UBC大学风景园林专业排名

⑴ 福建农林大学中加合作办学项目介绍

福建农林大学中加合作办学项目自2003年招收首届学生以来，努力借鉴国内外先进办学理念，积极引进国外优质教育教学资源，打造了以国家双语示范课程《农业生态学》为代表的一批优质双语课程，致力于培养具有国际视野、通识国际规则、能够参与国际竞争的复合型、创新型人才，成为我校国际化办学的示范窗口与平台，得到教育主管部门的肯定与社会各界的好评。2014年园艺、农业资源与环境项目顺利通过国家教育部中外合作办学评估。

办学十四年来，中加项目累计招生1300余人，540多位同学通过项目进入加拿大合作院校学习实现世界名校梦。2人次荣获加拿大总督银质奖章，2人次荣获加拿大农业经济社会图书奖，1人次荣获新斯科舍省奖学金，3人次在大西洋水产年会上论文获奖，11人次凭借专业第一名荣获戴尔豪西大学荣誉勋章，136人次荣获国外合作院校荣誉毕业生称号，200余人次获得合作院校各类奖学金共计54.85万加元……近一半国外毕业生进入加拿大多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、麦吉尔大学、阿尔伯塔大学等世界名校继续攻读硕、博士学位。另有一大批项目学生活跃在国内经济建设第一线，为现代农业产业贡献聪明才智。

项目特色：

1、依法办学质量保障

项目经国家教育部审核批准，合作院校均为加拿大知名公立高校。办学纳入合作双方的整体人才培养与教育质量监控体系，接受国家教育部中外合作办学评估。迄今已成功举办十四年，培养质量有保障。

2、优质资源先进理念

项目依托校本部完善的教学设施及雄厚的师资力量，引进加拿大先进教育理念和优质教学资源，建立了一支经验丰富的双语教学师资队伍和一批双语示范课程，具有博士学位或高级职称的教师比例高达90%，采用小班教学，为学生提供多层次、高品质的教育服务。

3、机制灵活自由选择

项目通过引进国外原版教材、外教亲临授课、教育资源远程共享、双语教学、英语强化等形式，着力培养专业技能与英语能力并重的国际化复合型人才。学生申请到加拿大合作高校学习且完成学业的，可同时获两校文凭;学生全程在国内学习的，可获福建农林大学毕业证书和学位证书。

4、融贯中西通达世界

坚持立德树人，努力营造浓厚的国际化办学氛围，积极开展有益的跨文化交际活动，使毕业生具备国际化的视野、多元化的知识结构，获得国内外高校和科研机构的广泛认可，学生毕业后可申请国内外知名高校继续攻读硕士、博士学位，或进入国内外企事业单位、跨国公司就业。

合作学校：

1.加拿大戴尔豪西大学(Dalhousie University,简称“DAL”)：

学校建于1818 年，是加拿大历史最悠久的校园之一，U15大学联盟成员之一，2015年QS世界大学排名中，戴尔豪西大学位列第277位，同年被加拿大麦考林杂志评为综合研究类大学第7位。DAL坐落于加拿大东海岸新斯科舍省哈利法克斯地区，目前有来自于全球115个国家的18500名学生慕名就读。该校培育了包括两位加拿大总理-理查德·贝德福德·贝内特和查尔斯·约瑟夫·克拉克，加拿大高级法院第一位女法官，世界第一位女宇航员，以及2015年诺贝尔物理学奖获得者阿瑟·麦克唐纳等众多优秀校友。

2.加拿大不列颠哥伦比亚大学(The University of British Columbia,简称“UBC”)：

学校创建于1908年，主校区位于加拿大第三大城市温哥华,是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学，学生人数超过45,000名。UBC师资力量雄厚，教学与科研水平都处于世界领先水平。UBC是Universities 21(大学的国际性协会)的创建成员之一，与麦吉尔大学，多伦多大学和皇后大学组成加拿大的常春藤联盟，在加拿大连续多年被权威杂志《Maclean》评为博士级大学综合排名第二名,在北美院校排名中，UBC也稳居前十强。

3.加拿大圣文森山大学(Mount Saint Vincent University,简称“MSVU”)：

学校创建于1873年，是加拿大一所知名的公立大学，校园环境优美，位于美丽的海港城市—哈利法克斯。是加拿大首个为女性提供高等教育的机构。目前在校学生有4000多人，分别来自60多个国家。圣文森山大学致力于成为创新教学和科研的典范，为保障教学质量，一直坚持小班教学模式(每班20人左右)，并保证班级的国际化结构，使学生能够充分浸入在一个国际化的班级里并享受到教授具有针对性和个性化的教学与指导。

项目介绍：

风景园林 (中加合作办学项目)

项目批准书编号MOE35CA2A20141605N

培养目标：本专业以福建农林大学风景园林专业为基础，充分利用加拿大戴尔豪西大学风景园林专业的优质教育资源,引进部分专业基础课程和专业核心课程，通过创新教学理念，实施国际合作的培养方案和教学模式，拓宽基础知识，强化英语训练，培养具备生态学、建筑学和风景园林学的基本理论和基本知识，了解中西方风景园林学术前沿和发展趋势、熟练掌握英语的国际化创新型专业人才。

主干课程：绘画、风景园艺、景观植物、景观维护、园林CAD与计算机绘画、树木栽培学、风景园林建筑设计、园林施工、住宅景观设计与施工等。

国外对接专业：风景园林

培养效果：学生在我校学习三年后，若英语达到雅思6.5分，可申请进入戴尔豪西大学风景园林专业学习(即选择3+1双校园学习模式)，完成学业可获两校文凭。未出国学生在我校继续完成后续课程学习，成绩合格者，由我校颁发大学本科毕业证书和工学学士学位。毕业生适宜在城市建设部门、城市规划部门、园林部门、设计院所、房地产业、市政交通、教育科研部门等从事各类园林绿地、风景区、森林公园的规划设计、施工和管理的.行政工作，也可以在大中专院校、科研机构等部门从事相关专业的教学和科研工作，或报考国内外相关专业的研究生继续深造。

生态学(中加合作办学项目)

项目批准书编号 MOE35CA2A20131424N

培养目标：本专业以福建农林大学生态学专业为基础，引进加拿大不列颠哥伦比亚大学部分专业基础课程和专业核心课程，通过创新教学理念，实施国际合作的培养方案和教学模式，拓宽基础知识，强化英语训练，通过学习现代生态学的基本理论知识，接受良好的科学思维与科学实验(包括野外和室内)的训练，培养掌握生态环境监测、评价、规划及设计的基本方法以及具有相关政策制定的能力，了解全球化背景下有关环境保护、自然资源管理及合理利用等的相关政治经济环境，了解生态学前沿和发展趋势、熟练掌握英语的国际化创新型专业人才。

主干课程：生物学、自然地理学、生物统计学、森林生态学、保护学基础、森林植物生物学、森林分类和造林学等。

国外对接专业：自然资源保护、城市林业、林学等。

培养效果：学生在我校海外学院学习三年后，若英语达到雅思6.5分(单科不低于6分)且专业成绩优秀，可申请进入UBC相关专业学习(即选择3+2双校园学习模式)，在UBC学习期间可申请参加CO-OP实习项目获得工作经验，完成学业后，获两校文凭，并根据出国后选择的专业在全球范围内相关领域的政府、高校、社会机构、企业就业。未出国学生在我校继续完成后续课程学习，成绩合格者，由我校颁发大学本科毕业证书和理学学士学位。毕业生适宜在环境保护、国土资源监测、环境评估、水利、农业、林业等部门从事生态环境保护、生态环境宏观战略研究与制定、环保政策制定、生态工程设计等工作,也可以在大中专院校、科研机构等部门从事教学和科研的工作，或报考国内外相关专业的研究生继续深造。

园艺(中加合作办学项目)

项目批准书编号 MOE35CA2A20030289O

培养目标：本专业以福建农林大学园艺专业为基础，充分利用国外优质教育资源，引进加拿大戴尔豪西大学、圣文森山大学的部分专业基础课程和专业核心课程，通过创新教学理念，拓宽基础知识，强化英语训练，培养掌握园艺学和相关生物学的基本理论，具有园艺植物栽培与育种、生物技术、植物保护、园艺产品商品化处理、现代园艺企业的规划设计等技能，熟悉农业生产、农村工作和园艺植物生产相关的方针、政策和法规，了解园艺生产和科学技术的前沿和发展趋势、熟练掌握英语的国际化创新型专业人才。

主干课程 ：植物学、农业生态学、宏观经济学、微观经济学、商务概论、微生物学、生物统计学、土壤学、普通遗传学等。

国外对接专业：

戴尔豪西大学:1、环境科学;2、植物科学;3、农业商务;4、农业经济;5、综合环境治理;6、动物科学;7、水产。

圣文森山大学：1、商务管理;2、旅游与酒店管理;3、会计;4、应用人类营养学;5、人力资源管理等。

培养效果：学生在我校学习两年后，若英语达到雅思6.5分，可申请进入戴尔豪西大学或圣文森山大学学习(即选择2+2双校园学习模式)，完成学业后，获中加两校文凭，并根据出国后选择的专业在全球范围内相关领域的政府、高校、社会机构、企业就业。未出国学生在我校继续完成后续课程学习，成绩合格者，由我校颁发大学本科毕业证书和农学学士学位。毕业生适宜在园艺企业、园林部门、农业行政管理、农资和农技服务等单位从事园艺产业经营管理、行政管理、技术指导和推广开发等工作，也可以在农林院校、农业科研院所等部门从事教学与科研工作，或报考国内外相关专业的研究生继续深造。

农业资源与环境(中加合作办学项目)

项目批准书编号 MOE35CA2A20030288O

培养目标：本专业以福建农林大学农业资源与环境专业为基础，充分利用国外优质教育资源，引进加拿大戴尔豪西大学、圣文森山大学的部分专业基础课程和专业核心课程，通过创新教学理念，拓宽基础知识，强化英语训练，培养掌握环境科学、农业资源的管理及利用、农业环境保护、土壤改良、生态农业建设等方面的基本理论和知识，接受农业资源调查与评价、植物营养和施肥、环境监测与评价、生态效益分析、气象观察等方面的基本训练，掌握农业资源高效和可持续利用、土地资源与利用规划、资源信息管理等方面的方法与技术，熟悉资源管理与利用、环境保护的有关方针、政策和法规，了解资源环境学科前沿和发展趋势、熟练掌握英语的国际化创新型专业人才。

主干课程：植物学、农业生态学、宏观经济学、微观经济学、生物统计学、土壤学、遥感技术与应用、土壤污染与防治、水土保持学等。

国外对接专业：同园艺项目。

培养效果：学生在我校学习两年后，若英语达到雅思6.5分，可申请进入戴尔豪西大学或圣文森山大学学习(即选择2+2双校园学习模式)，完成学业后，获两校文凭，并根据出国后选择的专业在全球范围内相关领域的政府、高校、社会机构、企业就业。未出国学生在我校继续完成后续课程学习，成绩合格者，由我校颁发大学本科毕业证书和农学学士学位。毕业生适宜在各级农业、国土资源、环境监测、农产品监测等政府管理和测试部门或单位从事农业资源管理及利用、环境管理等方面的工作，也可以在高校、科研院所等部门从事教学与科研工作，或报考国内外相关专业的研究生继续深造。

⑵ 加拿大有名的优秀大学

加拿大共有80多所大学，多数为公立，全都经过政府的严格规范、鉴定及审核，其教育水平处于世界高水准之列。这80多所大学各有所长，有的拥有强大的科研力量，有的擅长于基础教育。加拿大教育评估的权威麦可林杂志（Maclean’s）每年对全加拿大的大学进行一次排名。通常排名榜把大学分为3类：
第一类指医学/博士级大学、综合大学、基础学士级大学。包括那些广泛开设博士课程，并设有医学院的大学；
第二类指进行多种学术研究，并颁授专业学位至研究院程度的大学；
第三类是那些着重于学士课程的大学。
第一类：医学/博士级大学排名
1，多伦多大学 （University of Toronto)
多伦多大学是加拿大规模最大的一所现代化综合性大学，创立于1827年，有14个院系、300个学士点、148个硕士点和95个博士点。多伦多大学拥有一大批才华出众、成就突出的学者，占全加拿大的学者总数的7％，所获著名科研奖项占全国的近1/4。多伦多大学的生源也很优秀，平均录取水平在会考成绩85％以上，有45个毕业生获得鲁德斯奖学金（Rhodes Scholarship），这是所有加拿大大学中获这一奖项最多的。 现在，多伦多大学已连续4年位居全加科研型大学榜首，在世界也享有很高的威望。多伦多大学现在有55，000多学生，研究生占1/10。大学开设的专业类别有应用科学及工程、建筑、基础医学、经贸、教育、人文科学、风景园林、生命科学、数理、机械、音乐，社会科学等。
多伦多大学设有3个分校，圣乔治学院（St.George）位于多伦多市中心，士嘉堡学院位于多伦多的士嘉堡区，埃林代尔学院（Erindale）位于密西沙迦，这3所分校都有较全的学科设
置。
多伦多图书馆系统包括主馆和许多分馆，大约有700万册藏书，为加拿大最大的图书馆系统，也是北美洲10大图书馆系统之一。图书馆提供的服务不仅面向广大师生员工，而且也面向市民提供广泛而多样的服务。另外，多伦多大学的出版社也跻身于北美洲最大的几所大学出版社之列。
自创办以来，多伦多大学培养了无数的人才，比如我们熟知的白求恩大夫就是其中一个。该校还产生了许多杰出的科研成果，班廷 (Frederick Grant Banting) 和麦克劳德 (John James Richard Macloed) 2人因发现胰岛素而共获1923年的诺贝尔医学奖，1986年波尔雅尼（John C. Polyani）有摘取了诺贝尔化学奖的桂冠。多伦多大学的研究成果还包括像第一台电子心脏起搏器这样的重要发明。
2，皇后大学(Queen’s University)
1841年, Thomas Liddell受苏格兰教会委托携带皇家特许来到Kington创立皇后大学, 这就是皇后大学的前身。皇后大学在加拿大是极受尊重的大学, 以优异的教学质量和多姿多彩的历史而闻名。
皇后大学的教学质量一直受到各行各业的广泛好评。皇后大学校园规模不大, 但拥有加拿大一流的商学院和医学院, 没有工学院但有应用科学学院。理工科中的工程物理专业为加拿大第一, 该专业在北美也仅次于Princeton和Cornell而排名第三。她的人文艺术, 教育学, 法律等都是非常有名的。皇后大学在学术上一直保持着很高的水准, 与多伦多大学和麦吉尔大学一起并称加拿大长春藤。虽然没有特别突出的专业(如西安大略大学的MBA, 滑铁卢大学的计算机科学，麦吉尔大学的医学等), 但总体来说皇后大学几乎找不出任何缺点。极高的教学质量和学术水平常让皇后大学学生自豪地把他们的母校比作加拿大的普林斯顿。
3，麦吉尔大学(McGill University)
1813年詹姆斯麦吉尔（James McGill）去世时捐出一万英镑和46英亩的土地用来成立皇家高等学院,这便是后来举世闻名的麦吉尔大学。麦吉尔是加拿大唯一一所能与多伦多大学相提并论的大学。 麦吉尔地处讲法语的蒙特利尔（Montreal）英语区的中心,不但拥有大量的国际学生, 而且很多世界上的知名学者也慕名而来。
麦吉尔大学是魁北克省大学网的一个组成部分，在教学和科研方面享有高度的自主权，主校区邻近闹市，四周都是摩天大厦，但校园内草坪广阔，建筑古色古香。目前麦吉尔已经发展成为拥有23个学院的综合性大学，在校学生3万多人，设有14类专业：医学、艺术、法律、教育、工程、牙科、农业、音乐、管理、理科、宗教研究、护理、物理和职业疗法。同时麦吉尔的医学院在加拿大首屈一指, 是无数学子梦寐以求的地方。
当年大物理学家卢瑟福便是在麦吉尔发现了原子的结构, 使麦吉尔在欧美声名大噪。麦吉尔的学术研究水平之高可与美国长春藤盟校媲美。而且麦吉尔的辉煌历史和学术上的非凡成就, 使她长期以来获得了“加拿大的哈佛”之美名。
4，不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)
不列颠·哥伦比亚大学（许多华人称之为卑诗大学）始建于1915年，是不列颠哥伦比亚省最早的大学，起初为研究性合作机构，后来逐渐发展为综合性大学。在不到100年的时间里，不列颠·哥伦比亚大学成为蜚声全球的研究中心，拥有世界一流的具有艺术造型的设施，加上它位于气候宜人、风光如画的温哥华市，因此每年吸引了全世界众多的学子前来就读。
不列颠·哥伦比亚大学确立了很高的学生培养目标，立志培养能适应全球不同文化、分析解决复杂难题和处理、利用大量信息的世界化公民。为此，校方在教育上锐意进取，不断改善学校的学术环境，近百年的老校仍处于蓬勃的发展状态之中。
不列颠·哥伦比亚大学的科研很出色，共设置了4个联邦政府资助的研究中心，重点研究病菌病理、蛋白质工程、疾病遗传基因和国际发展问题，此外还有图书馆、美术中心、亚洲中心、地质学和动物学博物院、日本植物研究所等专门的研究机构及设施，其中图书馆是全加第三大图书馆。学校设有农业经济学、动物学、森林资源管理、计算机学、营养学、石油勘探工程、地理学、艺术、英语、历史、德语研究等70多个专业，能授予学士、双学士、硕士及博士学位。中等和特殊教育的教师培训及法学、医学和牙科的职前培训也是学校的教育内容之一。
不列颠·哥伦比亚大学现有在校师生5万人，其中全日制学生3万多人，研究生6400多人。
5，西安大略大学(University of Western Ontario)
西安大略大学成立于1878年, 现已成为一所世界一流的综合性大学。学校比较偏重人文艺术方面的学科, 最出名的是商学院。她的MBA不论是在加拿大国内还是国际上都是极为抢手。有加拿大著名杂志曾经做过统计后宣称如果西安大略大学的MBA打一百分的话, 那么加拿大其他所有学校包括多伦多大学, 麦吉尔大学, 麦克马斯特大学, 不列颠哥伦比亚大学, 皇后大学的MBA最多只得四十多分。当然这样比较略显偏颇, 但也从另一面反映了西安大略大学MBA的过人之处。
西安大略大学一直把学术领域里的探索、创新、不断发展作为校训，鼓励学生进行创造性的科学探索，提倡批判性思维和实践性调查。西安大略大学注重教学质量，是加拿大著名的学术中心，学校良好的声誉吸引了全加拿大及众多国际知名的优秀学者在此深造，目前，拥有学生2.3万多人。
除了MBA以外，西安大略大学其他人文专业如政治社会学, 心理学都非常有名。她的医学院也是加拿大一流的。学校重视文科, 没有单独的工学院但设有理工学院。工程方面有不少先进设备, 但总体实力略逊。一般来说人们一提起西安大略大学, 总是和她的商学院和MBA联系在一起。西安大略大学是国际公认的MBA巨擘。
6，麦克马斯特大学(McMaster University)
麦克马斯特大学建于1887年，坐落在安大略省的汉密尔顿市（Hamilton），是一所提供学士、硕士和博士等学位教育的综合性大学，是为纪念著名银行家、政界领袖、慈善家威廉麦克马斯特而命名的。汉密尔顿位于安大略省湖畔，是安大略省的第二大城市，又是加拿大最大的内陆港，是通向尼加拉半岛的门户。这里交通十分方便。由麦克马斯特大学前往多伦多驾车只须1个多小时。而在1930年以前，该大学就设在多伦多，以后才迁址汉密尔顿。
麦克马斯特大学在校学生1.7万人，研究生2000余人，教师中拥有博士学位的比例居加拿大高校之首。学校共设8个学院和24个研究中心，还拥有国际一流的实验室和各种先进的科研设施，是北美少数拥有自己的核反应堆的大学之一。麦克马斯特大学开设的课程包括文科、商学、工程学、医学、音乐、护理、体育、理论科学、社会科学和神学等，其材料制造专业为北美第一，机械专业在加拿大首屈一指，数据通讯和电脑硬件专业在北美也处于领先地位。麦克马斯特大学同时拥有能与麦吉尔大学相媲美的医学院。因为汉密尔顿为工业重镇，为此校孕育了培养工程学生的土壤，故而在这里修读工科的学生人数颇多。此校的工程课程也名声显赫，竞争非常激烈。
麦克马斯特大学的图书馆超过160万本书籍以及1400本以上期刊，各类缩微品908000件，其它非印刷资料155000件。校方积极鼓励学生利用最新的资讯科技来学习，校内多部电脑可供学生使用，因此学生可利用E-mail与校内的教授及海外人士交流。
7，阿尔伯塔大学(University of Alberta)
阿尔伯塔大学位于阿尔伯塔省会埃得蒙顿市中心，距洛基山脉仅4小时。 阿尔伯塔大学是全加拿大五所最大的以科研为主的综合性大学之一，其科研水平居加拿大大学队伍的前列。参加全加14个优秀科研网的仅有3所大学，阿尔伯塔大学便跻身其列。在全国大学中，阿尔伯塔大学占皇家学者协会会员人数以及申请美国技术专利和技术转让总数均居第五位，其科研收入与所得资助总额居全国第五。
阿尔伯塔大学校园内的各种设施十分完备先进。主校园占地89公顷，还有5,000公顷校外科研用地，广阔的校区容纳了400个科研实验室，包括全加最有实力的激光实验室、最具前沿的扫描电子显微镜实验室，两套NMR设施和一些农业科研站点。大学图书馆是加拿大第二大科研图书馆，人均图书拥有量居全加第一。Timms艺术中心拥有国内最新最好的戏剧教学设施。
始建于1908年的阿尔伯塔大学至今已有90多年的辉煌学术成就史，该校在教学、科研及服务社会等方面精益求精的进取精神吸引了海内外莘莘学子前来就读。在这里他们不仅可以置身于一个充满省略与挑战的学术氛围，而且可以领略校园美丽的河谷风光。
8，达尔豪斯大学(Dalhouse University)
9，蒙特利尔大学(University of Montreal)
10，拉瓦尔大学(University Laval)
11，渥太华大学(University of Ottawa)
1848年建校的渥太华大学是加拿大最古老和最大的双语（英语和法语）大学，其前身是Bytown学院。创立伊始，渥太华大学就显示出她的强大实力。时至今日，已一跃成为声名大噪的学术中心。全校包括在校生与教职工在内的总人数已达30000人之多，其中近千名国际留学生占学生总数的4%。
渥太华大学的一大特色是双语教学。该校以在多元文化环境中促进双语与二元的文化发展为己任，开展各种灵活多样的英法双语相结合的教学与科研项目。独特的双语课程设置使得学生可以自由地用其中任何一种语言完成学习任务。渥太华大学下设九大学院--管理学院、文学院、教育学院、工程院、卫生学院、法学院、医学院、理学院和社会科学学院，开设有200多个专业，其中学士学位专业近120个。渥太华大学的心脏研究所在移植手术方面是世界上的佼佼者，该校教授曾获得加拿大皇家学会奖章、加拿大化学学会医学化学分会颁发的“the Hoffman LaRche Award”奖 (1997)、美国心理学会颁发的最杰出的心理学家奖（1997),以及国际线性代数协会颁发的“the Hans Schneider Prize”奖（1997)。
渥太华大学对加拿大首都地区的文化与经济发展起着至关重要的作用。渥太华大学的社会责任感很强，一直为提高妇女地位方面做着不懈的努力。同时，她还积极致力于加强与世界间的联系，其国际合作项目涉及欧、非、拉美等众多地区。
渥太华大学地理位置优越，地处加拿大首都渥太华市中心，与首都几大图书馆、政府机关和科研所毗邻，这为师生获取国家信息资源提供了便捷。
渥太华大学的图书馆网络系统由三个专业图书馆组成，艺术和科学图书馆、法律图书馆以及健康科学图书馆，是学校教学和科研不可或缺的重要辅助部门。图书馆采用“电脑目录”，学生不必翻查传统的目录卡，在短时间内就可以知道藏书的资料。学校还有24小时开放的电脑室，学生可随时登录Internet查阅信息、收发电子邮件。
12，萨斯喀彻温大学(University of Saskatchewan)
13，卡尔加里大学(University of Calgary)
卡尔加里大学创建于1966年，在校学生总数30,500人，其中全日制学生26,000人，教职员工4,400余人。
卡尔加里大学是加拿大中西部的名校，位于阿尔伯塔省的卡尔加里市。该市是靠石油工业发展起来的新兴城市，且为第二大的加拿大企业总部密集地，其社会治安良好，经济发达，税收和物价均为加拿大最低价。
学校占地 123 公顷，共有 25,000 多名学生，且每年都有来自近 80 个国家的上百名外国学生。该校以其高素质的师资而闻名。学校还为高中成绩较好（ 80% 以上）的学生提供免托福入学本校语言中心的录取，英语学习合格，可以升入大学本科。
学校 80 多个本科专业，注重跨学科专业、合作项目和实习课程的开发。运动机能学和建筑专业在北美的知名度很高。社会工作专业是加拿大最大的专业。工程与文科相结合的课程还提供 5 年制的学习。无论是英语专业，还是工程类专业，学生均可以获得 4-8 周的带薪实习。近几年学校还扩大了在医学教育方面的投入。
学校来自校外的赞助收入在近 5 年达到了 1.72 亿加元。学术研究给学校带来了巨大的受益。学校的全体员工有信心到 2010 年将卡尔加里跻身于加拿大大学学术研究前五名。
第二类：综合大学排名
1，西蒙弗雷泽大学(Simon Fraser University)
2，基辅大学(University of Guelph)
3，滑铁卢大学(University of Waterloo)
滑铁卢大学是一所年轻的大学，1959年正式建校，以高科技为依托，发展速度很快，现为加拿大知名的综合性学府，提供完备的健康学、艺术、工程、数学等诸多专业的本科及研究生教育。
滑铁卢大学为其能将学术成就与社会效益相结合而自豪，它不仅通过优异的教学与科研不断实现着对知识的追求，而且通过对外教学、科技转化和进阶培训等方式服务于社会。合作教育是滑铁卢大学办学的一大特色和强项。雇主和学校共同合作，定向培养。这里是全北美最大的合作教育基地，能提供全年或8个月的合作教育服务。
在外界交流方面，该校是英联邦大学协会成员，与世界上的44个国家有交流项目，和许多大学有着长期的专业合作。滑铁卢大学位于安大略省西南部的滑铁卢地区，距多伦多市100公里。滑铁卢地区有30万人口，工商业发达。校方与企业密切合作，建立在商科技与信息产业上的“新经济”模式已使这一地区成为最具发展潜力的新兴地区之一。
全校现有教职工3,256人，全日制学生人数为17,000多人，学生总数23,000多人，其中外国学生4,000多人。
4，维多利亚大学(University of Victoria)
维多利亚大学位于卑诗省维多利亚市，于1963年创建。在校学生总数18，000余人，教职工4，200余人。 维多利亚大学的前身是维多利亚学院和维多利亚师范学院，学校靠近海边，距离市中心仅 15 分钟路程。校园内，绵延的花园与森林步道将校园内的建筑物连接到一起，其校园被誉为“加拿大第二漂亮的校园”。校园气氛亲和，吸引了来自世界各地的学子。
维多利亚大学在加拿大中型大学的评定中一直是名列前茅，许多课程尤其是企业管理、理工科学、经济学以及美术等学科，在北美洲及全世界都有极高的享誉。大学提供具有独创性和启迪性的学习氛围。 20 世纪 90 年代，维多利亚大学为了迎接网络时代的到来，学校为其原本安静的校园装配大范围的数据网络系统。 1999 年，学校为了改革教学，开放了斥资 370 万加元的教学中心，配备了大量的多媒体和网络设备，还为学生提供了免费的时间管理软件和电子邮件。
维多利亚大学拥有世界级的设备，包括最好的计算机支持语言学习设备、免费的计算机教室、图书馆、宗教礼堂、游泳池、体育设施、博物馆、剧院以及两套娱乐设施。
该校的语言中心是加拿大最优秀的大学语言中心之一，多年来已经有来自各地的学生从此中心升入维多利亚大学及其它加拿大优秀学府。
5，约克大学(York University)
加拿大约克大学于1959年在加拿大安大略省多伦多市成立。学校开设了会计、经济、市场营销、国际贸易、音乐、心理学、化学、戏剧、哲学等专业课程，学校可授予学士和硕士学位，现在校生40000人，全职教师1125人，兼职教师800人，本科生分别在约克校园和格兰登校园学习，接受全面、优秀的教育。丰厚的学术奖励和高质量的研究项目是来自加拿大和世界各地的顶尖学者最终选择约克大学的主要理由。
约克的教师以他们在教育中的不断创新而闻名；并通过他们的努力，将约克的影响力带入社会的方方面面。
约克大学以法、商专业著称。学校有五处图书馆，共计书籍和各类杂志2百万册；并有大量的电脑设备，可供学生使用。约克大学还向学术成就高的学生提供相当数量的奖学金和助学金来减轻他们在大学学习的费用。在国际学生中最有影响力的奖励是"明日全球领导奖"（Global Leader of Tomorrow），该奖励为10,500加币，并可在4年的学习中重复获得。
学校设施完善，有多种供学生使用的娱乐、运动场所：大都会多伦多室内田径中心、冰上公园（包括6处冰场和体形训练设施）、国家网球中心、游泳池、健美操中心、壁球馆、健身房、运动医疗中心、约克体育场。
6，纽芬兰纪念大学(Memorial University of Newfoundland)
7，卡尔顿大学(Carleton University)
8，温莎大学(University of Windsor)
9，新不伦瑞克大学(University of New Brunswick)
10，里贾纳大学(University of Regina)

第三类：基础学士级大学排名
1，蒙特阿立森大学(Mount Allison University)
2，阿卡迪亚大学(Acadia University)
3，圣弗朗西斯大学(St. Francis Xavier University)
4，特伦特大学(Trent University)
5，威尔弗里德劳瑞尔大学(Wilfrid Laurier University)
6，温尼博格大学(University of Winnipeg)
7，主教大学(Bishop’s University)
8，雷斯桥大学(University of Lethbridge)
9，圣托马斯大学（University of St. Thomas）
10，曼克顿大学(University of Moncton)
11，圣玛丽大学(Saint Mary’s University)
12，蒙特圣文森特大学(Mount Saint Vincent University)

⑶ 关于林学专业的大学在国外或香港有哪些，分别是什么大学，详细点~

加拿大：
加拿大不列颠哥伦比亚大学（UBC）
南京林业大学林学专业国际课程实验班，是南京林业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学（UBC）合作办学项目。实施该项目的目标是：通过国际交流合作，为我国培养具备森林培育、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治与检疫、野生植物资源开发利用等方面的知识，能在林业、农业、环境保护等部门从事森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设的高级科学技术人才。参加该项目的中国学生前两年在南京林业大学学习，后两年交流到不列颠哥伦比亚大学学习，成绩合格者将获得南京林业大学本科毕业证书、以及南京林业大学和加拿大不列颠哥伦比亚分别授予的大学农学（林学专业）学士学位证书。

在德国：
林学用德语叫Forstwissenschaft。
德国有这个专业的学校：Technische Universitaet Dresden德累斯顿工业大学（萨克森州），Albert-Ludwigs-Universität Freiburg弗莱堡大学（巴登-符腾堡州），Georg-August-Universität Göttingen哥廷根大学（下萨克森州），Technische Universität München慕尼黑工业大学（拜仁州），卡尔斯鲁厄大学（Universitaet Karlsruhe），康斯坦茨大学(Universit?t Konstanz) ，埃斯林根应用科学大学（Fachhochschule Esslingen Hochschule für Technik）。这几个学校都是很好的学校。

在美国：
美国风景园林学专业教育
在美国的风景园林教育体系下，风景园林师所需要的专业技能和基本素养主要包括5个方面：对环境敏锐的洞察力，对设计中的艺术层面和人文层面意义的理解能力、分析能力和形象思维能力，解决实际技术问题的能力，以及管理技巧、组织能力、职业道德和行业行为规范。可以说，风景园林学是一个内涵丰富、外延广泛的学科和行业。
风景园林专业教育的目标就是要培养掌握这些知识和技能的风景园林规划和设计人才。在美国，风景园林学的专业教育包括本科和研究生教育两个层次。本科教育包括两种类型的风景园林学位，即风景园林学士学位和风景园林理学士学位，学制通常为4～5年，学习课程包括风景园林规划及设计、风景园林建筑技术、艺术、历史、自然及社会科学等多方面。美国风景园林学研究生教育通常有3种形式的学位，第一类风景园林硕士课程是为那些非风景园林本科毕业，但是有志于在风景园林设计行业发展的学生准备的硕士课程，需要3年时间的全日制学习；第二类的风景园林硕士课程是针对风景园林学本科毕业生，学习时间为全日制两年；第三种是风景园林学理学硕士学位，主要是面对那些立志进行科学研究，无意成为执业风景园林师的学生。无论是风景园林学学士还是硕士，其专业课程在美国都需要经过美国风景园林师协会（American Society of Landscape Architects，ASLA）的教学评估。美国的风景园林学教育评估体系是一个自发的、非政府的自我规范和自我评估体系，整个评估体系包括全面评估和单科评估。全面评估是将某一教学机构作为一个整体，对其课程设置、教师表现和学生作业的整体水准进行评估；而单科是仅针对某一个特定的科目进行评估。美国风景园林学专业教育评估是由美国风景园林师协会下属的风景园林学教育评估委员会（The Landscape Architectural Accreditation Board，LAAB）进行的，对风景园林学的本科和硕士专业学位的课程进行定期的评审，检查其教育体系是否在整体机构和个别科目上符合并达到了风景园林专业教育体系的预期和目标。目前在美国共有60所大学开设风景园林学课程，其中有26所大学只开设风景园林学本科课程，16所大学只开设风景园林学硕士课程，共有18所大学同时开设风景园林学本科和硕士课程。
目前在美国有47个州实行了风景园林师发牌制度。牌照赋予风景园林师两种权利：名称权和执业权。“名称权”是获得“风景园林师”名称的权利，“执业权”是从事风景园林设计的权利。有些州规定风景园林师在没有获得牌照之前不可以独立从事与风景园林设计相关的专业工作。虽然每个州都有自己不同的风景园林师发牌制度，但是所有牌照的申请人都必须通过全美统一的风景园林师注册考试。许多州还需要应试者在获得注册考试资格之前，必须接受指定的风景园林专业教育课程，而且必须在有牌照的风景园林师监督指导下完成规定时间的风景园林专业实践。
在学科的专业组织方面，美国风景园林师协会是代表着全美国风景园林师的一个专业组织，协会的目的和宗旨是“发展风景园林学的知识、教育、艺术和科学技术，服务社会大众”；美国风景园林学教育理事会（Council of Ecators in Landscape Architecture，CELA），代表全美国风景园林专业教育工作者，通过年会、地区会议和出版刊物，为教师、学生以及执业风景园林师提供一个交流的平台。需要指出的是，要想成为美国风景园林师协会会员并不需要通过考试。

推荐大学：
康奈尔大学（Cornell University）的风景园林学系是一个特别有意思的学系。康奈尔大学于1865年建校，由纽约和密西西比流域印刷电报公司（The New York and Mississippi Valley Printing Telegraph Company，现名西方联合电报公司Western Union Telegraph Company）创始人、慈善家埃兹拉?康奈尔（Ezra Cornell）所创。它位于纽约州中部小城绮色佳（Ithaca），校园占地约1 210hm2，在常春藤盟校中规模最大。与完全私立的其他常春藤大学不同，康奈尔大学非常特别，竟是“公私合营”、“一校两制”。在7个普通学院（College）和6个专业学院（School）中，农业与生命科学学院（College of Agriculture and Life Sciences）、兽医学院（College of Veterinary Medicine）、人类生态学院（College of Human Ecology）和工业与劳资关系学院（School of Instrial and Labor Relations）为公立，其余如文理学院（College of Arts and Sciences）、建筑、艺术与规划学院（College of Architecture，Art and Planning）、工程学院（College of Engineering）、酒店管理学院（School of Hotel Administration）等均为私立。康奈尔大学共有近100个学科，其中农业与生命科学学院下属的农学相关专业在美国处于领先地位，属于康奈尔大学的优势学科。录取学生方面，公立学院优先考虑纽约州的本地学生，学费接近州立大学。
康奈尔大学风景园林学系成立于1904年，同时隶属于公立的农业与生命科学学院和私立的建筑、设计与规划学院。康奈尔大学风景园林学系同时开设风景园林学本科和研究生教育课程，也是在常春藤盟校中惟一开设风景园林学本科教育的大学。康奈尔大学风景园林学系的教学理念是先在学术上确立一个坚实的理论和技术基础，再将教学和研究的成果运用到指导课程设计和实践中。和美国其他大学不同的是，由于康奈尔大学的风景园林学系同时隶属于农业与生命科学学院和建筑、艺术与规划学院，属于横跨不同的学院和学系的学科(表1)，风景园林系本身没有行政管理人员，农业与生命科学学院和建筑、艺术与规划学院都设有学院的办公室，风景园林系共享两个学院的行政管理资源。就笔者（陈弘志）20世纪80年代末期就读时而言，风景园林系主要利用农业学院的行政管理资源，教师大部分来自建筑学院，小部分来自农业学院；学生的学费按州立大学收取。因此，康奈尔大学风景园林学系受益于来自两个不同方向的教学和科研资源，目前康奈尔大学风景园林学系共提供3种风景园林学的专业学位：四年制的风景园林学理学士学位（BSLA），三年制的风景园林学硕士学位（MLA-I）和两年制的风景园林学硕士高级学位（MLA-II）。

在香港：
推荐：香港大学
香港大学的园境学教育实践
香港虽是弹丸之地，但是却非常成功地在园境专业教育和建立园境行业专业体制方面，确立了一个成功的模式。香港园境师学会（The Hong Kong Institute of Landscape Architects，HKILA）成立于1988年4月，前身为“园境组”（Hong Kong Landscape Group），于1978年由一群来自欧美和澳洲等不同国家在香港执业的园境设计师，为在香港推广风景园林师行业的发展而成立。随着会员的增加，运作模式日渐成熟，“园境组”于1988年通过香港政府的认可，正式成立香港园林建筑师学会，其后改名为香港园境师学会。随后在园境师学会的积极争取下，政府方面很快通过了园境师注册条例（Landscape Architects Registration Ordinance，LARO），香港园境师学会从此成为政府从法律上认可的专业组织，其专业地位在香港等同于建筑师、医生、测量师等专业团体。根据园境师注册条例，成立了香港园境师注册委员会（Hong Kong Landscape Architects Registration Board，HKLARB）。园境师注册委员会本身是一个独立的组织，其委员由香港园境师学会委任。
香港大学的教学体制是以美国和英国的体制作为参照建立起来的。笔者（陈弘志先生）毕业于美国康奈尔大学，在美国执业多年，后返回香港，参与组建香港大学园境学学科，园境学硕士课程于1993年在建筑系正式开办。香港大学园境学硕士课程遵照英国的模式，将硕士学科的学制定为两年，但是在课程设置方面又参照美国三年学制的MLA-I，因此是一个比较集中的课程。其专业课程融合了现代和传统的园境学理论和设计方法，训练学生了解所在地独特的地理和人文环境，熟识香港及周边地区的城市特色及乡村自然风貌。尽管香港大学园境学课程设置在建筑系，但也借助香港大学地理系和生物多样性学系等其他院系开设了有关园艺、土壤学、生态学、环境影响评估等其他环境和生态类课程；其核心课程包括园境学历史及理论、园境学技术、生态学和设计、植物学和设计、园艺学、土壤学、计算机辅助设计（GIS、LandCADD和AutoCAD等）、园境学专业实践等，此外还包含了自然环境保育等内容。设计教学的教学方式以工作室（Studio）的方式为主，鼓励学生探索与设计项目相关的重要因素，包括社会、文化、环境和美学等方面。
作为一个专业的学科，香港大学园境专业经过了香港园境师学会的全面评估，并且在这个基础上获得了香港园境师注册委员会认可。同时，由于香港园境师学会和英国风景园林师学会（The Landscape Institute，LI）互相认可对方地区内的相关专业教育学历，所以香港大学园境学专业也就得到了英国风景园林师学会的承认。毕业生经过两年的专业实践并通过园境师专业资格考试，即可成为香港园境师学会的专业会员，在此基础上将有资格获得注册园境师（Landscape Architect）的专业资格。香港大学园境学的硕士学历也是被英联邦国家认可的，包括英国、澳大利亚、新西兰等。此外，香港园境师学会还和澳大利亚风景园林师学会（Australian Institute of Landscape Architects，AILA），以及新西兰风景园林师学会（New Zealand Institute of Landscape Architects，NZILA）建立了资格互认的机制。
…………

⑷ ubc的学科

有Environmental Design 感觉是比较偏理科的 因为是第三年才上专业课.之前都是在上物理数学什么的 并没有在学习画画设计基础什么的.
基本这个科目是为了硕士的建筑设计作准备.
而且这个比较注重在环境保护,节约材料方面.
可以参考一下的网址

⑸ 出国留学，有过经历的或者真正懂的人回答，其他的谢绝！

学的园林,想留学读研究生，还要有奖学金的，那只能是先考虑美国了……不过，恕我直言：不容易。

首先是专业问题。国内园林本科教育多是以风景园林为主体，大部分开设在农林院校，在课程体系上与国外有比较大的差距。在国外现代设计学科中，建筑学、景观设计(风景园林)和城市规划设计三者并立，专业名称多为Master of Landscape Architecture。而国内这三部分不仅分属不同学科，甚至专业都不在同一大学设置。农林院校多数没有建筑学，工科院校不开植物学造林学似乎已成惯例。尽管近年来象清华、天大、东南大学这样的建筑名校也开始请林业大学的教授给本科生上园林植物学课程，农林院校也开设一些建筑学的基础课程但收效甚微……所以，学园林的本科生去美国读硕士遇到的第一个问题就是“转专业”。要从园林植物转到Landscape Architecture，不仅需要你有极高的GPA（至少3.5）、GRE（1300+）、托福（100+），而且要有Architecture方面的良好基础，最好有相关研究背景。否则，即便录取了，第一年的“补课”是少不了的，众所周知这种补课不但无奖可拿而且学费还很贵~~~

其次是“奖学金”的问题。国外的硕士很少有奖学金这是事实，只有研究式硕士和博士才会有“研究资助”。所以，中国的本科生出国面临的一个最大问题是“读硕士还是读博士？”，大家都知道美国的博士基本都是全奖但很少有人知道4年制本科生可以直接申请PhD.为什么？因为对国内的本科生来说，能够申请到PhD的人太少了。尽管我们的本科也是4年，但出了国人家只认可为“三年制本科同等学历”（事实也是如此，扣除了毛三邓思想政治教育顶多也就三年的学时），专业实践不足、研究能力低下是主要原因。所以，学园林的要出国读“研究生”还想拿奖学金，必须要有很好的设计作品、耀眼的实习经历、至少要有公开发表的论文而且是直接申请PhD。对于本科生，如果能发表论文，将起到锦上添花的效果，paper使你在所有申请中脱颖而出，其他申请者正以很高的GPA傲视群雄的时候，你已经向招生委员会证明了：你有研究能力。最好能够发表英文SCI paper，这不仅证明你有研究能力，还证明你已经过了英语写作关，能为未来导师写文章~~~

看了以上两条，想必你已经明白了要想实现目标应当往哪些方面努力。下面简要介绍一下我所了解的国外园林景观设计专业的情况。
1）美国
美国的园林相关专业大体分为2类：
（1）设计学科类：建筑学、景观设计和城市规划设计。最典型的例子是哈佛大学，建筑、景观设计和城市规划设计合并在设计研究生院(Graate School of Design)，加州理工州立大学(California Polytechnic State University)的建筑与环境设计学院(College of Architecture and Environmental Design)则设立了5个系：建筑工程、建筑学、城市与区域规划、建筑管理及LA。衣阿华州立农学院、亚利桑那大学(University of Arizona)等院校则将园林从农学院中分离，发展出完备的设计学科群。马萨诸塞州大学(University of Massachusetts)景观设计与区域规划系并列，北达科他州立大学(North Dakota State University)则是建筑与景观设计并列。在有些院校里，LA还只是建筑或规划专业下的专业方向。
（2）设立在农学院中的园林相关学科。在美国部分院校中，LA专业仍设在农学院，与园艺专业在一起。如科罗拉多州立大学的LA专业，在农业科学院下的园艺及LA系中；康涅狄格大学(University of Connecticut)的LA，为园艺与景观设计系中与园艺并列的专业方向，属于农业与自然资源学院；华盛顿州立大学的LA与园艺系，则设在农业及家庭经济学院(College of Agriculture and Home Economics)中。威斯康星大学则在城市与区域规划系。
有些学校的LA专业与艺术关系较密切，带有较强的艺术设计色彩，与室内设计等学科并列。如爱达荷大学(Uniersity of Idaho)设在艺术与建筑学院中，宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)设在美术研究生院(Graate School of Fine Arts)、伊利诺斯大学(University of Illinois)则设在美术及应用艺术学院下。有的学校还将LA专业设在地理学下。如密歇根州立大学(Michigan State University)。

2）英国
2007年英国城镇规划及景观学专业大学专业排名
Entry Standards Overall Score
1 Cambridge 493 100.0
2 Reading 415 96.7
3 Cardiff 304 95.6
4 Sheffield 366 92.2
5 Aberdeen 341 90.1
6 University College London 334 86.9
7 Queens, Belfast 313 86.8
8 Newcastle 286 85.9
9 Liverpool 292 84.9
10 Manchester 312 84.7
11 Nottingham Trent 248 81.3
12 Loughborough 335 81.2
13 West of England 219 79.9
14 Oxford Brookes 264 79.4
15 Gloucestershire 248 79.2
16 Kingston 251 77.4
17 Leeds Met'politan 217 75.1
18 Dundee 241 74.9
19 Sheffield Hallam 257 74.2
20 Northumbria 243 73.4

3）加拿大 Landscape Architecture Program
1.不列颠哥伦比亚大学
2.盖夫大学 http://www.uoguelph.ca/Land-scape_Architecture/
3.曼尼托巴大学 Department of Lnadscape Architecture
4.蒙特利尔大学 http://www.apa.umontreal.ca
5.多伦多大学 http://www.clr.utoronto.ca

4）新西兰
新西兰的园林景观设计也是很有特色的，整个国家就是一个大花园。而且“Landscape Architecture”在新西兰是移民紧缺专业，拿到硕士学位找到工作即可申请移民。更重要的是，新西兰的学费比美英澳加都要低，硕士学费+生活费一年有17-18万就差不多。读博士的话享受本地学生待遇，一年学费4700多纽币，加生活费有8万左右RMB就可以了~~~
推荐院校：
1.维多利亚大学（Victoria University Of Wellington）。它的校园是新西兰所有设计学院里最好的，软硬件设施也是数一数二的，甚至比澳大利亚的RMIT、UNSW都好。大家注意，我现在说的是设备，不是综合实力。
2.林肯大学 （Lincoln University）林肯大学是新西兰在维多利亚大学没有开出来景观设计的时候，它是唯一一个有景观本科的大学，而且它有一个二年学制的硕士课程，你可以报考这个二年制景观学科，用二年的时间拿到学位。它的景观系毕业的学生，很多都被一些美国，英国公司招聘去了。
还有一些学校在这里带过了，AUT在Fine Arts, 还有Fashion Design 上比较出名，现在还有Media Design School是私立的三维动画学院，因为“指环王”和“金刚”的巨大成功。这所私人学院也逐渐成长起来。还有就是Weta Digital和Peter Jackson已经开始投资梅西大学成立电影学院之后，维多利亚大学也宣布除了新开的景观设计，现在也开出了数码媒体（Digital Media）。

5）澳大利亚
1.墨尔本大学的建筑系非常有名，可以说是澳大利亚数一数二的，还有就是它的景观专业也是相当有水平，非常注意研究，它有Mater of Architecture (by coursework, Design or thesis 3种方式)。By coursework里又有100分制、150分制、200分制，可以根据你以前学习的情况来完成你的学习等级。它的景观设计硕士也有分100分制、200分制。你以前要是有一个四年制景观设计本科，而且最后一年的平均成绩70％以上的话，或者你有研究生之凭（Postgraate Diploma in Landscape Architecture)平均成绩在70％以上的话，你可以休100分制的。200分制的景观硕士是：你有一个四年制的建筑，城市规划，环境艺术，森林学。而且最后一年平均成绩在70％以上或者有相当的文凭。第二种是有三年的任何本科毕业，但是完成了景观毕业证书（Graate certificate in Landscape Architecture ）而且平均成绩70％以上或者有相当的文凭。
2.RMIT（皇家墨尔本理工大学） RMIT是澳大利亚比较强的理工学院，在数码建筑方面相当出名。当有人给它评建筑学院排名的时候，它的校长就说：我们是设计学院，不是单纯的建筑学院。因为它的建筑学院包含了平面设计、服装设计、数码影视，所以你想学习数码建筑、建筑CAD，这是个不错的选择。
3.UNSW。新南维尔士大学是最大的传统模式学院，成立的时间不能和其他老学校比。不过他的成长是有目共睹。你想要毕业了找份工作，请到新南维尔士。它相当于一个大锅炉能提炼一些人，很多人都比较喜欢报考这所学院。在建筑排名当中也是中等偏上。不过值得一提的是，它的城市规划硕士是相当有名，也是最早开发这门课程的学院。
4.Queensland University of Technology
介绍它是因为它有景观硕士的课程，据我所知，只有它和墨尔本大学有这种本科不是景观设计毕业，但是你又想学景观设计硕士的课程。就是说你再花三年时间你就可以拿一个景观设计硕士，这对那些室内设计、平面设计、环境艺术的其它设计学生有很大的吸引力~~~

好了，说得太多了~~~有问题可以给我留言，有些资料可以发给你。