谈谈美国大学生创业带来发展

⑴ 美国大学生创业见闻与思考

美国大学生创业见闻与思考

究竟是什么原因呢?首先，大部分上课的美国学生都谈到在美国创业并不是一件多么可怕的事情，甚至是一件很普通、运拍掘习以为常的事情，因为从娃娃抓起的美国创业教育，从小学就有很多的创新创业类的作业和训练，那时他们甚至就对产品开发和创业流程有了一定的了解。

刚刚过去的一周(8月31日-9月6日)我所在的访学学校美国伦斯勒理工学院(RENSSELAER POLYTECHNIC INSTITUTE)迎来了新学期的正式开学，我也利用访学机会去旁听了几门与创业相关和感兴趣的课程：《Invention, Innovation &Entrepreneurship》、《Starting up a new venture》、《Global Business & Social Responsibility》。

上课期间我同讲课教授、上课学生围绕一些创业问题和现象进行了一些交流和探讨，在这里和大家分享一下。

全球创业观察(GEM)2014报告提供了一组数据：2014年美国参与创业或者经营企业的人数占到美国总人口的14%;美国25-34岁人群中选择创业或者经营新企业的比例达到18%;美国大学生自主创业比例达到20%-30%;美国成年人中认为现在是创业好时机的比例超过50%。而在提出“大众创业、万众创新”、被很多教授甚至认为创业教育“用力过猛”的中国，一些相关数据却并不乐观。

究竟是什么原因呢?首先，大部分上课的美国学生都谈到在美国创业并不是一件多么可怕的事情，甚至是一件很普通、习以为常的事情，因为从娃娃抓起的美国创业教育，从小学就有很多的创新创业类的作业和训练，那时他们甚至就对产品开发和创业流程有了一定的了解。旁核

而在大学课堂上，大量的创业企业CEO、学生创业团队、创业投资和孵化人员的课程参与，更是拉近了学生与实体创业的距离感。其次，美国给予创业极高的精神鼓励也促进了美国大学校园内学生自主创业浓厚之风。创业精神不断传颂被认为是构成美国梦的核心内容之一，超过90%的大学生认为创业是一项十分令人尊敬的工作。

成为比尔·盖茨(Bill Gates)、马克·扎克伯格(MarkElliot Zuckerberg)、伊丽莎白·霍尔姆斯(ElizabethHolmes)几乎成为每个学生心中的梦想。第三，令我印象最为深刻的是美国学生对创业失败的态度。国内影响大学生创业的一个重要因素是害怕失败，尤其对女性创业者更是如此。而在大多美国学生看来，创业，其实从不会失败。

因为在美国创业失败者并不会被打上失败者和耻辱的烙印。相反，他们认为从失败经验中积累了知识和智慧，并将此看为无尚荣光和一种荣誉勋章。以前的创业失败者甚至会得到更多的创业投资机构的青睐、比初次创业者拥有更多的股份。这让我想起美国管理学家W.古特雷的那句话：每一处出口其实都是另一处的入口。其实，害怕创业失败进而对创业行动犹豫不决，的确是可以免去失败的机会和可能，但与此同时也自然失去了成功的机遇。

在美国的大学毕业生、甚至在校学生创业蔚然成风，有做平台类创业的、有做科技创业的、也有部分做实业类创业的。而在课程教授们看来，美国校园的创业潮有着更深层次的原因。

美国十分注贺氏重培育创业生态系统，所以美国的创业生态圈相比中国要成熟很多。美国政府尽力打通产、学、创各个环节，多项措施确保大学校园创业商业化、产业化的顺利开展。

比如发起“创业美国”计划以利于不同领域和不同层面的深度合作;将国家重点实验室建在大学附近以便于联合开展研究;与大学合作建立小企业发展中心(SBDC);制定利于大学科研成果市场转化的《拜杜法案》、《技术转移商业化法》等法律法规;注重引导大企业和新创企业的创新合作等等。

创业最显著的`特点就是不确定性和资源约束，美国政府也提供系列措施来为创业项目保驾护航：鼓励Kauffman基金会每年捐助近亿美元来资助新创业项目;小企业创新研究计划(SBIR)、小企业技术转让计划(STTR)等多个资金投入巨大的政府资助项目计划实施;严格保障创业者的技术专利和知识产权;大批校园创业孵化器以及校园周边的Y Combinator、AngelPad、TechStarts等专业创业加速器的建立……..

对于未来创业的趋势，通过和课程教授们的讨论，也有一些比较一致的观点。在当下尚未有太多大的品牌坐稳的移动互联时代，谁都会有机会，对大学生创业也是利好。

但因传统互联网公司依然影响力巨大、移动互联网混战中也已逐渐形成一些巨头，创业竞争会空前激烈。只有那些能及时发现用户需求并快速转化为商业机会的创业者才有希望。所以创业者的创新思维、更快速的行动、更高专注度、更深的细分领域、更精准的移动互联新兴领域判断、运用互联网思维做价值观营销、建立价值后移模式(类似商业模式中的饵钩模式)等，从而实现与巨头错峰而快行就显得十分关键。

而从稍微长远来看，全球面临的冲突、能源、环境、健康、人口、交通、城市化等诸多大的挑战将会孕育着更多突破现有过于注重互联网用户琐碎需求的创业机会。

当前的创业时代，正如狄更斯的《双城记》中所述“这是最好的时代，也是最坏的时代”。在今天的过剩经济时代，创业者从某种程度上来说也是过剩的。而如何把过剩变为紧缺，是每一个创业者需要考虑的。

精益创业的理念很好，但我认为精益可能只是一种方法和手段，并不一定是最终目标。中国企业大多习惯学习和模仿的模式，因而中国企业甚至中国经济长期难以摆脱从1到N的困境。而多借鉴美国的经验，真正实现从0到1的突破，进行创造性破坏，改变游戏规则的创业企业涌现才应该是我们乐于和亟需要看到的。

;

⑵ 美国大学生创新创业的政策有哪些

一 美国政府创设的良好政策环境
1.市场准入条件
根据世界银行发布的《年全球营商环境报告》显示，截止到2013年6月，美国的营商便利度在189个国家中排名第四。在美国注册一个有限责任公司仅需6个程序，从开始注册到新公司开业仅需5天，所需的费用仅占人均国民收入的1.5%，开公司所需的最低法定资金为0美元。而中国大陆的营商便利度的排名则是第96位，开办企业的难易度排在第158位。办企业成本低、流程快，已成为美国大学生创业率高的重要影响因素之一。
2.资金扶持渠道
在美国，高校科研经费的来源渠道是多样化的，如联邦政府、州政府和地方政府、产业界、科研机构以及非政府非盈利组织机构等。尽管如此，美国联邦政府依然是高校科研经费的最大提供者。据统计，2007年联邦政府各部门提供的科研经费占全部高校科研经费的62%。对大学技术转让的研究表明，大学衍生公司与专利许可的数量与科研经费的支出数额呈正相关。国家对某领域科研经费的增加，能提高学校对此领域的重视度，从而增加该领域的专利获得率，为创业做好技术上的准备。
此外，早在1953年美国国会就颁布了《小企业法案》，并在此基础上成立了小企业管理局，意在帮助小企业获得政府在资金、技术、管理上的扶持。小企业管理局还在众多大学中设立小企业发展中心，不仅加强了学术界与小企业发展的联系，同时也为潜在的或现有的小企业提供财政、营销、生产、技术、管理上的协助，以及创业和商业培训；其帮扶主体不仅包括大学生，还包括社会上老弱病残等特殊群体，使它们能够通过创业改善生活质量。在1982年美国国会又通过了《小企业创新发展法案》，并实施了小企业创新研究计划，鼓励并援助中小企业的技术创新，1992年又对此法案进行了修改，明确指出：小企业局可以为那些不能按合同期限或正常放宽渠道获得贷款的小企业担保，金额最高可达75万美元的3/4，对10万美元以下的贷款可以担保80%，利率不超过2.75%，担保贷款最长可至25年，平均期限为7年。除了隶属于国家的小企业管理局提供的融资担保外，还设有区域、社区担保体系，政府还通过政策引领，拓宽企业融资渠道，如加大银行对小企业的贷款额度并减免利息，获得天使投资、风险投资、种子资本等。美国完善的融资担保体系，极大程度地化解了初创企业所面临的资金短缺困境，为大学生创业营造了较为宽松的信贷环境，提高了学术创业者利用科研成果创业的积极性。
3.知识产权法案
美国政府一直致力于完善知识产的保护法。在1980年颁布《贝多法案》和《史蒂文森――魏德勒技术创新法》之前，但凡是由政府机构资助而创造的科研成果，其所有权都归属于政府，未与联邦机构协商，任何人无权使用。为了改善这一现象，提高大学技术成果的转化率和民用价值，《贝多法案》和《史蒂文森――魏德勒技术创新法》规定：允许大学或国家实验室保留由联邦政府经费资助所得的研发成果的知识产权，并鼓励将研发成果下放给小企业；大学有权获得由联邦政府出资的研发成果的转让收入，并与发明人共享。这两部法案的颁布具有里程碑式的意义，它使大学管理者和教师对创业的态度有了根本性的转变，促使大学衍生公司大量兴起。随后1982年的《小企业创新发展法》、1986年的《联邦技术转移法》、1989年的《国家竞争力技术转移法》、1992年的《小企业研究和开发促进法》等法律法规又对技术转移和知识产权保护的相关条例做了进一步的补充和完善。以上法案的颁布和实施，不仅保障了创业者的合法权益，促进了校企之间的合作，促成了以科技为核心的创新企业的大量崛起，也使得大学的功能更加多样化，成为推动社会经济发展的原动力。
4.培训指导服务
创业服务机构是创业链条的中间环节，它既可以帮助创业者降低企业的成本和风险，提供政策咨询、专家帮带等服务，还可以提供融资渠道、吸引风险投资、促进技术转移、进行商业培训，具有企业润滑剂的作用。美国的企业孵化器种类众多，早在1985年美国就成立了全美商业孵化器协会，为创业者提供了办公设备和空间，提供了培训和交流平台，降低了企业的运营风险，提高了大学科研成果的商业转化率，实现了企业和人才的双重孵化。诸如此类的孵化机构还有大学科技园――意在加强大学和企业之间有效衔接，促进大学衍生公司的形成；技术转移办公室――帮助学术创业者进行市场调研、拟撰创业企划书、筹集风险投资、谋得创业地和必要的设备、新产品的评估等“一条龙”服务。除了实体的创业服务机构，美国还有专门的网站，提供法律咨询、专家帮带等服务。
二 我国大学生创业方面存在的问题及原因分析
我国大学生创业兴起于1997年，但参与率一直偏低。据清华大学创业中心的一项报告显示，在发达国家中，大学生创业人数占毕业生总数的20%～30%，而我国的大学生创业比例不到1%。不仅如此，创业成功率也偏低，据2004年教育部调查97家早期学生企业，盈利的仅占17%；学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。政府如何充分发挥其驱动功能，激励大学生创业，提高创业成功率已成为我国亟需解决的重要课题。 1.政策认知度、完善度较低
与美国大学生的高创业率相比，我国的创业率实在是相差甚多，造成这种现象的原因之一就是政策的认知度较低。2015年1月，《北京市创业青年群体调查报告》显示：有22.9%的北京创业青年不了解北京的创业政策；有30.8%的创业青年称从未享受过政策。对于政府相关机构来说，这无疑是个沉重的打击，不论制定多好的政策，不被大众所熟知，依旧是徒劳无用的，对于创业者来说，也是一种遗憾。
在知识产权保护方面，相关的法律条文虽已逐渐专业化，但是高校科研成果的转化工作是一项复杂的工程，现存的法律文件中，如《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》，制度的供给都太过概括，大都以宏观倡导为主，缺少具体的实施细则。其次，有关高校科技成果转化的专门性法规严重不足，很难提供全面的保障。缺少关于科研成果价值评估的具体规定，使科研成果在利益分配的过程中，无法得到充分的法律保护。
2.资金扶持力度不足
在我国大学生创业的融资渠道主要包括：自有资金，亲友资金、政府融资、风险投资、银行贷款。然而，与美国政府是主要承担者的境况相比，自有资金和亲友资金成为我国大学生创业的主要融资渠道。据“2015年创业邦30岁以下创业白皮书”调查显示，在我国创业启动资金有50%来自个人储蓄、14.86%来自于亲友资助，而仅有1.36%来自政府补助或创业基金，银行贷款的所占比例更甚，竟为0%（如图1所示）。这主要是因为，在我国专门针对大学生创业的小额贷款机构几乎没有；国家对于政府这类公益资金的管理和申请流程尚未作出明确的规定；政府提供的小额贷款金额有限，并且申请手续复杂、要求高、时间长；贷款的偿还期较短，对于想贷款的学生来说无疑会形成心理压力；风险投资的获取途径少、金额少。
启动资金来源图
3.缺少风险化解、权益保护制度
大学生在创业这个群体里仍然属于弱者，面对复杂的创业环境和动荡不安的市场，由于经验少、实践能力不够成熟，往往会面临巨大的风险，极有可能导致创业失败。我国现有的政策中，帮助大学生化解创业风险的力度太小，致使创业所带来的经济损失或其他不良后果，多数情况下都由创业者自身或其家庭共同承担。正因为我国对大学生在创业过程中的权益没有做到较好的保护，缺少相应的风险化解机制，缺乏完善的创业退出机制，才会使许多大学生对创业望而生畏，安分守己地选择岗位就业。而美国现如今已然建成了完善的资本市场体系，为创业资本提供了若干条畅通的退出渠道，有股票主板市场、场外交易市场、第三市场等，在一定程度上减少了创业者的后顾之忧。
4.培训帮带服务不到位
从我国目前已建立的创业孵化基地来看，大多数都依托于与科技园区的合作，并非是专门针对大学生创业而设立的，而且这类孵化基地一般都集中在经济发达地区，发展不平衡。并且对于已使用的孵化基地，其功能明显不足，远不能够为创业者提供优质的服务。
美国小企业发展中心其设立的目的就是帮助小企业解决运行过程中遇到的各种问题，尤其是大多数小企业发展中心都坐落于大学校园中，对于大学生来说更为方便，使创业中的资金、技术、风险、法律、管理等问题都能够得到及时的咨询和解决，不仅如此，它还为预创业者发掘创业商机、提供创业培训等服务。类似于这样的机构还有企业孵化园、大学科技园、技术转移办公室等。其系统的创业服务平台，是值得我们借鉴和学习的。
5.缺乏相应的监督检查机制
政策的制定固然重要，但是政策的执行情况、落实水平、影响效果等也不能忽视。政策的定期检查监督，不仅能够有助于其进一步修改完善，还有利于政策的普及。在美国，政策的执行力度大、落实到位、普及度高，这也是促使许多大学生选择创业的一个不可忽视的影响因素。到目前为止，在我国还缺少相应的监督检查机制。
三 对我国大学生创业政策的展望
1.加强宣传力度，营造创业氛围
提高政策的认知度，使政策真正做到惠及民生，应适当拓宽传播形式。如建立一个权威的官网，提供一个专门的平台，介绍相关政策，并提供咨询问答服务，对于疑惑之处随时可为之解答；现如今人手不离电话、人人都有微信，可以借助这个便利条件，开通相关的微信公众号，使之更加贴近青年的生活，更能深入人心。同时，政府应联手大众传媒和学校，鼓励创新创业和冒险精神，对于成功典范的正面能量多加宣传，努力营造既能鼓励创业又能容忍失败的社会文化氛围。
2.建立专项基金，保障资金来源
资金问题仍然是大学生创业的最大瓶颈。在借鉴美国融资体系的基础上，结合我国的实际情况，应主要从以下几点入手：建立大学生创业专项基金，引导社会资金参与基金的设立，完善基金的管理模式和申请程序；简化相应文件的审批环节，公开审批流程，降低中小企业的注册门槛；为大学生创业开通小额担保的绿色通道，简化担保与反担保的手续，强化担保基金的独立功能；提高小额贷款额度，适当延长贷款的偿还期限；拓宽融资渠道，鼓励银行、天使投资人、行业协会等组织为大学生提供资金扶持，并对这些组织给予适当的税费减免作为鼓励；健全大学生创业的贴息补息政策，对于毕业后未就业但积极参与创业培训的个人和个人收入低于最低工资的创业者予以补贴。
3.加大规范力度，完善实施细则
目前为止，我国各部门，如教育部、劳动部、人力资源部等，都出台了鼓励大学生自主创业的政策，但正是由于政出多门，且各自的着重点都不同，致使许多条文都有一事多译的矛盾现象出现，易混淆创业者的判断，政府应协调各部门出台一部具有整体性的权威政策“以正视听”。制定高校知识产权的保护细则，明确规定高校科研成果转化的权属、利益分配等实施细则，使高校科研成果的转化更加规范化、法制化，同时修订我国的相关文件，完善其中较为滞后的内容。在大学校园内建立知识产权管理机构，聘请专业人员负责管理相关事宜，改进高校科研成果的评估机制与奖评制度，鼓励科研成果的转化。建立并完善创业的退出机制，降低大学生的创业的风险和顾虑。
4.丰富服务内容，提高孵化能力
构建国家、省、市、高校四类创业孵化基地相互扶持、优势互补、协同合作的良好格局，以国家级创业基地为首，形成金字塔形的创业孵化运行模式，为大学生创业提供综合性服务。丰富孵化基地的服务内容，提高服务水平和孵化能力，从经营培训、发掘商机、产品研发、市场营销到管理咨询、企业融资、风险投资、法律援助，为创业者提供全面的服务。在经济欠发达地区，按人口比例建立一定数量的孵化基地，保证国家各地区创业水平平衡发展。尝试构建网络平台与实体机构相结合的服务模式，建立官方权威网站，提供更加便捷的服务。建立省级、市级大学生创业项目库，并丰富其中的项目种类和数量，提供项目推荐、指导、评估等服务。同时，建立相应的专家库、经验库，对缺乏经验的大学生提供专家引导和帮带的实质性服务。
5.纳入考核体系，做好督查工作
政府应进一步完善大学生创业的评估考核和奖励机制，对于业绩较好的企业，适当予以税费减免或经济补贴资助；对于业绩较差的企业，严格遵守市场的竞争原则，优胜劣汰；对于信誉度或名誉度较差的人想二次创业，应先做出评估，随后再决定是否给予创业资助。把大学生创业率、政策的落实度纳入到政府的考核体系中，建立相应的监督检查机制，并加大力度做好政策的落实和督查工作，使政策能够真正地走到群众中去，激发大学生的创业热情。

⑶ 为什么美国大学生创业成功率高很多

在美国，大学生创业是得到全国的关注的，很多方面都会有相应的资助，而在中国大学生创业成功率较低，事实上存在着诸多原因，资金缺乏是最主要的原因，国家可以建立创业基金，解决大学生创业的主要困难，这才是抓主要矛盾的体现，大学生创业对中国的经济发展也是有推动作用的。

国家支持大学生创业，并以此来带动就业，我认为创业不仅是大学生，也是众多大学毕业两年内的青年群体就业增长的源泉。创业成功率也并不一定代表一个国家的好坏，人才的成长是一个不断进步的过程，我们需要正视。

⑷ 为什么美国大学生创业成功率高很多

美国大学生创业成功率高那是应该环境决定一切，每个国家都有好与坏，不要内因为美国创业成功高就去美容国，有歧视不说，还没有任何的资源。其实这也是中国的一个缺陷吧，你要是有创业的想法，可以拟定一个初步的想法然后去锻造一下自己，例如腾讯的众创空间就有一个创业营，可以锻造一下自己也可以得到一些经验的。

⑸ 关于经典大学生创业案例分析

为缓解就业压力，从根本上解决大学生就业的难题，党中央、地方政府和高校都鼓励大学生创业，以创业带动就业。那么下面是我整理的关于经典大学生创业案例分析相关内容，欢迎参阅。

关于经典大学生创业案例分析篇一

一、问题的提出

高校扩招，为国家和社会输送了大量具有专业素质的大学毕业生的同时，也增加了涌向劳动力市场的大学生数量，致使这一层面劳动力市场的供求关系发生变化，大学生就业形势日趋严峻。经济周期性变化带来的不确定因素的增加，使大学生的就业境况更加不容乐观。此外，我国大学生就业中存在的结构性矛盾，更是充分就业难以实现的梗阻性因素。在这种现实情况下，党的十七大提出了“以创业带动就业”的口号，中央及各地方政府出台了一系列促进大学毕业生创业的政策措施。在宽松的外部环境下，越来越多的大学毕业生选择了自主创业。但是怎样选择目标行业?如何获得各种资源?如何避免创业失败?通过对大学生自主创业案例的介绍，对比分析大学生创业的优、劣势，以期对有志于创业的大学生有所启发。

二、大学生创业的可行性和必要性

(一)大学生创业的可行性

创业是劳动者以个人、社会的发展需要为基础，有效整合个人资源，发现、创造机遇并选择、开拓能够产生经济价值和社会效益的活动过程。它需要创业者具备良好的身体素质、心理素质、知识储备、创新能力、团队管理能力等各方面的条件。大学生作为新兴的创业群体，有着来自自身、外界的优势。

1.专业素质。大学生与其他创业群体相比，具备较全面的理论知识，有着较高层次的技术优势，具备独特的知识资本。

2.政策支持。国家为了鼓励大学生、研究生和科技人员兴办科技民营企业,出台了一系列政策和措施予以大力支持，包括简化登记注册程序、减免各类费用、优先贷款支持、适当信用贷款、税务减免优惠等多项扶持政策。各省市也制订了一系列政策措施,设立大学生创业孵化基地，支持和鼓励大学毕业生自主创业。

3.时代背景。21世纪是知识经济时代,知识成为一种新的社会生产的资源。大学生所具备的扎实的专业技能使他们成为主要的知识资本拥有者和营运者,他们可以凭借知识资本优势来实现创业。

当代的大学生处在经济高速发展的时代，面临更多的机会和选择;大学校园为其提供了开阔视野、强化专业技能的平台;政府近几年出台了多项政策扶持大学生创业，这些因素共同营造了有益于大学生创业的支持性环境。

(二)大学生创业的必要性

2011年高校毕业生初次就业率为77.8%，同年大学毕业生人数为660万，即146.5万大学毕业生面临着一毕业就失业的境况。更为严峻的是，就业后的大学生还面临着较高的流失率。北京高校毕业生就业指导中心的一项调研显示，“大学生就业流失率高达70%，一半学生毕业后因不能吃苦被企业淘汰”。高校毕业生就业难的原因是多方面的，其中就业观念问题的突出表现在于，一方面，大学生普遍不愿到中西部落后地区、农村地区、基层单位去就业，另一方面，大学生普遍向往正规单位而不愿意自我创业[1]。在西方发达国家，大学生自主创业非常普遍，美国大学生创业的比重高达20%-30%。而在我国，大学生创业的比重相对偏低,2009年大学生创业比例只有1.2%[2]。因此，如何引导大学毕业生自主创业并取得成功，并以创业带动就业，对于缓解当前就业压力是十分必要的。

三、案例介绍与分析

白凯明大学专业是电子商务，2009年毕业时国内外经济环境恶化，面对惨淡的就业前景，白凯明准备自己创业。考虑到农村老家口罩制造小有规模，从事者也都实现了发家致富，白凯明决定加入其中。白凯明用8万元启动资金，开始了“如雪”牌口罩的生产经营。他购置了4台机器，花费12 000元;生产的场地就是自家的厢房;雇佣的6名工人就是当地的农村妇女。经过4个月的摸索，白凯明渐渐摸出了门路，再加之甲流的蔓延，市场对口罩的需求激增，白凯明接到的订单越来越多，工人们开始加班加点。到2009年年底，白凯明获得7万元的净利润。经过将近一年的历练，他发现利润最高的是最新流行款式，而跟不上潮流的样式则是低价难销。于是2010年白凯明将生产的重心放在了新式样口罩上，聘请了一名学习服装设计的在校大学生设计口罩的款式。2010年白凯明不仅保持了上一年度的高销售额，并且由于样式新颖的口罩利润丰厚，他净收入15万元。2011年初，白凯明将口罩事业发展到了电子商务领域，将所学专业知识发挥作用。利用网络的便捷优势，白凯明已经成为西北和东北地区多家大型口罩批发商的供货商。考虑到生产扩张，白凯明打算租一处厂房，成立凯明口罩制造有限公司，将自己的口罩事业再上一个台阶。

白凯明的自主创业是成功的，分析其原因主要有三点。一是行业选择明智。成熟、热门行业经营风险大大低于进入冷僻行业，即应选择市场消耗频繁或购买频率较高的产品行业，但应注意避免盲目跟风。二是进行产业升级。白凯明率先开展款式设计，向产业链上游发展，获取高附加值;利用电子商务开辟第二条销售渠道。三是对行业前景准确预测。南方大面积雨雪灾害、甲流流行时，白凯明看到商机，迅速调整销售策略。

四、促进大学生创业的策略研究

在当前严峻的就业形势和国家政策鼓励下，大学生的创业意向逐渐增加，但创业成功率一直处于低水平。根据统计，浙江大学生创业的成功率在全国各省区市当中是最高的，大概在4%左右，全国大学生创业成功率在1%左右，而全世界学生的平均创业成功率是10%左右。创业成功率的提高不仅需要大学生增强自身创业能力，更需要政府、高校以及社会各界为其营造良好的创业环境。

(一)大学生加强创业能力

1.提升专业技能。大学生专业知识的培养,是提升专业技术应用价值的有效机制,也是引领大学教育教学层次提高的有效路径[3]。因此，有创业意向的大学生，特别是从事科技行业创业的大学生应该注重专业知识的学习，提升自己的专业技能，实现科技成果产品化、市场化。

关于经典大学生创业案例分析篇二

走进“创业”

8月6日，《中国青年报》一则标题为“吴少武：属于我的巅峰还未到来”的报道，文中介绍了华南理工大学吴少武毕业就做物流公司老板，及其创业的过程，属于典型的大学生成功创业案例，而这则新闻在有意创业的大学生之间产生了巨大的反响。

近几年，随着经济社会的高速发展，中国大学生们不单单只着眼于毕业之后出去找工作这一条发展道路了，一些大学生更热衷于走出校园去创造自己的事业。大学生创业已经成为了比较普遍的现象了，然而如何才能成功的开辟自己的事业，这是一个现实的问题。目前，国内很多大学并没有开设大学生创业的课堂，大学生接触到的创业平台和信息也比较的匮乏，这也是很多大学生创业者们无法迈出第一步的重要原因之一。为什么像吴少武那样的大学生创业者们在走出“象牙塔”后能够迅速的开创自己的事业呢?我们通过对一些成功创业的大学生们的采访，认为有以下六个方面。

丰富的活动蜕变自己

大学生在校的第一要务就是把自己的学习搞好，之后才有资格去做其它的事情，那么对于有意创业的大学生们应该如何分配学习之外的时间呢?从那些成功创业者的身上我们找到了一些共同点，比如说他们都喜欢有选择的去做一些兼职或者是去参加一些具有含金量的比赛。事实上，正因为有那些丰富的活动经历，才使他们掌握了一套娴熟的沟通技巧、培养了他们的团队合作的精神，同时也一定的程度上使他们具备了商业头脑，甚至会遇到不错的创业机会。吴少武在大一大二是做了很多初步创业的尝试：兼职代理、复印广告，虽然没有挣太多的钱，但却积累了不少的经验。后来，当3月拉开毕业季的帷幕，凭借着之前的工作经历，吴少武迅速的找到了其中蕴藏着的商机—行李托运，然后立即的展开行动，经过艰辛的付出，他和他的团队最终收到了近10万元的货物，这为他的创业开掘了第一桶金，同时也因为吴少武在这次活动中的出色表现，他还受到了广州好来运速递服务有限公司老总韦俊荣的信任，后者资助了吴少武开办了自己的物流公司。

充分利用现有资源

对于在校大学生来说，能够利用的创业资源可谓是少之又少，因此如果遇到了创业交流论坛这种机会的话，就一定要积极的参加，因为这类活动不仅会让你了解到一些创业的有效信息、学习身边好的典范，而且还提供了一个然你结识已经成功创业者的机会，他们不仅可以会分享他们的创业经验，而且还有可能为你提供实习甚至是创业的机会。吴少武与韦俊辉的结识源于大二的一堂课，当时华工工商管理学院采取专业课邀请校外专家或者是业界人士来一同参与的教学模式，韦俊辉由此注意到了吴少武，这为吴少武日后的创业提供了很大的机会。 找准方向：兴趣与专业相结合

创新是成功的法宝

当前，社会的各行各业都充满着激烈的竞争，而刚走出校园的大学生创业者们除了有一腔热血外，既没有充足的资金，又缺乏经验和人脉，因此，他们若想在残酷的竞争中生存下去甚至是成功，他们就必须有所创新，依靠创新在市场上占据一席之地。不久前，华工的大学生创业者张健刚开了一家网上商城，虽然网购已经比较的普遍了，但是市场的大部分份额被京东商城、当当网等一批购物网站占据着，因此，想要挣钱已经没有以前那么的简单了。张健刚自然也想到了这一点，他为了能购吸引到顾客，打出了“两小时送达”的广告语，果然，他开的网店在很短的时间内就创造出了不凡的业绩。善于发现潜在的商机，并且具备一定的创新能力，这对于大学生创业者们来说是一个走向成功的重要法宝。 创业之本 贵在坚持

目前，很多刚开始创业的大学生，怀揣着梦想，充满了激情，但是社会经验和人脉关系的缺乏，会让他们的创业之路充满困难与艰辛，时间一久，其中的一部分人便会打退堂鼓，认为自己已经失败了，自己并不适合创业，万事开头难，坚持不一定会成功，但退缩一定会失败的。王彬，现任中科远行文化传播有限公司总经理，刚开始创业的王彬根据前期的社会调查，把自己公司的主业务定位在培训活动上，但是跟很多的开始创业者一样，遭遇了很大的困难，但是他依然没有放弃自己的梦想，通过广泛的宣传和不懈的努力，虽然承担的业务并不多，但通过每次的培训，都会让自己的培训公司积累了很好的口碑。现在身为创业青年指导和服务的导师，王彬觉得：“人生的每一步都像我现在经常跟创业青年提到的，贵在坚持，只有真正坚持下来的人，才是笑到最后的人”。正因为曾经为梦想洒下了坚持不懈的汗水，才成为王彬笑到最后的资本。

学会学习和借鉴

要学会学习和借鉴，身边有好的例子，好的典范，要学会总结他们成功的原因，有些人会成功，有些人会失败，只要找到了其中的规律，把自己向成功人士拥有的意志品质靠拢，才会越来越接近梦想。

大学生创业

个人体会：项目背景：

如今越来越多的大学生投入到创业大军中来，有些是为实现自己的理想，有些是为能够更好地生活，无论是哪种，对于毫无经验的大学毕业生来说都是一个挑战，因此，只有选择最易成功的创业模式，才能尽量减少创业失败的风险。为此，我们通过采访学校成功创业校友，总结不同创业模式的成功经验。不同的创业模式要求的素质是不

同的，准确判断自己的优势和劣势，选择最适合自己的创业模式，可以化解很多的不利因素。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，只要有一个坚定的创业梦想和一双勤劳的手，大学生创业者就能闯出一片属于自己的天地。

关于经典大学生创业案例分析篇三

北京易得方舟信息技术有限公司是由清华大学学生于2009年创建的，它是国内第一家由在校大学生创业、吸引风险投资创办的互联网公司。FanSo作为ICP(因特网内容提供商)公司开辟了“新闻在线”、“环球影视”、“啸林书院”、“打开音乐”、“游戏辞海”和“我的家”等频道，FanSo还提出了一套全新的“CampusAge中国高校电子校园解决方案”，为加速中国高校校园电子化建设进程服务。FanSo已经从一个不到10人的创业团队发展成为拥有100余名员工的初具规模的商业公司，2010年 再次成功融资660万，其页面浏览量已经突破250万，在四个月内就成长为教育网内最大的站点。

就其案例自身来看，他的成功有以下几个方面：FanSo的创业理念就是源于校园、服务学生，其业务内容跟大学生的生活息息相关。FanSo的创业模式和创业的切入点可以说是很有特色的：一是它抓住了互联网发展的契机，互联网是个新生事物，它是一种有效的载体和工具，理论和实践同时表明ICP是一种重要的基于互联网的经营模式，创业者作为在校大学生对互联网具有灵敏的感悟，他们既能认识到互联网的发展方向，又发挥了自己的长处，是利用新经济机遇的一种典型;二是它以学生和校园为主要服务对象，以大学为业务背景，这是创业者更主要的长项，他们本身作为在校大学生对大学生的需求和心理有着深刻的感受和理解，又有年轻人特有的朝气、灵敏果敢和想象力，同时他们利用丰富的学校资源，FanSo已经与多家高校开展了各种形式的合作;三是FanSo引进了风险投资，风险投资在我国还是一个比较新鲜的事物，但对于创业初期的公司尤其是ICP公司的重要作用是显而易见的。

而推广到全国高校毕业生的创业问题，想要成功须具备以下几个条件 ：

1.创业者绝大多数采取合伙经营

大学生心中虽然有些富于“传奇色彩”的创业者，但大家更清楚的知道，很多小企业是通过合作起步的。对于经济实力薄弱、学习任务繁重的在校大学生来讲，团队合作成了创业的必由之路。通过合伙经营来筹集资金和人力。良好的合作关系是新企业生存的基础。但大多数新企业中的合伙关系建立在同学的友谊之上，缺乏牢固的法律基础，因而也存在较大的散伙的隐患。

2. 大多数创业者选择与自己专业或特长相关的产业

在校大学生相比较社会创业者而言，缺乏足够的资金和人力支持，不得不尽量发挥创业者自身的专长。利用自己的专长进行创业大大降低了创业成本，在创业的同时对自身技能又是一种很大的提高。这不但是在校学生创业的特点，在社会上创业行为中也较为多见。

3. 创业心理特征勇于创新，不惧挑战

创业，在很多大学生看来是一种富于浪漫主义和英雄主义的行为，将自己推向社会，用自己的智慧和双手取得“第一桶金”的人。这个群体虽然人数很少，但极富影响力，因为他们是勇于创造、不畏困难的“代言人”。创业，意味着创造，需要创业者具有开拓精神，需要面对从来没有面对过的工作内容，解决从来没有碰到过的各类问题;创业，意味着风险，需要创业者时刻考虑企业的生存和发展的同时，也要关注行业和竞争对手的状况，努力付出也并不一定意味着成功。欧阳×的“风火轮滑”专卖店取得了较大的成功，就是他善于发现潜在的商业机会，并通过合理的手段开拓市场。要看准消费者的需求，而同为学生的他们比社会商家更有亲和力，更易于交流与服务。这些都是赋予创造精神、敢于投身创造的一种表现。

4. 锻炼为主，盈利为次

很多在校大学生的创业并不能给他们带来丰厚的利润，而能维持现状并略有盈利就已经被看作成功，甚至不考虑自身精力的投入是否应计为成本之一。究其原因，绝大多数的在校大学生创业时并没有把自己所创办的企业作为自己追求的事业，而更看重创业过程。必须在创业过程当中更注重经验的积累和技能的提高，对于企业以后的发展和个人的资金回馈并不是考虑的重点，甚至于做好了毕业时关闭企业的准备。当然企业的经营状况也是创业者关心的重点，是新生企业能否继续生存的前提，是衡量创业是否成功的标尺。如果企业的发展能达到预期，也可能成为学生毕业后的事业

5. 充满自信，坚持不懈

在调查过程中，发现绝大多数大学生创业者们都充满自信——对自身能力、企业生存的自信。甚至创业失败的同学也自信的认为，虽然是失败的创业经历，却是一次难得创业体会和经验积累，大大增强对于今后的创业或择业的信心。与此同时，在企业的经营过程中，年轻的创业者们表现出了不同于普通学生的坚韧与决心。像很多创业者一样，如果不出现企业难以为继的现象，就一定会坚持经营，一直到毕业。

⑹ 美国的创业教育及其启示

美国的创业教育及其启示

联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。发达国家尤其是美国，在创业教育的实践中已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具备创新和创业能力的人才。

一、美国创业教育的特点

1、创业教育正逐步形成一个完整的社会体系和教学研究体系。在过去的20多年中，创业学成为美国大学、尤其是商学院和工程学院发展最快的学科领域。目前，美国的创业教育已纳入到国民教育体系之中，内容涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。截止到2005年初，美国已有1600多所高等院校开设了创业带瞎学课程，并且已经形成一套比较科学、完善的创业教育教学、研究体系。

2、注重创业实践并有效地开发和利用全社会创业资源。美国的创业教育十分注重其实践性和应用性。创业教育体系中不仅包括了创业学课程的普遍开设、本科和研究生创业管理专业的设立，还包括高校创业中心、创业教育研究会等的建立；不仅在校园内营造浓厚的创业文化氛围，还通过创业中心与社会建立了广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合了社会各类创业资源。

3、大力培养和稳定创业教育的师资队伍。美国高校十分重视对创业教育的师资进行选拔和专门培训，鼓励和选派教师从事创业实践，进行创业教育的案例示范教学或研讨会，交流创业教育经验，从而有效地提高了教师创业教育水平，稳定了师资队伍。另一方面，注重吸收社会上一些既有创业经验又有一定学术背景的人士从事兼职教学和研究，特别是聘请成功的企业家作为创业教育的客座教授，收到了良好的效果。

4、高校的创业活动已成为美国经济的直接驱动力。在美国的创业热潮中，大学生的创业活动引人注目，当代许多著名的美国高科技大公司，几乎都是大学生创业者们利用风险投资创造出来的，如Intel的摩尔、葛鲁夫，Microsoft的盖茨、艾伦，惠普的休利特、帕卡德，Netscape的安德森，Dell的戴尔，Yahoo的杨致远等无不是创业者们的典范。据麻省理工大学的一项统计，自1990年以来，MIT毕业生和教师平均每年创建150多个新公司，截止1999年该校毕业生已经创办了4000家公司，雇用了110万人，创造出2320亿美元的销售额，对美国特别是麻省的经济发展做出了卓越的'贡献。可以毫不夸张地说，高校创业活动已成为美国经济发展的直接驱动力。

二、美国创业教育的启示

1、首要的应是社会教育理念的转型。长期以来，我国传统的教育观念认为大学生毕业面临的选择是就业、考研、出国，大学人才培养的目标也仅局限于研究型、应用型，整个社会和家庭也缺乏对孩子创新精神与创业意识的培养教育。清华大学创业中心的一项调查报告显示，在创业教育上，中国的平均水平低于全球创业观察统计的平均水平。我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%—30%。因此，必须尽快转变整个社会的传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，从就业教育转向创新创业教育，树立起既要就业也可以创业，自主创业不仅是大学生就业的重要途径、更是大学生成才重要模式的新观念。教育思想观念的更新至少应包含以下四个方面的基本内容：以人为本的教育观念；以学生为主体的教学观念；促进学生全面发展的教育质量观念；培养创新创业人才的教育价值观念。

2、以人为本改革传统人才培养模式。以人为本是科学发展观的核心，在创业教育中坚持以人为本尤为重要。必须把关心人、爱护人、尊重人和充分激发人的积极性、创造性放在首要位置，把改革传统人才培养模式，与学习、借鉴包括美国在内的创业教育的成功经验结合起来：一是应把注重知识，学生勤奋、踏实、谦虚，与注重智力开发、综合能力培养，学生兴趣广、视野宽、敢冒险结合起来；二是把强调知识的严谨蠢源空、系统与注重掌握知识的内在联系和发展方向结合起来；三是把强调学生基础知识扎实与强调学生独立与开拓结合起来；四是把强调求实的作风与追求浪漫的风格结合起来；五是把“学多悟少”与“学少悟多”裂穗结合起来。大学生创新创业不仅应作为一种能力来培养，更应当作为一种尊重人才、尊重知识、尊重创造、崇尚科学和弘扬创新精神的校园文化氛围来塑造，充分激发和培育学生创新精神和创业意识。

3、构建具有中国特色的创业教育型国民教育体系。借鉴外国的成功经验，我国应从提高整个国民素质的高度出发，把创业型人才培养与研究型人才、应用型人才的培养放在同等重要的地位，鼓励和倡导各类大学甚至中学开展各种形式的创业教育，并把创业家和各类社会创业资源引入高校，密切企业、社会和学校的联系，使创业型人才培养逐步成为我国高等教育人才培养体系的一个重要组成部分。

4、重视对创业教育师资队伍的选拔与培养。创业教育离不开高素质的师资队伍，必须把选拔与培养创业教育的优质师资提到重要日程上来。一方面要加强对创业骨干教师的专业培训，同时制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。另一方面，可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师，或兼职从事创业方面的教学与研究工作，扩大创业教育的师资队伍。与此同时，要积极探索丰富多彩的创新创业实践，加强国际国内创新创业领域的学术交流、研讨和科学研究，培养和造就一支宏大的、高水平的创业教育师资队伍。

;

⑺ [美国高校创业教育的经验及对我国高校的启示] 创新创业教育论文

目前，发达国家尤其是美国的高校在创业教育方面已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具有创新、创造、创业能力的人才，推动了整个社会经济、高科技产业和创新体系的蓬勃发展。研究和借鉴美国高校创业教育的成竖差功经验，对于推进我国高等教育的现代化、国际化，大力培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才，以适应市场经济的发展，无疑具有重要的战略意义和深远的社会影响。

一、美国高校创业教育的主要模式

在创业教育开展得最早和最为完善的美国大学中，哈佛大学、百森商学院和斯坦福大学各有千秋，代表了美国高校创业教育的典型模式。
1.哈佛大学――以培养实际管理经验为主
在美国，创业教育开展最早的要数哈佛大学了，开始于1947年。哈佛大学将“创业精神”定义为“追求超越现有资源控制下的机会的行为”。在哈佛大学商学院，创业精神代表的是一种突破资源限制，创新未来、创造机会的行为。哈佛大学商学院是唯一为创业管理与创业教育研究发行期刊的学院，其优势在于能够针对创业管理建立完整的资料和案例库，为研究者提供良好的学习环境，注重对学生创业意识、创业精神和创业技能的塑造和培养。
2.百森商学院――以培养创业意识为主
百森商学院始终是创业学领域的领导者，并以创业教育方面的特色和专长为世界所公认。早在1967年，百森商学院就在全球第一个推出了研究生创业教育课程，而今它已有本科、MBA和高层经理研修3个主要培养计划，代表了美国商学院创业教育的典型模式。百森商学院的创业教育主要由创业教育研究中心承担，其宗旨是全力帮助学生发展创业思维方式、进取心、灵活性、创造力、冒险的愿望、抽象思维能力以及视市场变化为商机的能力，其模式是通过创新性 教学计划 、外延拓展计划和学术研究来支撑创业教育，倡导创业精神。百森商学院创业教育的课程体系分为战略与商业机会、创业者、资源与商业计划、创业企业融资、快速成长五个模块，以此来培养学生对企业的整体认识，避免传统的将创业课程分为营销管理、财务管理、作业管理等分散课程带来的创业知识零散、割裂的后果。
3.斯坦福大学――以培养系统的创业知识为主
斯坦福大学的创建正逢美国产业革命和高等教育改革之时，因此它的办学理念带着时代的烙印，处处显示着务实、创业的精神。斯坦福大学非常重视对创业战略和创业环境的研究，尤其是对创业过程中各阶段、各层面的策略和操作议题，以及产学合作、产业网络等环境方面的议题。在实施创业教育方面，斯坦福大学采取了两种课程模式：一是将镇前创业教育渗透到基础课和综合课中，二是单独开设创业课程。斯坦福大学共开设17门创业管理课程，90%以上的学生都上过创业课程。

二、美国高校创业教育的特点

1.完善的创业教育支持体系
在过去的20多年中，创业教育已成为美国高校尤其是商学院、理工学院发展最快的学科领域。
首先，美国的创业教育受到了政府的高度重视，政府不仅鼓励高校从事创业学与创业教育的研究，还专门设立国家创业教育基金。
其次，美国高校管理层对创业教育高度重视，这有力地推动了创业教育的发展，很多学校的校（院）级管理者都在创业教育体系中担任重要职务。
再次，社会组织和社会资金支持创业教育。美国创业教育的发展得到众多社会机构的资金支持，这些机构提供基金或经费，用于资助创业竞赛和创业项目、奖励创业优秀学生、开发创业教育课程等。美国创业支援主体包括“民、官、学”三者，而且以民间组织为主、以政府为辅、由教育机构参与。在创业的四个阶段中，民、官、学三方支援主体有一定的分工与合作，形成了整个社会的创业支持体系。
2.完备的创业教育课程体系
美国大多数高校都将创业作为一个专业领域或研究方向，因而具有完整且系统的教学计划和课程结构体系，创业教育课程内容丰富、类型多样，余旅皮已经形成一个科学的体系，大致可以分为创业意识类、创业知识类、创业能力素质类和创业实务操作类。以百森商学院为例，学校设有创业课程教学大纲和外延拓展计划，创业课程教学大纲把课程分为公选课程和核心课程两部分：公选课程面向全校学生开设，内容涉及外国文化、历史研究、文学艺术、伦理道德、自然科学和社会分析六大领域，体现科学教育与人文教育的有机整合；核心课程面向本科生和研究生开设，课程体系包括战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资、快速成长五个部分，课程内容采用模块化结构，主要由基本理论、案例分析和模拟练习等组成。
3.实力雄厚的创业教育师资队伍
美国高校的创业教育有稳定的、实力雄厚的师资队伍，一般由专职教师和兼职教师组成，根据教学和管理的需要来确定教师的数量。美国高校一般吸收一些既有创业经验又有学术背景的人士从事创业教育的教学和研究工作，鼓励创业教育教师与非创业教育教师之间进行交流与合作。很多美国高校商学院的教授都有过创业的经历，担任过或者正在担任一些企业的外部董事，这使他们对创业教育领域的需求和发展方向有着不可比拟的敏感度和洞察力。美国高校的创业师资不仅包括上述专家学者，还包括许多企业家、创业者等，他们经常担任学校的兼职教师，一般以短期讲学、参与案例讨论、参加创业论坛等方式参与学校的创业教育项目。
美国高校还十分重视创业教育教师的培养及其素质的提高。一方面，加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励在职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践；另一方面，积极探索丰富多彩的创新创业实践形式，加强国际国内创新创业领域的学术交流、研讨和科学研究，培养和造就一支规模宏大、水平较高的创业教育师资队伍。
4.多样化的创业教育组织机构
美国高校的创业教育是开放式的，是集高校、社区、企业于一体的，创业教育组织机构主要有以下五种。
高校创业中心。实施创业教育的美国各高校都设有专门的创业教育机构，由专门的学校领导及教师负责，具备制订和实施创业教育课程计划、创业教育研究计划、外延拓展计划的功能。
智囊团。智囊团是指由一些创业成功的企业家、企业的高层管理者及美国社会的一些知名人士所组成的为美国高校实施创业教育提供经验和资助的组织，是美国高校实施创业教育的重要外在力量。智囊团的主要作用有三个方面：一是为高校开展创业教育提供咨询；二是为高校开展创业教育以及大学生进行创业实践提供资金、场地和机会等；三是参与高校的创业教育，直接向大学生传授创业技能和知识。
创业家协会。一般由比较杰出的创业家组成，他们不但要参与教学，还要为创业中心提供资金和各种捐助。
创业研究会。每年召开一次学术交流会议，为创业研究者提供沟通的机会，出版会议交流论文、索引、文摘及相关信息。
家庭企业研究所。主要负责举办家庭企业系列讲座、家庭企业研讨会，颁发杰出家庭企业奖，帮助家庭企业快速成长。

三、美国高校创业教育的成功经验对我国高校的启示

1.树立正确的创业教育价值观
所谓正确的创业教育价值观，就是秉承“创业教育之父”蒂蒙斯的创业教育思想，将创业教育看做“设定创业遗传代码”的一个教育过程，在这一过程中采用一些特有的教育方式，将创业意识、创业能力和创业个性等特质传给受教育者，并使受教育者将其内化为一种特有的创业素质。美国高校正是在这种创业教育价值观的影响下肩负起实施创业教育的责任，并源源不断地培养出创新创业人才的。
我国高校在创业教育的基本价值取向上有着明显的功利性，一些高校要么将创业教育视为解决毕业生就业的权宜之计，要么将创业教育看做培养“老板”的工具。因此，中国高校应该正确认识并深刻理解创业教育，树立正确的创业教育观，尽快转变传统的高等教育理念，进一步改革高校人才培养模式，从就业教育转向创业教育，确立以培养创业基本素质为核心的教育观。
2.构建符合我国高校学生创业特点的创业课程体系
实施大学生创业教育要以创业学科体系为基础，逐步建立科学有效的创业教育学科课程体系。高校应将创业课程的重点放在培养学生的创业意识、向学生传授创业所需的知识结构、提高学生的综合素质等方面。课程设置应注重教育的创新性和实用性，从学生的需求出发，从实际出发，因校制宜，淡化学科界限，注重学科间的交叉和渗透。
3.加快创业教育师资队伍建设
教师是创业教育取得成效的一个关键因素。创业教育不同于传统的专业教学，它要求教师应当首先具备一定的创业体验、创业知识和创业技能。因此，高校要积极组织教师参加创业模拟活动或深入企业实践，了解企业的运作情况，获得创业的体验；要鼓励他们积极开展各种学术交流活动，了解国内外创业教育的动态，学习先进的经验；要注重吸收社会上既有创业经验又有一定学术背景的人士来校开展兼职教学和研究工作，开阔学生的视野，为大学生开展创业活动提供咨询和指导，特别是要聘请成功的创业者、创业投资专家作为客座讲师，充分利用各种社会优质资源建立稳定的长效机制。
4.营造有利于创业的校园文化环境
良好的创业文化是实施创业教育的重要前提，只有重视创业、推崇创业，创业教育才能得以有效开展。因此，高校应制定各种创业政策，鼓励大学生创业；设立专门的创业管理机构，为大学生提供各种创业支持；开展丰富多彩的实践活动，营造创新、开拓、进取的学习环境和推崇创业、鼓励冒险、宽容失败的宽松自由的校园环境。
5.充分调动社会力量参与创业教育
社会力量的参与是有效开展创业教育的助推器。美国外部创业环境之所以很好，就是因为它们有创业文化的熏染，还有社会资金的支持。因此，高校要充分调动社会各界的力量，尤其要改变现在企业界对创业竞赛冷漠的态度，使他们能为创业教育的发展提供资金支持。高校还要与有代表性的企业建立良好的合作关系，开展多样化的教学活动，充分发挥校企合作课程运作模式的优势，使大学生充分了解企业的运作，感受真正的企业精神。
（黄国清系江西农业大学职业技术学院院长，教授，硕士生导师）
责编：一 木