美国大学生毕业要求

Ⅰ 毕业时中国大学生的年龄一般是多少,美国的呢

中国：
按照教育部门有关规定，凡在8月31日年满6周岁的儿童必须入学，年龄不足6周岁的，不符合入学要求，实行隔年入学，但不得超过7周岁。
按满6周岁计算，6岁+小学6年+初中3年+高中3年+大学4年=22岁，这个是平均的。

美国:
美国情况有点不同，各州要求有差异，最小的要求5岁就要入学，大部分要求6岁，或者7岁。
美国的上学年限和国内一样，所以这样算来他们的大学生毕业年龄一般在21-23岁。

Ⅱ 美国大学毕业季在几月份

美国大学通常5月、6月毕业或者12月毕业。

美国大学生的毕业典礼时间通常分为春季毕业和秋季毕业两个时间段。春季毕业是指在一年的第一学期结束时，通常在5月或6月份举行。而秋季毕业则是在一年的第二学期结束时，通常在12月份举行。

美国本科学制一般为四年，但每年的学期制度每个地区和学校都会有不同，一般可以分为学期制(Semester)，学季制(Quarter)，早学期制(Early Semester)和三学期制(Trimester)。

1.学期制：大部分学校会采用学期制的学制，9个月的学年分成两个16或者18星期的学期，第一个学期在8月底开学，当年12月中下旬结束，第二个学期于1月初开学，5月下旬结束。

2.学季制：一般西部的大学会采用学季制，将一年的课程按四季划分，分别在春季3月，夏季6月，秋季9月，冬季1月开学，每学期2个半月。

3.早学期制：也叫“4-1-4”制，将9个月的学年分成两个15到18星期的学期，第一学期是8月底到12月中下旬，第二学期是1月中旬到5月中旬。

4.三学期制：将学年分为三等分，第一学期为8月底9月初到圣诞节(12月25日)前，第二学期为1月中旬到4月，第三学期为4月底5月初到8月。一般采用三学期制的学校较少。

Ⅲ 美国大学拿毕业证时间

美国大学毕业证的发放时间根据学校的具体安排而有所不同。一般情况下，美国大学的毕业证会在学生完成所有学分要求、完成毕业论文并参加毕业典礼后的几个月内发放。大多数学校的毕业典礼通常安排在每年的5月或6月进行，此时学生可以正式领取毕业证书。

美国大学毕业难吗
据美国学生信息中心NSC追踪数据，只有62.3%的四年制大学生能6年内顺利本科毕业，而4年内毕业率更低。这主要与美国大学实行的“严出”政策有关。传统意义上来说，毕业率越高的学校，生源质量和学术氛围也越好，就业、薪酬相对更有保障。
美国大学本科毕业需要最低GPA成绩2.0。美国院校专业学术性较强，所以学生的必修课考试非常严格。
一般来说，在美国需要先学基础课程，再学习难度更大的专业课程，如此随着年级的增加课程难度也会逐渐增加。不过学校会要求你在学习专业课时，前置课程GPA要达到3.0以上，也就是80分或者B及以上，如果不达标的话就不能继续学习专业课程。这种情况下需要重修，如果重修还不到2.0，学生就会被建议转学院，随之延长毕业时间。

Ⅳ 在美国大学获得的学位是什么

1、副学士学位（Associate Degree）
副学士学位是美国高等教育中较为特殊的一种类型，通常由两年制社区大学或职业技术学院授予，是学位制度中最初级的学位。
它是一种通识教育学位，需要修满60个学分左右。通常情况下，大学不为就读副学士学位的同学提供校内住宿选择。
有点类似于大家所理解的专科，但有所不同，因为学生获得副学士学位后，可以转入四年制大学继续剩下两年课程的学习，进而获取学士学位。
一般情况下，读完两年制社区大学就可以拿到副学士学位，而且在专业课程之外，学校还提供职业培训和时间课程。共有以下几种副学士学位：
AA（Associate of Arts）：文学副学士学位
AS（Associate of Science）：理学副学士学位
AAS（Associate in AppliedScience）：应用科学副学士学位
ABA（Associate of BusinessAdministration）：工商管理副学士学位
ABS（Associate ofBaccalaureate Studies）：副学士学位
AOS（Associate ofOccupational Studies）：职业副学士学位
ASN（Associate of Sciencein Nursing）：护理理学副学士学位
AST（Associate inSpecialized Technology）：专业技术副学士学位
一些公司在招聘的时候，要求一栏会写上some college字样，这时候，副学士学位就完全满足了这种要求。此外，像护士，化妆师，汽车修理师，图像设计师等需要特定技术的职业非常适合这种学习。
根据美国国家教育统计中心（National Center for Ecation Statistics）的数据，2021年，25-29岁的美国人中，约49%有拥有副学士或以上学历。
美国劳工统计局（U.S.Bureau of Labor Statistics）的数据显示，2021年，25岁及以上、拥有副学士文凭的美国工人，平均周收入为963美元，而高中文凭和非大学文凭的工人为809美元。
业内专家表示，副学士学位“拥有非常好的投资回报，因为它们一开始就很便宜”，并且“针对职业准备”。
2、学士学位（Bachelor's Degree）
再来说学士学位，由四年制机构和少数社区学院提供，需要修满120个学分。提供学士学位的大学通常提供住宿，也接受走读和在线形式的学习。
学士学位一般分为两种：
一种是BS（Bachelor of Science），也就是理学学士学位。通常情况下，理学学士学位的课程侧重于工科，需要更多与专业相关的学分。
另一种是BA（Bachelor of Arts），是文学学士学位的简称，课程设置有关于艺术、人文、英语、音乐、社会科学和外语、现代语言和传播等领域。
两者比较的话，学位价值肯定是相同的，只是两者倾向于培养磨练不同的技能优势，但都是在完成四年制学业后颁发。在头两年的学习中，首先完成一些必修课程，然后第二年结束后选择剩下的专业课。
此外，大家肯定还听过除了BS和BA之外的学位名称，它们可以说是BS和BA的扩展，比如说：
Bachelor of Arts in Ecation B.A.Ed.教育学文学士
Bachelor of Arts in Computer Science B.A.CS计算机文学士
Bachelor of Engineering in Social Science B.Eng.Soc 社会工程学士
Bachelor of Fine Arts B.F.A. 艺术学士
Bachelor of Ecation B.Ed., B.E 教育学士
虽然与英国的学术课程相比差别不大，但是与中国的院校还是有差别的，例如美国的课程设置更灵活，学生们可以根据自己的职业发展需要申请添加其他专业课程，这点是比较自由的。详细情况可以+V:Tops6868。
根据美国国家教育统计中心的数据，2021年，25至29岁的美国人中，39%的人拥有学士学位或更高学位。乔治敦大学教育与劳动力中心（Center on Ecation and the Workforce，CEW）2021年的一份报告显示，2019年，一个学士学位的终身收入中值接近280万美元。
根据劳工统计局的数据，在新冠肺炎疫情爆发期间，25岁及以上、高中文凭、无大学文凭的美国工人的失业率要高得多，为6.2%，而拥有学士学位的美国工人失业率则为3.5%。
3、硕士学位（Master's Degree）
美国的硕士学位可以分为三大类。
第一种是MS（Master of Science），也就是理学硕士，一般通过对工科技术的学习和实践，进行跨学科性的研究，有时也会和文化艺术相结合。
第二种是MA（Master of Arts），也就是文学硕士，主要以理论和实践相结合为主，通过课题和研究建立讨论和实验的过程，以此来完成学习。
最后一种是MFA（Master of Fine Arts），也就是艺术硕士，通常需要2-3年的时间，课程多以艺术创作为主，而且MFA也是设计领域的最高学历。
学分要求因研究生院而异，但大多数至少要求 30 学分。硕士学位通常需要平均两整年才能完成，学生通常需要提交最终项目或论文才能毕业。
另外，美国有超过1000所学校提供硕士学位，大体上分为学术型和授课型。学术型大多是MS学位，也有一些学校开设的MS学位是为了读博做准备的。而授课型/应用型的大多是MA学位，其中以MBA为代表，扩展出各个领域的很多种类型：
Master of Engineering M.E 工程硕士
Master of Law LLM 法学硕士
Master of Accounting M.Acc 会计学硕士
Master of Psychology M.Psy 心理学硕士
Master of Public Administration M.P.A 公共管理学硕士
根据美国国家教育统计中心的数据，2021年，25至29岁的美国人中有9%的人拥有硕士或以上学位。乔治城大学CEW的研究显示，2019年硕士学位获得者的平均终生收入为320万美元。
4、博士学位（Doctorate Degree）
博士学位，是美国高等教育制度下的最高学位。
一般在大学本科（学士）及/或研究院（硕士）毕业后，再进行相当年数的研修后，撰写论文并通过答辩，方可获得博士学位。
具体学位根据专业领域有多不同，例如：
Doctor of Philosophy Ph.D. 哲学博士（这个不是作为一门学科的“哲学”，而是说这人在其研究课题中已到达专家水平，这里的Philosophy是理论，是学术/学问。）
Doctor of Arts D.A 文学博士
Doctor of Engineering D.E 工程博士
Doctor of Ecation D.Ed 教育学博士
Doctor of Business Administration D.B.A 工商管理博士
乔治敦大学的CEW发现，2019年博士学位持有者的平均终身收入为400万美元，2021年的周收入中位数为1909美元。
5、专业学位（Professional Degree）
除了博士学位，还有面向有抱负的医生和律师的专业学位课程。
未来的医生会去医学院获得医学博士(M.D.)或类似学位，如骨科医生(D.O.)。其他对医学感兴趣的人可以获得特定领域的学位，如牙科外科医生(D.D.S.)、兽医医生(D.V.M)以及他们研究领域的类似认可。详细情况可以+V:Tops6868。
医学学位通常需要四年时间完成，毕业后还要参加住院医师培训，这是对医生的专门培训。住院医师培训项目一般持续三到七年，具体时间因专业而异。
未来的律师通常要上法学院以获得法学博士学位。为了执业，他们还必须通过该司法管辖区的律师考试。法律学位通常需要三年的全日制学习才能完成。毕业生通常必须获得83个学分以上的法律学位。
乔治城大学的CEW发现，那些完成专业学位的人终身收入超过470万美元，平均年收入为11.75万美元，比拥有学士学位的工人高68%。
6、荣誉博士学位（Honorary Doctoral Degree）
美国大学还颁授荣誉博士学位，此种学位并不反映学术成就，而是对于社会杰出贡献者的承认。
荣誉博士学位是美国大学授予杰出人士的荣誉性高级学位，是大学表达学术理想和价值、体现大学与社会互动的独特方式。美国荣誉博士学位的授予以声誉、声望为主要评选依据，突出候选人的学术成就和社会贡献。
但由于荣誉博士学位关乎大学荣誉和学术尊严，必须严格规范荣誉博士学位的授予标准和程序，防止滥发荣誉博士学位。
从美国大学颁发荣誉博士学位的目的来看，有提高大学的声望和回馈捐赠者这样基于大学自身发展需要的目的；也有表彰杰出人士、建立国际友好关系、保障黑人权利这样基于社会需要的目的。

Ⅳ 美国的大学生毕业时间是在几月还有高中毕业是在几月

美国大学生和高中生一般在每年的五、六月份毕业的居多一些。

1、美国的高中和大学，都是学分制，只要修够了学分，就可以毕业。美国的高中为9-12年级，一般情况下学生都会在12年级的10月份开始申请美国大学，早申请的截止时间大多在11月初至11月中旬，而常规申请一般在12月底完成。

2、美国本科与国内大学本科一样，一般都是四年制，但是两者还有一定的差异。美国本科课程采取的是学分制。 学生修完一定的学分就可以毕业。

3、本科毕业出国一般是四年修完。也可以最快2年内修完，或者延长至5年修完。一般而言， 学生获得美国本科学位需要修满 120 -140 个学分，同时必须通过专业对应的核心课程，专业课程和选修课程所需的学分。

(5)美国大学生毕业要求扩展阅读

高中是我国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。

我国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校,中级技工学校等，属于高中教育的范畴。

我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始国家已经针对部分贫困地区进行高中免学费政策。

我国普通高中的教育体系还在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

Ⅵ 美国留学有哪些教育体系及学位制度

一、美国高等教育体系
美国共有公立和私立高等院校4000多所。大致分为四类：职业或技术院校(Vocational or Technical
Institute)、初级或社区学院(Junior or Community
College)、四年制学院(College)、大学或理工学院(University or Institute of Technology)
职业或技术学院主要培养专门人才如商业会计、护士、工程技术人员等，学制两到三年，一般只授予副学士学位。
初级学院或社区学院主要提供高等技术教育和职业教育并为所有愿意接受高等教育的人提供普通教育;同时为四年制高校输送人才。初级学院招收高中毕业生，学制多为两年，一般授予副学士学位。学院和大学的学制一般为四年，学生毕业后可获学士学位;随后再修业一年或两年研究生可获硕士学位，三到五年可获博士学位
美国的高等教育主要分为三种类型:公立大学、私立大学和私营大学。公立大学由州政府或地方政府资助，由州政府领导。私立大学由私人团体、宗教组织、企业公司等资助，由主办者领导，并接受州政府的指导。
在美国的公立教育和私立教育(private ecation)之外，还存在有另一种高等教育学校即私营教育院校。私立教育(private
ecation)和私营教育(proprietary
ecation)有其共同点，都是独立法人，追求特色，努力保持竞争力。但又有很多不同之处，最大的不同是私立教育系非营利性教育，不能营利;私营教育是营利性教育，可以营利。
为了鼓励高等教育的进一步发展，促进高等教育的多样化，满足各种年龄、各类人群、各个工种对进一步学习提高的需要，美国各级政府积极鼓励包括营利性高等教育机构在内的各类高等教育机构的发展,因而营利性高等教育机构数量迅速增多。
二、美国高等教育管理体系
分权和非集中化是美国的高等教育管理体系的特点，在该教育管理体系中联邦政府、州政府、民间认证机构和高校自身承担着不同的职责。
(一)联邦政府
根据美国宪法，高等教育由各州负责管理，美国联邦政府对高等教育没有直接管辖权(军事院校除外)。美国设有联邦教育部，但其所承担的责任和职能完全不同于中国教育部。它既不制定高等学校设定的标准，也无批准成立高等学校的权利。全美没有统一的、政府主导的高等教育质量评估标准和监控体系。学分的认可、计算和转换为各高校的内部业务，由学校自主决定。联邦政府对高等教育质量的影响是间接的。联邦政府规定一些与高校有关的法案，但这些法案都是规定联邦政府如何向高等院校提供资助，如何向大学生提供奖学金和贷款，以及如何重点发展某些特定的学科等。
(二)州政府
美国绝大部分州都设有高等教育委员会。高等教育委员会主要通过宏观调控以促进和保证本州高等学校的教育质量的提高。50个州的高等教育行政主管部门对州内公立高校管理权限各不相同，但其主要职责是研究制定州政府教育拨款分配方案、州内高校发展方向、处理政府与高校关系，不涉及学校具体办学事宜。
举办公立学校，须经州和地方政府立法批准，对其质量要求，各州均有具体的标准和政策。州政府通过拨款和立法来宏观调控公立高校的发展方向。这一举措对于经济不能自立的公立高等学校来说非常有效。州教育主管部门对私立高校的设立和学位授予权均采取许可证管理制度，而管理的尺度各州宽严不一。但在公私立教育质量方面，州政府主要依靠民间认证机构的认证以确保教育质量和学生利益。
(三)民间认证机构
美国高等教育与中国高等教育不同，实行由政府部门负责学校“注册”事务，由民间行业协会进行“认证”事务。“注册”和“认证”是两个完全不同的概念。在美国高等教育管理制度中，经“政府教育部门的批准、具有授予学位权利”只是说明学校已经在主管审批事务部门正式“注册”，达到举办中等后教育的最低标准,然而其教育质量不一定能够得到保障。当前某些在国内被披露的美国”野鸡大学”往往就属于这一类型，打着经“政府教育部门的批准、具有授予学位权利”的牌子，在国内招收不了解美国高等教育情况的学生。要成为学术意义上的正规大学，就必须经大学同行的严格评议、认证，合格者才有资格成为“正规大学”。如果没有得到大学同行成立的民间性6大地区院校认证机构或其他权威专业认证机构的认证，任何大学颁发的学位证书无异于一张废纸。经“注册”的大学培养的学生有可能是优秀的，有可能是合格品，也有可能是劣等品。经过“认证”的大学培养的学生起码是合格的大学生，因其教育质量确有很大保证。在公、私立院校教育质量方面，州政府更多地依靠民间认证机构的认证，确保教育质量和学生利益。因此，认证才是高等教育质量保障的核心。
在美国的教育机构，主要由民间认证机构进行认证。经过美国教育部认可的六大区域的认证机构及近百个专业认证机构担负着规范各个高校学术质量的职责。高等教育认证委员会(CHEA)是协调并审核认证机构的专业机构。美国联邦政府则通过这些认证机构间接实现对各大高校的管理与监督。
1. 认证机构类型
美国现有高等教育认证机构83个，可分为三类：第一类为区域性认证组织，共8个;第二类为全国性认证组织，共11个;第三类为高校专业性认证机构，共64个。
区域性认证组织负责对教育机构或学校的整体认证，所认证的高校98%为具有学位授予权且为非赢利性的学校。
全国性认证组织同样是负责对高校进行认证的机构，但所认证的学校约80%为赢利性高校，而且大多数没有学位授予权。此类学校多为单科性学校，如信息技术学院、商学院;部分为宗教学院。
高校专业性认证机构划分较细，从工程技术专业、法律、牙医到殡葬服务专业等不一而足。上述83个认证机构互无隶属关系，分别在各自的理事会领导下独立开展工作。美国高等教育认证委员会通过对认证机构的资格认可方式，加强行业自律。
2.认证过程
如果一所学校或一个项目请求获得认证，它需要通过一系列由认证机构规定的步骤。这些步骤包括:认证机构和学校合作制定认证标准;学校根据上述标准自我评估并写出申请报告;认证机构组织代表团进行实地考察，对学校提供的材料进行调查，以确认所述是否与实际相符;认证机构如果认为学校符合认证标准就将大学名称列入正式出版物上;认证机构经过周期性的认证来监督被认证的学校是否长期符合认证标准。认证周期为几年到十年。它是一个持续的、周期性的过程，初期认证身份的获得并不意味获得了永久性认证资格。几年以后，还需进行下一轮认证。如果周而复始才有利于促进学校提高自己的教育质量和随时改进项目的成效。
3. 认证类型
认证的类型分为两种：一种为大学认证;另一种为“专门”认证或称为“项目”认证。
大学认证指对大学进行整体的认证，学校的每一个部分都要符合认证的要求。
专门认证是指对大学的某一个学院、系或者某个专业、课题研究项目进行认证。大部分专业认证机构都是对经过地区认证委员会认证的大学里的某个部分进行认证。某些专业认证机构也认证专门的学院和其他的高等教育机构的专业性大学或者职业学院。
认证机构的协调机构
为了对各认证机构所认证的学校和项目负责，也对在高等教育方面投入巨资的公众和政府负责，认证机构需经过一个外部机构的周期性评估程序，即“认可(recognition)”的程序。
“认可”程序通常由私立的高等教育认证委员会(全国性的认证组织协调机构 ，CHEA)，或美国联邦教育部(USDE)组织进行。
高等教育认证委员会在评估认证机构时采用五条标准,即1)学术质量;2)责任;3)创新精神;4)合适和公正的决策评估程序;5)持续评估。这些标准特别强调确保和提高学校或项目的学术质量，以服务于学生和他们的家庭、高等院校、赞助团体、政府和雇主。
高等教育认证委员会对认证机构的评估周期通常为十年，其中包括一个五年的中期评估。
联邦教育部认可程序的标准于1992年被定为法律,主要强调的是学校或项目的质量是否符合申请联邦学生资助或其它联邦项目的认可标准。认可标准对认证机构在下述方面有严格规定：学生成绩、课程、师资、设施、财务和管理能力、学生服务、招生、学位学分的管理、学生申述记录及对获得联邦学生资助项目要求的遵守情况等。
美国联邦教育部的认可评估一般每五年一次。
一般来说，对想获得联邦政府学生资助资格的学校或项目进行认证的机构，需要得到美国联邦教育部的认可;而高等教育认证委员会的认可则强调授予认证机构学术上的合法性，并在高教领域帮助协调这些认证机构及其认证的学校和项目。
(四)高校自身管理
美国高校拥有很大的办学自主权和很强的独立性，诸如聘任教授，招收学生，调整专业，设置课程，财政开支等各方面都完全由学校自主决定。但是大学自主并不等于校长独裁。为了确保大学正确的办学方向，更好地保证该大学的教学质量，绝大多数公立大学和私立大学都实行董事会领导下的校长负责制，董事会决定大学的大政方针，是大学的直接上层决策机构。公立大学的董事会由州长任命产生,其成员大部分是教育界以外的各界人士，包括科学家、企业家、文化名人、律师、医生、官员等等,旨在有效地汇集社会各方面的意见，确保大学在办学过程中的一切决策趋于民主化和科学化。董事会的主要职责是聘任校长，负责审批专业和课程设置，决定学费标准和校园基本建设以及审批学校经费预算等重大事项。