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美国大学讲师要上课吗

发布时间: 2023-05-10 16:30:28

大学老师能跨国上课吗

大学老师,能跨国上课吗。一般的教授是不可以的没有这个机会的,如果是国际知名学者内,他可容以的其他学校聘为客座教授,这样就有机会在国外上课。一般的讲师教授副教授,要国际知名度的,是很难有这个机会的。有些老师做了访问学者也有这样的机会。

美国大学讲师的基本要求

大学专科毕业以上,能胜任一门或一门以上课程的讲授,掌握一门外国语。
美国大学讲师的基本要求:1、大学专科毕业以上,担任助理讲师职务四年以上,能担任培训教员工作。2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作,质量较高,教学效果好。3、掌握一门外国语,能阅读本专业的外文书籍和资料。

⑶ 辅导员评讲师必须上课吗

辅导员评讲师必须上课,因为他们有责任为学生讲授知识,指导学生学习,并根据实际情况提出游毁合理的建议。他们需要定期与学生沟通,了解学生的学习情况,以便及时发现问题并给神模备出建议。此外,辅导员评讲师还有责任制定学习计划,安排学习活动,帮助学生解决学习中遇到的问题,指导学生正码凳确的学习方法,并督促学生按时完成学习任务。

⑷ 原来美国大学老师是这样评职称的!

    作为大学老师教学科研兼顾是常态,美国的科研一直很厉害,但不知道大学老师的教学和科研是怎样分工的,借着双语教师培训的机会,问了来自美国圣约翰大学的Steven 老师这个问题,借机了解了一下美国大学老师的职称之路,分享给大家,希望对你有帮助。

  美国大学老师被正式录用后叫做assistant professor,直译的话是助理教授,但实际相当于我们国内的助教,因为这属于职称的第一步。但跟我们助教不同的是assistant professor 只有6年的时间想办法得到Tenure,翻译成终身教授资格,这个tenure代表的是你可以终身在这个大学任教,直到退休,类似于我们国内的编制内人员,但不同的是我们编制内老师到固定年龄必须退休,而美国拿到Tenure的老师可以自己决定退不退,因为退休意味着工资变低所以有的老师到80岁还在上课,校长劝他退休吧,这样学校可以少支付工资,但他们自己不同意退休的话学校也没权利让他们退,因为他们有tenure!可见这个tenure威力真是不小呢!并且这个tenure一般在其他大学也是承认的,除非你由一个比较差的大学调动到哈佛之类的名牌,可能评定要求不同你需要再补足条件,但一般都承认。

  既然tenure这么厉害,老师们肯定要挤破了头得到这个tenure了,否则的话6年之后你就可能被解聘了!那怎么得到这个tenure 呢?不同的学校要求不同,一般来说就是要在大学出版社出版一本书,这个要求并不低,6年时间写书、出书、所有的事情都要完成,而且对出版社还有要求!Steven的亲身经历是他博士毕业后先去了一所大学,开始了6年的准备,他属于比较刻苦的,第三年完成了书稿,投到出版社后开始都很顺利,但到了最后一步时,两个权威评审专家中的其中一位认为他的研究需要做的后续工作很多,不可能完成,所以他的书没有成功出版,这一来只剩三年时间,再完善书稿时间有点紧,他又重新申请了一所大学就是现在的圣约翰大学,重新做assistant professor开始又一个6年的准备,还好他现在不太紧张因为书已经差不多了,时间也很充足,大概明年就可以拿到tenure了。可见美国教授不是那么好当的。这个准备tenure 的过程就叫tenure-track。

  再说职称的事,书出版以后你就可以成为associate professor我们翻译成副教授,同时得到tenure,我问他有没有可能你是副教授但没有tenure或者你有tenure但不是副教授?他说不可能,两者是同时的。

    拿到tenure之后就非常安全了,刚才说的老板也不能开除你了,所以有的老师觉得可以了我不想搞科研了,那也OK,如果有的老师还想晋升教授full professor那就继续按要求去研究,教授意味着可以少上课多做研究,但没有硬性规定每年一定要出什么成果!当然教授的工资会高很多,所以有些老师还是很愿意继续评,一个教授的工资相当于一个讲师工资的很多倍。

    提到讲师,又跟国内的不同。国内是助教,讲师,副教授,教授而美国这边刚才提到是助教,副教授,教授,而讲师不在这个行列。讲师是合同制,每三年一签,所以不稳定,不够安全。讲师不需要科研就是多讲课就OK了。讲师里又分为全职讲师和兼职讲师,全职讲师虽然三年一签但一些医疗啊福利啊还是有的,兼职的当然就什么都没有了。

    谈到评职称因为国内大学里竞争都很激烈,很多人争一个名额,我问Steven条件达到副教授要求还用不用跟其他人竞争,他说不用,唯一的竞争者只有你自己,只要达到条件就上,教授也是如此!那跟我们国内的也不一样,达到条件的人多而名额少,只能水涨船高,成果多出基本要求很多倍!

    比较起来国内的助教要比美国压力小一些,毕竟没有年限要求和解聘的危险,虽然我们也开始实行合同制,但内涵还是不同的,但美国的副教授和教授享受的福利要比国内的多得多,更多自由时间、更高的工资、没有任何科研压力,当然这也造成美国大学逐渐减少tenure的数量,倾向于雇用更多讲师,因为一个教授的工资可以聘请很多讲师,还能随时解聘,而讲师也更听话因为地位低,教授如果只拿工资不干活也不研究确实对学校发展好处不大,当然很多厉害的教授科研是很厉害的,没有要求人家也在不断出成果!

    谈到工资问题时Steven补充了一点,美国同一个职称同时进来的老师工资竟然不一样,善于negotiate的老师能把工资谈的很高,没准还能要套房什么的,而不懂游戏规则的就听任学校定了,可能会低不少,但由于美国人一般不问别人工资所以一起来的老师谁也不知道谁挣多少!这样比起来还是我们中国公平,另一点不公平的是美国做同样工作的男性和女性工资也是不同的,女性大概只能拿到男性工资的75%,以老师为例,女性副教授也只能拿到男性助教的工资,还是很有性别歧视的!这样一比我们社会主义国家真的是很公平了,连Steven也说他们国家应该像我们国家学习!

    总而言之,两个国家的职称制度各有利弊,美国的情况也没有我们想象的那么好,我们自己的制度也没有自己认为的那么差,取长补短共同前进吧!

   

⑸ 美国大学教师如何评职称(大学系列一)

首先,NAU的老师分两类,一类叫tenurefaculty, 是要评职称的,Assistant Professor——Associate professor——full professor。另一类叫lecture,是主要聘请了来上课的,教职不那么保险。而且没有在教师议会上投票的权利,学位可以是硕士,不一定非博士不可。 前一类tenure faculty就要在职称评定的轨道上(Tenuretrackline)一步一步前行。 那么谁来给这些教师们评职称呢?一共有6级: 第一级是系里的P&T(promotionandtenure),一般由系里的full professor组成。每年这些人要开会给老师的学术表现进行评价,是无记名的; 第二级是系主任Chair,他在前一级的基础上写他的评价; 第三级是院里的P&T,由各个系里出教授组带拦成,象NAU的教育学院有8个教授组成这个P&T; 第四级是院长Dean,他在前一级的基础山上写他的评价; 第五级是Provost(教务长),他再进行评价。教务长的角色有点类似唱黑脸的,有时有人没评到,找校长,校长可以把责任推到教务长身上 第六级是President(校长),他是最终评定者。 在这6级里,系里的P&T一般对所要评职称的老师比较熟悉,也在相同或相近的研究领域,所做的评价较为准确。其他的就主要是看教师的材料来判断了。有趣的是,NAU虽然是一个以教学为主的大学,但是教师评职称依然最看重科研,教学和社会服务就没那么重视。教师有时也颇有怨言,系主任有时也很为难,社会服务不做不行,有的科研突出的上课也不是那么好。评价体系中research、service、teaching分别进行等级评定(有非常好、好、一般、不及格四个等级),三个项目的权重也不一样。 很多时候评定职称要看人的。有个教师,来到NAU后,与学校、院、都签了协议,她也非常努力的工作,等到几年后要评职称了,却发现当时签协议的那些院长、系主任都换了,新的院长、系主任对她的成绩不予承认,不给她评教授。这位老师直接到校长那里申诉,好在校长支持她,最后她评到了。 教师每年都要填写自己本年度的工作情况,那可比中国的年终总结还复杂,Gretchen的这些资料比一本牛津字典还厚。学校每年都要与教师签订下一年的协议,并不是说你每年都有可能被开除,而是每年的工资都不一样。象副教授大约每年底薪是4万5,上课、科研没有额外的报酬,但是有一些其他的活动会有,象暑假上课呀,组织访问学者呀什么的,一样一个报酬,另算。Gretchen就说4万多对于她们家来说根本不够(她一个人养活3口人),所以她申请了好几样挣外快的项目。 博士毕业生如果在大学教书,评个副教授还是不难,评教授就要科研很突出,在本领域很知名,那就比较难了。而且教授族行和的收入要高出好多,之所以这么难评主要原因也是学校想节省开支吧。6年一个学术评定期,没评上就接着再评,当然你也可以提前,并不是那么固定。没有退休年龄的规定,你自己想退休就退。由于资金问题,NAU想减少开支,今年给退休教师制定了比较优厚的报酬,今年打算退休的人就比较多。 没有学术期刊级别的规定,判断文章的学术水平就靠P&T的同行们自己把握了。据他们介绍说进入P&T的老师都是大家认为比较公正的老师,是教师投票选兆盯出来的,你要珍惜你的声誉,就秉公判断。但是他们自己也说,学术价值太难判断,仁者见仁,有时也有分歧。 美国大学现在都实行Faculty 。。。” 系主任因为夹在教师和院、学校之间,又要干活有得罪人,所以并不是人人都乐意当。Alan当过6年,说很累,没有自己的时间了,下一届就决不当了。 院长是校长任命的,校长是校董事会(BoardofRegent, Arizona)任命的。NAU是公立大学,所以没有自己独立的校董,而是由整个亚利桑那州的董事会来决定,私立大学有自己的独立的校董,自主权更大。同样,亚利桑那州的董事会也决定其他本州的公立大学的校长人选。有趣的是,州董事会的组成人员往往并不是学者,甚至不是有很好教育背景的人。所以,Gretchen觉得,选的校长好不好有时也真很难说。校长换了往往院长、系主任、教务长等跟着都要换。他们觉得这很好解释,校长肯定要选支持自己执政思路的人,选自己人是应该的。

⑹ 美国大学是怎么上课的

我们常说美国大学和中国大学的授课模式以及教育体制都不同,那么美国大学究竟是怎么授课的呢?跟一起来看看吧。

Lecture 讲座

这是美国大学极为普遍的一种授课形式,也就是国内大学通常所说的大课。讲座的讲师一般都是教授或副教授,偏重理论学习。课堂上以讲师授课为主导,教课内容涵盖了所学科目的基础理论知识。讲座根据学生数量的不同,人数在30-100人不等,授课时间一般为州派改1-2个小时。

Internship 实习

大四实习课程是美国大学开设的实践性很强的课程。很多工科、医科、商科、文科下设的专业都开设有实习科目。学生可以利用整学期的实习时间去大公司或是大型机构参与实践活动,把在校学习的理论有效地与实践相结合。美国大学在培养学生时,非常注重学生综合能力和实践能力的培养。所以实践课程很大程度上给予学生提高动手能力的机会,并为学生日后就业创造了机会,积累了宝贵的实习经验。

Tutorial 小班辅导

小班教学也是一种常见的授课方式,是很实用的辅导课程。就课程设置而言,学生在听完讲座后,会配有相应的小班辅导课程。小班辅导课程是对讲座所学的理论知识的延伸和应用。小班辅导人数编制较少,一般每个班在册判20个人左右,有利于师生间、同学间的深层次互动。同时,在小班辅导课上,有大量的练习机会。比如,像会计、翻译之类的专业,学生通过讲座学习了理论知识后,在小班辅导课上有大量机会进行实际练习。由于课堂人数较少,每个学生都有当场训练的机会,以及和教师互动的机会。这样便于教师掌握学生的学习动态,以帮助学生达到最好的学习效果。小班辅导课授课时间羡敬一般为2-3个小时。

Workshop 研讨会

研讨会是美国大学一种比较有特色的授课方式。通过研讨会,极大地提高了师生间的互动性。通常,研讨会可能针对课堂上所学的某一理论或话题进行更深层次的辩论。或者,研讨会还针对某一项作业,大家各抒己见,与教师一起研究讨论,可以获得很多助于更高质量完成作业的观点和思路。研讨会的授课时间一般为1-2个小时。

⑺ 美国大学不上上课有关系吗

有关系
如果长期旷课的话是会影响学术成绩,持续成绩不达标的话是有被开除的风险。如果确实有事无法上课的话可以跟老师请假或者申请休学,不要无故缺勤。
目前,世界上留学热门国家如英国、美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、_本等国,都对国际学生的出勤率有着严格的规定。美国大学相当看重学生的出勤率,许多知名大学要求国际学生的出勤率达到95%以上。美国大学多采用小班教学,学生是否认真上课,老师一目了然。考试成绩不是唯一,学生的平时成绩、出勤率、上课认真态度等也_常重要。所以,留学生在美国读书,一定要重视出勤率。如果出勤率太低被取消美国留学签证,并遣返回国,想再次申请留学签证将难上加难。

⑻ 转评教授需要上课吗

转评教授需要上课的,有规定三年内必须要给学生上课,不然会撤掉教授头衔。
教育部明确出台政策,对于连续三年不上课的大学教授、副教授,清除出大学教师队伍。对于还不是教授的大学教师而言,不给本科生上课,就无法获得教授这一头衔。教育部的这一措施,就是要加强本科阶段的教育,让本科生享受到相匹配的大学教育。如果你都已经被清理出大学教师队伍,又怎么还能够拥有大学教授这个称号呢?达到连续三年不给本科生上课这个限制条件之后,也不能继续保有“教授”这个称号了。

⑼ 大学老师是不是不用坐班,有课就去上,没课可以不去学校

你好,很高兴为你解答,一般都是不需要坐班的哦将教研室建设成为组织和协调教学的平台

在“校-院-系”的组织模式下,高校教学的一个突出特点教学的个性化和随意性。当课程教学任务被分配给教师后,每位教师根据自己的经验和对本专业和课程的理解独立设计教案,不但教授相近课程的教师不会就教学内容进行沟通和协调,而且教授平行班同一门课程的不同教师也不会对教学内容、进度、方法进行协调。这样不但教学内容缺少统一规划,而且不同班级的教学也缺少最基本的规范和标准,人才培养质量参差不齐,基本教学质量难以得到保障。

重建教研室就是要充分发挥教研室组织和协调教学的作用,在充分了解专业和课程的基础上对教学内容、进度、方法等进行统一规划,制定基本教学规范,统一质量标准。

所以从这个角度来说,作为组织和协调教学的平台——教研室应该是高校教学质量监控和教学自律的机构。

当然,制定规范、统一标准也不应让教研室成为阻碍教学自由和学术自由的羁绊。其实,无论德国大学的研究所模式还是美国大学的学习模式,其个性化的教学方式所体现的教学自由和学术自由传统,均在一定程度上反映了高深知识的传授、创造和应用的规律。

重建教研室,不应使高校教学回归绝对统一,千篇一律的“整齐”格局,而是鼓励教师在执行教学基本规范、保证课程教学基本质量的前提下积极改进教学,将教学与个人的研究成果、学术兴趣和学术前沿结合起来,形成个人的教学特色和风格。

02.将教研室建设成为讨论和研究教学的中心
自博耶提出教学学术理论以后,把教学作为一门学术已经越来越为人们所认同。教学学术的概念对于高校教学改革具有重要的意义,它将高校教学从过去简单的知识传递活动转变为一个复杂的仅供参考

⑽ 美国大学周六周日上课吗

不上课。美国大学的上课时间为周一到团滑碰周五,周六周日休息不上课。美国大学指美利坚大学,美利坚大学(AmericanUniversity),简称为“AU”,成立于1893年,是一所美国著名私让悄立大塌谈学。

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