture and develop the demand of universality put forward toward ecation inside. The society , economy and culture in the 21st century develop the requisition for ecation and challenge, it is deeper , even more important background and reason of putting forward and implementing quality-oriented ecation . English ecation is an important content of the basic ecation, so, shoulder the responsibility for really constructing quality-oriented ecation. English teaching it realizes to be in front of a lot of English teachers of us one great task to transition of quality-oriented ecation. And how realize English teaching it transforms into quality-oriented ecation to be the great key link of task, this text puts forward the corresponding demand as to how to reflect , permeate quality-oriented ecation under the background of the new course reform mainly, and has discussed one's own idea on the teacher's quality that should possess
關鍵字：英語教學 素質教育 教師 轉變 觀念 要求
Key word: English teaching Quality-oriented ecation Teacher Transition Idea Require
正文
當今世界，以信息技術為主要標志的科學技術迅猛發展，知識經濟全球化正在日益改變著人類的生產和生活方式；以創新知識為基礎的知識經濟標志著未來世界的一個重要發展方向，這使得知識和人才、民族素質和創新能力越來越成為衡量綜合國力的重要標志。社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性也日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。我國自從改革開放以來，英語教育規模在不斷擴大；然而，英語教育的現狀還不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展要求尚存有差距，英語教學的實際狀況與社會對英語人才的需求有很大的差距。為此，國家教委頒布了《國家英語課程標准》，全面實施課程改革，以此來促進和推動英語教學從應試教育向素質教育的轉變。
如何在新課程改革下，使英語教學體現、滲透素質教育，筆者結合實際教學經驗認為，首先必須做到以下幾點：
1、轉變教育觀念，面向全體學生，實現從應試教育向素質教育的轉軌
李嵐清副總理指出：「實施素質教育要從轉變觀念抓起，首先是領導的認識，同時還要社會形成共識。」要實現由片面追求升學率向素質教育的轉變，其根本在於徹底轉變觀念。只有政府領導、教育工作者、家長乃至全社會樹立起正確的教育觀念，實施素質教育才有良好的環境，才可能實現真正的國民教育。沒有教育觀念和教學思想的更新，再現代化的教育設施，再高學歷教師隊伍，都不可能創造出面向來1世紀的素質教育。那麼，作為英語教師的我們又該更新哪些教育教學觀念和思想呢？
「素質教育」是針對「應試教育」的弊端提出來的。素質教育是以提高人的素質為目的的教育，它與「應試教育」的主要不同在於教育觀、質量觀、學生觀、教學觀的不同， 因此，我們要堅決反對應試教育，毫不猶豫地變應試教育為素質教育，這是深化教育改革的關鍵。在英語教學中，尤其要改進教學方法，並加強對學生在學法方面的指導，使學生掌握語言學習規律，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，盡可能創設一個適宜於英語情景交際的語言環境，使學生綜合運用語言的能力得到提高，使素質教育落實到日常教學之中。為此，我們首先應轉變教育觀念：
（1）．樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀
當前社會片面追求升學率，人們把考試升學幾乎變成了衡量、評價教育的唯一手段，因此變片面追求升學率為素質教育已成為當前教育教學改革的核心問題，英語教育教學也不例外。英語教師應明白基礎教育以全體國民素質為目標，以面向全體學生、淡化選拔意識、促進學生全面發展為宗旨，以育人為根本，為學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體打下堅實的基礎，使學生德智體美勞諸方面得到全面、和諧、統一的發展。
（2）.採用以學生為主體教學模式
斯賓塞曾說過：「在教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導學生自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的盡量多些。」要把教學過程從「教師一人言」變為「眾人言」。只有讓學生主動、積極地參與到整個教學過程中，才能充分調動他們的學習積極性，才能提高他們的學習興趣。同時通過學生的參與，教師可及時掌握學生的實情，從而進行有針對性的教學，更好地做因材施教。
『捌』 英語專業畢業論文
我也是翻譯方向，不過才忙完論文，你們不一定要寫翻譯類的論文吧？我寫的是文化類的，文化和文學類要好寫一點。我把我們繫上給的文化類題目給你，你可以參考看看哈！
英美人文和歷史研究：
1，從跨文化的角度談漢英思維及表達方式的差異
2，論美國垮掉的一代
3，美國牛仔的成功之路
4，文藝復興在英國文學史中的作用
5，跨文化交際中英漢禮貌與面子
6，中西方飲食文化的對比研究
7，西方節日的變遷及文化內涵
8，電影《喜福會》所表現的中西方文化差異（我就是這個題目）
9，中美教育制度及教育理念的對比研究
10，英漢稱謂的差異及其文化內涵
11，希臘神話對英美文化的影響
12，英漢商標對英美文化的影響
13，英語習語與西方文化
14，淺談英美姓氏的起源及文化內涵
15，中美高等教育大眾化路徑的比較
16，《阿甘正傳》承載的美國青年文化
17，《阿甘正傳》美國傳統價值觀的呼喚與回歸
18，淺談美國文化中的實用主義
19，論美國宗教與政治
20，《聖經》的文學性及其對中西文學的影響評述
選題注意事項：
1，選你自己感興趣的題目，畢業論文是個浩大的工程，要是不能寫自己想寫的，相信我，在這漫長的寫作時間里，你會相當痛苦的。
2，題目不能太大，也不能太小，否則不好駕馭。最好是那種「從小角度看大問題」的題目。例如，我寫喜福會這部電影，電影體現了中美文化差異，分別有婚姻觀，家庭教育觀等。但是我以一部電影為出發點，這個角度就比較小。話說中西方文化的差異實在太多了，但是我只從喜福會這部電影出發，所以范圍就縮小了。再者，沒什麼人寫這個電影，所以也不容易和別人雷同，不是被寫濫了的題目。
3，這個題目是好找資料的，畢竟是本科論文，不是研究生或是博士的論文，寫作水平有限，平時最多寫寫幾百字的作文忽然要寫幾千字，想必是非常困難的。所以內容不可能完完全全出自「自己」，於是就要大量的從網上，參考書上，圖書館搬來。所以最好就是找參考資料比較多的題目，切忌是參考，不是照搬，可以PARAPHRASE裡面的內容到自己的論文。
差不多就這些了，我覺得這幾點是最重要的，如果你有幾個拿不定主意的題目，可以找論文指導老師問問看，當時我開筆寫論文前，都找老師問了，老師比較有經驗，他應該可以給你很多建議。
你把郵箱留個，我這里有些關於論文格式和要求的資料，要的話發你。裡面還有篇範文，可以參考。
『玖』 分析英語專業畢業論文寫作
分析英語專業畢業論文寫作
緊張而又充實的大學生活即將結束，大家都知道畢業前要通過畢業論文，畢業論文是一種比較正規的、有準備的檢驗學生學習成果的形式，那麼優秀的畢業論文是什麼樣的呢？以下是我整理的分析英語專業畢業論文寫作，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要： 由於英語專業畢業論文寫作有關英美文學選題的數量比較多，因此畢業論文出現選題過於陳舊、重復研究、參考資料雷同、學術價值低等問題。通過分析英語專業畢業論文寫作普遍存在的問題，改正英美文學教學的不足之處，意在探尋英美文學教學改革的新思路。
本科畢業論文是大學生在校經過四年的學習，在離開大學、步入社會之前向學校提交的最後一份答卷，其重要性不言而喻。畢業論文是衡量大學生綜合能力的一個尺度，不僅考察學生掌握專業知識的能力，而且反映學生的寫作能力與創新思維能力；同時畢業論文是對本科教學質量的一次檢驗，學生在選題、寫作過程中普遍存在問題映射出專業教學的不足之處。以英語系為例，由於英語專業畢業論文關於英美文學方面的選題比較多，往往存在著選題過於集中、陳舊、且重復研究、參考資料雷同，故而造成同一選題文章大同小異的現象。通過分析英語專業畢業論文寫作普遍存在的問題，改正英美文學教學的不足之處，意在探尋英美文學教學改革的新思路。
一、英語專業本科畢業論文普遍存在的問題
（一）選題過於陳舊、缺乏創新意識。就筆者指導過的有關英美文學的畢業論文來看，學生的選題大多集中在少數經典作品上，並且重復研究的現象比較多。英國文學選題集中在分析《哈姆雷特》、《簡愛》、《呼嘯山莊》、《苔絲》、《傲慢與偏見》等作品上，美國文學選題無外是評論《紅字》、《飄》、《老人與海》、《獻給艾米麗的一朵玫瑰》等。英美文學作品浩如煙海，難道除了這幾部作品，沒有別的作品可供研究了嗎？問及學生，他們在數目眾多的文學作品裡很難下手的原因是：
第一、由於沒有讀過完整的作品，學生就選擇熟悉的作家和作品來寫；
第二、在英美文學課上，雖然老師介紹過很多文學作品，但因為課時有限，對作品的分析只是浮光掠影，很難做到全面和深入，只能靠學生在課下閱讀和品味。學生之所以選擇評論經典作品，是因為經典作品的研究文章多不勝數，方便學生參考和引用，不用為湊不夠字數而擔心。以《獻給艾米莉的一朵玫瑰》為例，年年都有學生評論這部作品。因為福克納是美國著名作家，有關他的研究論文很多，有大量的文獻資料可供查閱；且該作品為短篇小說，與長篇小說相比閱讀起來省時省力。縱觀學生的論文內容，集中研究艾米莉女人公的人物形象、主題、小說中的象徵因素、敘事角度等，結果學生的論文大同小異，缺乏創新，很難從新的角度寫出新意，更不用說有學術價值了。
（二）論文內容膚淺、缺乏文學理論支撐。畢業論文內容膚淺這一現象暴露出學生缺乏必要的專業知識基礎，沒有養成科學嚴謹的態度和思維習慣，同時反映出本科英美文學教學的不足之處----忽視對文學理論的教學。就同一部文學作品而言，不同的人和不同的閱讀視角對作品做出的詮釋往往大相徑庭。教師應運用不同的文藝批評理論，對作品進行分析研究，培養學生創新性思維。例如評論《簡愛》，教師可以教授學生從讀者批評、女權主義、解構主義、結構主義、新歷史主義、後殖民主義的角度對其進行全方位的闡釋。通過教授文學批評的方法，有助於培養學生的理性思維能力。
二、英美文學教學改革的新思路
（一）教材內容有待更新、增加當代文學知識。英美文學課程在英語專業三、四年級開設，多數學校選擇陳嘉的三卷本《英國文學作品選讀》和常耀信的兩卷本《美國文學選讀》為教材，周課時為兩節。因學時有限，教師在一個學期很難完成規定的教學任務。現有的文學教材大都寫到二戰前後，很少涉及英美當代文學，這種厚古薄今的做法使得現有教材在內容上顯得陳舊。英國文學歷史悠久，從莎士比亞至狄更斯是英國文學的重頭戲，二十世紀英國文學的比重在無形中被減少了。美國文學歷史雖短，不乏有大量優秀的作品問世，二十世紀美國文學更加出彩，出現了眾多一流的作家，例如菲茨傑拉爾德、海明威、福克納、弗羅斯特等，美國文學更新的速度比英國文學快。當今英美文學課程內容與學生所處時代的差距是客觀存在的。教師應適當擴充對英美當代文學的介紹，讓學生更多的接觸一些距離我們時代較近的文學作品。以當代英國文學為例，讓學生了解並閱讀戈爾丁的《蠅王》、金斯利艾米斯的《幸運的吉姆》、約翰福爾斯的《法國中尉的女人》、塞繆爾貝克特的《等待戈多》、約翰奧斯本的《憤怒的回顧》、哈羅德品特的《看門人》、多麗絲萊辛的《金色筆記本》等作品。通過介紹和補充當代英美文學，不僅使英美文學教學與當今時代緊密結合，而且可以進一步提高學生學習的積極性，擴寬學生畢業論文寫作的視野，避免對經典作品進行重復性的`研究。
（二）提高教學學術含量、補充西方文學理論。現今英美文學教學採取文學史和文學作品選讀結合式講解，忽略對文學理論的傳授。對文學理論在英美文學教學「缺席」這一現象，不少學者表示擔憂，郭英劍指出「文學理論的『缺席』或是『缺失』是令人深思的」。[1]事實上，與其讓學生機械記憶知識點，不如培養學生文學鑒賞的能力。因為文學作品是永遠讀不完的，教會學生解讀作品的方法更切合實際。文學理論能幫學生掌握認知事物的方法、培養學生的思維能力。教師在授課過程中首先簡要介紹不同文學時期的社會背景、主流思潮，幫助學生理清文學史的線索，然後把教學重點放在分析有代表性的文學作品並結合文學批評的方法，達到提高學生理解作品的深度和強度的目的。傳統的文學批評採用社會歷史的批評方法，即注重人物分析、主題分析。伴隨著文學內容的多樣化，該研究方法已經不能滿足對文學作品進行多元化的詮釋。英美文學教學面臨的問題是要轉變文學觀念，更新文學批評的內容，向學生講授二十世紀的文學批評流派，如結構主義、解構主義、形式主義、新批評、新歷史主義、女權主義、後殖民主義等。通過引導學生用這些批評方法解讀作品，[2]為學生今後畢業論文的寫作或研究生階段的學習打好堅實的基礎。
（三）綜合多種授課方式、有效利用網路資源
1.結合課堂陳述（presentation）和小組討論（groupdiscussion）模式，培養學生獨立思考的能力。例如講授華盛頓？歐文的代表作《瑞普凡溫克》時，教師布置提前閱讀的任務，並讓一名學生對小說的情節、人物、主題、沖突做簡要陳述（presentation），這樣做使大家了解小說的大概，鍛煉學生的語言表達能力。學生陳述完畢，教師提出以下問題讓全班同學進行分組討論：
a.In what way does Irving』s portrayal of Dame VanWinkle help to illumine Rip』s character？
b.What dothe war and the death of Rip』s wife have in commonin terms of how Rip will live the rest of his life？
接著，每組選舉一名代表發言，這樣做不僅增強學生分析、解決問題的能力，而且幫助學生樹立良好的合作意識和人際溝通能力；最後教師根據問題進行綜合性的評價。
2.自主學習模式，有助於提高學生文學鑒賞能力。由於文學作品篇幅較長，在有限的時間內教師講解很難做到面面俱到，因此學生有必要在課下進行延伸性閱讀，提高文學鑒賞的能力。教師可以給學生列出閱讀書單，學生根據自己的愛好選擇感興趣的作品閱讀，憑著對作品的第一感悟寫出讀後感（response）。由於學生沒有受到其它評論的影響，對作品的理解往往有獨到之處，因此這種寫作練習對學生來說是非常實用的，不僅培養他們獨立思考能力，而且能提高寫作水平。
3.有效利用網路資源，增加課程的趣味性。目前網路成為教師教學中的新寵，教師可以有效運用豐富的網路資源，從網上下載資料，製作有趣味性、信息量大的教學課件，巧妙結合文字、圖片和影像資料，力求達到良好的教學效果。同時，給學生介紹一些教輔資料網站：涵蓋相關的背景知識、文學評論文章、經典原著，提供國內外相近主題的網站鏈接等等，[3]學生根據自己的興趣進行真正意義上的個性化學習。
參考文獻：
[1]郭英劍.從文學理論的論文的缺席談起——文學教學的目的是什麼[J].鄭州大學學報,2002,(5):5.
[2]孫敏.英美文學課教學改革探索[J].中國大學教學,2007,(3):68.
[3]張惠卿.英美文學教改初探[J].淄博師專學報,2009,(3):
;『拾』 電大本科畢業論文要求
電大本科畢業論文有關要求
畢業論文是根據會計專業教學的要求，對學生所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在對學生進行科學研究工作的初步訓練，培養學生的專業研究素養，提高運用所學專業知識分析和解決問題的能力，使學生的創新意識和專業素質得到提高，創造性得以發揮，從而達到培養會計實用型人才的目的。下面是電大本科畢業論文有關要求，歡迎參考閱讀！
一、基本要求
1.凡符合中央廣播電視大學學籍管理的有關規定，且已修完教學計劃中規定比例主幹課程的學生，均有參加畢業論文的資格。
2.畢業論文的選題應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容為主，不應脫離專業范圍，對實際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經濟發展，盡可能選擇與社會發展及本地區、本單位實際工作相結合的題目。選題應鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的'建設與發展密切相關的現實問題;鼓勵解決實際問題。選題要難度、大小適中，以在規定時間內經努力可完成為宜。
3.畢業論文形式為學術論文。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文提出。
4.畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。如有抄襲，一經發現按作弊處理。畢業論文不得泄露有關單位的商業秘密。否則，後果由作者承擔。
5.畢業論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言通順，格式規范，字數不少於6000字。
二、論文寫作要求
(一)基本要求
1.統一用a4紙列印。目錄、內容摘要、參考文獻要分別列印，各打一張。
2.主標題加粗小二號黑體字型居中。
3.副標題加粗三號黑體字型居中。
4.論文內一級標題四號宋體加粗。
5.正文宋體小四號。
6.參考文獻宋體五號字。其中「參考文獻：」為五號加粗。
7.行距1.5倍。
8.頁邊距:上、下為2.54厘米，左右為3.17厘米。
9.從正文開始到參考文獻要編頁碼,目錄和內容提要不算頁碼。
(二)標題層次
一、……一級標題
(一)……二級標題
1.……三級標題
(1)……四級標題
(三)裝訂順序及具體要求(論文裝訂一式二份)
封面——目錄——內容摘要——正文——參考文獻——學生畢業論文評審表——終稿——教師指導記錄表。
1.封面：封面樣式由學校統一發放;
2.目錄：「目錄」二字居中、用黑體小二字型，目錄的內容用黑體小四字型，目錄標題後要標明頁碼(一般標到二級標題即可)。
3.內容摘要：摘要是論文內容「不加註釋和評論的簡短陳述」，應當具有客觀性和簡明性，字數不少於300字。「內容摘要」四字居中、用黑體小二字型，內容用小四宋體字型，內容提要之後要列關鍵詞。內容摘要一般不分段。
關鍵詞：關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的名詞性術語。一篇論文應有3-5個關鍵詞，以顯著的字元另起一行，排在內容摘要的左下方。
4.正文：正文要有論文題目，論文題目居中、主標題用加粗黑體小二字型，副標題用加粗三號黑體字型。正文用小四宋體字型，正文中的一級標題四號宋體加粗。
文中凡是另起一段的，前面均需空二個字，即四個空格鍵，大標題和小標題前也一樣，且後面不能寫正文，正文需另起一段。段落間不允許空行。
5.參考文獻：參考文獻全部用宋體小五字型。參考文獻應另起一頁。每篇論文至少應列示5個所引用的中外文參考文獻資料。必須註明引用教材(或著作、期刊、網站等)的書名(或著作、期刊、網站名)、作者、出版單位、時間(引用期刊的還必須註明文章名)，引用其他參考材料也應註明資料來源。參考文獻按序號、編著者、書名(或著作、期刊、網站名)、出版社、出版時間的順序排列。
參考文獻數目：成績為良好及以上的論文，參考文獻不少於8篇;其他成績的不少於5篇。
(四)其他內容
1.終稿(不少於600字)
內容包括：畢業論文寫作背景，包括選題的理由(理論意義和實用價值);寫作過程，包括研究方法、收集資料的途徑;論文寫作的感想、收獲。
2.指導記錄表(不少於6次)
保留指導老師每次指導評語，按時間順序列印指導記錄表內。
3.申請學位同學，提交論文全部內容的電子版給責任教師。
三、論文評定與答辯
(一)論文初評
初評成績等級分為優秀、良好、中等、及格、不及格五等，評定標准如下：
(1)優秀(85分以上)：全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實用性、創新性、科學性、可行性和專業性;分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題;圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(2)良好(80分-84分)：按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性;分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題;圍繞課題的觀點正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(3)中等(70分-74分)：能完成課題，選題較適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性;有一定的應用分析研究方法、運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題的能力;圍繞課題的觀點正確，材料較充分，數據較可靠，有一定論證力度和邏輯性，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(4)及格(60分-69分)：分析研究方法基本正確，尚可運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題;觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞;滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。
(5)不及格(59分以下)：
有下述情形之一者便為不合格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實用性和研究價值、無可行性或偏離專業;研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤;材料不齊或虛假、數據不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫作基本要求;不能獨立完成實踐過程。
(二)論文答辯
申請學位者必須參加答辯。其餘本科畢業生原則上均應參加畢業論文答辯。
(三)論文驗收
經答辯小組通過答辯後，論文上交省校論文驗收小組審核驗收，合格後給予5學分。未完成畢業論文或成績不及格者不計學分。
申請學位的畢業論文需經中央電大和中國工商大學驗收終審。
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